ŠVP – Gymnázium Ostrava Zábřeh 4.5.3. Přírodopis · 2016-06-02 · ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh Strana 328 z 544 4.5.3. Přírodopis A) Obsahové, časové a organizační
Post on 10-Feb-2020
3 Views
Preview:
Transcript
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 328 z 544
4.5.3. Přírodopis
A) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Vyučovací předmět Přírodopis je součástí vzdělávací oblasti Člověk a příroda s přesahem
do dalších vzdělávacích oblastí, především Člověk a zdraví, Člověk a společnost, Člověk
a svět práce. Učivo nižšího gymnázia navazuje na základní poznatky učiva přírodovědy
na ZŠ.
Vzdělávací obsah předmětu vychází z obsahu vzdělávacího oboru Přírodopis v RVP ZV
a zahrnuje Obecnou biologii a genetiku, Biologii hub, Biologii rostlin, Biologii živočichů,
Biologii člověka, Neživou přírodu, Základy ekologie, Základy etologie a Praktické poznávání
přírody. Výuka předmětu s některými tématy jiných oborů a to zejména oboru Výchova ke
zdraví, Výchova k občanství a Práce s laboratorní technikou, Zeměpis, Dějepis, Tělesná
výchova, Občanská výchova, Chemie, Fyzika. V tercii jsou do výuky předmětu zařazena
některá témata vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví.
Ve vyučovacím předmětu je realizováno průřezové téma Environmentální výchova
a některá další průřezová témata.
B) Časové a organizační vymezení předmětu:
Ročník Týdenní hodinová dotace
Prima 2
Sekunda 2
Tercie 2
Kvarta 2
Formy realizace předmětu jsou zaměřeny především na rozvoj klíčových kompetencí,
proto jsou do výuky zařazovány samostatná a skupinová práce s informačními zdroji
(Internet, odborná literatura, výukové programy), exkurze, krátkodobé projekty, besedy
s odborníky, praktické činnosti, při kterých se žáci dělí na skupiny, přírodovědné soutěže,
olympiády, referáty aj., které doplňují výklad s použitím biologických modelů. Část hodin
přírodopisu probíhá v kmenových třídách, část výuky v multimediální posluchárně biologie,
pro praktické činnosti je využívána biologická laboratoř vybavená mikroskopy a další
laboratorní technikou. Cílem výuky přírodopisu je především pochopení souvislostí, vztahů
a přírodních zákonitostí a na jejich základě vytváření žádoucích postojů, dovedností a aktivit
směřujících k šetrnému chování k přírodním systémům.
C) Výchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie spočívají především ve volbě takových metod a forem
výuky, které efektivně povedou k rozvoji klíčových kompetencí žáků.
Kompetence pracovní jsou u vzdělávacího oboru Biologie rozvíjeny především
prostřednictvím praktických činností v hodinách laboratorních prací
a uplatňováním metod skupinové výuky
Kompetence občanské jsou rozvíjeny praktickými zkušenostmi s činností
organizací, sdružení a orgánů státní správy v oblasti ochrany životního prostředí
Kompetence sociální a personální, kompetence komunikativní jsou budovány
především podporou dialogu mezi učitelem a žákem, rozvíjením efektivní
komunikace a spolupráce žáků při týmové práci
Kompetence k učení jsou rozvíjeny využíváním různých informačních zdrojů
(Internet, odborná literatura, beseda s odborníkem, exkurze, výukové programy
aj.) a podporou kritického myšlení při porovnávání a třídění získaných informací
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 329 z 544
Kompetence k řešení problémů jsou budovány zejména vhodnou aplikací metod
problémového a skupinového vyučování a používání forem výuky vyžadujících
znalosti a dovednosti více oborů, učitelé efektivně využívají mezipředmětové
vztahy
PRIMA - DOTACE: 2, POVINNÝ
BOTANIKA
výstupy učivo
zná vnitřní a vnější stavbu těla rostlin a
stavbu a funkci jejich orgánů
pochopí principy rozmnožování a jejich
praktické využití
objasní funkce rostlin nezbytné pro jejich
život
zhodnotí význam rostlin jako primárního
producenta biomasy
pozná a pojmenuje konkrétní druhy rostlin
obhájí svůj názor na ohrožené druhy
Anatomie a morfologie rostlin
Fyziologie rostlin
Systém a evoluce vyšších rostlin
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ
přesahy do:
IKT (prima): Internet, Ze (sekunda): Biosféra, Ze (sekunda): Afrika, Ze (sekunda): Austrálie a
Oceánie
přesahy z:
M (prima): Středová a osová souměrnost, Ch (sekunda): Chemické reakce, Ch (sekunda):
Směsi, Ze (sekunda): Země ve vesmíru, Ze (sekunda): Planeta Země, Ze (sekunda): Přírodní
obraz Země, Ze (sekunda): Litosféra, Ze (sekunda): Vnitřní a vnější činitelé, Ze (sekunda):
Hydrosféra, Ze (sekunda): Pedosféra, Ze (sekunda): Biosféra, Ze (sekunda): Afrika, Ze
(sekunda): Austrálie a Oceánie, Ch (tercie): Přírodní látky, Ch (tercie): Organické sloučeniny,
Ch (tercie): Anorganické sloučeniny, Ch (tercie): Chemické reakce, Ze (tercie): Evropa, Ze
(tercie): Asie, Ze (tercie): Amerika, Fy (tercie): Světelné děje, Fy (kvarta): Elektromagnetické
děje, Ze (kvarta): Trvale udržitelný rozvoj světa, Ze (kvarta): Krajina a nauka o ní, Ze
(kvarta): Místní region, Ze (kvarta): Životní prostředí ČR
ZOOLOGIE
výstupy učivo
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u savců a popíše
stavbu a činnost těl savců
charakterizuje význačné znaky savců
Paryby
Ryby
Obojživelníci
Plazi
Ptáci
Savci
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 330 z 544
popíše životní prostředí savců a na
konkrétních příkladech rozlišuje
hospodářsky významné savce
posoudí význam ochrany a chovu savců
rozlišuje a poznává savce
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u ptáků a popíše
stavbu a činnost jejich těl
charakterizuje význačné znaky ptáků
posoudí význam ochrany a chovu ptáků
popíše souvislosti mezi stavbou těla a
způsobem života ptáků
popíše životní prostředí ptáků a na
konkrétních příkladech rozlišuje
hospodářsky významné ptáky
vysvětlí stavbu a funkci orgánů u plazů
popíše životní prostředí plazů a posoudí
význam ochrany životního prostředí pro
plazy
určí a třídí obojživelníky
vysvětlí stavbu a funkci orgánů u
obojživelníků
posoudí přizpůsobení tvaru těla
obojživelníků k jejich životnímu prostředí
popíše životní prostředí obojživelníků a
posoudí význam ochrany životního
prostředí pro obojživelníky
určuje podle charakteristických znaků
ryby
vysvětlí stavbu a funkci orgánů u ryb
posoudí přizpůsobení tvaru těla ryb k
jejich životnímu prostředí
popíše životní prostředí ryb a posoudí
význam ochrany životního prostředí pro
ryby
uvádí konkrétní příklady chovu ryb pro
výživu člověka
na konkrétních příkladech rozlišuje,
zařazuje a určuje paryby do systému
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 331 z 544
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u paryb a popíše
stavbu a činnost těl u paryb
popíše životní prostředí paryb
zná vnitřní a vnější stavbu těla rostlin a
stavbu a funkci jejich orgánů
pochopí principy rozmnožování a jejich
praktické využití
objasní funkce rostlin nezbytné pro jejich
život
zhodnotí význam rostlin jako primárního
producenta biomasy
pozná a pojmenuje konkrétní druhy rostlin
obhájí svůj názor na ohrožené druhy
SEKUNDA - DOTACE: 2, POVINNÝ
ZOOLOGIE
výstupy učivo
určí podle charakteristických znaků
prvoky
vysvětlí stavbu a funkci organel u prvoků,
popíše stavbu a činnost těl prvoků
popíše životní prostředí prvoků
určuje podle charakteristických znaků
žahavce
vysvětlí stavbu a funkci orgánů u žahavců
popíše životní prostředí žahavců
podle charakteristických znaků určí
ploštěnce
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u ploštěnců a popíše
stavu a činnost těl ploštěnců
popíše životní prostředí ploštěnců
určí podle charakteristických znaků hlísty
posoudí význam dodržování základních
hygienických pravidel v domácnosti i okolí
a význam ochrany před nakažlivými
nemocemi
Prvoci
Žahavci
Ploštěnci
Hlísti
Měkkýši
Kroužkovci
Členovci
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 332 z 544
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u hlístů
popíše životní prostředí hlístů
posoudí přizpůsobení tvaru těla hlístů k
životnímu prostředí a způsobu života
určí podle charakteristických znaků
měkkýše
na konkrétních příkladech rozlišuje
hospodářsky významné měkkýše
vysvětlí stavbu a funkci orgánů,
orgánových soustav u měkkýšů a popíše
stavbu a činnost těl měkkýšů
popíše životní prostředí měkkýšů a posoudí
význam ochrany měkkýšů
posoudí přizpůsobení tvaru těla měkkýšů k
životnímu prostředí a způsobu života
posoudí význam ochrany kroužkovců
popíše stavbu a činnost těl kroužkovců
určí podle charakteristických znaků
členovce
posoudí význam dodržování základních
hygienických pravidel v domácnosti i okolí
a význam ochrany před nakažlivými
nemocemi
na konkrétních příkladech rozlišuje
hospodářsky významné členovce
vysvětlí stavbu a funkci orgánů u členovců
charakterizuje význačné znaky členovců
popíše stavbu a činnost těl členovců a jejich
životní prostředí
posoudí přizpůsobení tvaru těla členovců k
životnímu prostředí a způsobu života
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - ZPŽ
přesahy do:
Ze (sekunda): Pedosféra, Ze (sekunda): Zeměpis oceánů a Antarktidy, Ze (sekunda): Afrika,
Ze (tercie): Amerika, Ze (tercie): Asie, Ze (tercie): Evropa
přesahy z:
Ze (sekunda): Přírodní obraz Země, Ze (tercie): Asie, Ze (tercie): Evropa, Ze (tercie):
Opakování Afriky, Austrálie a Oceánie a Antarktidy, Ze (kvarta): Půdy ČR, Ze (kvarta):
Trvale udržitelný rozvoj světa, Ze (kvarta): Krajina a nauka o ní
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 333 z 544
OBECNÁ BIOLOGIE
výstupy učivo
pochopí systém rostlin
pochopí systém živočichů
zařadí živočichy / rostliny do systému
porovná stavbu rostlinné a živočišné buňky
a význam jejích základních částí
rozliší pojem jednobuněčný a
mnohobuněčný organismus
srovná bakteriální, živočišnou a rostlinnou
buňku s nebuněčným organismem
na konkrétních příkladech rozlišuje pojem
tkáň - pletivo
Taxonomie organismů - systematické
jednotky a příslušné skupiny organismů
Buňka rostlin, živočichů a bakterií
Viry
Pletivo, tkáň
přesahy z:
Ze (sekunda): Přírodní obraz Země, VkO (tercie): Člověk a zdraví, Ch (tercie): Přírodní látky,
Ze (tercie): Amerika, Ze (tercie): Evropa, Ze (tercie): Opakování Afriky, Austrálie a Oceánie
a Antarktidy, Př (kvarta): Základy ekologie, Ze (kvarta): Krajina a nauka o ní
BOTANIKA
výstupy učivo
pozná a pojmenuje dané druhy nižších
rostlin a lišejníků
zhodnotí možnosti jejich využití v různých
odvětvích včetně výživy
určí a zná rozdílné znaky hub, říše rostlin a
živočichů
pozná významné zástupce hub a lišejníků a
zhodnotí je z ekologického hlediska
Systém a evoluce nižších rostlin: sinice, řasy,
mechorosty, kapraďorosty, nahosemenné
rostliny
Houby
Lišejníky
přesahy do:
Ze (sekunda): Biosféra, Ze (sekunda): Zeměpis oceánů a Antarktidy
přesahy z:
Ze (sekunda): Přírodní obraz Země, Fy (tercie): Světelné děje, Ze (tercie): Asie, Ze (tercie):
Evropa, Ze (tercie): Opakování Afriky, Austrálie a Oceánie a Antarktidy, Ze (kvarta): Trvale
udržitelný rozvoj světa, Ze (kvarta): Klimatologie a meteorologie ČR, Ze (kvarta):
Hospodářství ČR, Ze (kvarta): Životní prostředí ČR, Ze (kvarta): Místní region, Př (kvarta):
Základy ekologie, Ze (kvarta): Krajina a nauka o ní
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 334 z 544
TERCIE - DOTACE: 2, POVINNÝ
BIOLOGIE ČLOVĚKA
výstupy učivo
vymezí pojem biologie člověka, rozliší dílčí
disciplíny, vyjmenuje významné objevy
zařadí člověka do systému, orientuje se ve
fylogenetickém vývoji člověka
vysvětlí vznik ras, popíše jejich základní
znaky, vymezí pojem rasová
nesnášenlivost, rozpozná její projevy a
uvede příklady z minulosti i současnosti
vymezí funkci soustavy opěrné, popíše
stavbu a růst kostí, lokalizuje a pojmenuje
základní kosti v těle, zná nemoci, možnosti
poranění kostí a způsob jejich ošetření
vymezí funkci soustavy pohybové, odliší
základní typy svalové soustavy, lokalizuje
hlavní kosterní svaly, zná nemoci a
možnosti poranění svalů
vymezí funkci tělních tekutin, popíše
jednotlivé typy a vyvodí jejich funkci,
vysvětlí princip srážlivosti krve, objasní
princip krevních skupin a posoudí
důležitost darování krve pro život, zná
nemoci oběhové soustavy
vymezí funkci oběhové soustavy, popíše
stavbu a práci srdce a cév, vysvětlí oběh
krve v těle, zná nemoci a posoudí vliv
životního stylu na jejich vznik, dovede
pomoci při zástavě srdce a krvácení
popíše význam lidské imunity, orientuje se
v nakažlivých nemocech, rozliší aktivní a
pasivní imunitu, typy očkování, posoudí
vliv životního prostředí na zdraví člověka
vymezí funkci soustavy dýchací, popíše a
lokalizuje její části, vysvětlí princip
dýchání, orientuje se v nemocech a
možných poraněních, dovede pomoci při
zástavě dýchání, vymezí vliv kouření v
lidské populaci
vymezí funkci soustavy trávící, popíše a
lokalizuje jednotlivé části včetně trávících
žláz, orientuje se v základních nemocech a
Biologie člověka jako věda
Původ a vývoj člověka
Lidské rasy
Soustava opěrná
Soustava pohybová
Tělní tekutiny
Soustava oběhová
Soustava dýchací
Soustava trávicí
Soustava vylučovací
Soustava kožní
Soustava nervová
Toxikomanie a hygiena duševní činnosti
Soustava žláz s vnitřní sekrecí
Soustava smyslová
Soustava pohlavní
Epidemie
Vliv prostředí a životního stylu na zdraví
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 335 z 544
základních hygienických návycích
vysvětlí pojem metabolismus a jeho
princip, orientuje se v základních složkách
výživy a nutnosti jejich přítomnosti ve
stravě, analyzuje vliv nadbytku či
nedostatku potravy, určí problémové
oblasti ve světě
vymezí funkci soustavy vylučovací, popíše
a lokalizuje jednotlivé části, objasní stavbu
nefronu, orientuje se v principu tvorby
moči a nemocech
vymezí funkci soustavy kožní, rozpozná a
popíše vrstvy kůže, charakterizuje kožní
deriváty a receptory, orientuje se v
nemocech a poraněních, ví, jak pečovat o
kůži
vymezí funkci soustavy nervové, popíše
funkci a stavbu neuronu, lokalizuje a
charakterizuje CNS, obvodové nervy a
nemoci n.s.
objasní pojem reflexy a rozliší jejich dva
typy, zhodnotí jejich význam pro tělo
popíše pojem toxikomanie, posoudí
nebezpečí užívání drog a jiných
návykových látek, zná následky jejich
užívání
vysvětlí význam zdravého způsobu života
objasní pojem hygiena duševní činnosti a
zdůvodní její důležitost pro lidské tělo
vymezí funkci žláz s vnitřní sekrecí,
objasní pojem hormon, lokalizuje a popíše
funkce jednotlivých žláz v těle, orientuje se
v nemocech
vymezí funkci soustavy smyslové, popíše a
lokalizuje základní smysly člověka, zná
principy jejich fungování, orientuje se v
základních nemocech a poruchách
vymezí funkci soustavy pohlavní, popíše a
lokalizuje části mužské a ženské pohlavní
soustavy
objasní princip oplození, popíše
nitroděložní vývoj lidského jedince,
vysvětlí pojem antikoncepce, orientuje se v
nemocech a nebezpečí jejich přenosu,
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 336 z 544
lokalizuje ohniska nákazy na světě
identifikuje základní ontogenetická období
člověka a popíše je
pokrytí průřezových témat
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - PH
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - OOSS
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - EP
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - VČP
přesahy do:
D (prima): Pravěk, VkO (sekunda): Stát a národ, VkO (tercie): Člověk jako osobnost, VkO
(tercie): Člověk a zdraví, VkO (tercie): Životní názor, víra a náboženství, Fy (prima):
Elektrické vlastnosti látek, Fy (sekunda): Zvukové děje, Fy (tercie): Světelné děje, Ch
(sekunda): Chemické reakce, Ch (tercie): Chemické reakce, Ch (tercie): Anorganické
sloučeniny, Ch (tercie): Přírodní látky, Ze (sekunda): Afrika, Ze (sekunda): Austrálie a
Oceánie, Ze (tercie): Amerika, Ze (tercie): Asie, Ze (tercie): Evropa, Ze (kvarta): Společenské
složky krajiny, TV (prima): Výchova ke zdraví, TV (prima): Rozvoj pohybových schopností a
dovedností, TV (sekunda): Výchova ke zdraví, TV (sekunda): Rozvoj pohybových schopností
a dovedností, TV (tercie): Výchova ke zdraví, TV (tercie): Rozvoj pohybových schopností a
dovedností
přesahy z:
Fy (tercie): Světelné děje, Ch (tercie): Přírodní látky, Fy (kvarta): Elektromagnetické děje, Fy
(kvarta): Práce s laboratorní technikou, D (kvarta): 2.světová válka, Ze (kvarta): Obyvatelstvo
ČR, TV (kvarta): Rozvoj pohybových schopností a dovedností, TV (kvarta): Výchova ke
zdraví, Fy (sexta): Mechanické kmitání a vlnění
GENETIKA
výstupy učivo
vymezí pojem genetika, zná zakladatele
genetiky a jeho přínos, vytyčí a objasní
základní genetické pojmy
objasní význam chromozomu a nukleových
kyselin
rozliší pojem nepohlavní a pohlavní
rozmnožování, vyhledá příklady klonování,
správně používá genetické pojmy
uvede příklady praktického využití
genetiky, hodnotí etické a morální aspekty
genetiky
Genetika jako věda
Chromozomy, nukleové kyseliny
Rozmnožování, křížení
Využití genetiky
pokrytí průřezových témat
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - HPPE
přesahy do:
VkO (tercie): Životní názor, víra a náboženství, Ch (tercie): Přírodní látky
přesahy z:
Ch (kvarta): Atomové jádro (radioaktivita)
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 337 z 544
ETOLOGIE
výstupy učivo
vymezí pojem etologie, vyhledá významné
objevy a jejich autory
objasní pojem chování, rozliší jeho typy a
uvede konkrétní příklady, zdůvodní
význam různých typů chování v živočišné
říši
využívá znalosti o etologických
zákonitostech pro pochopení chování
živočichů
Etologie jako věda
Chování a jeho typy
Využití etologie
přesahy do:
VkO (tercie): Komunikace mezi lidmi
KVARTA - DOTACE: 2, POVINNÝ
NEŽIVÁ PŘÍRODA
výstupy učivo
rozlišuje podle charakteristických
vlastností a projevů živou a neživou
přírodu
posoudí vzájemný vztah živé a neživé
přírody
uvede na příkladech důsledky narušení
vztahů mezi živou a neživou přírodou
rozlišuje dílčí geologické vědy podle
objektu studia
porovná názory na vznik zemského tělesa
objasní souvislost mezi vznikem geosfér a
vznikem života
popíše stavbu zemského tělesa
rozlišuje krystalové soustavy podle prvků
souměrnosti
prakticky ověří a určí základní fyzikální
vlastnosti nerostů
určí a zařadí do systému vybrané nerosty
podle jejich vlastností
vymezí pojem hornina a odvodí její stavbu
podle způsobu vzniku
Živá a neživá příroda
Geologické obory
Vznik a stavba zemského tělesa
Mineralogie a petrografie
Vnitřní a vnější geologické děje
Pedologie
Vznik a vývoj života na Zemi
Geologický vývoj ČR
Význam vody a teploty prostředí pro život,
ochrana a využití přírodních zdrojů,
význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život,
vlivy znečištěného ovzduší a klimatických
změn na živé organismy a na člověka
Mimořádné události způsobené přírodními
vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí,
přírodní světové katastrofy, nejčastější
mimořádné přírodní události v ČR a ochrana
před nimi
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 338 z 544
určí a zařadí do systému významné druhy
hornin
uvede praktické využití surovinových
zdrojů
uvede na příkladech důsledky těžby
nerostných surovin
rozlišuje vnější a vnitřní geologické děje
porovná důsledky působení jednotlivých
geologických činitelů na utváření zemského
povrchu
uvede význam vlivu podnebí a počasí na
rozvoj různých ekosystémů a
charakterizuje mimořádné události
způsobené výkyvy počasí a dalšími
přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a
možné dopady i ochranu před nimi
objasní vznik různých typů půd
posoudí vliv lidské činnosti na kvalitu půd
rozlišuje hlavní půdní typy v naší přírodě
porovná názory na vznik života na Zemi
rozlišuje jednotlivá geologická období
podle charakteristických znaků
rozliší, charakterizuje a geograficky
vymezí základní geologické jednotky ČR
dá do souvislosti přítomnost geologických
útvarů s geologickým vývojem ČR
porovná význam půdotvorných činitelů pro
vznik půdy
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - ZPŽ , ŽP
přesahy do:
M (prima): Středová a osová souměrnost, IKT (prima): Internet, VkO (tercie): Životní názor,
víra a náboženství, VkO (kvarta): Hospodářství a stát, Fy (prima): Veličiny a jejich měření,
Fy (prima): Elektrické vlastnosti látek, Fy (prima): Magnetické vlastnosti látek, Fy (tercie):
Jaderná energie, Fy (tercie): Vesmír, Fy (tercie): Světelné děje, Fy (kvarta):
Elektromagnetické děje, Ch (sekunda): Směsi, Ch (sekunda): Chemické reakce, Ch (tercie):
Chemické reakce, Ch (tercie): Anorganické sloučeniny, Ch (tercie): Organické sloučeniny, Ch
(tercie): Chemie a společnost, Ch (kvarta): Názvosloví anorganických sloučenin, Ze
(sekunda): Země ve vesmíru, Ze (sekunda): Planeta Země, Ze (sekunda): Přírodní obraz
Země, Ze (sekunda): Litosféra, Ze (sekunda): Vnitřní a vnější činitelé, Ze (sekunda):
Atmosféra, Ze (sekunda): Hydrosféra, Ze (sekunda): Pedosféra, Ze (sekunda): Biosféra, Ze
(sekunda): Afrika, Ze (sekunda): Austrálie a Oceánie, Ze (tercie): Amerika, Ze (tercie): Asie,
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 339 z 544
Ze (tercie): Evropa, Ze (kvarta): Hospodářské složky krajiny, Ze (kvarta): Spolupráce ve
světě, Ze (kvarta): Trvale udržitelný rozvoj světa, Ze (kvarta): Geologie a geomorfologie ČR,
Ze (kvarta): Půdy ČR, Ze (kvarta): Hospodářství ČR, Ze (kvarta): Životní prostředí ČR, Ze
(kvarta): Kraje ČR, Ze (kvarta): Místní region
přesahy z:
Ch (kvarta): Chemické reakce (výpočty), Ch (kvarta): Periodická soustava prvků, Ze (kvarta):
Geologie a geomorfologie ČR, Ze (kvarta): Půdy ČR, Ze (kvarta): Místní region, Fy (sexta):
Molekulová fyzika a termika, Ch (sexta): Anorganická chemie
ZÁKLADY EKOLOGIE
výstupy učivo
objasní vzájemný vztah mezi neživou a
živou složkou prostředí, používá správně
základní ekologické pojmy a uvede
příklady
vysvětlí koloběh látek a energií v různých
ekosystémech
zhodnotí význam jednoduchých potravních
řetězců
rozlišuje systémy organismů
vysvětlí vztahy mezi živými organismy v
ekosystému
uvede příklady narušení rovnováhy
ekosystému
uvede příklady kladných i záporných vlivů
člověka na životního prostředí
posoudí možnosti snižování ekologické
zátěže životního prostředí
uvede příklady organizací a orgánů státní
správy činných v oblasti životního
prostředí
rozpozná nejvýznamnější místní ekologické
problémy, vysvětlí příčiny a důsledky,
navrhne možnosti řešení
Neživé složky ŽP
Potravní řetězce
Živé složky ŽP
Vliv lidské činnosti na ŽP
Ochrana životního prostředí
pokrytí průřezových témat
VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA - OOSS
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - ES
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ , ŽP , VČP
přesahy do:
IKT (prima): Internet, VkO (prima): Region, město, obec, VkO (tercie): Člověk a zdraví,
VkO (tercie): Životní názor, víra a náboženství, VkO (kvarta): Hospodářství a stát, VkO
(kvarta): Nadnárodní organizace, Fy (sekunda): Základy meteorologie, Fy (tercie):
Mechanická práce a energie, Fy (kvarta): Tepelné děje, Fy (kvarta): Elektromagnetické děje,
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 340 z 544
Ch (sekunda): Chemické reakce, Ch (tercie): Chemické reakce, Ch (tercie): Anorganické
sloučeniny, Ch (tercie): Chemie a společnost, Př (sekunda): Obecná biologie, Př (sekunda):
Botanika, Ze (sekunda): Atmosféra, Ze (sekunda): Hydrosféra, Ze (sekunda): Pedosféra, Ze
(sekunda): Biosféra, Ze (sekunda): Zeměpis oceánů a Antarktidy, Ze (sekunda): Afrika, Ze
(sekunda): Austrálie a Oceánie, Ze (tercie): Amerika, Ze (tercie): Asie, Ze (tercie): Evropa, Ze
(kvarta): Klimatologie a meteorologie ČR, Ze (kvarta): Vodstvo ČR, Ze (kvarta): Půdy ČR,
Ze (kvarta): Hospodářství ČR, Ze (kvarta): Životní prostředí ČR, Ze (kvarta): Politický
systém ČR a její postavení ve světě, Ze (kvarta): Kraje ČR, Ze (kvarta): Praha, Ze (kvarta):
Místní region, Ze (kvarta): Hospodářské složky krajiny, Ze (kvarta): Cestovní ruch, Ze
(kvarta): Krajina a nauka o ní, Ze (kvarta): Trvale udržitelný rozvoj světa
přesahy z:
Ch (kvarta): Chemické reakce (výpočty), Ze (kvarta): Geologie a geomorfologie ČR, Ze
(kvarta): Klimatologie a meteorologie ČR, Ze (kvarta): Vodstvo ČR, Ze (kvarta): Půdy ČR,
Ze (kvarta): Životní prostředí ČR, Ze (kvarta): Místní region
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 341 z 544
4.5.4. Biologie
Biologie je koncipována jako předmět, který poskytuje ucelený přehled znalostí
a poznatků o živé a zčásti i neživé přírodě, přičemž důraz se klade zejména na pochopení
vzájemných logických vztahů a souvislostí a získání praktických zkušeností a dovedností při
práci s přírodninami.
A) Obsahové vymezení předmětu
Předmět Biologie jako součást vzdělávací oblasti Člověk a příroda v sobě zahrnuje
ucelený vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Biologie, je zde však také integrována část
obsahu vzdělávacího oboru Geologie (v kvintě) a Výchova ke zdraví (septima, oktáva).
Kromě tohoto specifického vzdělávacího obsahu se v předmětu Biologie uplatňují i blízké
vazby s dalšími vzdělávacími obory jako jsou Chemie, Fyzika, Zeměpis, Občanský
a společenskovědní základ aj.
Ve vyučovacím předmětu je kompletně realizováno průřezové téma Environmentální
výchova a částečně některé tematické celky Multikulturní výchovy a Výchovy k myšlení
v evropských a globálních souvislostech.
B) Časové a organizační vymezení předmětu
Ročník Týdenní hodinová dotace
Kvinta 3
Sexta 2
Septima 3
Oktáva 2
Formy realizace předmětu jsou voleny tak, aby vedly k rozvoji klíčových kompetencí.
Z tohoto důvodu je do výuky zařazována samostatná a skupinová práce, práce s různými
informačními zdroji (Internet, odborná literatura, výukové programy), exkurze, terénní
cvičení, krátkodobé projekty, besedy s odborníky, přírodovědné soutěže, olympiády, referáty,
seminární práce aj. Výuku doplňují praktické laboratorní činnosti, při kterých se žáci dělí na
skupiny a využívají biologickou laboratoř vybavenou mikroskopy a další laboratorní
technikou. Žáci připravující se na maturitní nebo přijímací zkoušku z biologie mají možnost
prohlubovat a rozšiřovat své znalosti prostřednictvím nabídky volitelných seminářů. Kromě
kmenových tříd se pro výuku využívá také multimediální posluchárna biologie. Cílem výuky
je především pochopení souvislostí a přírodních zákonitostí a na jejich základě vytváření
žádoucích postojů, dovedností a aktivit směřujících k šetrnému chování k přírodním
systémům.
C) Výchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie směřují především k vytváření a zdokonalování
klíčových kompetencí žáků.
Kompetence sociální a personální, kompetence komunikativní jsou budovány
především podporou dialogu mezi učitelem a žákem, rozvíjením efektivní
komunikace a spolupráce žáků při týmové práci, prezentací výsledků vlastních
prací
Kompetence k učení jsou rozvíjeny využíváním různých informačních zdrojů
(Internet, odborná literatura, beseda s odborníkem, exkurze, výukové programy
aj.) a podporou kritického myšlení při porovnávání a třídění získaných informací,
žáci jsou vedeni ke správnému používání odborných pojmů
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 342 z 544
Kompetence k podnikavosti jsou u vzdělávacího oboru Biologie rozvíjeny
především prostřednictvím praktických činností v hodinách laboratorních prací,
účastí na projektech a uplatňováním metod skupinových aktivit
Kompetence občanské jsou rozvíjeny praktickými zkušenostmi s činností
organizací, sdružení a orgánů státní správy v oblasti ochrany životního prostředí,
vedením k aktivním postojům k ochraně přírody a zdraví a podporou aktivní účasti
žáků na biologických a ekologických projektech a soutěžích
Kompetence k řešení problémů jsou budovány zejména vhodnou aplikací metod
problémového a skupinového vyučování a používáním forem výuky vyžadujících
znalosti a dovednosti více oborů. Žáci jsou vedeni k samostatnému vyhodnocování
výsledků experimentů a hledání dalších možností řešení problému
KVINTA - DOTACE: 3 + 1, POVINNÝ
GEOLOGIE
výstupy učivo
Porovná složení a strukturu zemských sfér
Vysvětlí vzájemné vztahy mezi
jednotlivými zemskými sférami
Objasní pojem minerál a popíše způsoby
jejich vzniku
Určí energetické zdroje nutné pro průběh
geologických procesů
Určí a charakterizuje běžné typy hornin
Používá geologickou mapu k vysvětlení
geologického vývoje oblasti
Popíše hydrogeologický cyklus a zhodnotí
jeho význam
Stavba zemského tělesa
Mineralogické a petrologické složení Země
Magmatické děje
Metamorfní děje
Eroze a sedimentační děje
Hydrogeologický cyklus
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ , ŽP , ŽPRČR
přesahy do:
Fy (kvinta): Mechanika, Fy (sexta): Molekulová fyzika a termika, Ch (kvinta): Anorganická
chemie, Ch (sexta): Anorganická chemie, Ch (sexta): Uhlovodíky, Ge (kvinta): Země ve
vesmíru
přesahy z:
Ge (kvinta): Austrálie a Oceánie, Ge (kvinta): Polární oblasti a světový oceán, Ge (kvinta):
Přírodní obraz Země, Bi (sexta): Zoologie, Ge (sexta): Asie, Ge (sexta): Afrika, Ch (sexta):
Anorganická chemie, Ge (septima): Česká republika, BiS (septima): Vznik života na Zemi,
Ge (oktáva): Evropa, Ge (oktáva): Zeměpis cestovního ruchu
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 343 z 544
BOTANIKA
výstupy učivo
Pochopí systém rostlin
Zařadí rostliny do systému
Vyjmenuje jednotlivé buněčné organely a
jejich význam pro buňku
Rozliší pojem jednobuněčný a
mnohobuněčný organismus
Uvede vznik a diferenciaci pletiv
Rozdělí jednotlivé typy a druhy pletiv
podle stavby a funkce
Vymezí vnější a vnitřní stavbu těla rostlin
Vymezí stavbu a funkci jednotlivých
rostlinných orgánů
Popíše metamorfózy jednotlivých
rostlinných orgánů
Uvede možnosti praktického využití
jednotlivých rostlinných orgánů
Chápe principy rozmnožování pohlavního i
nepohlavního u rostlin a jejich praktické
využití
Charakterizuje funkce rostlin nutné pro
jejich život
Zhodnotí význam rostlin jako primárního
producenta biomasy
Vymezí pojem protisté
Uvede jejich základní charakteristiku
Determinuje protisty z celého biologického
systému
Srovná prokaryotní, eukaryotní a
nebuněčné organismy
Popíše životní cykly vzorových organismů
nižších rostlin
Pozná, pojmenuje a zařadí dané druhy
nižších rostlin
Obhájí svůj názor na ohrožené druhy
nižších rostlin
Zhodnotí možnosti využití nižších rostlin v
různých odvětvích včetně výživy
Taxonomie organismů
Rostlinná buňka
Rostlinné pletivo
Anatomie a morfologie rostlin
Fyziologie rostlin
Biologie protist
Systém a evoluce nižších rostlin (viry,
bakterie, sinice, řasy, mechorosty,
kapraďorosty, nahosemenné rostliny)
Systém a evoluce vyšších rostlin
Houby
Lišejníky
Ekologie rostlin a hub
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 344 z 544
Zhodnotí nižší organismy z hlediska
ekologického a fyziologického
Popíše životní cykly vzorových organismů
vyšších rostlin
Pozná, pojmenuje a zařadí dané druhy
vyšších rostlin
Zhodnotí možnosti využití vyšších rostlin v
různých odvětvích včetně výživy
Zhodnotí vyšší rostliny z hlediska
ekologického a fyziologického
Obhájí svůj názor na ohrožené druhy
vyšších rostlin
Popíše stavbu těla hub a jejich způsoby
rozmnožování
Určí a pojmenuje významné zástupce hub
a zařadí je
Popíše životní cykly vzorových zástupců
hub
Uvede možnosti využití hub v různých
odvětvích včetně výživy
Zhodnotí houby z ekologického a
fyziologického hlediska
Pojmenuje jednotlivé části těla lišejníků
Popíše životní cyklus vzorového organismu
lišejníků
Zhodnotí význam lišejníků z hlediska
ekologického
Determinuje významné zástupce lišejníků
Osvojí si základní ekologické pojmy z
oblasti ekologie rostlin, hub a lišejníků
Odvodí hierarchii organismů ze znalosti
jejich evoluce
Chápe viry jako nebuněčné soustavy, určí
význam virů z hlediska pozitivního a
negativního
Popíše stavbu těla bakterií, určí význam
bakterií z hlediska pozitivního i
negativního
Posoudí vliv životního prostředí a životních
podmínek na stavbu a funkci těla rostlin
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 345 z 544
Porovná složení a strukturu zemských sfér
Vysvětlí vzájemné vztahy mezi
jednotlivými zemskými sférami
Objasní pojem minerál a popíše způsoby
jejich vzniku
Určí energetické zdroje nutné pro průběh
geologických procesů
Určí a charakterizuje běžné typy hornin
Používá geologickou mapu k vysvětlení
geologického vývoje oblasti
Popíše hydrogeologický cyklus a zhodnotí
jeho význam
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ
přesahy do:
IKT (kvinta): Internet, Fy (kvinta): Mechanika, Fy (oktáva): Optika, Ch (sexta): Uhlovodíky,
Ch (septima): Deriváty uhlovodíků, Ch (septima): Heterocyklické sloučeniny, Ch (septima):
Syntetické makromolekulární látky, Ch (septima): Vybrané organické látky v prostředí kolem
nás, Ch (septima): Přírodní látky, Ch (oktáva): Chemie přírodních látek, Ch (oktáva):
Biokatalyzátory, Ch (oktáva): Biochemické děje a jejich zákonitosti, Ge (kvinta): Austrálie a
Oceánie, Ge (kvinta): Polární oblasti a světový oceán, Ge (sexta): Amerika, Ge (sexta): Asie,
Ge (sexta): Afrika, Ge (septima): Česká republika, Ge (septima): Místní region, Ge (oktáva):
Evropa, Ge (oktáva): Zeměpis cestovního ruchu
přesahy z:
Ge (kvinta): Austrálie a Oceánie, Ge (kvinta): Polární oblasti a světový oceán, Ge (kvinta):
Přírodní obraz Země, Ge (sexta): Asie, Ge (sexta): Afrika, Ch (sexta): Anorganická chemie,
BiS (sexta): Metageneze nižších a vyšších rostlin, BiS (sexta): Fungi, Ge (septima): Česká
republika, Ch (septima): Deriváty uhlovodíků, BiS (septima): Vývoj rostlinné a živočišné říše,
BiS (septima): Viry, Ge (oktáva): Evropa, Ge (oktáva): Zeměpis cestovního ruchu, BiS
(oktáva): Prokaryota, BiS (oktáva): Eukaryota, BiS (oktáva): Fyziologie buňky, BiS (oktáva):
Obecná biologie
SEXTA - DOTACE: 2, POVINNÝ
ZOOLOGIE
výstupy učivo
porovná hlavní znaky živočišné buňky a
živočichů se znaky ostatních skupin
eukaryotních organismů
porovná morfologii, anatomii a fyziologii
významných zástupců hlavních taxonů
Protist
Stavba a funkce živočišné buňky
Protista
Mnohobuněčné organismy
Houbovci
Žahavci
Ploštěnci
Hlísti
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 346 z 544
zhodnotí význam Protist z hlediska
zdravotního a ekologického
porovná teorie vzniku mnohobuněčnosti
vysvětlí význam diferenciace a specializace
buněk pro tvorbu zárodečných listů a
orgánových soustav
charakterizuje významné taxony v systému
bezobratlých a obratlovců
vysvětlí vzájemné fylogenetické vztahy a
vývoj bezobratlých a obratlovců
odvodí hierarchii organismů ze znalostí o
jejich vývoji
popíše morfologické znaky zástupců
jednotlivých taxonů
vysvětlí na konkrétních příkladech
souvislost utváření vnějších znaků a vlivů
prostředí
popíše vnitřní stavbu a funkci jednotlivých
orgánových soustav u významných skupin
bezobratlých a obratlovců
vysvětlí na konkrétních příkladech
souvislost adaptace orgánové soustavy se
způsobem života živočicha
odvodí fylogenetický vývoj orgánových
soustav na základě znalostí jednotlivých
taxonů
zhodnotí hlavní skupiny bezobratlých a
obratlovců z hlediska působení a významu
pro lidskou populaci a z hlediska
ekologického
objasní princip pohlavního a nepohlavního
rozmnožování živočichů a jeho důsledky
rozliší a charakterizuje způsoby
pohlavního a nepohlavního rozmnožování
živočichů
pozná a pojmenuje významné zástupce
bezobratlých a obratlovců a uvede jejich
význam v ekosystému
posoudí možnosti ochrany ohrožených
druhů živočichů
rozlišuje na konkrétních příkladech
základní typy vrozeného a získaného
Měkkýši
Kroužkovci
Členovci
Ostnokožci
Polostrunatci
Strunatci
Obratlovci
Kruhoústí
Paryby
Ryby
Obojživelníci
Plazi
Ptáci
Savci
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 347 z 544
chování a uvede jejich význam pro
živočicha
charakterizuje etologii jako vědní obor a
vymezí předmět jejího zkoumání
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ , ŽP , PVOP , ŽPRČR
přesahy do:
Bi (kvinta): Geologie, Ge (kvinta): Austrálie a Oceánie, Ge (kvinta): Polární oblasti a světový
oceán, Ge (septima): Česká republika, Ge (oktáva): Evropa, BiS (septima): Vývoj rostlinné a
živočišné říše
přesahy z:
Ge (kvinta): Přírodní obraz Země, Ge (sexta): Amerika, Ge (sexta): Asie, Ge (sexta): Afrika,
BiS (sexta): Etologie živočichů , BiS (sexta): Fylogeneze orgánů a orgánových soustav
živočichů , Ge (septima): Česká republika, BiS (septima): Vývoj rostlinné a živočišné říše, Ge
(oktáva): Evropa, BiS (oktáva): Eukaryota
ETOLOGIE
výstupy učivo
rozlišuje na konkrétních příkladech
základní typy vrozeného a získaného
chování a uvede jejich význam pro
živočicha
charakterizuje etologii jako vědní obor a
vymezí předmět jejího zkoumání
Etologie jako vědní obor
Typy vrozeného a získaného chování
živočichů
přesahy z:
BiS (sexta): Etologie živočichů , Ch (septima): Heterocyklické sloučeniny
SEPTIMA - DOTACE: 3 + 1, POVINNÝ
BIOLOGIE ČLOVĚKA
výstupy učivo
vymezí pojem biologie člověka, rozliší její
dílčí disciplíny
zná významné osobnosti biologie člověka a
jejich objevy
zařadí člověka do systému, popíše základní
fylogenetické stupně vývoje člověka
vysvětlí vznik ras, vymezí základní znaky
ras a pojem rasismus
vysvětlí pojem tkáň a její histogenezi
vysvětlí význam diferenciace a specializace
Biologie člověka jako věda
Antropogeneze
Lidské rasy
Tkáně lidského těla
Soustava opěrná
Soustava pohybová
Tělní tekutiny
Soustava oběhová
Soustava dýchací
Soustava trávící
Soustava vylučovací
Soustava kožní
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 348 z 544
buněk u mnohobuněčných organismů
rozdělí a charakterizuje základní typy
tkání
vymezí funkci opěrné soustavy
popíše základní stavbu kostí, jejich složení,
ontogenetický vývoj a růst
uvede možnosti vzájemného spojení kostí v
lidském těle
pojmenuje, lokalizuje a charakterizuje
základní kosti lidského těla
popíše nemoci a poranění opěrné soustavy
a jejich příznaky
vymezí funkci soustavy pohybové
porovná a odliší základní typy svaloviny,
popíše jejich stavbu
pozná a lokalizuje vybrané kosterní svaly a
ví, jak pracují
popíše nemoci a poranění svalů a jejich
příznaky
vymezí funkci tělních tekutin a jejich typy
popíše typy extracelulárních tekutin a
jejich funkci v těle
popíše imunitu těla, rozliší krevní skupiny
charakterizuje viry a virová onemocnění,
zná retrovirus HIV, onemocnění AIDS
popíše nemoci tělních tekutin a jejich
příznaky
vymezí funkce oběhové soustavy
popíše stavbu a práci srdce a cév, vysvětlí
krevní oběh
popíše nemoci oběhové soustavy a jejich
příznaky
dokáže poskytnout pomoc při zástavě srdce
a krvácení
vymezí funkci dýchací soustavy
popíše stavbu, funkci a lokalizaci
jednotlivých částí dýchací soustavy
popíše nemoci a poranění dýchací soustavy
a pomoc při zástavě dýchání, analyzuje
negativní vliv kouření
Tělesná teplota a termoregulace
Soustava nervová
Soustava hormonální
Soustava smyslová
Soustava pohlavní
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 349 z 544
vymezí funkci trávící soustavy
popíše stavbu, funkci a lokalizaci
jednotlivých částí trávicí soustavy
vysvětlí pojem metabolismus, zná
metabolismus základních živin
orientuje se ve složkách výživy, zná
hygienické návyky a zásady zdravého
stravování
popíše nemoci trávicí soustavy či
metabolismu a jejich příznaky
vymezí funkci vylučovací soustavy
charakterizuje stavbu, činnost a význam
nefronu
popíše a lokalizuje jednotlivé části
vylučovací soustavy
objasní princip tvorby a vylučování moči
popíše nemoci vylučovací soustavy a jejich
příznaky
vymezí funkci kožní soustavy
pojmenuje a popíše základní vrstvy kůže,
objasní pojem kožní deriváty a receptory,
zná jejich funkci
popíše nemoci a poranění kůže a jejich
příznaky
vysvětlí princip termoregulace
vyjmenuje a lokalizuje teplotní čidla
vymezí funkci nervové soustavy
popíše funkci a stavbu neuronu
rozdělí nervovou soustavu, popíše stavbu a
funkci jejich jednotlivých částí
objasní pojem nervová činnost
analyzuje životní fáze člověka
popíše nemoci nervové soustavy a jejich
příznaky, analyzuje nebezpečí užívání
drog, uvědomuje si důležitost hygieny
duševní činnosti
vymezí funkci hormonální soustavy
objasní pojem hormon a zná dělení
hormonů
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 350 z 544
lokalizuje žlázy s vnitřní sekrecí v těle,
vyjmenuje a popíše funkce hormonů, které
produkují
popíše nemoci způsobené poruchou žláz s
vnitřní sekrecí a jejich příznaky
vymezí funkci smyslové soustavy
vyjmenuje jednotlivé receptory, popíše
jejich stavbu, funkci a význam
popíše nemoci a poruchy smyslového
ústrojí a jejich příznaky
vymezí funkci soustavy pohlavní
charakterizuje a lokalizuje části mužské a
ženské pohlavní soustavy
objasní princip oplození, charakterizuje
ontogenezi jedince, typy antikoncepce
popíše pohlavní nemoci a jejich příznaky
pokrytí průřezových témat
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - PH , PRVO , SODEŘP
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH -
GPJPD
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - EP , ZPSR
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - PVOP , ČŽP
přesahy do:
D (kvinta): Počátky lidské společnosti, nejstarší starověké civilizace, ZSV (sexta): Člověk
jako jedinec, ZSV (sexta): Psychologie v každodenním životě, Fy (septima): Elektřina a
magnetismus, Fy (oktáva): Optika, Ch (septima): Přírodní látky, Ch (oktáva): Chemie
přírodních látek, Ch (oktáva): Biokatalyzátory, Ch (oktáva): Biochemické děje a jejich
zákonitosti, Ge (kvinta): Austrálie a Oceánie, Ge (sexta): Amerika, Ge (sexta): Asie, Ge
(sexta): Afrika, TV (sexta): Výchova ke zdraví
přesahy z:
D (kvinta): Počátky lidské společnosti, nejstarší starověké civilizace, Fy (septima): Elektřina a
magnetismus, ZeS (septima): Planeta Země, ZeS (septima): Fyzickogeografická sféra, ZeS
(septima): Ekologické globální problémy , TV (septima): Rozvoj pohybových dovedností a
schopností, Ch (septima): Vybrané organické látky v prostředí kolem nás, Ch (septima):
Přírodní látky, BiS (septima): Viry, Fy (oktáva): Optika, Ch (oktáva): Biokatalyzátory, Ch
(oktáva): Biochemické děje a jejich zákonitosti
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 351 z 544
OKTÁVA - DOTACE: 2, POVINNÝ
GENETIKA
výstupy učivo
Charakterizuje pojem genetika, její
význam a využití
Zná zakladatele a jeho přínos
Vysvětlí genetické pojmy a uvede obory
genetiky
Porovná stavbu DNA a RNA
Vymezí proces replikace a její význam
Charakterizuje podstatu genové exprese a
vysvětlí pojmy transkripce a translace
Charakterizuje stavbu genomu
prokaryotní a eukaryotní buňky a objasní
uložení a stavbu genů
Vysvětlí stavbu chromozomů a jádra
Objasní životní cyklus buňky, mitózu a
meiózu
Zná a umí vysvětlit Mendelovy zákony
Objasní pojem autozom, gonozom a
dědičnost genů na těchto chromozomech
Vysvětlí pojem vazba genů a její význam
Vymezí pojem monogenního a polygenního
znaku a dědičnost těchto znaků
Objasní pojem mimojaderná dědičnost a
uvede příklady
Popíše jednotlivé typy mutací a jejich
podstatu
Rozliší typy populací a vysvětlí dědičnost
znaků v nich při krajních způsobech
rozmnožování
Vysvětlí pojem variabilita a uvede příklady
praktického využití
Charakterizuje metody genetického
výzkumu u člověka
Vysvětlí rozdíl mezi genetickou chorobou a
chorobou s dědičnou dispozicí a uvede
příklady
Genetika /základní pojmy,historie a obory/
Molekulární genetika
Genetika organismu
Genetika populace
Genetika člověka
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 352 z 544
pokrytí průřezových témat
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - LV , EP
přesahy do:
ZSV (kvinta): Člověk a společnost, ZSV (sexta): Psychologie jako disciplína, ZSV (sexta):
Psychologie v každodenním životě, Ch (oktáva): Chemie přírodních látek, Ch (oktáva):
Biokatalyzátory, Ch (oktáva): Biochemické děje a jejich zákonitosti
přesahy z:
ZeS (septima): Fyzickogeografická sféra, Ch (oktáva): Chemie přírodních látek, Ch (oktáva):
Biochemické děje a jejich zákonitosti
EKOLOGIE
výstupy učivo
Objasní vzájemný vztah mezi živou a
neživou složkou prostředí
Používá základní ekologické pojmy, včetně
příkladů
Charakterizuje pojem ekologické valence a
na příkladech vysvětlí stenovalentní a
euryvalentní druhy
Charakterizuje areál, jeho typy a areálové
mapy
Objasní vlastnosti abiotických faktorů na
živé organismy
Charakterizuje populaci, objasní
biocenózu, její strukturu a interakce
populací v ní včetně příkladů
Vysvětlí stavbu ekosystémů
Charakterizuje potravní řetězce - typy a
uvede příklady a vysvětlí koloběh látek a
energie
Vysvětlí pojem sukcese ekosystému na
příkladu
Používá pojmy biom, vegetační pásma a
stupně
Rozlišuje kladné a záporné působení
člověka na životní prostředí, posoudí
možnosti snižování ekologické zátěže
Uvede příklady organizací a orgánů státní
správy zabývajících se životním prostředím
Ekologie jako věda
Abiotické podmínky
Biotické podmínky
Ekosystém
Ochrana a tvorba životního prostředí
pokrytí průřezových témat
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA - E , ZPŽ , ŽP , VČP , PVOP , ČŽP , ŽPRČR
ŠVP – Gymnázium Ostrava-Zábřeh
Strana 353 z 544
přesahy do:
Ge (sexta): Metody studia oblastí a regionů, Ge (septima): Česká republika, Ge (septima):
Místní region, Ge (oktáva): Evropa
přesahy z:
ZeS (septima): Fyzickogeografická sféra, BiS (septima): Ekologie živočichů,rostlin a hub, ŠJ
(oktáva): Komunikační situace, TV (oktáva): Rozvoj pohybových schopností a dovedností,
Ch (oktáva): Chemie přírodních látek
top related