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INSTITUTO MULTIDICIPLINARIO DE
ESPECIALIZACION
PROGRAMA DE MAESTRIA EN
EDUCACIÓN BASICA
TEMA:
“ANALÍSIS Y DISEÑO CURRICULAR”
NOMBRE:
MEXTLI CONCEPCIÓN SANTIAGO PEREZ
Oaxaca de Juárez, Oax., a 15 de noviembre de 2010
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….…………………………………………….. 03
MISÓN………………………………………………………………………………………………………………………………. 04
VISÓN……………………………………………………………………………………………………………………………….. 06
INGRESOS…………………………………………………………………………………………………………………………. 08
EGRESOS…………………………………………………………………………………………………………………………… 09
COMPETENCIAS PARA LA VIDA…………………………………………………………………………………………. 11
TEMAS TRANSVERSALES……………………………………………………………………………………………………. 13
MAPA CURRICULAR…………………………………………………………………………………………………………… 17
SUGERENCIAS……………………………………………………………………………………………………………………. 19
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….. 20
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo fue elaborado con la única finalidad la cual consiste en
saber todos aquellos cambios que se han suscitado dentro del currículo de los
ámbitos estudiantiles, y sobre todo como esto ha venido perfeccionando de alguna
manera todo aquel rezago que existía en años anteriores, sin duda alguna la
curricular como se ha dicho anteriormente definitivamente a cambiado.
Es muy importante también como docentes no solamente conocer la
curricula si no también la misión, visión, y los perfiles tanto de ingresos como de
egresos y sobre todo el mapa curricular que sin duda alguna es el que nos
muestra las horas que cubre cada asignatura, ya que al conocerlos nos da una
idea de cómo esta estructura la institución a la cual pertenecemos.
MISIÓN DE LA ESCUELA
La misión de la escuela es “la razón de ser “, en ella delimitamos funciones,
responsabilidades y compromisos que harán posible el establecimiento de
vínculos:
Somos una institución educativa de carácter público, nuestra labor tiene
sustento en artículo 3°. Constitucional: “todo individuo tiene derecho a recibir la
educación. El Estado – Federación, estados y municipios- impartirá educación
preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la educación
secundaria son obligatorias”. Esta obligatoriedad nos convierte en prestadora del
servicio educativo a jóvenes alumnos en edad escolar habitantes de zona rural
carentes de posibilidades económicas para tener acceso a una institución urbana
que cuente con mayor número de alumnos y manos infraestructura.
Realizar nuestra labor nos lleva a cumplir con una demanda histórica del
pueblo mexicano: LA EDUCACIÖN “La educación es un derecho universal y
garantía constitucional para todos los habitantes del estado”.
Los destinarios directos del servicio son los alumnos, que dentro del
espacio escolar tienen la oportunidad de descubrir sus habilidades y
desarrollarlas, poner en práctica los valores cívicos que hacen posible la
convivencia, responsabilidad nuestra al igual que de la Institución familiar el
promoverlos y hacerlos vividos, los alumnos tendrán el acceso a nuevos
conocimientos para aplicarlos en su vida cotidiana, por eso, “ la educación que
imparta el estado., debe contribuir al desarrollo integral del individuo, para que
ejerza plenamente sus capacidades humanos, favorezcan el desarrollo de sus
facultades para adquirir conocimientos, así como la capacidad de observación,
análisis y reflexión críticos”. Los educandos constituyen el centro de interese
puesto que nuestras acciones se encaminan al logro educativo que lleve a su
formación.
El grupo formado por un conjunto de individualidades da consistencia al
trabajo colectivo y es motivo de unidad y socialización, da lugar al intercambio de
experiencias, compartiendo tareas y responsabilidades, desde aquí se genera la
conciencia social el sentido de pertenencia.
El docente es el coordinador del proceso educativo, promotor de
aprendizajes y tiene un papel insustituible en el establecimiento de la
comunicación y del trato afectivo.
VISIÓN DE LA ESCUELA
En la visión hacemos referencia aquello a lo que aspiramos, pero que se enmarca
dentro de las posibilidades, lo que la institución llega a ser, como vamos a operar y
los resultados que se han de obtener, consideramos también necesidades. En
esta Institución deseamos.
Fortalecer la tarea pedagógica y emplear nuevas formas de enseñanza que
ponga de manifiesto una renovación del proceso educativo.
Revisar nuestro quehacer educativo y darnos cuenta que tanto hemos
avanzado y que nos falta por hacer, considerando que el hecho pedagógico
no es algo acabado y que siempre habrá oportunidades de aprendizaje
tanto para alumnos como para maestros.
Hacer posible el logro educativo con la disposición de todo el personal que
asume este proyecto como suyo y retoma como eje rector de toda
actividad: EL TRABAJO COLECTIVO.
Involucrar a las autoridades educativas y municipales, así como a todo los
padres de familia, será parte de la vinculación ESCELA – COMUNIDAD.
Compartir responsabilidades desde distintos ámbitos cumpliendo
cabalmente cada función que corresponda, para reflejarlo en una educación
de calidad. Dejar claro el papel el, maestro, el alumno, los a padres de
familia, las Autoridades y demás instituciones.
Informar y orientar a los padres de familia quienes serán los encargados de
velar por educación e sus hijos dentro y fuera de la escuela, pero también
participar en la satisfacción de necesidades materiales.
Para lograr los fines de la educación y los propósitos del trabajo planeado
en la escuela. Será necesario considerar lo siguiente:
a) Contar con un espacio escolar adecuado, sin carencias no deficiencias y una
planta completa de personal a demás de un director liberado.
b) Tener todo el material bibliográfico que cubra las necesidades, así como el
material didáctico que se requiera.
c) Estar en contacto continuo con autoridades y padres de familia, tomando en
cuenta propuesta, opiniones y sugerencias.
d) Cambiar a una relación pedagógica horizontal donde la palabra del alumno sea
escuchada y atendida, llevando a cabo propuestas de trabajo colectivas y que
parten de las mismas necesidades detectadas.
e) Generar un ambiente democrático donde tenga cabida la tolerancia y el respetó,
la proporción del trabajo colectivo, la ayuda mutua y la responsabilidad
compartida.
PERFIL DE INGRESO
Los alumnos que deseen ingresar a la institución deben de contar con una
integridad, física, intelectual y contar con una actitud de superación.
Tener respeto y tolerancia hacia los demás
Actitud de participación, convivencia y gusto por el conocimiento.
Tener humildad, amor y alegría
Hábito de puntualidad y cumplimiento
Contar con una actitud de participación, convivencia y gusto por el
conocimiento.
Traer un promedio de 8.5 ( ocho punto cinco)
Todas las asignaturas aprobadas.
Entrevista previa con la Directora de la Telesecundaria.
PERFIL DE EGRESO
El egresado debe de contar con un conjunto de rasgos de estudiante el cual debe
de comprender el término de educación básica para desenvolverse en un mundo
en constante cambio. Estos rasgos son resultados de una formación que destaca
una necesidad de fortalecer las competencias para la vida, esto incluye aspectos
cognitivos relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida
democrática y su logro supone una tarea compartida entre los campos del
conocimiento que integran.
Responder a los requerimientos formativos de los jóvenes de las escuelas
Telesecundaria, para dotarlos de conocimientos y habilidades que les
permitan desenvolverse y participar activamente en la construcción de una
sociedad democrática.
Tener un proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica.
Utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos sociales.
Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
Argumentar el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas,
formulando preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.
Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos
sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar
decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la
salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la interculturalidad como
riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y
lingüística.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Competencias para el aprendizaje permanente.- Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de
integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes
culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender
la realidad.
Competencias para el manejo de la información. Más que nada esta se
relacionan con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y
sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y
expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información;
el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del
conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.
Competencias para el manejo de situaciones.- Son aquellas vinculadas
con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando
diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales,
geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener
iniciativa para llevarlos a cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y
afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus
consecuencias, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a
buen término procedimientos o alternativas para la resolución de
problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.
Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente
con otros es decir que no le resulte incomodo trabajar en equipo y sobre
todo tomar acuerdos, crecer con los demás; manejar armónicamente las
relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y
social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y
lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizándose y sintiéndose
parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus
cambios personales y del mundo.
Competencias para la vida en sociedad. Se refieren a la capacidad para
decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y
culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto
a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las
implicaciones sociales del uso de la tecnología; participar, gestionar y
desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades,
regiones, el país y el mundo; actuar con respeto ante la diversidad
sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una
conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.
TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS ESPAÑOL MATEMÁTICASEDUCACIÓN AMBIENTAL
El impacto de la escritura en la socialización del conocimiento y en la comunicación a través del tiempo y el espacio geográfico
Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas factorización.
EDUCACIÓN PARA LA PAZ
Aplicación de los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros.
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
Funciones e impacto de la publicidad en la sociedad.
Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de diversas fuentes y elegir la forma de organización y representación también grafica más adecuada para presentar la información.
EDUCACIÓN VIALEDUCACION PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE SEXOS
Las ventajas del multilingüismo como características del mundo globalizado y la importancia de hablar más lenguas.
Determinar mediante construcciones las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modelo con una función lineal y relacionarla con la iniciación o pendiente de la recta que lo presenta.
EDUCACION EN LA SEXUALIDAEDUCACION CIVICA Y MORAL
Importancia de los medios de comunicación en la construcción de identidad los estereotipos y los prejuicios.
Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate.
Influencia de los
Calcular la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de áreas en sectores circulares de la corona.
Utilizar ecuaciones no lineales para modelar situaciones y resolverlas utilizando procedimientos personales u operaciones
acontecimientos sociales sobre los cambios de vida y los valores.
inversas.
CULTURA MEXICANA (EN NUESTRA COMUNIDAD)
Organizar una lectura pública de poemas que mas agradaron o bien carteles para la exposición.
TEMAS CIENCIAS HISTORIAEDUCACION AMBIENTAL
Características del conocimiento científico.
Propiedades intrínsecas.
Propiedades extensivas.
La primera revelación de la química, principios de la conservación de la masa.
EDUCACION PARA LA PAZEDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
Que percibimos de los materiales?
La clasificación de las sustancias.
Tú decides ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos?
EDUCACION VIAL Conflictos internacionales y despojo territorial.
EDUCACION PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE SEXOS
Nueva España, desde su consolidación hasta la independencia.
De la consumación de la independencia al inicio de la Revolución Mexicana.
Desigualdad económica, política y movimientos sociales.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Tú decides ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia está más contaminada que otras propiedades físicas y caracterización de las sustancias?
Que hacer para analizar el agua.
Como evitar que los alimentos se descompongan rápidamente.
EDUCACION EN LA SEXUALIDAEDUCACION CIVICA Y MORAL
Cómo funcionan las drogas
Los años formativos.
Sociedad y vida cotidiana.
CULTURA MEXICANA (EN NUESTRA COMUNIDAD)
Tema para comprender el periodo.
Arte y cultura temprana.
TEMAS FORMACION CIVICA Y ETICA
EDUCACION FISICA
EDUCACION AMBIENTAL
Características de la ciudadanía para un futuro colectivo.
EDUCACION PARA LA PAZ
La democracia como proceso historia en las sociedades contemporáneas.
Educar es una competencia
Mi mejor compañero es mi adversario mas difícil.
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación.
EDUCACION VIALEDUCACION PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE SEXOS
La exploración de los elementos de comunicación corporal.
Deportes y actividades de invasión con implementos.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Identidad personal su proceso de construcción.
Lo que podemos hacer y expresar con nuestro
cuerpo.
El uso expresivo del cuerpo.
EDUCACION EN LA SEXUALIDA
En que nos parecemos?
EDUCACION CIVICA Y MORAL
Compromiso de los adolescentes ante el futuro.
Aprender a tomar decisiones de manera informal y apegada a principios legales y éticos.
Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno.Ámbito de reflexión y decisión sobre el futuro personal.
La organización es responsabilidad de todos.
Evaluación en el código de ética.
CULTURA MEXICANA (EN NUESTRA COMUNIDAD)
Relación de ciudadanía con la autoridad, la participación democrática.
Primer grado Hrs Segundo grado Hrs Tercer grado Hrs
Español I 5 Español II 5 Español III 5
Matemáticas I 5 Matemáticas II 5 Matemáticas III 5
Ciencias I (énfasis en Biología)
6Ciencias II (énfasis en Física)
6Ciencias III (énfasis en Química)
6
Geografía de México y del mundo
5 Historia I 4 Historia II 4
Formación Cívica y Ética I
4Formación Cívica y Ética II
4
Lengua extranjera I 3 Lengua extranjera II 3 Lengua extranjera III 3
Educación Física I 2 Educación Física II 2 Educación Física III 2
Tecnología I 3 Tecnología II 3 Tecnología III 3
Artes (Música, Danza, Teatro, Artes Visuales)
2Artes (Música, Danza, Teatro, Artes Visuales)
2Artes (Música, Danza, Teatro, Artes Visuales)
2
Asignatura estatal 3
Orientación y tutoría 1 Orientación y tutoría 1 Orientación y tutoría 1
Total 35 Total 35 Total 35MAPA CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUGERENCIAS
MATERIA ESPAÑOL.
Corregir la estructura de cada una de las sesiones
Poner más ejemplos de lo que se está indicando en cada ejercicio.
No redundar en lo mismo ya que resulta tedioso
MATERIA MATEMÁTICAS
Especificar en cada ejercicio lo que realmente se requiere.
Es un poco más coherentes en la estructura de los contenidos
MATERIA HISTORIA
Indagar más en cada uno de los temas a abordar ya que surgen diversos
errores al momento de la redacción.
Llevar un orden de lo que se requiere ya que en cada una de las sesiones
resulta repetitivo.
Poner más ejemplos coherentes ya que no ayudan mucho al alumno con
los ejemplos que se sugieren.
MATERIA CIENCIAS (QUIMICA)
Que dentro del contenido no se exagere solo en prácticas de laboratorio
Que no se redunde en lo mismo y se pongan ejercicio para que el alumno
comprenda cada uno de los procesos de la química
CONCLUSIÓN
Como es bien sabido todo cambia y pues la educación no es la excepción,
se ah notado que durante varios años se pretendía hacer al alumno mas
competitivo y pues de una manera casi inconsciente se hacía, sin embargo hoy en
día podemos decir que con todos esos proceso que la educación avenido
generando el alumno saldrá competitivo y se espera que tenga una mejor visión
en la vida y no solo termine hasta cierto nivel (secundaria), sino que termine una
carrera y sea eficiente en lo que se desarrolle.
Más que nada se pretende hoy en día crear alumnos conscientes de lo que
realmente quieren para ellos y pues la verdad eso está muy bien, sin embargo no
basta con enseñarles lo académico, si no lo social ya que es en donde el alumno
de cierta manera puede incursionar en el ámbito laboral.
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