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Universidad de OrienteUNIVOHacia la verdad por el estudio
TIC`S EN LA EDUCACION
Alfabetización Digital
QUE ES ALFABETIZAR?
QUE ES ALFABETIZAR?
El 8 de septiembre de1967 fue declarado por la ONU y por la UNESCO
«Día Mundial de la Alfabetización», con el objetivo de despertar la conciencia de la
comunidad internacional y llegar a un compromiso mundial en materia de educación y desarrollo.
A pesar de los años transcurridos, aún perdura el flagelo del analfebatismo que somete a millones de adultos en el mundo a la ignorancia. La mayoría de ellos son mujeres.
¿Qué es la alfabetización? Una definición acertada fue hecha por el pedagogo
brasileño Paulo Freire, quien señaló: «La alfabetización es más, mucho más que leer y escribir.
Es la habilidad de leer el mundo, es la habilidad de continuar aprendiendo y es la llave de la puerta del
conocimiento».
En los dos últimos siglos la alfabetización se ha
equiparado a saber leer y escribir textos manuscritos
o impresos en papel. Sin embargo, la generalización
de las denominadas TIC en todos los sectores de
nuestra sociedad está obligando a un cambio radical
de enfoque sobre las metas alfabetizadoras del
sistema educativo. Por ello, hoy día se habla de
"alfabetizaciones" distintas - audiovisual, digital,
alfabetización en información -, pero todas ellas
convergen hacia un concepto único e integrador de
sujeto alfabetizado en la cultura multimodal del siglo
XXI.
“La alfabetización digital tiene como
objetivo enseñar y evaluar los conceptos
y habilidades básicos de la informática
para que las personas puedan utilizar la
tecnología informática en la vida
cotidiana y desarrollar nuevas
oportunidades sociales y económicas
para ellos, sus familias y sus
comunidades”.
Digital Literacy Microsoft Corporation
“La alfabetización digital no pretende formar
exclusivamente hacia el correcto uso de las distintas
tecnologías. Se trata de que proporcionemos
competencias dirigidas hacia las habilidades
comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de
participación, capacidad de análisis de la
información a la que accede el individuo, etc. En
definitiva, nos referimos a la posibilidad de
interpretar la información, valorarla y ser capaz de
crear sus propios mensajes”. III Congreso Online Observatorio
para la Cibersociedad
“La alfabetización digital, en lo referido a
Internet y las nuevas redes, no queda en la
capacidad de acceso (intelectual, técnico y
económico), sino que ha de capacitar para
trabajar y mejorar el nuevo entorno, para
hacer un uso responsable de la red y
contribuir a democratizar el ciberespacio”
Gutiérrez, A. (2003): Alfabetización digital.
Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.
TIC´S EN
EL AULA
Introduce
cambios
en los
roles de
profesores
y alumnos.
Agrupan los
elementos y las
técnicas
utilizadas en el
tratamiento y la
transmisión de
la información,
principalmente:
Informática,
Internet y
Telecomunicacio
nes.
Formas de
representación,
difusión y
acceso al
conocimiento y a
la cultura en los
distintos
contextos
educativos:
escolaridad,
educación no
formal ,
educación
informal,
educación a
distancia, y
educación
superior.
Lev. Vygotsky teoría sociocultural del aprendizaje
Jean Piaget desarrollo de las
funciones cognitivas
Jerome BrunerAprendizaje por descubrimiento
TEORIAS PSICO-PEDAGOGICAS QUE RESPALDAN EL USO DE LA TECNOLOGIA EN
LA EDUCACION
Howard Gardner
Teoria de las inteligencias múltiples
Principales posibilidades de las TIC en los entornos educativos
FUNCIONES TIC´S
EN EDUCACIÓN
LIMITACIONES DE LAS TIC´S EN LA EDUCACIÓN
De acuerdo con Miquel Ángel Prats, en la Revista de Intervención Socioeducativa, en los últimos años, se ha experimentado un gran impulso y un crecido interés en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Aplicadas a la enseñanza.Afirma que aunque todavía no sabemos cuáles son los resultados, ya que toda experimentación y aplicación es muy reciente, se puede, sin embargo, hablar ya de ciertos retos o posibilidades así como de ciertas limitaciones o exageraciones derivadas de plantearse la aplicación de las TIC.
Desde el aprendizaj
e
Estudiantes
Docentes
Centros Educativos
Actividad Grupal.
AprendizajeDesde la perspectiva del
aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se encuentra
de acuerdo?
VENTAJAS Interés Interacción Desarrollo de la iniciativa Aprendizaje a partir de los errores Mayor comunicación entre profesores y
alumnos Aprendizaje cooperativo Alto grado de interdisciplinariedad Alfabetización digital y audiovisual Desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información Mejora de las competencias de expresión y
creatividad Fácil acceso a mucha información de todo
tipo Visualización de simulaciones
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
INCONVENIENTESDistracciones Dispersión Pérdida de tiempo Informaciones no fiables Aprendizajes incompletos y
superficiales Diálogos muy rígidos Visión parcial de la realidad Ansiedad Dependencia de los demás
Actividad Grupal.
Estudiantes Desde la perspectiva del
aprendizaje, con qué ventajas y con qué limitaciones se encuentra
de acuerdo?
VENTAJAS A menudo aprenden con menos tiempo Atractivo Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje Personalización de los procesos de enseñanza
y aprendizaje Autoevaluación Mayor proximidad del profesor Flexibilidad en los estudios Instrumentos para el proceso de la información Ayudas para la Educación Especial Ampliación del entorno vital Más compañerismo y colaboración
PARA LOS ESTUDIANTES
INCONVENIENTES Adicción Aislamiento Cansancio visual y otros
problemas físicos Inversión de tiempo Sensación de desbordamiento Comportamientos reprobables Falta de conocimiento de los
lenguajes Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica Virus Esfuerzo económico
Actividad Grupal. Docentes
Elabore una lista de competencias que considere debe tener un
docente en el uso de la tecnología educativa como herramienta de
aprendizaje.
VENTAJAS
Fuente de recursos educativos para la docencia,
la orientación y la rehabilitación
Individualización
Facilidades para la realización de
agrupamientos
Mayor contacto con los estudiantes
Liberan al profesor de trabajos repetitivos
Facilitan la evaluación y control
Actualización profesional
Constituyen un buen medio de investigación
didáctica en el aula
Contactos con otros profesores y centros
PARA LOS DOCENTES
INCONVENIENTES
Estrés
Desarrollo de estrategias de
mínimo esfuerzo
Desfases respecto a otras
actividades
Problemas de mantenimiento de
los ordenadores
Supeditación a los sistemas
informáticos
Exigen una mayor dedicación
Necesidad de actualizar equipos y
programas
Actividad Grupal.
Centros Educativos
Como considera que las Instituciones Educativas deben
implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación en
sus actividades educativas
VENTAJAS
Abaratar los costes de formación
Permiten acercar la enseñanza a más
personas
Mejora de la administración y gestión de
los centros
Mejora de la eficacia educativa
Nuevos canales de comunicación
Comunicación más directa con la
Administración Educativa
Recursos compartidos
Proyección de los centros
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
INCONVENIENTES
Costes de formación del
profesorado
Control de calidad insuficiente
Necesidad de crear un
departamento de Tecnología
Educativa
Exigencia de un buen sistema
de mantenimiento de los
ordenadores
Fuertes inversiones en
renovación de equipos y
programas
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