Tematisk relevans i norskundervisninga på HO...Refleksjonsnotat Vi valgte og ikke ta med så mye tekst før på slutten. Det gjorde vi for å forsterke inntrykket. Vi har valgt å

Tematisk relevans i norskundervisninga på HO

Onsdag 19.10 09:45-11:15

Ada Bråthen Øye, Gjøvik videregående skole

FYR-koordinator i Oppland

Innhold – tematisk relevans

• Lyrikk

• Barndom

• Skam

• Kulturmøter

• Gruppearbeid

ENGASJEMENT

Lyrikk: multimodale tekster

Kompetansemål:

• kombinere auditive, skriftlige og visuelle uttrykksformer og brukeulike digitale verktøy i presentasjoner (muntlig kommunikasjon)

• tolke og vurdere sammenhengen mellom innnhold, form og formål i sammensatte tekster

• bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster

• vurdere og revidere egne tekster ut fra faglige kriterier

Lyrikk: multimodale tekster

PRESENTER ET DIKT

• Presenter din opplevelse av et selvvalgt dikt. Formålet med lyrikkmontasjen er å formidle diktets tema og stemning ved bruk avflere modaliteter: bilder, lyd (musikk og tale), verbaltekst.

• Dere jobber individuelt eller i par. Om dere er to, må begge lese inn fremføring av diktet.

• Lengde: to-tre minutter

• Presentasjonsverktøy: Photo story, Moviemaker

VURDERING-

SKRITERIER

Under middels Middels Over middels

Innhold

Diktet

Estetiske uttrykksformer

fremhever i noe grad

diktets tema og stemning

Estetiske uttrykksformer

fremhever diktets tema og

stemning

Estetiske uttrykksformer fremhever

diktets tema og stemming på en

gjennomført og god måte

Presentasjons-

teknikk

Noe utydelig diksjon

og/eller lavt

Viser lite innlevelse

Ganske god diksjon og tilpasset

volum og tempo

Ord er betonet, pauser er lagt

inn

Viser noe innlevelse

God diksjon og godt tilpasset volum

og tempo

Ord er betonet, og pauser lagt inn

på en svært god måte

Viser god innlevelse

Bruk av

presentasjons-

verktøy

Noe relevant bruk av

presentasjonsverktøy

Hensiktsmessig bruk av

presentasjonsverktøy

Minimalt ortografiske feil

Overbevisende og sikker bruk av

presentasjonsverktøy

Feilfri ortografi

Lyrikk: multimodale tekster

REFLEKSJONSNOTAT

• Begrunn valgene dine i en sammenhengende tekst, svar på dissespørsmålene:• Hvordan har du valgt å bruke verbalspråk (skrift) i den multimodale teksten?

• Hvordan har du valgt å utforme skriften?

• Hvilke andre modaliteter (bilder, lyd) har du valgt å bruke, og hva er formålet?

• Hvordan har du tenkt at samspillet mellom modalitetene skal fungere?

• Hvordan vurderer du ditt eget arbeid?

«Alene i sorgen»

Refleksjonsnotat Vi valgte og ikke ta med så mye tekst før på slutten. Det gjorde vi for å forsterke inntrykket. Vi har valgt å utforme skriften ved å ta noe av skriften i kursiv for at det skulle bli mer personlig. Vi valgte å bruke en sang som var trist i starten, men som bygde seg opp etter hvert så det ble koseligere. Musikken skal være en lav bakgrunnsmusikk, mens når vi leste var vi opptatt av at det vi leste kom tydelig fram og at det ikke ble borte i sangen. Vi var ferdig ganske tidlig, og vi samarbeidet bra og kom fort i gang med arbeidet. Vi følte vi fikk presentert det på en veldig bra måte som passet til diktet. Det ene bildet som var av barna skulle være egentlig være i svart hvitt, men det funket ikke når vi redigerte det. Vi prøvde flere ganger med å redigere og lagre. Det var også andre som prøvde å hjelpe.

«Ungkarssamle»

Refleksjonsnotat Jeg har brukt litt skrift i dikte, fordi jeg ikke fant bilder som passet og noen setninger var litt morsomme og vise pga. dialekt.

Jeg valgte disse skrifttypene fordi det var de som var fine og som hadde bokstavene æ ø å.

Jeg valgte bilder og lyd som passet stemningen i dikte. Jeg valgte bilder som virket litt eldre og som passet til det som sto i diktet.

Musikken, bildene og måten dikte ble lest på syntes jeg ble et bra samspill. Jeg brukte triste og noen hint av humor i den multimotale teksten, grunnen til det var for å bryte litt i videoen for at den skulle bli mer husket. Musikken som jeg brukte er trist og er demptet nok til at stemmen min blir hørt tydelig.

Jeg synes selv at jeg har brukt mye tid, men likevell var jeg effektiv. Jeg var nøye med bilder, musikk og hvordan jeg leste inn dikte. Så jeg håper arbiedet mitt gir meg positivt resultat.

Diskuter

Hvordan kan lyrikk og multimodale lyrikkpresentasjoner være utgangspunkt for arbeid i programfagene?

Barndom Lyrikk: Yahya Hassan

BARNDOM – skriv deg inn i temaet

• Fortell om en positiv opplevelse du husker fra din egen barndom. Skriv i 10 minutter

• Fortell om det du har skrevet til en medelev

• Hva er det som gjorde denne opplevelsen positiv?

• Strek under verdiladde ord i teksten din

• Arbeid parvis: lag ei punktliste over momenter som er viktige for å sikre en god barndom

Hva slags barndom tror du denne unge mannen har hatt?

https://www.instagram.com/yahya_sami_hassan/

«BARNDOM»FEM BARN PÅ REKKE OG EN FAR MED EN KØLLE

MASSEGRINING OG EN PØL AV PISS

VI REKKER UT EN HÅND ETTER TUR

FOR FORUTSIGBARHETENS SKYLD

DEN DER LYDEN NÅR SLAGENE RAMMER

SØSTER SOM HOPPER SÅ KJAPT

FRA DEN ENE FOTEN TIL DEN ANDRE

PISSET ER EN FOSS NED BEINA HENNES

FØRST DEN ENE HÅNDEN FREM SÅ DEN ANDRE

GÅR DET FOR LANG TID RAMMER SLAGENE VILKÅRLIG

ET SLAG ET SKRIK ET TALL 30 ELLER 40 NOEN GANGER 50

OG ET SISTE SLAG I RÆVA PÅ VEI UT DØRA

HAN TAR BROR I SKULDRENE RETTER HAM OPP

FORTSETTER Å SLÅ OG TELLE

JEG SER NED OG VENTER PÅ AT DET SKAL BLI MIN TUR

MOR KNUSER TALLERKNER I OPPGANGEN

SAMTIDIG MED AT AL JAZEERA TV-SENDER

HYPERAKTIVE BULLDOZERE OG FORVRIDDE KROPPSDELER

GAZASTRIPEN I SOLSKINN

FLAGG BLIR BRENT

HVIS EN SIONIST IKKE ANERKJENNER VÅR EKSISTENS

HVIS VI OVERHODET EKSISTERER

NÅR VI HIKSTER ANGSTEN OG SMERTEN

NÅR VI GISPER ETTER LUFT ELLER MENING

VI FÅR IKKE SNAKKE ARABISK PÅ SKOLEN

HJEMME FÅR VI IKKE SNAKKE DANSK

ET SLAG ET SKRIK ET TALL

Yahya Hassan

Født 1995, statsløs palestiner med dansk pass

Dansk poet og rebell

Ressurs fra ndla: Yahya Hassan – dansk poet og rebell

Hassans «Barndom» – inn i diktet

Oppgaver:

• Strek under ord du synes er viktige

• Hvorfor har du streket under disse?

• Strek under verdiladde ord• Hva er tema og motiv i

diktet?

Skriveoppgaver

• Skriv ned ord som beskriver din barndom• Skriv en lyrisk tekst ved å bruke disse ordene • Skriv en mikronovelle der du bruker disse ordene

• Skriv en kreativ tekst der du skildrer en episode fra din barndom

• Skriv en kreativ tekst der du forteller om hvordan barnet Yahya Hassan får hjelp, og en trygg barndom/ungdom

• Ta utgangspunkt i Hassans dikt og skriv en tekst der du reflekterer over hva som er viktig for å gi barn en trygg barndom

Diskuter: kan dette være relevante oppgaver?

• Gi eksempler på tegn på omsorgssvikt i Hassans dikt

• Gjør rede for ansvar og tjenesteveg

• Skriv en bekymringsmelding til barnevernet, en formell e-post

• Skriv et møtereferat fra et møte med barnevernet/skolen

• Drøfte hva omsorg innebærer for barn og unge i ulike aldrer (BUA)

• gjøre rede for hvordan oppvekstmiljøet påvirker utviklingsmulighetene for barn og unge (BUA)

• drøfte hvordan barn og unges ulike kulturelle og religiøse bakgrunn kan være en ressurs i det pedagogiske arbeidet (BUA)

SkamArgumentasjon (retorikk)

Tegneserie

Ungdomsspråk

Etisk dilemma

Kompetansemål:• bruke kunnskap om retoriske appellformer i

presentasjoner• beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes

av representanter for ulike yrkesgrupper og i ulike sosiale sammenhenger

• gi eksempler på flerspråklighet og drøfte fordeler og utfordringer i flerspråklige samfunn

• bruke ulike estetiske uttrykksformer i sammensatte tekster

• gjøre rede for et bredt register av språklige virkemidler og forklare hvilken funksjon de har

• tolke og vurdere sammenhengen mellom innhold, form og formål i sammensatte tekster

Argumentasjon Noora og Nikko - dette har hendt:

Argumentasjon

• Hvordan argumenterer Noora?

• Hvordan bruker Noora de tre appellformene?

• Hvilken appellform er dominerende?

• Hvordan har hun forberedt seg?

• Beskriv kroppsspråket til Noora og Nikko Skam: Trussel

Gjør rede for argumentasjonen

«Ungdommens frihet og ansvar»

• Se Nooras (Williams) leserinnlegg skrevet til 17. mai

• Hvilke ord husker du?

• Hva er formålet med teksten?

• Se/lytt en gang til, skriv ned hovedargumentene

• Reflekter: er du enig eller uenig i argumentene?

Lag en tegneserie

Oppgave:

• Bruk tegneseriemalen i Power Point, og lag en tegneserie som illustrerer et sentralt tema eller en konflikt i Skam.

• Refleksjonsnotat: hvilke tanker gjør du deg rundt temaet eller konflikten? Hvilken relevans har dette for deg som ung i dag?

Jentene drar ut på rulling med The Riot.

Noora blir lei seg..

Yakuza og The Riot begynner og slåss

William knuser en flaske i hodet på en fyr fra Yakuza

..og går

Dagen etter..

Du kunne

drept han!

Noora, vold løser ting hver

eneste dag. Verden drives

fremover av vold

Jeg bare, jeg bare

trenger litt space til å

tenke over de greiene

her

Okey, litt space

Klokken nærmer seg fem. Noora har planlagt fiskekaker til middag i dag.

Men…

Du tuller? Har han seriøst tatt fiskekakene

mine? Jeg må jo faen meg spise klokka 5 ellers havner jeg tilbake der jeg var!

32

Oh shit, hun har skjønt det.

Men hallo, det går jo ikke! Det funker ikke slik! Jeg skulle spise fiskekaker klokken fem for faen!

33

Det var du som tok fiskekakene mine ja.

Jeg visste jo ikke at det var dine da.

Men jeg kan jo kjøpe nye til deg i morgen. Også lager jeg noe annet godt til deg nå i dag?

Linn kommer inn på kjøkkenet for å lage seg mat da hun oppdager at det har klikka for Noora.

Hun har et poeng da Fuck deg da LinnDu snylter på alle her i huset! Kan du ikke bare spise din egen mat for en gangs skyld?

Noora synes mat er vanskelig selv om det ikke er så ille nå som før, men hun trenger fremdeles faste planlagte måltider. Når noen som Eskild tar maten hennes får hun ikke spist det planlagte. Noora trenger faste rutiner.

• Okeei..?

36

Håper Vilde ikke blir sur…

Jeg.. må snakke med

deg..

37

Jeg liker William..

Og han liker deg..

Jeg er glad du forteller meg

det..

38

Jaa..

Du kunne latt meg se dum ut å snakket om han hele tiden.

Jeg har gjort det..

Jeg vet jo det!

Jeg skulle bare teste deg.

39

Du vet det?

Ja, jeg har visst det en stund.

Men denne

kroppen trener ikke seg

selv.

Det er 2 Squads, hver dag klokken 7. Okeii.

40

Jeg er ferdig om en halv time, skal vi

spise lunsj sammen?Mhm.

Det gikk bra, jeg skulle gjort dette for lenge siden.

Sana hadde rett, Vilde er ei sterk

jente.

Slutt.

Ungdomsspråk Hva betyr ordene?• Hooke• Shippe• Tæsje• Ditche• Jodel• NKVO• God S• Squad• Lø• Goals• Flere ord?

Skjønner du hva «hooke», «shippe» og «lø» betyr? (Dagbladet)

Muntlig oppgave:• Ta utgangspunkt i listen din• Lag en dialog der du viser hvor viktig

det er å tilpasse språket til kommunikasjonssituasjonen

Etisk dilemma: forklare kva eit etisk dilemma er, og gi døme på slike dilemma (HO)

Etisk dilemma• Se den siste scena i sesong 2 av Skam.

• Hva er Williams etiske dilemma her?

• Reflekter: synes du han handler rett eller galt?

• Vurder den siste episoden: hva kan vi lære av William?

Diskuter

Hvordan kan Skam brukes i undervisningen?

Kulturmøter Røde Kors

Karpe Diem

Yahya Hassan

Simon Stranger

Kompetansemål:• drøfte kulturmøter og kulturkonflikter med

utgangspunkt i et utvalg samtidstekster• gjøre rede for et bredt register av språklige

virkemidler og forklare hvilken funksjon de har • tolke og vurdere sammenhengen mellom

innhold, form og formål i sammensatte tekster

Kampanjefilm fra Røde Kors

• Hva er formålet med denne filmen?

• Hvilke virkemidler bruker avsender (Røde Kors)?

• Hvordan brukes appellformene?

Kan du snakke, kan du bidra

«Lett å være rebell i kjellerleiligheten din»

Karpe Diem, 2015

Føraktiviteter

«Lett å være rebell i kjellerleiligheten din»

Forklar: Hva er en rebell?

Tenkeskriv: • Til deg som kjenner sangen:

Hva handler denne sangen om?

• Til deg som ikke kjenner sangen:

Hva tror du denne sangen handler om?

Se musikkvideoen

Etter filmen

• Hva tenker du nå at teksten handler om?

• Har du endret mening om innholdet?

Hva er dette?

Bildespråk - symbolikk

• Hva symboliserer kakerlakker?

• Hvilke andre virkemidler bruker artistene for å få fram budskapet i musikkvideoen?

• På hvilken måte forsterker/underbygger symbolene teksten?

• Kven er Anders Anundsen (avisartikkel)

Bildespråk - symbolikkSymboler Hva står de for?

Øyne

Kakerlakker

Mark, larver

Ulven

Epler

Gris/slakteri

Paradis

FORMÅL (budskap, hensikt)

Diskuter:

• Hva tenker dere at Karpe Diem vil si oss med denne musikkvideoen?

• Skriv i to minutter om formål/budskap

Magdi:

«Målet har vært å samle setninger og uttrykk og ord folk bruker i dehumaniseringen av andre folkegrupper, religioner og kulturer»

• Forklar ordet dehumanisering

• Strek under setninger i teksten som er eksempel på dette

Skriveoppgåve 1(enkel analyse)

Forklar hva musikkvideoen handler om og hva som er formålet med den. Gjør rede for noen sentrale virkemidler. Bruk konkrete eksempler fra videoen.

Kommentar: Du skal bruke norskfaglige begreper og skrive en sammenhengende tekst med innledning, hoveddel og avslutning.

Skriveramme Skriv sammen to og to, bruk samskrivingsverktøyet i Word. Skriv 1-1,5 side. Lever i Fronter.

Overskrift: skal spegle teksta di

Innledning (ett avsnitt)

Presenter teksten (musikkvideoen):• Hvilken type tekst• Tema • Artister• Kontekst

Hoveddel (tre avsnitt)

Innhold: tema, hva teksten handler om• Formål (budskap)• Virkemidler: symboler, bilder, samspill mellom tekst, bilde og

musikk• Hvordan bidrar disse til å få frem budskapet?

Avslutning (ett avsnitt)

Din vurdering og opplevelse av teksten

Skriveoppgave 2(reflekterende tekst)

Ta utgangspunktet i Karpe Diems musikkvideo "Lett å være rebell i kjellerleiligheten din". Skriv en tekst der du reflekterer over hvorfor det er lett å tenke negativt om mennesker vi ikke kjenner.

Kommentar: Bruk eksempler fra teksten. Trekk inn egne erfaringer og opplevelser.

Kortfilmen «Bawke» (2005)

• Hvem er dette? Skriv i tre minutter.

• Beskriv personene du ser, bruk adjektiv.

• Hva tror du er deres historie?

Kortfilmen «Bawke» (2005)

« Mine filmer handler ikke om flyktninger, de handler om mennesker» (Hisham Zaman)

Ressurs fra ndla

Oppgaver til kortfilmen• Hva er temaet i filmen? • Bawke betyr 'far' på kurdisk. Hvorfor tror du filmen har fått denne

tittelen? • Hvordan brukes virkemidler som musikk, lyd, klipp og symboler i

filmen?• Gi en beskrivelse av filmens karakterer.• Hvorfor er fotballkortet så viktig for gutten?• Hva er filmens vendepunkt?• Hvorfor velger far til gutten å handle som han gjør?• Hva kunne hendt om han hadde valgt annerledes?• Hvordan framstilles Norge i filmen?• På hvilken måte er filmen aktuell i dag?

Diskuter: kan dette være relevant i programfagene?• drøfte hva det vil si å være medmenneske, og hvordan

samspill mellom mennesker kan fremmes (HEA)

• drøfte hva respekt og toleranse for andres kulturer og tradisjoner, livssyn og sosiale status innebærer, og drøfte hva dette betyr for å fremme fysisk og psykisk helse (HEA)

• gjere greie for kva empati tyder innanfor oppvekst-, helse-og sosialsektoren (HO)

• gi døme på korleis empati kjem til uttrykk i handlingar, og sjølv kunne vise empati i veremåten sin (HO)

• forklare kva eit etisk dilemma er, og gi døme på slike dilemma (HO)

Kulturmøter Simon Stranger, De som ikke finnes (2015)

Inn i tekstenDet finnes et lys i alt som lever. En flamme som brenner i alle mennesker fra de blir født, og som skinner i varmen fra de andre. Dette lyset, det er det Samuel har sett i morens øyne. Det er det han har sett hos lillesøsteren de gangene han løftet henne opp i været så hun hvinte av fryd, de gangene han satte seg ned på gulvet og virkelig lyttet til hva hun sa, deltok i hennes verden, med hele seg. Dette lyset, det er det Samuel så hos de andre båtflyktningene ved kysten av Senegal, før de satte seg i båten med drømmen om en annen fremtid.

• Hva tror du lyset symboliserer?

• Hvem tror du Samuel er?

Dagbladet 9.8.2014

Oppgaver

• Les anmeldelsen fra Dagbladet.

• Hva er formålet med anmeldelsen?

• Får du lyst til å lese bøkene om Emilie og Samuel? Hvorfor/hvorfor ikke?

• Reflekter: Kan bøker forandre verden?

Gruppeoppgave (ca. 30 min)

• Lag en skisse til et tverrfaglig opplegg med utgangspunkt i en norskfaglig tekst. Bruk gjerne tekster som er utdelt.• Lyrikk

• Skam

• Musikkvideo

• Romanutdrag