Transcript
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
1/30
ISU DAN TRENDA DALAM
PENDIDIKAN PEMULIHAN(PKP 3111)
TUTORIAL 8
(PISMP SEM 5 PEMULIHAN KHAS)
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
2/30
SOALAN
Bincangkan perbezaan antara
kaedah stesen dan kaedah kioskdalam pengajaran guru.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
3/30
BANDING BEZA KONSEP
KAEDAH STESEN Menurut Jabatan Pemulihan Khas Kementerian
Pelajaran Malaysia (2003). Stesen Pembelajaranialah bilik atau sudut dimana berlakunya prosespengajaran dan pembelajaran yang sistematikdengan sokongan BBM yang efektif. Murid-muriddiberi peluang belajar melalui kaedah hands onexperience dan belajar sambil bermain.
KAEDAH KIOSK Pembinaan kisok ini adalah berdasarkan TeoriMultiple Intelligence. Teori ini menyatakanbahawa manusia mempunyai pelbagaikecerdasan. Kecerdasan ini merangkumi
pelbagai kebolehan, keupayaan, bakat ataukemahiran dalam diri seseorang individu.Sehubungan dengan konsep kepelbagaiankecerdasan telah diaplikasikan dalam bentukkiosk dalam membantu murid-murid pemulihan
khas.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
4/30
BANDING BEZA BILANGAN KAEDAH STESEN 14 buah stesen kemahiran P&P disediakan berasaskan
4 bidang dalam Kurikulum Pemulihan Khas , iaitu:1. Bidang Pengurusan Hidup2. Bidang Akademik Berfungsi3. Bidang Kerohanian dan Nilai Murni4. Bidang Sosial, Riadah dan Kerohanian
KAEDAH KIOSK Dalam sebuah kelas boleh dibina lapan kiosk iaitu:1. Kiosk Visual/Ruang2. Kiosk matematik3. Kiosk Interpersonal
4. Kiosk Bahasa5. Kiosk kinestatik6. Kiosk Alam Sekitar7. Kiosk Muzik8. Kiosk Intrapersonal
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
5/30
14 BUAH STESEN KEMAHIRAN P&P DISEDIAKAN BERASASKAN
4 BIDANG DALAM KURIKULUM PEMULIHAN KHAS
1) BIDANG PENGURUSAN DIRIa. Komponen Pengurusan Dirib. Komponen Kemahiran Manipulatifc. Komponen Pengurusan Tingkah lakud. Komponen Kemahiran Hidup2) BIDANG AKADEMIK BERFUNGSIa. Komponen Bahasa Melayub. Komponen Matematik c. Komponen Bahasa Inggerisd. Komponen Multimedia3) BIDANG KEROHANIAN DAN NILAI - NILAI MURNIa. Komponen Pendidikan Agama Islam
b. Komponen Pendidikan Moral4) BIDANG SOSIAL, RIADAH DAN KREATIVITIa. Komponen Pendidikan Jasmanib. Komponen Pendidikan Senic. Komponen Pendidikan Muzik, Gerakan dan Dramad. Komponen Sains, Sosial dan Alam Sekitar
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
6/30
CONTOH STESEN
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
7/30
Contoh :
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
8/30
Dalam stesen ini, disediakan pelbagai bahan
bacaan seperti:
1. Kad Suku Kata
2. Kad Perkataan3. Kad Ayat4. Carta Cerita Pendek(Big Book)
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
9/30
Stesen ini bertujuan memberi ruang kepada murid-murid untuk mengisi masa terluang selepas selesaisesuatu aktiviti.
Mereka akan membaca di stesen ini setelah guru
mengesahkan yang mereka berjaya melaksanakanaktiviti yang diberi.
Aktiviti ini mewujudkan suasana yang menyeronokkan.Murid berlumba-lumba menyelesaikan aktiviti dengan
jayanya untuk melayakkan mereka pergi ke stesenbacaan.
Murid yang telah berjaya membaca bahan yang
disediakan dengan lancar akan diberi hadiah.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
10/30
Stesen ini menggunakan Kaedah Pembelajaran Masteri(pembelajaran mengikut kebolehan). Kaedah ini lebih kepada konsep pembelajaran kendiri
iaitu guru hanya bertindak sebagai pembimbing .
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
11/30
Stesen 1: Kad Suku Kata
Murid-murid dikehendaki mengeja danmembunyikan suku kata terbuka dan tertutupberdasarkan warna-warna tulisan pada kadtersebut.
ba
ko
+ ba kul= kul
ja + ja lan= lan
se + se ko lah= lah
la + la wa tan= tan
+
+ wa
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
12/30
Stesen 2: Kad Perkataan
Di dalam stesen ini, guru pemulihanmenyediakan kad perkataan yangmengandungi gabungan suku kata KV dan KVKseperti:
me ma sak
tem bi kai
per ma ta
mem ba ca
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
13/30
Stesen 3: Kad Ayat
Di sini, guru pemulihan menyediakan kad yangmengandungi ayat tunggal yang mudahseperti:
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
14/30
Dalam melaksanakan aktiviti ini, gurumenggunakan dua langkah :
a) Pengukuhan Guru meminta murid mengeja dan membatangkan suku
kata . Kemudian murid dikehendaki menyebut suku kataberwarna dan membatangkan perkataan.
Ini adalah sebagai pengukuhan aktiviti di stesen-stesensebelumnya.
b) Pengayaan Guru meminta murid-murid membaca terus ayat tunggal
yang diberi. Kemudian guru bersoal-jawab untukmengetahui tahap kefahaman murid terhadap ayat.
Dengan demikian, murid dapat menguasai dua kemahiranserentak, iaitu membaca dan memahami teks bacaannya.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
15/30
Stesen 4: Big Book
Big Book adalah sebuah buku yangdibesarkan (enlarged) mengandungi gambar-gambar berwarna dan menarik.
Ayatnya adalah pendek supaya murid lebihberfokus kepada latar belakang.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
16/30
Aktiviti yang dijalankan adalah seperti:
a) Menjana idea - murid bercerita berdasarkangambar untuk mencungkil pengetahuan amdan sedia ada.
b) Bacaan terus - murid membaca tanpa perlumengeja.
c) Membandingkan persepsi murid dengan
cerita sebenar pada gambar sebagaipengukuhan.d) Penilaian
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
17/30
Selepas murid menjalani aktiviti-aktiviti dikeempat-empat stesen, guru boleh memberiujian kepada murid.
Ia bertujuan untuk mengetahui sejauh manakeberkesanan teknik yang dilaksanakan.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
18/30
CONTOH KIOSK
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
19/30
KIOSK BAHASARuang belajar - mengajar yang menggunakan pergerakan badan
dalam menjalankan aktiviti P&P.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengejaperkataan, menulisnama, membaca
ayat danmembuatteka silangkata.
Contoh BahanBantu Belajar: Kad huruf/ sukukata/ perkataan/ayat Kad bacaan,Buku Bacaan, Pitaaudio Permainansahiba,silangkata
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
20/30
KIOSK RUANG/VISUALMengajar menggunakan persepsi tentang alam sekitar, peta-
peta, carta, gambar rajah dan gambar-gambar.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Gunting,tampaldan warna hurufpada gambar Lukisdan cantumgambar.Terang arah kesesuatu tempat.
Contoh BahanBantu Belajar : Gambar, Abjadgetah, Jigsawpuzzle,maze,buku
bergambar
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
21/30
KIOSK INTERPERSONALRuang belajar - mengajar yang menggunakan interaksi
dan bekerjasama dengan orang lain.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Bermainkuiz,menyampaikan maklumat danbermain jual beli
Contoh BahanBantu Belajar : Kad soalan kuiz,kad abjad, kadgambar Bahan untuk aktiviti
jual beli
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
22/30
KIOSK MATEMATIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan kebolehan
menaakul dan menyelesaikan masalah kompleks/matematik.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengeja perkatanberdasarkansukukata dengansimbol matematik dan mengira jumlahharga barang
Contoh Bahan BantuBelajar : Kad nombor Alatpembilang,Dekak-dekak,Kad Do.mino dan Kad
perkataan
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
23/30
KIOSK MUZIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan alat serta bahan-bahan muzik, lagu sebagai perantaraan P&P yang dijalankan.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Mengejaperkataan sambilmenyanyi danmemainkan muzik danmemperdengarkan muzik semasabelajar
Contoh BahanBantu Belajar : Radio/VCD,Alatmuzik sebenar/ciptaan
dan pita rakaman
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
24/30
KIOSK ALAM SEKITARRuang belajar - mengajar yang menggunakan persekitaran
semulajadi sebagai bahan dalam menjalankan P&P.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Melabel anggota
badan, menulis namahaiwan, memeliharaikan dan mengumpulserangga,batu-batan
Contoh Bahan Bantu
Belajar : Gambar, Cartahaiwan dantumbuhan, modelhaiwan dan akuarium
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
25/30
KIOSK KINESTATIKRuang belajar - mengajar yang menggunakan
pergerakan badan dalam menjalankan aktiviti P&P.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Menulis abjad dikad tebuk
menggunakan jari, berlakon ikutsituasi yangditetapkan danbermain karombahasa
Contoh BahanBantu Belajar : Kad tebuk, Bola,Doh danPlastecine
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
26/30
KIOSK INTRAPERSONALRuang belajar secara individu.
Cadangan Aktivitidalam P&P : Menulis jurnal,duduk bersendirianmembuat refleksi
diri, catatkenangan atauperasaan danmembuat projek berbentuk arahankendiri.
Contoh BahanBantu Belajar : Komputer, Kad-kad(huruf,perkataan,ayat), Bukucerita
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
27/30
BANDING BEZA KEKUATANKAEDAH STESEN Proses pengajaran dan pembelajaran yang
sistematik Mempunyai sokongan bahan bantu mengajar
yang efektif Murid-murid diberikan pendedahan belajar
sambil bermain Murid-murid mengambil bahagian secara aktif
dalam pelbagai aktiviti dalam stesenpembelajaran.
KAEDAH KIOSK Bentuk pembelajaran lebih mudah keranaseiring tahap kecerdasan individu.
Minda murid akan tercabar bukan dalamkeadaan bosan untuk belajar
8 kiosk dapat dibina dalam setiap kelas(mengikut teori kecerdasan pelbagai)
Murid berpeluang merasai kepelbagaiansuasana pembelajaran.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
28/30
BANDING BEZA KELEMAHAN
KAEDAH STESEN
Murid-murid akan melebihkan aktivitibermain daripada fokus terhadapbelajar.
KAEDAH KIOSK
Suasana disiplin murid akan menjadisuasana yang negatif sekiranyakawalan kelas oleh guru tidakdijalankan dengan baik.
Murid gagal mendengar arahan guruuntuk beralih menggunakan kiosk lainkerana hanya minat kiosk yangtertentu
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
29/30
ISU-ISU
1. Kurang pengetahuan dalam kalangan guru Pemulihan Khas untukmembina stesen dan kiosk yang menarik.
2. Kekurangan tenaga guru Pemulihan Khas yang pakar untukmengendalikan setiap stesen dan kiosk. Misalnya bagi stesenmatematik, kekurangan guru matemtik dalam program Pemulihan
Khas boleh menyebabkan gangguan untuk stesen dan kioskberjalan dengan lancar.3. Memerlukan peruntukan yang banyak dalam membina setiap
stesen dan kiosk. Contoh hendak membina stesen muzik tetapitiada bajet untuk membeli kelengkapan barang-muzik muzik.
4. Kurangnya kemudahan fizikal seperti ruang yang tidak mencukupiuntuk dibuat banyak station atau kiosk.
5. Menyukarkan sesetengah pelajar yang mengalami masalah fizikalseperti sukar berjalan untuk bergerak ke tempat yang lain.
7/30/2019 Stesen Dan Kiosk
30/30
An inspirational dialogue...
An atheist stops a little boy on the street and asks him:Tell me where is Allah and I will give you one apple.
The boy says:
You tell me where He is NOT, I will give you thousandapples....
SEKIAN, TERIMA KASIH.
top related