SKRIPSI PENGARUH TERAPI BRAIN GYM TERHADAP … AWAL.pdfterhadap keterampilan motorik halus anak prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat. Disarankan agar guru dan orang tua
Post on 31-Aug-2019
23 Views
Preview:
Transcript
i
SKRIPSI
PENGARUH TERAPI BRAIN GYM TERHADAP
KETERAMPILAN MOTORIK HALUS
PADA ANAK PRASEKOLAH
DI TK. KUMARA SARI VII
DENPASAR BARAT
Untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan
OLEH :
PUTU ARI ANGGARENI
NIM.1002105002
KEMENTERIAN KEPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR-BALI
2014
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
dan karunia-Nyalah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap Keterampilan Motorik Halus Pada
Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat”. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan
skripsi ini. Ucapan terima kasih, penulis berikan kepada :
1. Prof.Dr.dr. Putu Astawa,Sp.OT(K), sebagai Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana Denpasar telah memberikan penulis kesempatan untuk
menuntut ilmu di PSIK Fakultas Kedokteran Universitas Udayana Denpasar
2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa,MS,AIF selaku ketua PSIK Fakultas Kedokteran
Universitas Udayana Denpasar yang memberikan pengarahan dalam proses
pendidikan.
3. Ns. Ni Luh Putu Yunianti Suntari C., S.Kep., M.Pd. sebagai pembimbing
utama yang telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini tepat waktu.
4. Ns. Made Pande Lilik Lestari, S.Kep sebagai pembimbing pendamping yang
telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat
waktu.
vi
5. Ir. I Made Ariya dan Ni Made Suweti, S.Pd sebagai orang tua yang tidak
pernah lelah dan penuh kasih dalam mendukung secara moral dan materi
dalam setiap langkah pengerjaan skripsi ini.
6. Kepala TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat yang telah memberikan
kesempatan penelitian pada instansi yang dipimpin.
7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini masih jauh dari sempurna,
oleh karena itu penulis membuka diri untuk menerima segala saran dan kritik yang
membangun.
Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.
Denpasar, Juli 2014
Penulis
vii
ABSTRAK
Anggareni, Putu Ari.2014. Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap Keterampilan
Motorik Halus Pada Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII Denpasar
Barat. Skripsi, Program, Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Kedokteran,
Universitas Udayana Denpasar.Pembimbing (1) Ns. Ni Luh Putu Yunianti
Suntari C., S.Kep., M.Pd.; (2) Ns. Made Pande Lilik Lestari,S.Kep
Brain Gym merupakan salah satu cara mempertahankan kebugaran otak secara
fungsional, kegiatan secara fungsional ini dilakukan dengan merangsang pusat-pusat
otak melalui gerakan-gerakan. Gerakan-gerakan brain gym dapat menyebabkan aliran
darah meningkat di semua bagian otak, selain itu membuat lebih baik dan
memperkuat hubungan antara kedua belahan otak. Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui pengaruh brain gym terhadap keterampilan motorik halus pada
anak prasekolah. Desain penelitian ini adalah quasy experimental dengan pendekatan
pre test-post-test with control grup yang memberikan perlakuan terapi brain gym
pada kelompok eksperimen sedangkan pada kelompok kontrol tidak diberikan.
Responden dalam penelitian berusia 5-6 tahun yang berjumlah 54 responden yang
terbagi dalam dua kelompok perlakuan dan kelompok kontrol. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah brain gym sedangkan variabel terikat adalah motorik halus.
Pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Analisa data menggunakan uji
Wilcoxon Sign Ranks Test dan Mann-Whitney Test. Berdasarkan uji Wilcoxon Sign
Ranks Test didapatkan nilai (p) = 0,001 mengindikasikan Ha diterima dan pada uji
Mann-Whitney Test (p)=0,001. Ini berarti bahwa ada pengaruh terapi brain gym
terhadap keterampilan motorik halus anak prasekolah di TK. Kumara Sari VII
Denpasar Barat. Disarankan agar guru dan orang tua memperkenalkan dan melatih
gerakan brain gym dimulai sejak usia dini dan secara dilakukan secara rutin agar
memperoleh hasil yang maksimal.
Kata Kunci: Brain Gym, motorik halus, anak prasekolah
viii
ABSTRACT
Anggareni, Putu Ari. 2014. The Influence of Brain Gym Therapy Toward of Soft
Motor Skills in Preschool Children at TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat.
Thesis, Program, Nursing Science, Faculty of Medicine, University of
Udayana. Supervisor (1) Ns. Ni Luh Putu Yunianti Suntari C., S.Kep., M.Pd.;
(2) Ns. Made Pande Lilik Lestari, S.Kep
Brain Gym is one of the ways to maintain the brain fitness functionally, functional
activity is done by stimulating brain centers through movements. Brain Gym
movements can lead to increased blood flow in all parts of the brain, besides, it makes
better and strengthen the relation between the two hemispheres of the brain. The
purpose of this study was to determine the effect of brain gym on soft motor in
preschool children. The design of this study was Quasi Experimental approach pre-
test post-test with control group that provides therapeutic treatment brain gym in the
experimental group while the control group was not given. Respondents in this study
were aged 5-6 years amounted to 54 respondents were divided into two treatment
groups and the control group. The independent variable in this study is brain gym
while the dependent variable is a soft motor. The data were collated by using
observation sheet. The data was analyzed by using the Wilcoxon Sign Ranks Test and
Mann-Whitney Test. Based on the Wilcoxon Sign Ranks Test, obtained value (p) =
0,001 indicates Ha received and the Mann-Whitney Test the (p) 0,001. This means
that there is a therapeutic effect of brain gym to increase soft motor skills of
preschool children in the kindergarten Kumara Sari VII West Denpasar. It is
recommended that teachers and parents to introduce and train the brain gym
movements begin at an early age and are carried out routinely in order to obtain
maximum results.
Keywords: Brain Gym, Soft Motor, Pre-school Children
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................................. ii
LEMBAR PERSETUJUAN...................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iv
KATA PENGANTAR .............................................................................................. v
ABSTRAK ................................................................................................................ vii
ABSTRACT .............................................................................................................. viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 6
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Anak Prasekolah ............................................................................................... 8
2.1.1 Pengertian Anak Prasekolah ............................................................................ 8
2.1.2 Ciri-Ciri Anak Prasekolah ................................................................................ 8
2.1.3 Tumbuh Kembang Anak Prasekolah ............................................................... 9
2.2 Motorik Halus.................................................................................................... 9
2.2.1 Pengertian Motorik Halus ................................................................................ 9
2.2.2 Fungsi Perkembangan Motorik Halus .............................................................. 9
2.2.3 Tahap Perkembangan Motorik Halus............................................................... 10
2.2.4 Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Motorik Halus .............................. 10
2.3 Penilaian Perkembangan Motorik Halus
Denver Development Development Test (DDST II)........................................... 11
2.3.1 Pengertian DDST II.......................................................................................... 11
2.3.2 Fungsi DDST II ................................................................................................ 11
2.3.3 Manfaat DDST II ............................................................................................. 11
2.3.4 Prosedur DDST II ............................................................................................ 12
2.3.5 Interpretasi DDST II ........................................................................................ 12
2.4 Brain Gym .......................................................................................................... 13
2.4.1 Pengertian Brain Gym ...................................................................................... 13
2.4.2 Mekanisme Kerja Brain Gym........................................................................... 14
2.4.3 Tujuan Brain Gym ............................................................................................ 16
2.4.4 Manfaat Brain Gym .......................................................................................... 16
x
2.4.5 Gerakan Brain Gym.......................................................................................... 17
2.5 Hubungan Brain Gym terhadap Keterampilan Motorik Halus
Pada Anak .......................................................................................................... 19
BAB III KERANGKA KONSEP ........................................................................... 22
3.1 Kerangka Konsep .............................................................................................. 22
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................ 23
3.2.1 Variabel Penelitian ........................................................................................... 23
3.2.2 Definisi Operasional......................................................................................... 23
3.3 Hipotesis Penelitian ........................................................................................... 25
BAB IV METODE PENELITIAN ........................................................................ 26
4.1 Jenis Penelitian .................................................................................................. 26
4.2 Kerangka Kerja ................................................................................................. 27
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................................... 28
4.4 Populasi, Teknik Sampling Penelitian dan Sampel ....................................... 28
4.4.1 Populasi ............................................................................................................ 28
4.4.2 Teknik Sampling .............................................................................................. 28
4.4.3 Sampel .............................................................................................................. 30
4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data ................................................................. 30
4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan ......................................................................... 30
4.5.2 Cara Pengumpulan Data ................................................................................... 31
4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data .......................................................................... 33
4.5.4 Etika Penelitian ................................................................................................ 34
4.6 Pengolahan dan Analisis Data ......................................................................... 35
4.6.1 Teknik Pengolahan Data .................................................................................. 35
4.6.2 Teknik Analisis Data ........................................................................................ 36
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38
5.1 Hasil Penelitian .................................................................................................. 38
5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian ................................................................................ 38
5.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................................ 39
5.1.3 Hasil Pengamatan Terhadap Subjek Penelitian................................................ 40
5.1.4 Analisis Perbedaan Keterampilan Motorik Halus
Pada Anak Prasekolah Di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat ................... 43
5.1.5 Analisis Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap
Keterampilan Motorik Halus Pada Anak Prasekolah
Di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat ........................................................ 44
5.2 Pembahasan ....................................................................................................... 45
5.2.1 PerkembanganKarakteristik Subyek Penelitian ............................................... 45
5.2.2 Perkembangan Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah
Sebelum dan Sesudah diberikan Terapi Brain Gym
xi
Pada Kelompok Eksperimen ........................................................................... 46
5.2.3 Perkembangan Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah
Sebelum dan Sesudah Pada Kelompok Kontrol .............................................. 49
5.2.4 Perbedaan Perkembangan Keterampilan Motorik Halus
Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII ....................................................... 50
5.2.5 Perngaruh Terapi Brain Gym Terhadap Perkembangan
Keterampilan Motorik Halus Anak Prasekolah di TK. Kumara Sari VII........ 52
5.3 Keterbatasan Penelitian.................................................................................... 55
BAB VI PENUTUP ................................................................................................. 56
6.1 Simpulan ............................................................................................................ 56
6.2 Saran................................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................... 23
Tabel 2. Karakteristik Responden Peneltian Berdasarkan Umur. ............................. 39
Tabel 3. Karakteristik Responden Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin. .............. 40
Tabel 4. Penilaian Keterampilan Motorik Halus Anak Sebelum
Diberikan Brain Gym Pada Kelompok Eksperimen. .................................. 41
Tabel 5. Penilaian Keterampilan Motorik Halus Anak Setelah
Diberikan Brain Gym Pada Kelompok Eksperimen. .................................. 41
Tabel 6. Penilaian Pre-Test Keterampilan Motorik Halus Anak
Pada Kelompok Kontrol ............................................................................. 42
Tabel 7. Penilaian Post-Test Keterampilan Motorik Halus Anak
Pada Kelompok Kontrol ............................................................................. 42
Tabel 8. Hasil Analisis Uji Wilxocon Match Pairs Test ........................................... 44
Tabel 9. Hasil Analisis Uji Statistik Mann-Whitney Test ......................................... 45
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Konsep Penelitian Pengaruh Terapi Brain Gym
Terhadap Keterampilan Motorik Halus Pada Anak Prasekolah
di TK. Kumara Sari VII Denpasar Barat 2014 ....................................... 22
Gambar 2. Rancangan Pretest-Posttest Control Group Design............................... 26
Gambar 3. Kerangka Kerja Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap
Keterampilan Motorik Halus .................................................................. 27
Gambar 4 . Rumus Slovin ......................................................................................... 29
Gambar 5. Perbandingan Penilaian Awal (Pre-Test) dan
Penilaian Akhir (Post-Test) Pada Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol.................................................................................. 43
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 2 : Anggaran Biaya Penelitian
Lampiran 3 : Penjelasan Penelitian
Lampiran 4 : Surat Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 5 : Format DDST
Lampiran 6 : Satuan Operasional Pelaksanaan Brain Gym
Lampiran 7 : Gerakan Brain Gym
Lampiran 8 : Surat Rekomendasi Penelitian Badan Kesatuan Bangsa dan Politik
Provinsi Bali
Lampiran 9 : Surat Ijin Rekomendasi Penelitian Badan Kesatuan Bangsa dan
Politik Kota Denpasar
Lampiran 10 : Master Tabel
Lampiran 11 : Hasil Analisa Data Pada Kelompok Eksperimen
Lampiran 12 : Hasil Analisa Data Pada Kelompok Kontrol
Lampiran 13 : Hasil Analisa Data Pengaruh Terapi Brain Gym Terhadap
Perkembangan Keterampilan Motorik Halus
Lampiran 14 : Lembar Konsultasi
Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian
top related