Seminario Formadores de Formadores - Presentacion Bibiana ... · su integración y adecuada interacción en la sociedad del siglo XXI-Aporte para la construcción del nuevo modelo

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LO ÚNICO CONSTANTE EN LA VIDA ES EL CAMBIO

PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PROVINCIA DE MENDOZA

Marco Nacional de Integración de los Aprendizajes. SAYOT - DGE

-Orientada hacia el desarrollo de capacidades para potenciar en nuestros alumnos su integración y adecuada interacción en la sociedad del siglo XXI

-Aporte para la construcción del nuevo modelo de aprendizaje.

- Contribuya a la mejora de la práctica docente y a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

ALIANZAS

PROCESOSACUERDOS

TRANSVERSAL: desarrollo integral de los problemas

INTERDISCIPLINARIA: implica la intervención de varias asignaturas

ABIERTA:confluye la diversidad cultural, biológica, étnica, regional

INTECULTURAL: las actitudes dependen la cultura

CONCERTADA: formas de asociación para el logro de metas comunes

NO DEBE ENTENDERSE COMO UNA ASIGNATURA NI COMO UN ACTIVISMO, SINO COMO UNA FUERZA DIRIGIDA A TRANSFORMAR LA REALIDAD

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES

CUALIDADES DE UN EDUCADOR AMBIENTAL

EL DESAFÍO PARA INCORPORAR EDUCACIÓN AMBIENTAL

u Promover los saberes a enseñar interrelacionados(social, ambiental, económico)

u Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los estudiantes.

u Acompañar la enseñanza y gestionar la clase hacia metas posibles.u Propiciar la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar según las

necesidades.u Intervenir en el escenario institucional y comunitario.u Comprometerse con el propio proceso formativo permanente

¿CÓMO LO LOGRAMOS EN LA PRÁCTICA CON NUESTROS ALUMNOS?

u PROMOVIENDO INICIATIVAS

u EMPODERARLOS

u PREPARÁNDOLOS PARA LA AUTOGESTIÓN

u AYUDARLOS A DESCUBRIR SUS PASIONES

u DESAFIÁNDOLOS

u INSPIRÁNDOLOS

u INVITARLOS A CONECTAR

u GENERANDO AUTOCONFIANZA Y COMPROMISO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

u Resolución de Problemas capacidad de enfrentar situaciones que presentan un desafío a

los saberes. Se vincula con la creatividad y el pensamiento crítico.

u Pensamiento crítico adoptar una postura fundada respecto de una problemática relevante

a nivel personal y/o social. Se vincula con la apertura a lo diferente, comunicación y la creatividad.

u Aprender a aprender formular objetivos de aprendizaje, organizar los recursos para

alcanzar los objetivos Se vincula con la motivación personal, la iniciativa, y la apertura hacia lo

diferente.

u Trabajo con otros interactuar, relacionarse y trabajar con otros en propósitos comunes. Se

vincula con la resolución de problemas, la comunicación, el compromiso, la empatía y la apertura

hacia lo diferente

CAPACIDADES

u Comunicación escuchar, comprender, expresar conceptos, pensamientos. Seleccionar,

procesar y analizar críticamente información obtenida. Se vincula con la apertura a lo diferente, el

trabajo con otros, y el pensamiento crítico, entre otros.

u Compromiso y Responsabilidad comprometerse, analizar las implicancias de las propias

acciones, e intervenir de manera responsable para contribuir al bienestar de uno mismo y de los

otros. De la comunidad, un espacio público y el ambiente.

MANUAL DE EDUCACIÓN AMBIENTALCapítulos

uPerspectivas de la Educación Ambiental

uMendoza y su Territorio

uOrdenamiento Territorial

uBiodiversidad

uAgua

uSuelo

uAire

uEnergía

Enseñar y Aprender Educación Ambiental

ACTIVIDADPENSANDO MI ROL COMO EDUCADOR AMBIENTAL

HECHAR A VOLAR LAS IDEAS

¿Cuál crees que es la “misión” que tienes como

educador ambiental?

¿ Qué te llevas como “tesoro” de este encuentro?

MUCHAS GRACIAS

profbibimportillo@gmail.comeducacionambientalmendoza@gmail.com