Transcript
RUM FOR UFORMEL LÆRING28. APRIL 2011
Dansk Folkeoplysnings SamrådDanmarks Biblioteksforening
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 2
Samfundsmæssige opgaver - fællesudfordringer IT og læse kompetencer –
forudsætning for at kunne fungere som myndig borger (forvalte sig selv)
Demokratisk samfund – forudsætter både at der er en
kompetent befolkning og arenaer hvor demokratiet og det samfundmæssige tilhørsforhold kan udspilles
Folkeoplysning Biblioteker
Folkeoplysingsudvalget 2010Udvalget vil pege på flere mulige former for samarbejde: De folkeoplysende organisationers aktiviteter finder sted på
biblioteket De folkeoplysende organisationer inddrager bibliotekerne i
deres virksomhed og arrangerer undervisningstilbud, der ligger i forlængelse af bibliotekernes introduktionstilbud. Bibliotekerne og de folkeoplysende organisationer planlægger i fællesskab aktiviteter, der har fælles interesse
De folkeoplysende organisationer og bibliotekerne koordinerer aktivitetsplaner
De fælles aktiviteter markedsføres og gennemføres som fælles aktiviteter, for eksempel foredragsrækker og demokratirelaterede debatarrangementer samt inddragende aktiviteter
Bibliotekerne kan bruges som hvervested for nye kunder til undervisningsaktiviteter i de folkeoplysende organisationer
Folkeoplysingsudvalget 2010 En væsentlig barriere for at etablere et
værdiskabende samarbejde er, at bibliotekerne gennemfører en række aktiviteter uden betaling fra deltagerne, mens oplysningsforbundene er afhængige af deltagerbetaling. Det er antagelig en forudsætning for at etablere et partnerskab, at der etableres en regulerende aftale mellem parterne herom. En aftale kan enklest etableres, ved at der udarbejdes en kodeks eller rammeaftale, som udmøntes konkret lokalt.
Folkebibliotekerne i Vidensamfundet
4. Undervisning - f.eks. i samarbejde med oplysningsforbund, VUC eller andre uddannelsesinstitutioner
Længerevarende undervisningsforløb baseret på en undervisningsplan forekommer kun i begrænset form på bibliotekerne og sker så i samarbejde med uddannelsesinstitutionerne f.eks. om at levere undervisning i informations- og biblioteksbenyttelse
Men netop på informationssøgningsområdet har biblioteket spidskompetencer, og der er basis for at arbejde yderligere med udbud af undervisning i samarbejde med oplysningsforbund og relevante uddannelsesinstitutioner
Folkebibliotekerne i Vidensamfundet
Udvalget anbefaler, at der i kommunerne iværksættes et samarbejde mellem folkebiblioteker og oplysningsforbund om sammen at sikre den bedst mulige udnyttelse af kommunens ressourcer til livslang læring. Gennem dialog og konkrete aftaler mellem de to områder kan der opnås en bedre effekt af den fælles læringsindsats
Folkebibliotekerne i Vidensamfundet
Udvalget anbefaler: At der etableres lokale partnerskaber med
oplysningsforbundene At der sker en udbygning af den
eksisterende indsats for at udvikle danskernes it-færdigheder
At der etableres en indsats for i partnerskaber at fremme læsning blandt læsesvage befolkningsgrupper
At der arbejdes målrettet med programsatte aktiviteter i biblioteket.
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 9
Den kompetente borger?
Et 1 årigt projekt Støttet af Styrelsen som
overbygningsprojekt Projektpartnere: FO Århus, FOF Århus,
VUC Århus, Lærdansk Århus, Folkeoplysningssamvirket Århus, Samfund og Fritid samt Borgerservice og Biblioteker
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 10
Formålet med projektet At bygge bro mellem folkeoplysning og
biblioteker At identificere drivkræfter og barrierer for
samarbejde At identificere oplagte samarbejdsområder At give input om emnet til policy-niveauet
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 11
Projektprodukter En rapport: Den kompetente borger –
Fremtidens samarbejde mellem folkeoplysning og biblioteker
En pjece: Den kompetente borger – Gode råd til fremtidens samarbejde mellem folkeoplysning og biblioteker
En film: Laboratorieforsøget – Et kreativt mødested
En blog: www.denkompetenteborger.dk – her findes bl.a. en værktøjskasse med tips og tricks
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 12
8 motivationsfaktorer for samarbejde mellem områderne
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 13
Vi kan skabe gode tilbud, selvom vi er økonomisk
pressede
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 14
Vi kan skabe en bredere vifte af tilbud
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 15
Vi kan skabe bedre tilbud, fordi vi har forskellige styrker og kompetencer
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 16
Vi kan fokusere målrettet på at understøtte den
kompetente borger
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 17
Vi kan få en større markedsføringsplatform
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 18
Vi kan gøre os mere synlige f.eks. i forhold til
det politiske niveau
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 19
Vi kan styrke fokus på vigtigheden af voksen- og efteruddannelse og
den uformelle uddannelse
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 20
Vi kan skabe nye og anderledes læringsrum
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 21
8 råd om samarbejde mellem folkeoplysning og biblioteker
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 22
Lær hinanden at kende
Hvor der ikke samarbejdes skyldes det ofte:
Manglende samarbejdsidéer Manglende kendskab til
hinandens områder Forestillinger om
konkurrenceforhold Fokus på økonomisk
ulige kår Generelle fordomme
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 23
Koordiner aktivitetsplaner
Der er eksempler på, at man udbyder det samme tilbud men til forskellige priser
Der er eksempler på, at det ene område dropper aktiviteter, fordi det andet område nærmest overtager
Der er eksempler på,
at man supplerer
hinandens aktiviteter,
så borgerne får et bedre tilbud fra områderne
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 24
Identificér fællesområder og egne områder
Vi har identificeret snitfladerne til at være: IT-undervisning Demokratiske mødesteder Kulturelle mødesteder Fælles kommunikationsplatform Realkompetencer Biblioteket som fleksibelt læringsrumMen… bibliotekerne skal f.eks. ikke: være formelle læringsrum lave realkompetence-afklaringerOg… folkeoplysningen skal f.eks. ikke: være specialister i informationskompetence formidle materialer
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 25
Brug hinandens ressourcer og kompetencer
Hvordan kan I lave gode tilbud samtidig med, at I sparer ressourcer ved at samarbejde?
Kan noget samarbejde skabe en merværdi ved f.eks. at genere synlighed?
Hvordan kan bibliotekernes åbne rum og materialer skabe en ekstra dimension til folke- oplysningens undervisning?
Hvordan kan folkeoplysningens undervisning skabe en ekstra dimension til bibliotekets
tilbud?
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 26
Identificer jeres fælles mål
Lav en forventningsafstemning: Hvad er det fælles mål?
Indgås samarbejdet i et forsøg på at udbygge driften eller for at skabe et ad hoc projekt?
Hvis samarbejde ønskes, så skab fælles visioner og forretningsmål
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 27
Vær opmærksomme på hinandens årshjul
Alle har perioder med spidsbelastninger
De institutioner, der arbejder med trykte programmer, forbereder deres aktivitets-kalendere i rigtig god tid
Nogle institutioner har sommer-stille i flere måneder
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 28
Italesæt barrierer ved samarbejde
Det kan være hensigtsmæssigt at være opmærksom på konkurrenceproblematikker, kulturforskelle, udgangspunkter, dagsordener, forudsætninger og vilkår.
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 29
Skab ligeværdighed i samarbejdet
Samarbejdet skal indgås på lige fod Alle skal have en oplevelse af, at alle
bidrager Er der klarhed over, hvem der gør
hvad hvornår? Har alle påtaget sig
en del af opgaverne?
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 30
4 forslag til samarbejdsmetoder
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 31
Skab møder både på leder- og medarbejderniveau
Det er vigtigt, at der er god kontakt på lederniveau
Medarbejderne udfører samarbejdet i praksis
Medarbejderne har fingrene så langt nede i det praktiske, at de får idéerne
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 32
Skab et videnspolitisk forum
Der skal arbejdes målrettet med at sikre: Koordination mellem områderne Politisk fokus på voksen- og efteruddannelse Fokus på vigtigheden af den uformelle læring Læringstilbud – også for de borgere som ikke lige
passer ind i det formelle uddannelsessystem Udvikling af nye
idéer Informationsflow
mellem relevante parter
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 33
Skab kreative rum
Vi kan bruge kreative rum til lære hinanden at kende at skabe alternative læringsrum kompetenceløft borgerinddragelse service-udvikling
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 34
Gør borgere kompetente og engagerede ved at inddrage dem
Borgerinddragelse er værdifuldt ved serviceudvikling
Borgerinddragelse giver borgerne en historie om organisationen
Vigtigt Borgerinddragelse motiverer borgere til at være aktive samfunds-
borgere
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 35
Rum for uformel læring Knud Schulz 28. april 2011 36
www.denkompetenteborger.dk(Louise Overgaard: mlog@aarhus.dk)Knud Schulz: ksc@aarhus.dk
top related