Pr ofesör Penelope Harnett, University of the West of England, Bristol. UK.

Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu.

İngiltere’de İlk Öğretimde Tarih Dersi Müfredatı: Fırsatlar ve Zorluklar

Profesör Penelope Harnett, University of the West of England, Bristol. UK.

Penelope.Harnett@uwe.ac.uk

Eğitim Basamakları

Key Stage 1 Yıl 1 5-6 yaş

Yıl 2 6-7 yaş

Key Stage 2 Yıl 3 7-8 yaş

Yıl 4 8-9 yaş

Yıl 5 9-10 yaş

Yıl 6 10-11 yaş

Key Stage 3 Yıl 7 11-12 yaş

Yıl 8 12-13 yaş

Yıl 9 13-14 yaş

Key Stage 4 Yıl 10 14-15 yaş

Yıl 11 15-16 yaş

Tarih Programları İçeriği:

• Her yaş grubu için spesifik tarihsel bilgi

• Tarihsel bilgi ve beceriler:

• Çeşitli bilgi laynakları hakkında soru sorma ve soruları yanıtlama ( Aletler, fotograflar, tablolar, haritalar, belgeler, binalar vs.)

• Değişimin ve sürekliliğin farkında olma, nedenleri ve sonuçları• Geçmişle ilgili kronolojik taslak geliştirmek• Geçmişi temsil etme ve yorumlama

Key Stage 1 ( 5-7 yaş)

Kalemim ile oynadımHayvanat bahçesinde bebek arabamdaydım.

Kişisel Zaman Çizelgesi

• Önemli Sözcükleri Geliştirmek

• Önce / Sonra• Şimdi / Daha Önce• Geçmiş / Gelecek• Yeni / Eski

Anıları Paylaşmak

•

Anıları Paylaşmak

Yaşayan Hafızalardan Geçmişi Öğrenmek

Sayfa İçerikleri

Kalkma Zamanı

Okulda Çalışma

Eve Gitme

Yatma Zamanı

İçerik ve Tanıtım Yazısı

Marjorie’nin Kutusu

Marjorie’s box

• Onun kız mı yoksa erkek mi olduğunu düşünüyorsunuz?• Hoş şeylere sahip olduğu için o bir kızdır. (Taslak bilgiden sonuç

çıkarır ve sonuç doğrulanır)• Bak, o bir günlük – İçinde bir isim olup olmadığını merak ediyorum?

(Tarihsel bir soru soru gündeme getirmek ve tarihsel soruşturma geliştirmek.)

• Onun ne yaptığını düşünüyorsun? (Soruşturmaları geliştiren başka bir soru)

• Belki bir mağazada çalışıyor –İnsanların alışkın olduğu işlerden biri değil mi? (Şüpheli dil-belki kelimenin kullanımı. Bir hipotezi desteklemek için tarihi bilginin varlığından yararlanır).

Marjorie’s box • Onun ünlü olduğunu düşünüyor musun?• Şu eldivenlere bir bak, eğer biz onları deneseydik o bunu umursar mıydı?

(Farkındalık gerçek kişinin objeleriyle ve objelerin sahiplerinin empatisiyle çalışma – onları deneseysik umursar mıydı?

• Oh- onlar gerçekten çok sevimli - Dikkatli et! (Tarihi objelerin elle tutulması sırasında dikkatlı olunur).

• Bak, Burada eski bir kitap var, Onun adı … bunu okuyamıyorum-yazı gerçekten çok eski ama o M harfiyle başlıyor. Bayan bu ismi okumama yardım edebilir misiniz – Marjorie-valiz Marjorie’ye ait, ama o kimdi? (Tarihi kaynaklardan sahibin ismiyle bağlantılar kurar- tarihsel sorularla geliştirir).

Büyük Olaylar; Anma Günü; Büyük Londra Yangını, Olimpiyat Oyunları

Önemli Kişiler- Guy Fawkes, Brunel • Mary Seacole, bru

Önemli Kişiler- Florence Nightingale

• Daha fazla önemli kişileri öğretme imkanları:,

Bilim adamları, artistler, mucitler, kaşifler ve yazarlar

Ibn Battatu

• İbn Battatu kimdi ve nerede yaşadı?

• Onun hayatındaki en önemli olay neydi?

• Onun yaşadığı anda toplum nasıldı?

• Hangi bilgi kaynakları Ibn Battatu hakkında bilgi sahibi olmak için faydalıdır?

• İbn Battatu hakkında neyi ve neden hatırlamamız gerekir?

The importance of play based activities in the early years

• Çok eski bir oyuncaktır. Samandan yapılmıştır. Yumuşak değildir. Bayan Paddock’un babasına aitti.Kürkü vardı . Delikleri var. Tek bir gözü bulunmaktadır.

• (Sınıf müzesindeki ayıcık için bir katalog girişi örneği)

Key Stage 2 history 1066’ya kadar İngiliz tarihi Taş Çağı’ndan Demir Çağı’na kadar

İngiltere’de değişim Roman İmparatorluğu ve İngiltere’ye etkisi Anglo-Sakson’lar ve İskoçlar tarafından

İngiltere’de yerleşim Edward’a kadar, Vikingler ile Anglo-

Saksonları’n İngiliz Krallığı mücadelesi

Yerel tarih çalışması

Katılımcıların 1066’dan sonraki İngiliz Tarihi’ne ilişkin kronolojik bilgilerini genişleten bakış açıısı ya da tema kazandırma çalışmasıİlk medeniyetlerin başarısı- ayrıntılı çalışma ile genel bakış

Antik Sumer Hint Vadisi Antik Mısır Antik Çin’de Shang Hanedanlığı

Antik Yunanistan Yunan hayatı , başarıları ve Batı dünyasına katkıları ile ilgili çalışma

İngiliz toplumu ile Avrupalı olmayan bir toplumu karşılaştırmak

Erken İslam Toplumu, )00’lerde Bağdat 900’lerde Maya UYgarlığı Benin ( Batı Africa) 900-1300

Yerel Çalışmalar– Bristol’un Merkezi – Şimdi ve Önce

Bristol Merkez1866

Key Stage 2 Konuları

• Birbiriyle bağlantılı geçmiş anlatısını geliştirme• İngiliz tarihi ile ilgili anahtar olayları bilme

Key Stage 2 Konuları• Çok kültürlü toplumlarda tarihin rolü –

Anlatıda birinin kendi hikayesini bulması

Key Stage 2 Konuları

• 1066’dan önceki topluluklar

Key Stage 2 Konuları

• İlköğretim öğretmenlerinin tarih konuları bilgisi

Tarih Öğrenmenin İlkeleri – Konuşmanın Önemi• Sınıf ortamında çeşitli konular hakkında konuşmanın

fırsatları nelerdir? görüşme, araştırma ve kümülatif?• Öğrenciler tarihsel keşiflerinden yola çıkarak, fikirlerinin

paylaşmak ve kararlar almak için nasıl organize oluyorlar?

• Sınıf ortamı öğrencilerin fikirlerini paylaşması ve fikirlerinin değerli olduğunu hissetmeleri için destek verir nitelikte mi?

• 5 Haziran

Kişisel Zaman Çizelgesi

Okulda Oyun