Pengkur Pps 1
Post on 11-Oct-2015
26 Views
Preview:
DESCRIPTION
Transcript
5/20/2018 Pengkur Pps 1
1/34
PENGEMBANGAN KURIKULUMH.SYAFRUDDIN NURDIN
5/20/2018 Pengkur Pps 1
2/34
KURIKULUM
5/20/2018 Pengkur Pps 1
3/34
KAMUS WEBSTER 1812 1856
1. A RACE COURSE
2. A PLACE FOR RUNNING
3. A CHARIOT
KURIKULUM
5/20/2018 Pengkur Pps 1
4/34
PENGERTIAN/KONSEPSI KURIKULUM
1. CURRICULUM IS THE CONTENT OF COURSE OF STUDY AND LIST OFSUBJECT AND COURSES (Kelly).
Kurikulum adalah Kumpulan Bahan Pelajaran.
2. CURRICULUM IS THE CONTENT OF A PARTICULAR SUBJECT OR
AREA OF STUDY (Doll).Kurikulum adalah Kumpulan Mata Pelajaran
3. CURRICULUM IS ALL THE EXPERIENCES THAT LEARNERS HAVEUNDER THE AUSPICES OR DIRECTION OF THE SCHOOL (Doll).
Kurikulum adalah semua pengalaman belajar yang diperoleh siswadibawah tanggung jawab atau arahan sekolah.
4. CURRICULUM IS THE TOTAL PROGRAMME OF AN EDUCATIONALINSTITUTION (Kelly).
Kurikulum adalah semua/keseluruhan program lembaga pendidikan.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
5/34
BP
KP
MP/MK SPB
Di
SEK
S/KS
PLP
Kur.seperangkat rencana
dan Pengaturan mengenai
Tujuan, Isi dan Bahan
Pelajaran Serta Cara yangdigunakan sbg Pedoman
Penyelenggaraan Kegiatan
Pembelajaran untuk
Mencapai tujuan pendidikan
Tertentu (Bab I, Psl 1, ayat 19)
UU.
No.20/2003
SISDIKNAS
KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN
MENGENAI ISI DAN BAHAN PELAJARAN SERTA CARA YANG
DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR (UU.NO.2 THN 1989, BAB I, PSL 9)
LANJUT.
PENGERTIAN/KONSEPSI KURIKULUM
5/20/2018 Pengkur Pps 1
6/34
1. Kumpulan/ seperangkat BP atau MP
Curriculum is the content of course of study and list of subject andcourses.
2. Pengalaman Belajar yang diperoleh siswa di sekolah
Curriculum is all experiences that learners have under theauspices or direction of the scholl.
3. Semua atau Keseluruhan Program Lemdik
Curriculum is the total programme of all an educational institution.
Note :
1. = Pengertian klasik, sempit dan tradisional.
2. = Pengertian yang tidak sempit dan tidak terlalu luas.
3. = Pengertian secara luas dan modern.
PENGERTIAN/KONSEPSI KURIKULUM
PENGERTIAN/KONSEPSI KURIKULUM
5/20/2018 Pengkur Pps 1
7/34
DISAIN DAN IMPLEMENTASI CURRICULUM
CURRICULUM DESIGN CURRICULUM IMPLEMENTATION
WRITTEN CURRICULUM CURRICULUM IN ACTION
IDEAL CURRICULUM ACTUAL CURRICULUM
OFFICIAL CURRICULUM REAL CURRICULUM
FORMAL CURRICULUM INFORMAL CURRICULUM
DOCUMENT CURRICULUM
POTENCIAL CURRICULUM
CURRICULUM APPLICATION
CURRICULUM TRANSFORMATION
5/20/2018 Pengkur Pps 1
8/34
4 hal yg menentukan
pengembangan kurikulum
1. Asas Filosofis (Filsafat & Tujuan
Pendidikan)
2. Asas Psikologis:a. Psikologi Belajar
b. Psikologi Anak/Perkembangan
3. Asas Sosiologis (Masyarakat)4. Asas Organisatoris (Bentuk &
Organisasi Kurikulum)
5/20/2018 Pengkur Pps 1
9/34
Komponen-Komponen Utama
Pendidikan
L I N G K U N G A N
ALAMSOSBUDPOLEK-RELIGI
KURIKULUM
TUJUAN
PENDIDIKAN
PENDIDIK
PESERTA DIDIK
Interaksi
Pendidikan
ISI/BAHAN
PROSES
EVALUASI
5/20/2018 Pengkur Pps 1
10/34
FUNGSI KURIKULUM
1. Mengarahkan segala bentuk AktivitasPendidikan. tercapainya tujuanPendidikan.
2. RENDIK, memberikan MANJUK
tentang: jenis, lingkup dan hirarkhiurutan ISI serta PROSES pendidikan.
3. Bidang Studi, yg ditekuni oleh paraahli/spesialis kur, yg menjadi sumber
konsep-konsep atau memberikanlandasan teoretis bagi pengembangankurikulum berbagai institusi pendidikan.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
11/34
KOMPONEN KURIKULUM
TUJUAN
MATERI/
BP/ISI
METODEEVALUASI
PBM
What educational purposes should the school seek to attain?
What educational experiences can be provided that are likely to
attain these purposes?
How can these educational experiences be effectifely organized?
How can we determine whether these purposes are being attained?
Empat pertanyaan Pokok yang Menjadi Dasar
Pengembangan Kurikulum
5/20/2018 Pengkur Pps 1
12/34
ASAS/DETERMINAN/LANDASAN KURIKULUM
FILOSOFIS
SOSIOLOGIS
PSIKOLOGIS
ORGANISATORIS
5/20/2018 Pengkur Pps 1
13/34
4 hal yg menentukan
pengembangan kurikulum
1. Asas Filosofis (Filsafat & TujuanPendidikan)
2. Asas Psikologis:
a. Psikologi Belajar
b. Psikologi Perkembangan/Anak
3. Asas Sosiologis
(Masyarakat/IPOLEKSOSBUD)
4. Asas Organisatoris (Bentuk &
Organisasi Kurikulum)
5/20/2018 Pengkur Pps 1
14/34
FILSAFAT
Ilmu Pengetahuan ttg kebenaran (Plato);
Ilmu ttg hal-hal yg semuluk-muluknya
serta usaha untuk mencapainya atau
Filsafat induk segala ilmu (Cicero);
Sistem nilai-nilai, suatu pandangan
hidup;
Pendapat yg sejujur-jujurnya dan
sedalam-dalamnya tentang arti hidupbagi seseorang.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
15/34
ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT
1. IDEALISME
2. REALISME3. PRAGMATISME
4. EXISTENTIALISME
5/20/2018 Pengkur Pps 1
16/34
KEBENARAN ?
IDEALISME:
Kebenaran datang dari atas
(supranatural).Tujuan hidup ialah
memenuhi kehendak Tuhan;
REALISME:
Kebenaran diperoleh melalui
pengamatan dan penelitian (hukum-
hukum alam). Yg dianggap baik ialahapa yg sesuai dg hukum alam. Tujuan
hidup ialah memperbaiki mutu
kehidupan melalui penelitian ilmiah.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
17/34
PRAGMATISME (UTILITARIANISME):
Kebenaran adalah buatan manusia
berdasarkan pengalaman. Yg disebutbaik adalah segala sesuatu yg berakibat
baik bagi masy. Tujuan hidup adalah
mengabdi kpd masy dari peningkatan
kesejahteraan manusia.
EKSISTENSIALISME:
Individu sbg faktor yg menentukan benar
dan baik. Tujuan hidup adalahmenyempurnakan diri, merealisasikan
diri (aktualisasi diri).
5/20/2018 Pengkur Pps 1
18/34
FILSAFAT YG MENENTUKAN
TUJUAN PENDIDIKAN
FILSAFAT (UNIVERSAL
FILSAFAT BANGSA
FILSAFAT PENDIDIKAN
FILSAFAT PENDIDIK
5/20/2018 Pengkur Pps 1
19/34
TUJUAN PENDIDIKAN
TUJUAN PENDIDIKAN (UNIVERSAL)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN INSTITUSIONAL
TUJUAN KURIKULER
TUJUAN INSTRUKSIONAL
(PEMBELAJARAN)
5/20/2018 Pengkur Pps 1
20/34
ASAS SOSIOLOGIS
SEKOLAH
MASYMASY
MASYMASY
MASY
KURIKULUM SEKOLAH HARUS SESUAI DG KEBUTUHAN, TUNTUTAN,
DAN PERKEMBANGAN YG TERJADI DI TENGAH-TENGAH MASYARAKAT
MASY
5/20/2018 Pengkur Pps 1
21/34
TEORI-TEORI
PERTUMBUHAN/PERKEMBANGAN
1. NATIVISME
Pertumbuhan/perkembangan anak
dipengaruhi (ditentukan) oleh hereditas
2. EMPIRISME
Pertumbuhan/perkembangan anak
dipengaruhi oleh lingkungan.
3. CONVERGENSI
Pertumbuhan/perkembangan anak
ditentukan (dipengaruhi) oleh hereditas
dan lingkungan,
5/20/2018 Pengkur Pps 1
22/34
TEORI-TEORI BELAJAR
1.ILMU JIWA DAYA (Faculty Psychology)
Belajar adalah melatih daya-daya yg ada
pada diri/otak manusia.
2.ASOSIASI (Behaviorisme, S-R,
Koneksionisme)
Belajar adalah mengumpulkan pengetahuan
sebanyak-banyaknya ke dlm otak , sehingga
menjadikan seseorang cerdas/intelek.
3.GESTALT
Rekonstruksi pengalaman2 yg sdh ada.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
23/34
LATAR
KURIKULUM YANG BAIK ADA
DI TANGAN GURU/DOSEN
YANG TIDAK BAIK, HASILNYATIDAK BAIK
KURIKULUM YANG KURANG
BAIK ADA DI TANGAN GURU/
DOSEN YANG BAIK,
HASILNYA AKAN BAIK
5/20/2018 Pengkur Pps 1
24/34
LATAR
KURIKULUM------ GURU / DOSEN ---- PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN/
PERKULIAHANGURU/DOSEN
KURIKULUM SISWA/MHS
5/20/2018 Pengkur Pps 1
25/34
PEMBELAJARAN
PENGAJARAN-PBM
Interaksi Siswa dengan Lingkungan Belajaryang dirancang sedemikian rupa untuk
mencapai tujuan Pengajaran PENGAJARAN/PEMBALAJARAN
Berintikan Interaksi antara Guru denganSiswa. Dalam interaksi tersebut GuruMelakukan kegiatan yang disebut Mengajarsedang Siswa melakukan kegiatan yangdisebut Belajar
5/20/2018 Pengkur Pps 1
26/34
PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU SISTEM
Sistem: Suatu kesatuan yang terdiri dari sejumlah komponenyang saling berhubungan dan berinteraksi untukmencapai suatu tujuan.
GURU/
DOSEN
TUJUAN
EVALUASI
SISWA/
MAHASISWA
MEDIA
&
ALAT
MATERI
METODE
5/20/2018 Pengkur Pps 1
27/34
PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM
PRINSIP-PRINSIP UMUM
PENGEMBANGAN KURIKULUM
1. RELEVANSI
* KE LUAR* DI DALAM
2. FLEKSIBILITAS
3. KONTINUITAS
4. EFISIENSI
5. EFEKTIVITAS
5/20/2018 Pengkur Pps 1
28/34
KONTINUITAS
MI SD
SMPMTs
SMUMA
SD/
MI
SMP/
MTs
SMU/MA
PTU/
PTAI
T
M
BPEV
KOMPONEN KURIKULUM
KIS
K= Koordinasi
I = Integrasi
S= Singkronisasi
5/20/2018 Pengkur Pps 1
29/34
ORGANISASI KURIKULUM
1. SAPARATE SUBJECT CURRICULUM;
Kurikulum yg disusun berdasarkan Mata Pelajaran-Mata Pelajaran yg terpisah-pisah.
2. CORRELATED CURRICULUM (BROADFIELD CURRICULUM);
Kurikulum yg disusunberdasarkanpenggabungan (fusi) beberapa Mata Pelajaran ygserumpun/sejenis.
3.INTEGRATED CURRICULUM (BROAD
UNIT CURRICULUM);Kurikulum yg disusun dg meniadakan batas-batasyg jelas antara mata pelajaran yg satu dg yg lain.
5/20/2018 Pengkur Pps 1
30/34
JENIS/MACAM KURIKULUM
1. CHILD CENTERED CURRICULUM Kurikulum yg memusat pada Anak (kurikulum ygmemperhatikan kebutuhan, bakat, minat, dan
perkembangan anak).
2. SOCIETY CENTERED CURRICULUM Kurikulum yg memusat pada Masyarakat (kurikulum yg
memperhatikan kebutuhan, tuntutan dan perkembangan yg
terjadi di masy)
3. ACADEMIC CENTERED CURRICULUM
Kurikulum yg memusat pada pengembangan akademik
(merespon perkembangan IPTEK dan SENI)
5/20/2018 Pengkur Pps 1
31/34
KURIKULUM TERPADU & RELEVAN
ANAK
MASY
IPTEK
&
SENI
CHILD
CENTERED
CURRICULUM
Bagan : Keterpaduan Kurikulum
Nilai-Nilai Islam
Kehidupan Pesdik
Masyarakat
Perkembangan Zaman {kini & yad}
Perkembangan Iptek & SeniTuntutan Dunia Kerja
Hasil Pendidikan (lulusan) Berguna
secara fungsional di tengah-tengahmasyarakat.
Ukuran Relevansi
(Ke Luar)
RELEVANSI
5/20/2018 Pengkur Pps 1
32/34
SCOPE DAN SEQUENC E
Scope
Sequence
: Ruang Lingkup/ Keluasan
Kedalam Materi Pelajaran
: Urutan Materi Pelajaran
(yang akan diajarkan)
Siapa yang Berwenang Menyusun
Scope& Sequence?
1. Ahli Bidang Studi/ Dosen Mt. Kuliah
2. Pengembang Kurikulum
3. Stakeho lders
4. Pengarang Buku
5. Siswa, Orang Tua (Dalam Batas Tertentu)
6. Konselor
7. Psikolog
8. Evaluator
5/20/2018 Pengkur Pps 1
33/34
MODEL UNGGULAN
IPTEK
SMU
UNGGUL
IMTAQ
IPTEK
IMTAQ
PONPES
I
M
T
A
Q
A
D
A
T
/
I
P
T
E
K
B
U
D
- Gontor, Ponorogo
- Darul Ulum, Jombang
- dll.
Sekolah-sekolah Unggul
(DEPDIKNAS)
-SMA Taruna
-SMA Cendikia- MIN I Malang
- MUTHAHARI Bandung
-AL-AZHAR Jakarta
-Az-Zaitun
-Darun Najah
5/20/2018 Pengkur Pps 1
34/34
top related