Transcript
H. Abu Hanafie, M.Kes
TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN PEMBELAJARAN
setelah melakukan pembelajaran ini, setelah melakukan pembelajaran ini, diharapkan mahasiswa mampu :diharapkan mahasiswa mampu :1.1. mengemukakan kompetensi dasar dan pokok substansi mengemukakan kompetensi dasar dan pokok substansi kajian sebagai ruang lingkup ISBDkajian sebagai ruang lingkup ISBD2. 2. menjelaskan pentingnya ISBD sebagai kelompok mata menjelaskan pentingnya ISBD sebagai kelompok mata kuliahkuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB) dan programberkehidupan bermasyarakat (MBB) dan program pendidikapendidikan n umum perguruan tinggi.umum perguruan tinggi.3. menggunakan ISBD sebagai sudut pandang alternative 3. menggunakan ISBD sebagai sudut pandang alternative atas pemecahan masalah social dan budaya.atas pemecahan masalah social dan budaya.
B. ISBD sebagai MBB dan B. ISBD sebagai MBB dan penddikan umumpenddikan umum
A. Hakikat dan ruang A. Hakikat dan ruang lingkup ISBDlingkup ISBD
C. ISBD sebagai alternative pemecahanC. ISBD sebagai alternative pemecahan masalah somasalah sossial budayaial budaya
MATERI PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARAN
ssiistem nilaistem nilaibudayabudaya
Ilmu Ilmu SSoossial ial DDasarasar
MatakuliahMatakuliahberkehidupanberkehidupanmasyarakatmasyarakat
kompetensikompetensi
IIlmu lmu BBudayaudayaDDasarasar
KATA KUNCIKATA KUNCI
IIlmu dan lmu dan PPengetahuanengetahuandikelompokkan dikelompokkan
b. b. IIlmu lmu SSocial ocial ((social social sciencessciences))
a.a. I Ilmu lmu AAlamiah lamiah ((natural sciencesnatural sciences))
c.c. P Pengetahuan engetahuan BBudayaudaya ((the humanisticthe humanistic))
1. 1. Hakikat ISD dan IBDHakikat ISD dan IBD
A. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ISBDA. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ISBD
I S D
ILMU SOSIAL
PengantarPengantarilmu politik, antropologi,ilmu politik, antropologi,pengantar sosiologipengantar sosiologi dsb dsb
PENGANTAR ILMU SOSIAL
SSasaran atau asaran atau OObjek bjek KKajian ISDajian ISD
a. berbagai kenyataana. berbagai kenyataan bersama bersama merupakan masalah social merupakan masalah social yang dapat ditanggapi melalui yang dapat ditanggapi melalui pendekatan sendiri maupun pendekatan sendiri maupun pendekatan antarbidang pendekatan antarbidang (interdisiplin).(interdisiplin).
b.b. keanekaragaman golongan keanekaragaman golongan dan kesatuan social dalam dan kesatuan social dalam masyarakat yang masing-masyarakat yang masing- masing memiliki kepentingan masing memiliki kepentingan dan kebutuhan sendiri, tetapi dan kebutuhan sendiri, tetapi terdapat juga persamaan terdapat juga persamaan kepentingan yang dapat kepentingan yang dapat mengakibatkan kerjasama dan mengakibatkan kerjasama dan pertentangan.pertentangan.
TTema ema PPokokokok ISD ISD, yaitu hubungan timbal balik manusia , yaitu hubungan timbal balik manusia dengan lingkungannya.dengan lingkungannya.
intinya, matakuliah ISD adalah upaya untuk memberintinya, matakuliah ISD adalah upaya untuk memberiikankanpengetahuan dasar dan pengetahuan umumpengetahuan dasar dan pengetahuan umum tentang konsep-konseptentang konsep-konsep
yang dikembangyang dikembangkkan untuk mengkaji gejala-gejala soan untuk mengkaji gejala-gejala sossial sehinggaial sehingga daya tangkap, pedaya tangkap, perrsepsi, dan penalaran sepsi, dan penalaran mahasiswa terhadap lingkunganmahasiswa terhadap lingkungansosossial meningkat, dengan demikian kepekaan sosialnya pun bertambahial meningkat, dengan demikian kepekaan sosialnya pun bertambah
TTujuan matakuliah ISD adalah ujuan matakuliah ISD adalah membantu perkembanganmembantu perkembanganwawasan pemikiran dan kepribadianwawasan pemikiran dan kepribadian mahasiswa agar mahasiswa agar memperoleh wawasan pemikiran yang lebih luas danmemperoleh wawasan pemikiran yang lebih luas dan
ciri-ciri kepribadian yang diharapkan dari setiap tingkah laku ciri-ciri kepribadian yang diharapkan dari setiap tingkah laku manusia dalam menghadapi manusia lain, serta sikap dan manusia dalam menghadapi manusia lain, serta sikap dan
tingkah laku manusia lain terhadap manusia yang bersangkutantingkah laku manusia lain terhadap manusia yang bersangkutan
I B D
PENGETAHUAN BUDAYA
Mengkaji masalahkemanusiaan dan budaya
Mengkaji nilai manusiaSebagai makhluk berbudaya
IBD ialah suatu pengetahuan yang menelaah berbagai masalah kemanusiaan dan budaya, dengan
menggunakan pengertian yang berasal dari dan telahdikembangkan oleh berbagai bidang ilmu
pengetahuan atau keahlian
Pokok Kajian IBD adalah berbagai aspekkehidupan yang seluruhnya merupakan ungkapan masalahkemanusiaan dan budaya serta hakikat manusia yang satu.
termasuk pula didalamnya pemahaman akan sistem nilai budaya,yaitu konsepsi tentang nilai yang hidup dalam pikiran sebagian
besar masyarakat. sistem nilai budaya berfungsi sebagai pedomanbagi sikap mental, pola pikir dan pola perilaku warga masyarakat
IBD merupakan suatu upaya memberikan pengetahuan dasardan umum mengenai konsep-konsep budaya untuk
mengkaji masalah kemanusiaan dan budaya. Pendekatan pokok kajianIBD dilakukan dengan menggunakan pengetahuan dasar dan
umum tentang konsep budaya dari berbagai keahlian pengetahuanbudaya maupun dengan menggunakan masing-masing
keahlian dalam pengetahuan budaya
Tujuan IBD adalah mengembangkan kepribadian mahasiswadengan cara memperluas wawasan pemikiran dan kemampuan
kritikal terhadap masalah-masalah budaya sehingga daya tangkap, persepsi, dan penalaran budaya mahasiswa
menjadi halus dan manusiawi
SK dirjen dikti no 44/2006
Efektifitas dan Keterpaduan
Pengorganisasian materi maupun Teknik penyajiannya digabungkan menjadi ISBD
ISBD dapat dikatakan sebagai paduan atau integrasi dari kajian ISD dan IBD. sebagai integrasi
dari ISD dan IBD, ISBD memiliki kompetensi dasar menjadi ilmuan yang profesional, yakni yang berfikir kritis,
kreatif, sistematik dan ilmiah, berwawasan luas, etis, serta memiliki kepekaan dan empatiterhadap solusi pemecahan masalah sosial dan budaya secara arif
2. Ruang lingkup ISD, IBD, dan ISBD
ISD memberikan dasar-dasar pengetahuan kepada manusiayang diharapkan akan cepat tanggap serta mampu
menghadapi dan menanggulangi masalah-masalah dalam kehidupan masyarakat (masalah sosial). dengan mengetahui
dan mengorientasikan diri kedalamnya, paling tidakia harus mampu mengetahui kearah mana pemecahan
jalan keluar suatu permasalahan yang dihadapi
Ruang Lingkup ISD
1. individu, keluarga, dan masyarakat2. masyrakat desa dan masyarakat kota3. masalah penduduk4. pelapisan sosial5. pemuda sosialisasi6. ilmu pengetahuan,teknologi, dan kemiskinan
berdasarkan hasil konsorsium pada lokakarya tahun 1982,ditetapkan bahwa matakuliah IBD adalah usaha yang
diharapkan dapat memberikan bekal pengetahuan dasar dan pengertian umum tentang konsep-konsep yang dikembangkan
untuk mengkaji masalah-masalah budaya
IBD bukanlah pengetahuaan mengenai budaya. jadi materi yang disajikan bukanlah tema atau topik
tentang kebudayaan. Pokok kajian IBD adalah aspek kehidupan yang seluruhnya
merupakan ungkapan, maupun masalah kemanusian dan budaya, hakikat manusia yang satu, serta sistem nilai budaya
Ruang Lingkup IBD
a. manusia dan pandanganb. manusia dan keindahanc. manusia dan keadiland. manusia dan cinta kasihe. manusia dan tanggung jawabf. manusia dan kegelisahang. manusia dan harapan
SK dirjen dikti no 30/2003
Substansi Kajian ISBD
Rambu-rambu pelaksanaan kelompok matakuliah berkehidupan bermasyarakat
Pokok-pokok kajian ISBD :a. Pengantar ISBDb. Manusia sebagai makhluk budayac. Manusia dan peradaband. Manusia sebagai makhluk individu sosiale. Manusia,keragaman,kesederajatanf. Moralitas dan hukumg. Manusia, sains dan teknologih. Manusia dan lingkungan
SK dirjen dikti no 44/2006
Substansi Kajian ISBD
Rambu-rambu pelaksanaan kelompok matakuliah berkehidupan bermasyarakat
Pokok-pokok kajian ISBD :a. Pengantar ISBDb. Manusia sebagai makhluk budayac. Manusia sebagai makhluk individu sosiald. Manusia dan peradabane. Manusia, keragaman, dan kesetaraanf. Manusia, nilai , moral, dan hukumg. Manusia, sains, teknologi dan seni.h. Manusia dan lingkungan
mencakup masalah sosial dan masalah budaya serta keberadaan manusia sebagai subjek bagi masalah-masalah tersebut. Baik dihadapkan pada masalah sosial maupun budaya tersebut, diharapkan manusia dapat meningkatkan wawasannya, kepekaannya, serta berempati terhadap masalah maupun pemecahan masalahnya
KKajian ISBD
B. ISBD SEBAGAI MATAKULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB) DAN PENDIDIKAN UMUM
1. ISBD merupakan kelompok MBB di perguruan tinggi
Menurut Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RepublikIndonesia nomor 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan
kurikulum pendidikan tinggi dan penilaian hasil belajar Mahasiswa, kelompok bahan kajian dan pelajaran yang dicakupdalam suatu program studi yang dirumuskan dalam kurikulum
b. Kelompok mata kuliah keilmuan dan keterampilan (MKK) adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang ditujukan terutama untuk memberikan landasan penguasaan ilmu dan keterampilan tertentu
a. Kelompok matakuliah pengembangan kepribadian (MPK) adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran untuk mengembangkan manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berkepribadian mantap dan mandiri, serta mempunyai rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
c. Kelompok matakuliah keahlian berkarya (MKB) adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan untuk menghasilkan tenaga ahli dengan kekaryaan berdasarkan tenaga ilmu dan keterampilan yang dikuasai
Kurikulum
d. Kelompok matakuliah perilaku berkarya (MPB) adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang bertujuan umtuk membentuk sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang dalam Karya menurut tingkat keahlian berdasarkan dasar ilmu keterampilan yang dikuasai
e. Kelompok metakuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB) adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang diperlukan untuk dapat memahami kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan dengan keahlian dalam berkarya
SK Mendiknas No.23/U/2000
ISD dan IBD termasuk dalam kelompok MPK kurikulum institusional
Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian danpelajaran yang merupakan bagian dari kurukulum pendidikantinggi, yang terdiri atas tambahan dari kelompok ilmu dalamkurikulum inti yang disusun dengan memperhatikan keadaandan kebutuhan lingkungan secara ciri khas perguruan tinggi
yang bersangkutan
Kelompok MPK kurikulum institusional yang lain,misalnya bahasa Indonesia, bahasa inggris, ilmu alamiah dasar,
filsafat ilmu, dan olahraga
SK Dirjen Dikti no 30/2003
Rambu-rambu pelaksanaan kelompok matakuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB)
Mata kuliah yang termasuk dalam MBB :a. Ilmu sosial dan budaya dasar (ISBD)b. Ilmu kealaman dasar (IAD)
ISBD termasuk dalam kelompok MBB
Merupakan sumber nilai dan pedoman bagi penyelenggaraan program studi guna
mengantarkan mahasiswa memantapkan kepribadian kepekaan sosial, kemampuan hidup
bermasyarakat, pengetahuan tentang pelestarian, pemanfaatan sumber daya alam dan
lingkungan hidup, dan mempunyai wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni
Menumbuhkembangkan daya kritis, daya kreative, apresiasi, dan kepekaan mahasiswa terhadap nilai-nilaisosial dan budaya demi memantapkan kepribadiannyasebagai bekal hidup bermasyarakat selaku makhlukhidup dan makhluk sosial yang memiliki sifat sebagai berikut :1. bersikap demokratis, berkeadapan, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, bermartabat serta peduli terhadap pelestarian sumber daya alam dan lingkungan hidup.2. memiliki kemampuan untuk menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.3. Ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial budaya dan lingkungan hidup secara arif
Standar kompetensi kelompok MBB yang harusdikuasai mahasiswa meliputi :berpikir kritis, kreatif, sistematis,ilmiah,berwawasan luas, etis, estetis, memiliki apresiasi, kepekaan dan empati sosial, bersikap demokratis, berkeadapan, dan menjunjung tinggi nilai kemampuan; memiliki kepedulian terhadap pelestarian sumber daya alam dan lingkungan hidup; mempunyai wawasan Tentang perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sehingga dapat ikut berperan mencari solusi pemecahan masalah sosial, budaya, dan lingkungan hidup secara arif
adalah menjadi ilmuwan dan profesional yangberpikir kritis, kreatif, sistematik, dan ilmiah,
berwawasan luas, etis, memiliki kepekaan dan empati terhadap solusi pemecahan masalah sosial
dan budaya secara arif
adalah menjadi ilmuwan dan profesional yangberfikir kritis, kreatif, sistematik, dan ilmiah,
berwawasan luas, etis, estetis, memiliki kepedulian terhadap pelestarian sumber daya
alam dan lingkungan hidup, mempunyai wawasan luas tentang perkembangan
IPTEK, serta dapat ikut berperan dalammencari solusi pemecahan masalah
lingkungan hidup secara arif
2.2. ISBD sebagai ISBD sebagai PProgram rogram PPendidikan endidikan UUmummum(general education)(general education)
sebagai kelanjutan dari pendidikan menengah diselenggarakan untuk menyiapkan peserta
didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan dan menciptakan
ilmu pengetahuan, teknologi dan kesenian
Pendidikan Tinggi
Pendidikan Tinggi
PendidikanProfesional
PendidikanAkademik
perguruan tinggi
Ilmuan/Akademisidan Profesional
KemampuanProfesional
KemampuanAkademik
KemampuanPersonal
KemampuanPersonal
para tenaga ahli diharapkan memiliki pengetahuan sehingga mampu menunjukan
sikap, tingkah laku, dan tindakan yang mencerminkan kepribadian Indonesia; memahami dan mengenal nilai-nilai keagamaan, kemasyarakatan,dan kenegaraan (Pancasila); memiliki pandangan yang luas dan kepekaan terhadap berbagai masalah yang dihadapi oleh masyarakat Indonesia
Kemampuan Kepribadian
KemampuanPersonal
merupakan studi kajian yang membekali peserta didik berupa kemampuan dasar tentang pemahaman, penghayatan,dan pengalaman nilai-nilai dasar kemanusiaan, sebagai makhluk Tuhan, sebagai pribadi, anggota keluarga,
masyarakat, warga Negara, dan sebagai bagian dari alam
Pendidikan Umum
KemampuanAkademik
Kemampuan untuk berkomunikasi secara ilmiah, baik lisan, maupun tulisan; Menguasai peralatan analisis, berpikir logis, kritis, sistematik dan analitik; Memiliki kemampuan kensepsional untuk mengidentifikasi; Merumuskan masalah yang dihadapi serta mampu menawarkan alternatif pemecahan.
KemampuanProfesional
kemampuan dalam bidang profesi tenaga ahli yang bersangkutan. dengan kemampuan ini, para tenaga ahli diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang tinggi dalam
bidang profesinya
mengambil peran sebagai program pendidikan umum yang bersifat mengantarkan mahasiswa memiliki
kemampuan personal. menempatkan diri sebagai anggota masyarakat yang tidak terpisahkan dari masyarakat
serta kemampuan untuk memiliki tanggung jawab sosial kemasyarakatan. tanggung jawab itu diwujudkan dengan
keikutsertaan dalam memecahkan masalah sosial dimasyarakatnya sesuai dengan ilmu yang dimiliki.
ISBD
Program Pendidikan Umum
berusaha untuk memperluas cakrawala perhatian dan pengetahuan para mahasiswa
sehingga tidak terbatas pada bidang pengetahuan keahlian serta golongan asal masing-masing
memberikan pengertian pada mereka mengenai hubungan dan keterkaitan dari ilmu pengetahuan. singkatnya,
program pendidikan umum diharapkann dapat menjadikan mahasiswa lebih peka dan lebih terbuka, disertai rasa
tanggung jawab yang lebih kuat
membantu mahasiswa menemukan diri sendiri dan menempatkan
diri dalam perkembangan masyarakat dan kebudayaan yang sedang berlangsung, menghadapkannya dengan
masalah-masalah susila serta masalah yang diwujudkan oleh kenyataan-kenyataan kehidupan sosial ekonomi,
dan politik yang secara sadar ataupun tidak sadar senantiasa dihadapinya
C. ISBD SEBAGAI ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAHSOSIAL BUDAYA
ISBD sebagai integrasi dari ISD dan IBD memberikan dasar-dasarpengetahuan sosial dan konsep-konsep budaya kepada para
mahasiswa sehingga mampu mengkaji masalah sosial, kemanusiaan,dan budaya. selanjutnya, diharapkan mahasiswa peka,tanggap,kritis,
serta berempati atas solusi pemecahan masalah social dan budaya secara arif
seperangkat konsep dasar ilmu sosial dan budaya tersebutsecara interdisiplin digunakan sebagai alat bagi pendekatandan pemecahan masalah yang timbul dan berkembang dalammasyarakat. dengan demikian ISBD memberikan alternative
sudut pandang atas pemecahan masalah sosial budaya dimasyarakat
berdasarkan pemahaman yang diperoleh dari kajian ISBD, mahasiswa dapat mengorientasikan diri untuk selanjutnya
mampu mengetahui kearah mana pemecahan masalah harus dilakukan
Pendekatan dalamISBD
Interdisiplin/ multidisiplin
Ilmu sosial & budaya
Khususnya ilmu-Ilmu sosial dalam
menghadapimasalah sosial
Bersifat Terintegrasi
Pemecahan Masalah Kemasyarakatan
Bersifat Subjek Oriented
misalnya, ilmu ekonomi melihat suatu masalah melalui perspektif ekonomi
serta pemecahan masalah pun dari sudut pandang ekonomi pula
Pendekatan dalamISBD
Masalah Sosial Masalah BudayaMasalah
Kemanusiaan
mahasiswa tidak jatuh dalam sifatpengotakan ilmu secara ketat
sebuah ilmu secara mandiri tidak cukup mampu mengkaji sebuahmasalah kemasyarakatan. dewasa ini perkembangan sebuah masalahsemakin kompleks. Kajian atas suatu masalah membutuhkan berbagaisudut pandang keilmuan, demikian pula dengan solusi pemecahannya
ISBD sebagai kajian masalah sosial, kemanusiaan dan budaya,sekaligus pula memberi dasar pendekatan yang bersumber dari
dasar-dasar ilmu sosial yang terintegrasi. pendekatan yangmendalam bersifat subjec oriented dibebankan pada ilmu sosialdan budaya yang lebih bersifat teoritis, baik yang menyangkut
ruang lingkup, metode dan sistematikanya
Pendekatan dalamIlmu Alam
Bersifat Eksakta
Bersifat Subjek Oriented
Mengkajigejala alamiah
mahasiswa yang menekuni ilmu-ilmu eksakta akan mengkaji gejalaalam menurut sudut pandang ilmu mereka. dengan diberikan kajian
ISBD diharapkan dapat memberi wawasan akan pentingnya pendekatansosial dan budaya dalam menangani masalah alam
misalnya,seorang sarjana teknik sipil dalam upayanya membuatjembatan harus mempertimbangkan aspek social dan budaya
masyarakat dan sekitarnya. ia semata-mata tidak boleh hanya mempertimbangkan masalah teknis
berdasarkan hal tersebut beberapa perguruan tinggi memberlakukan ISBD sebagai mata kuliah wajib bagi mahasiswa dari program ilmu alam atau eksakta. hal ini
dimaksudkan agar pendekatan sosial dan budaya senantiasa dipertimbangkan dan melandasi setiap upaya mencari solusi
atas pemecahan dari masalah alam yang mereka hadapi. dengan demikian manusia sebagai calon ilmuwan dan profesional harapan bangsa mampu bertindak secara
arif dan bijaksana
harus dipahami bahwa manusia tidak lepas dari gejala alam dan kehidupan lingkungan. alam dan manusia akan saling mempengaruhi.
namun,sebagai subjek kehidupan, manusia perlu memperlakukan alam secara baik sehingga akan memberikan
manfaat bagi kesejahteraan hidupnya
Terimakasih
top related