Pembelajaran Abad ke 21 Fourth Industrial Revolution · Fourth Industrial Revolution (4IR) Fasa ke-4 perkembangan teknologi Kapitalisme 1780-an Revolusi Perindustrian Pertama Berasaskan

Pembelajaran Abad ke 21&

Fourth Industrial Revolution

Pembentang: 1. Fadhlah Afif bin Talib (P89540)2. Khuzaimah binti Zaaim (P89541)3. Nurhasyimah binti Mohd Salleh (P92461)4. Maisarah binti Che Mat (P91508)5. Nur Ainafarhana binti Razali (P89278)6. Nur Nadiya binti Baharuddin (P91504)

PENGENALAN

Pembelajaran Abad ke 21

● Satu proses pengajaran dan pemudahcara yang dinamik.

Proses ini merangkumi 3 aspek kemahiran yang perlu

dikuasai di dalam melaksanakan proses PdPc iaitu

kemahiran pembelajaran dan inovasi, kemahiran

maklumat media dan komunikasi, dan kemahiran hidup

dan kerjaya.

● Paparan

Pembelajaran Abad ke-21

Ciri - ciri pembelajaran abad ke-21

Komunikasi Pemikiran Kritis Kolaborasi

Kreatif

Fourth Industrial Revolution (4IR)

Fasa ke-4 perkembangan teknologi

Kapitalisme

1780-an

Revolusi Perindustrian

Pertama

● Berasaskan wap

dan tenaga air.

Revolusi Perindustrian ke-2

● Memperbaiki

sumber tenaga.

● Menggunakan

kuasa elektrik yang

lebih cekap

1870-an

Revolusi Perindustrian ke-

3

● Munculnya

teknologi

maklumat dan

telekomunikasi

1960-anAbad

ke- 20

Revolusi Perindustrian ke-

4

● Munculnya teknologi cyber physical seperti robotics dan artificial intelligences

Bagaimana 4IR Memberi Kesan Terhadap Pendidikan?

● Kesediaan dari segi kebolehan (skills)

● Kesediaan dari segi persaingan dan kehendak

● Kesediaan dari segi peluang

● Kesediaan dari segi jurang (inequity)

● Kesediaan dari segi infrastruktur

Mini kajian

● Menggunakan google form

● Kajian dijalankan secara rawak mudah

● Kajian disebarkan melalui what’s app, telegram dan

facebook.

● Rata-rata responden dikalangan guru-guru, kerana

penyebaran item dalam kumpulan guru

● Seramai 153 responden

● Tidak melibatkan pembolehubah

Soalan 1

Soalan 2

Soalan 3

Soalan 4

Soalan 5

Soalan 6

Soalan 7

Apakah pendapat anda mengenai Revolusi Industri ke 4 (4IR)?105 responses

Jawapan dari responden

Rumusan dari Mini Kajian

Pembelajaran

Abad ke 21 &

4iR

Pembelajaran

Abad ke 21

sudah disebarkan

dengan baik dan

menyeluruh

Amalan

Pembelajaran

Abad ke 21

diterapkan

secara meluas

Pembelajaran

Abad 21

membantu guru-

guru dalam Pdpc

Pembelajaran

Abad ke 21

memberi kesan

terhadap Pdpc

Pembelajaran

Abad 21

membantu guru-

guru dalam Pdpc

Pembelajaran

Abad 21

membantu guru-

guru dalam Pdpc

Ramai guru-guru

masih tiada

pendedahan

mengenai 4iR

Pihak atasan

tidak

menyampaikan

maklumat secara

menyeluruh

Pembelajaran

Abad 21

membantu guru-

guru dalam Pdpc

ISU DAN CABARAN

•Kurang maklumat berkaitan 4IR

•Kualiti guru

•Kemudahan akses ICT

•Pembinaan budaya ilmu

•Kesediaan murid

Kurang maklumat berkenaan 4iR

Kurang maklumat

berkenaan 4iR

Penyebaran

maklumat tidak

berlaku

Kursus dan latihan

tidak dijalankan

dengan lengkap

Sikap sesetengah

guru-guru yang

kurang prihatin

dengan isu

pendidikan

SEBAB AKIBAT

Tiada kesinambungan

Pembelajaran Abad ke

21 dan 4iR

Sikap sesetengah

guru-guru yang

kurang berdikari

dalam mencari

maklumat baru

Pendapatan negara dan

kualiti hidup berkurangan

Murid-murid kurang

mahir, dalam kemahiran

yang diperlukan dalam

revolusi 4IR

Murid-murid ketinggalan

dalam peralihan revolusi

4IR

CADANGAN

KPM/JPN/PPD

menyediakan

kursus

kesinambungan

PAK 21 & 4iR

Menyebarkan 4iR

dalam media masa

seperti surat

khabar, majalah,

blog

KPM/JPN/PPD

Membina modul-

modul yang sesuai

utk 4iR merentasi

kurikulum

Mempelbagaikan

aktiviti di sekolah

yang melibatkan

konsep 4iR-

pertandingan

mencipta robot

Kualiti guru

Kualiti guru

• Kualiti guru – penentu utama pencapaian murid.

• Kualiti sesuatu sistem tidak boleh melebihi kualiti guru. (Baber dan Mourshed, 2007).

• 2 orang murid – 8 tahun dengan prestasi sederhana diajar oleh guru yang berlainan.

Ciri-ciri Guru Abad 21

Model Partnership for 21st Century (2015)

• Badrul Hisham. 2016. Amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke 21 dalam kalangan pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh.

159 pensyarah pelbagai opsyen,Kaedah kuantitatif,8 konstruk

Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT), Kementerian Pengajian Tinggi -2011

125 pengajaran di 41 buah sekolah

Pencapaian Malaysia• Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) – 2011.

• Matematik -20, Sains -32 di kalangan 49 buah negara.

Programme For International Students Assessment (PISA) – 2009:Matematik – 57, Sains – 55, Kefahaman – 52 di kalangan 74 negara.

Singapura

• Melaksanakan perubahan kritikal dari segi kurikulum, pedagogi, penilaian, asepk teori - amalan hubungan & infrastruktur fizikal.

• Addressing the concern that teachers themselves need to have 21st

century skills to teach those skills, the first of two pedagogical shifts is to increase “ emphasis on selfdirected, inquiry –based, realworld learning” (Lee, 2012 - Preparing 21st century teachers: Singapore’s approach).

Cadangan

• Latihan profesionalisme guru

• Sikap guru

• Meningkatkan sistem latihan pra perkhidmatan dan sistem pemilihan guru

Kemudahan Akses ICT

KONSEP DAN KOMPONEN ASAS BAGI

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN MAYA

Cadangan

Pemantauan berterusan

Program peningkatan kemahiran

Memantapkan ilmu dan kemahiran penggunaan

VLE Frog

Pelantikan jawatankuasa

Pembinaan budaya ilmu➔ Ledakan ilmu berbentuk global.

➔ Pendidikan bersifat futuristik.

➔ Salah satu persediaan pendidikan abda ke-21 (Sekolah Bestari)

Mohamad bin Muda. Cabaran dan harapan dalam pendidikan menghadapi alaf baru. Bahagaian

Pendidikan Guru. Dimuat turun http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/1998/98_Muhd.pdf.

KESEDIAAN MURID

Maksud

Keadaan dalaman individu yang bersedia dan sudi untuk

menerima maklumat atau ilmu pengetahuan dari persekitaran

dengan berfikiran terbuka.

Hukum Kesediaan Thorndike

BERSEDIA BELUM BERSEDIA BELUM BERSEDIA

DAN DIPAKSA

Pembelajaran

berkesan dan

memuaskan

Pembelajaran tidak

sempurna

Pembelajaran tidak

berkesan dan

mengecewakan

Jenis-Jenis Kesediaan Murid

❖ Kesediaan Kognitif - mental

❖ Kesediaan Afektif - perasaan, keinginan, minat

❖ Kesediaan Psikomotor - tindakan fizikal

Isu Kesediaan Murid

● Murid pasif dan kurang motivasi untuk belajar

● Murid tidak mahir menjawab soalan berunsur KBAT

● Murid sudah terbiasa dengan teknik menghafal

● Murid belum menguasai kemahiran ICT

Kesimpulan

Pembelajaran Abad ke 21 &

Fourth Industrial Revolution

RUJUKAN

● Hasliza Hashim, Siti Munira Mohd Nasri & Zarina Mustafa. (2016). Cabaran yang dihadapi oleh guru dalam

pelaksanaan persekitaran pembelajaran maya Frog di bilik darjah. Asia Pacific Journal of Educators and Education.

31. 115-129

● T. Marwala, Computational intelligence in fourth industrial revolution.Research India Publications, Delhi, ISBN 978-

81-904362-1-2, 2007.

● Syeharizad Shariff Fudin (2002). Kesediaan Belajar Pelajar-pelajar Sekolah Rendah Dalam Mata Pelajaran

Kemahiran Hidup di Sek. Keb. Taman Universiti 1, Skudai. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda.

● Nasyimah Ismail. 2016. Hubungan Antara pengetahuan, sikap dan kesediaan pelajar terhadap kemahiran berfikir

aras tinggi dalam pembelajaran komponen sastera (KOMSAS). Tesis Sarjana. Fakulti Pendidikan Universiti

Kebangsaan Malaysia.

● Sascha O. Becker, Erik Hornung dan Ludger Woessmann.Education and Catch-up in the Industrial

Revolution.American Economic Journal: Macroeconomics 3 (July 2011): 92–126

Kahoot.it game - kuiz

https://play.kahoot.it/#/?quizId=faddebe1-7003-4627-a95a-1fce4b16d19d

SEKIAN,

TERIMA KASIH =)