Transcript
Pasaku projekts
Liepāja, 26.04.2012 Ieva Kalniņa
BRĪDINĀJUMS
ŠĪ PROJEKTA ĪSTENOŠANA NOTIKA
PRETĒJI
VISĀM TEORIJĀM PAR LABU PROJEKTA VADĪBU
Idejas dzimšanas brīdis
2011. gada februārī mana piecgadīga
meitiņa uztaisīja grāmatiņu un teica : «pieraksti, es
izstāstīšu pasaku! Tā būs grāmata bērniem,
kuriem nav…»
Tajā brīdī bija skaidrs, ka būs grāmata, bet kāda,
to vēl neviens nezināja.
Nejauši (?) redzēts raidījums ar Ivetu Gēbeli par tautas pasakām.
Iveta piekrita kļūt par projekta eņģeli un atsūtīja dažas rindiņas labu vārdu.
Izdevniecība atsaka bērnu pasaku grāmatas izdošanu – tāds produkts sabiedrībai nav vajadzīgs.
Mainām kursu – būs grāmata PIEAUGUŠAJIEM PAR PASAKĀM.
Sākuma doma – grāmatu pārdosim un iegūtos līdzekļus ziedosim.
Laiks gāja, ziedojuma mērķis «nenāca».
Mainām kursu vēlreiz – labdarība būs pašā grāmatā – tā būs pieejama ikvienam!
Ja grāmata nav grāmatnīcā, par to ir jāpastāsta – tam veltīti 26 pasākumi 13 Latvijas pilsētās.
Idejas attīstība
Lai visu īstenotu, ir nepieciešama organizācija – tapa biedrība «Bērni bērniem», kas drīz vien ieguva sabiedriskā labuma statusu.
«Bērni bērniem» - NO VIENA BĒRNA caur vecākiem ideja nonāk PIE CITIEM BĒRNIEM.
Biedrības devīze ir sena ķīniešu paruna: «Iedod cilvēkam zivi un būsi pabarojis viņu vienu dienu. Iedod makšķeri un būsi pabarojis viņu visu mūžu.»
Tāpēc turpmākie biedrības plāni ir saistīti ar «makšķeres» tipa projektu īstenošanu bērniem
Biedrība
Informēt sabiedrību par iespējām, ko sniedz pasaku lasīšana un sacerēšana. Par pasaku dziļo jēgu un spēcīgo ietekmi uz bērnu attīstību un pasaules uztveri.
Stimulēt bērnu tēlaino domāšanu
Vairot izpratni par bērnu attīstību veicinošu lasāmvielu
Veicināt pārdomātu, izmeklētu pasaku lasīšanu mājās, bērnu dārzos un skolās
Iedrošināt bērnus izteikties
Veicināt savstarpējo komunikāciju starp bērniem un vecākiem/pieaugušajiem
Projekta mērķi
1. Posms - Grāmatas izdošana /janvāris 2012/
2. Posms - Pasaku lasīšanas vakari 13 pilsētās visā Latvijā /februāris 2012/
3. Posms - Radošie pasaku vakari 13 pilsētās visā Latvijā /marts 2012/
Projekta 3 posmi
Mērķis: Grāmata ir praktisks palīgs vecākiem, pirmsskolas un
sākumskolas pedagogiem un pārējiem, kuri pavada laiku kopā ar
bērniem.
Saturs: Citāds skatījums uz tautas pasakām un pasakām vispār. Autore stāsta
par to, kas notiek apziņā, zemapziņā lasītājam un klausītājam. Kāda ir
pasaku lasīšanas un sacerēšanas nozīme bērnu attīstībā, radošuma un
iztēles veicināšanā, pasaules uztverē, kā arī bērna iekšējo problēmu
risināšanā tagad un nākotnē.
Grāmatā ir iekļautas arī bērnu pašsacerētas pasakas.
1. Posms - Grāmata
Realizācija: Grāmatu dāvinām bibliotēkām, bērnu
dārziem un sākumskolām visā Latvijā. Tā ir
pieejama arī ar pasaku terapeitu, psihologu
un biedrības “Bērni bērniem” starpniecību.
Kopējā tirāža: 3000 eksemplāru
Iesaka:
Grāmatas izdošana bija absolūts jaunums ikvienam, kas piedalījās tās
tapšanā (izņemot tipogrāfiju).
Grāmatas apstrāde – brīvprātīgais darbs: Mākslinieciskais noformējums
Korekcija
Makets
Projekta vadība
Likteņa ironija un kuriozi Nejauši pamanītā ragana (84.lpp) Grāmatas vāka noformējums pēdējā naktī Kaut kāds ISBN
1. Posms - Grāmata
Ir ziemas pievakare. Aiz loga snieg, bet pie mums ir silti un mājīgi. Sasēdušies uz grīdas,
bērni ar vecākiem bauda tēju, kārumus un klausās pasakas…
Bija ziema, sniegs un sals. Pie mums pārsvarā bija silti, bet vecāki negribēja sēdēt uz grīdas pie
bērniem
Tējas galds «aizlāpīs» izsalkumu bērniem, saslidīs nosalušos un būs laba izdevība
parunāt ar vecākiem par pasakām
Tējas galds:
noderēja bērnu izsalkuma un slāpju remdēšanai
saslidīja nosalušos
nebija izdevība vest sarunas ar vecākiem
pieredzes trūkuma dēļ pirmajos pasākumos kautrējos noņemt tējas galdu, kad sākās
pasaku lasīšana – tas būtiski traucēja.
2. Posms - plāns un īstenība (1)
Lai pasakas pēc iespējas kvalitatīvāk pasniegtu un vecākiem būtu ko
gūt, piesaistījām Latvijas kultūras akadēmijas studentus.
Dažiem studentiem izdevās lasīt labi, bet kopumā sniegums atpalika no ieceres
Pieredzes trūkums darbā ar bērniem
Trūkst atbildības sajūtas par savu darbu – 1.kursa studenti vel nespēj apzināties savas
pirmās (un katras nākamās) uzstāšanās nozīmi.
Lai arī akadēmijas profesore uzstādīja nosacījumu studentiem sagatavot priekšnesumu
kopā ar runas pedagogu, lielākoties tas netika darīts.
Dažkārt sākums bija labs, bet uz pasakas vidu jau sākās vienkārša lasīšana.
Katra reize – pārsteigums! Tā kā studenti bija grūti sasniedzami, es nevarēju piedalīties
priekšnesuma sagatavošanā.
2. Posms - plāns un īstenība (2)
Pirms pasaku lasīšanas notiks nesteidzīgas sarunas ar vecākiem
Viesu uzņemšana prasīja daudz laika un nebija ne mirklis sarunai. Pieredzes trūkuma dēļ šo
apstākli nepartu paredzēt.
Vecāki nebija sagatavoti sarunām, jo nāca uz «Pasaku valstību» – paņem manu bērnu un
izklaidē, es atpūšos!
Cerēju katrā pasākuma satikt 10-20 bērnus, kuri nāks kopā ar
vecākiem, vecvecākiem vai kādu citu pieaugušo
Kopā 13 pasākumus apmeklēja 502 bērni. Bija pasākumi, kuros piedalījās vien daži vecāki.
Citkārt visi bērni bija atnākuši kopā ar kādu pieaugušo.
2. Posms - plāns un īstenība (3)
Vērosim, vai bērni spēj uztvert pasaku tikai ar skaņu - bez ilustrācijām
un citiem «specefektiem». Piedāvāsim arī garu pasaku.
Bērni patiešām spēj uztvert pasakas bez papildu ilustrācijām – jautājumi, zīmējumi
Daļa bērnu nespēja izturēt garās pasakas
Piedāvāsim bērniem spilgtas, retāk dzirdētas tautas pasakas
Ar bērnu uztveri viss bija kārtībā, taču atklājās liela problēma vecākos – viņi nespēj
«panest» vardarbību un nāvi pasakās.
Kas vienam bija jaunums un šausmas, citam – bērnības mīļākā un skaistākā pasaka.
Anketas pasākuma noslēgumā
Vecāki lasa pasakas bērniem
Vecāki izvēlas košas grāmatas ar īsiem tekstiem, populāru multfilmu atstāstus
Vecāki izlaiž vardarbības/nāves ainas pasakās vai vispār nelasa «tādas» pasakas.
2. Posms - plāns un īstenība (4)
Informatīvajos materiālos precīzi jānorāda visas plānotās aktivitātes
Pasaku izvēle un pasniegšanas veids jāsaskaņo ar mērķi:
Bibliotēkas popularizēšana - piesaistīt jaunus apmeklētājus
Izklaides pasākums
Sabiedrības izglītošana, vērtību celšana
Zīmējumi parāda, kas bērnu visvairāk ir saistījis pasakā – tā ir iespēja bērnam
izteikties, atlaist sasprindzinājumu, ja tāds ir bijis
Vecuma grupa - jānosaka organizatoram, bet izvēle/atbildība ir vecākiem
Pieaugušajiem pasakas jālasa pašiem sev un jāsagatavojas lasīt tās bērniem
Nepieciešama vecāku, pedagogu un sabiedrības kopumā izglītošana
2. Posms - secinājumi
2. Posms bildēs
Pasākuma sākumā psihologs, vakara vadītājs izrunā ar bērniem
brīnumpasaku «sastāvdaļas»
Vienojas par nosacījumiem, pēc kuriem radīs pasaku
Ja nepieciešams, sadalās grupās
Katra grupa kopīgi rada pasaku Visi vienojas par galvenajiem tēliem, notikumiem
Ikviens drīkst iebilst, ja kaut kas nepatīk sižetā
Grupas vadītājam jāspēj uztvert katrs dalībnieks, katra iniciatīva, virzīt idejas uz vienu mērķi,
uztvert pasakas kopainu
Lomu sadalīšana
Tērpu veidošana, iejušānās tēlos
Izrādes spēlēšana
3 - reiz paklanīšanās, aplausi
3. Posms - Radošie pasaku vakari
Bērniem piemīt MILZĪGA vēlme darīt,
radīt un piedalīties
Ir grūtības atiet no grāmatu un multfilmu
varoņiem, lai radītu SAVU tēlu
Šie pasākumi pierādīja, cik maz vajag,
lai notiktu daudz – Radīšana
Vienošanās
Ieklausīšanās
Sadarbība
Pārvērtības
Piedzīvojumi
Labā atmosfērā dejo pat protestējoši
pusaudži, iesaistās un aktīvi darbojas
opozicionāri – notiek brīnumaina
atvēršanās
Pasaku radīšana un rādīšana dziedina
Cīņas
Uzvaras
Prieks
Uzmanība
Uzslavas
Gandarījums
3. Posms - pēcgarša
Ilustrācijas rada priekšstatu
Bērni un jaunieši runā ASV filmu un multfilmu leksikā un izteiksmē, lieto šīm filmām raksturīgas grimases
Multfilmās vardarbība tiek atainota nežēlīgi – spilgtas grimases, ilgi, ļauni smiekli, zvērojošas acis, neglītas sejas – tie ir gatavi, bieži vien šabloniski priekšstati, kas radīti ar komerciālu mērķi
Pasakas ar nelielām ilustrācijām vai bez tām dod iespēju bērnam iztēloties visus notikumus tik tālu, cik pats tajā brīdī spēj (atbilstoši savai izpratnei)
Pārdomām...
Idejas virzība Biedrības dibināšana, sabiedriskā labuma statusa iegūšana Finanšu piesaiste un izlietojuma kontrole, atskaites Sadarbība ar grāmatas autori Telpu organizēšana visiem 26 pasākumiem Nepieciešamo materiālu piesaiste/sagāde Aktieru nolīgšana Līgumu sagatavošana un noslēgšana Brīvprātīgo piesaiste
Teksta korekcija Ilustrācijas Grāmatas korekcija Radošo vakaru vadītāji - psihologi
Plakātu un informatīvo materiālu sagatavošana Reklāmas izvietošana
Lielo mediju piesaiste Vietējie mediji
Tipogrāfijas izvēle un sadarbība Sadarbība ar Latvijas izglītības sistēmu 26 pasākumu vadīšana 13 pilsētās visā Latvijā 2 mēnešu laikā
Projekta vadības pienākumi
Izpratne par labdarības sfēru, ziedojumu piesaisti
Juridiskā izglītība vai pieredze līgumu sastādīšanā
Zināšanas grāmatniecības nozarē
Projekta vadības iemaņas
Augstas komunikācijas spējas
Prasme aizstāvēt savu ideju, ieinteresēt un aizraut citus
Spēja uzstāties
Projekta vadītāja-mājsaimniece bez jebkādas pieredzes grāmatniecībā, juridiskajos jautājumos
labdarībā vai lielu projektu vadībā, ar problēmām publiskas uzstāšanās laikā.
Projekta vadības nepieciešamās prasmes
Puķu bērnu biedrība!
Ieva Kalniņa,projekta vadītāja,Biedrības «Bērni bērniem» valdes locekleMob. tālr.+371 29125972E-pasts berniberniem@gmail.comJuridiskā adrese, Eksporta iela 15-52,Rīga, LV-1045
Pateicos par veltīto laiku!
Biedrība “Bērni bērniem”, reģistrācijas Nr. 40008181710Konts ziedojumiem AS SEB banka LV60UNLA0050017720119
top related