OPS OPPIMISEN ARVIOINTI - Savonlinnan normaalikoulusnor.fi/wp-content/uploads/2011/10/sro-ops140318.pdf · Oppimista tukeva arviointikulttuuri ”Suuri osa arvioinnista on opettajien

OPS&

OPPIMISENARVIOINTI

14.3.2018/HeliLepistö

OPSIN KESKEISIÄLÄHTÖKOHTIA

Pedagoginenuudistus• SiirtyminenkysymyksestäMITÄopitaan?KysymykseenMITENopitaan?• Toimintakulttuuri,oppimisympäristöt,työtavat,tuki,oppimisenarviointi

Perusopetukseneheydenvahvistaminen• Laaja-alainenosaaminen,toimintakulttuurinlinjaukset,vuosiluokkakokonaisuudetjaoppiaineidenyhteistyö

Toimintakulttuurinmuutos• Paikalliseenops-työhöntilaaomantoiminnanpohdinnallejapedagogisellekeskustelulle

Opstyövälineenä• Tavoitteenaperusteidentuottaminenverkkopalvelunasekäkansallisellaettäpaikallisellatasolla(ePerusteet)

OPSPerusteet 2014

Oppilasonaktiivinentoimija

OPSPerusteet 2014

Oppiminenontaito.

Oppilasrakentaajamuokkaaymmarrystaanjaosaamistaantulkitsemalla,jasentamallajamuokkaamallaopittaviatietojajataitojasisaistenmalliensapohjalta.

Vuorovaikutuksessaoppiminen

OPSPerusteet 2014

Oppilastuooppimistilanteisiinmukanaanomatkasityksensajatapansatyoskennellajaajatella.

Oppimistilanteidenvuorovaikutusprosessitmuokkaavatjajalostavatnaitatapojaedelleen.

Myönteisettunnekokemukset

OPSPerusteet 2014

Minakuvakehittyylapielamanjasenmuotoutumiseenvaikuttaaerityisestiitselletarkeiltaihmisiltasaatupalaute,arviotjaasenteetomastaitsesta,toiminnastajakayttaytymisesta.

Oppimaanoppiminen

Oppiminenymmarretaantaitona,jokakehittyyoppijanoppimisen,erilaistenkokemusten,harjoittelunjatyoskentelynkautta.

Oppilaanonopittavatietoisestitarkastelemaanomaaoppimisenaikaistatyoskentelyaan.Tahanoppijantuleemyossaadaopetustajaohjausta.

OPSPerusteet 2014

Itseohjautuvuus

Taitavaoppijaosaaohjatajasaadellaoppimisenaikaistatoimintaansa.Oppilaanitseohjautuvuudentaitokohdistuusekatiedonkasittelyyn(kognitiot)ettatunteisiin(emootiot).Itseohjautuvaoppijauskooomiinmahdollisuuksiinsaasettaessaanitselleentavoitteitajatoimiessaanniidensuuntaisesti.

OPSPerusteet 2014

Työtavoista

• Valintariippuutavoitteista,oppilaidentarpeista,edellytyksistäjakiinnostuksenkohteista

• Tyotapojenjaarviointimenetelmienmonipuolisuusantaaoppilaallemahdollisuudenosoittaaosaamistaaneritavoin.

• Monipuolisuustyotavoissatukee;oppimiseniloa,onnistumisenkokemuksia,luovuutta.• Kokemukselliset,toiminnallisettyotavat,draama,pelillisyys,leikillisyysjne...Vahvistavatmotivaatiota• Työtapojensituationaalisuus

Opettajamotivaationesteenä…

• Opettajannakokulma,oppilaidenpakottaminentahanmuottiin• Ulkoisetpainostuskeinot(kokeet,arviointi,yms.)• Eiperusteluja,vaikkatoimintaolisioppilaidennakokulmastaepamotivoivaa• Painostava/pakottavakielenkaytto• Kiire,karsimattomyys• Oppilaidennegatiivistenreaktioidenhuomiottajattaminen

AnniLoukomies2014

Mikämotivoi?(Lavonen,Loukomies,Meisalo,Ampuja,Juuti&Lampiselka,2009)

Autonomiantunne• Oppilaskeskeisetopiskelumenetelmat• Oppilaidenosallisuusopiskelun

suunnittelussa• Yhteistoiminnallisettyotavat

Kompetenssintunne§ Mielenkiintoisettutkimus-jaTVT-tehtavat§ Tyoskentelynaikanaannettupalaute§ Rakentavatarviointimenetelmat,esim.

Itsearviointi,portfolioarviointi,epamuodollisetkeskustelut

Sosiaalisenyhteenkuuluvuudentunne• Yhteistoiminnallinenopiskelu,

vaihteleviatapojajarjestaaryhmatjaryhmientyonjako

• Yhteissuunnittelu

Kiinnostus• Mielenkiinnonherattavat

tutkimustehtavattaiopiskeluymparisto

• Mielenkiintoisetverkkosivuttaisimulaatiot

• Mielenkiintoisetopiskeltavatsisallot• Mielenkiintoinenkonteksti

3.Oppilaanarviointi

OppilaanarvioinnintehtäväPerusopetuslainmukaanoppilaanarvioinnintehtävänäonohjatajakannustaaopiskeluasekäkehittääoppilaanedellytyksiäitsearviointiin.

Perusopetuksenopetussuunnitelmanperusteet2014luku6.1.Perusopetuslaki22§

Oppimisenarviointi1/2

Oppimistatukevaarviointikulttuuri”Suuriosaarvioinnistaonopettajienjaoppilaidenvälistävuorovaikutusta.Opettajathuolehtivatsiitä,ettäoppilaatsaavatalustalähtienoppimistaohjaavaajakannustavaapalautettasekätietoaedistymisestäänjaosaamisestaan.”

” Yhteistyökotienkanssaonosahyvääarviointikulttuuria.”

” Arvioinnissakäytetäänmonipuolisiamenetelmiä.”

OPSPerusteet 2014

Oppimisenarviointi2/2

• Itsearvioinnista:”Opettajatauttavatoppilaitaymmärtämääntavoitteetjaetsimäänniidensaavuttamiseksiparhaitatoimintatapoja.”

• ”Arviointionmyösopettajienitsearvioinninjaomantyönreflektoinninväline.”

• ”Arvioinnillasaatutietoauttaaopettajiasuuntaamaanopetustaanoppilaidentarpeidenmukaisesti.Seluoperustaaopetukseneriyttämisellejaauttaa oppilaidenmahdollistentuentarpeidentunnistamisessa.”

OPSPerusteet 2014

FormatiivinenarviointiOpettajanantaman,oppimisprosessianäkyväksitekevänjaoppimistaedistävänpalautteentuleeauttaaoppilaitahahmottamaanjaymmärtämään

• Pääosaopintojenaikaisestaarvioinnistaonluonteeltaanformatiivista.• Toteutetaanosanapäivittäistäopetustajatyöskentelyä.• Edellyttääopettajiltaoppimisprosessiinliittyväähavainnointia javuorovaikutustaoppilaidenkanssa.

• Otetaanhuomioonoppilaidenerilaisettavatoppiajatyöskennellä.• Opettajanjaoppilaanvälinenvuorovaikutusonosoittautunutkeskeisimmäksioppimisprosessinlaatuamäärittäväksitekijäksi. Lerkkanen 2014

• Pystyvyysuskomukset vaikuttavattutkimustenmukaanjopaenemmäntehtävistäsuoriutumiseenkuinvarsinaisettaidot. Matilainen2016

• mitäheidänontarkoitusoppia• mitäheovatjooppineet• mitenhevoivatedistääomaaoppimistaanjaparantaasuoriutumistaan.

Kunoppiminenonseuraustamotivaatiosta,työskentelystä,opiskeluprosessista…

Oppimis-prosessinsuunnittelu

Vahvuuksientiedostaminen

Arvioinninsuunnittelu

Opiskelu-prosessi

TaitoArtefaktiTieto

Yhteinenymmärrystavoitteista

MOTIVAATIO

VUOROVAIKUTUS

OHJAAVAPALAUTE

AJATTELU

SUUNNITTELU

TUTKIMINEN

yksin

parityö

ryhmätyö

verkostotyö

jaettu/yhteinen

tiimityö

oppimispäiväkirjat

projektiarviointi

vertaisarviointi

näyttö

koe

portfolio

arviointikeskustelu

prosessiarviointi

Formatiivinenarviointi

• Formatiivinenarviointi≈Jatkuva,kehittäväarviointi• Arvioinninajattelutapa,jokatähtääsiihen,että

•arviointituottaisijotainhyötyä•tuloksiakäytettäisiin•saataisiintietoaajoissa•ajateltaisiinpainotetustitulevaisuutta.

• Tehtävänälisätäjaparantaaoppimisenlaatua.

• Formatiivinenarviointitarkoittaaopettajantoimintatapojenjapedagogistenratkaisujenmuutosta.

(Atjonen2015)

• Formatiivisenarviointiprosessinneljäelementtiä1.”Gapin”tunnistaminen2.Oppimisenedistäminen3.Palaute4.Oppilaidenaktivoiminen

• 3K=Katseleminen–Kyseleminen–Keskusteleminen• Eioletarkoituslisätäkokeita,pistokkaitataimuita”lippu-lappusia”,joitaopettajakäsittelee

Atjonen2016

Ryhmäntehtävät

• Kuinkaavatatavoitteitaoppilaille?Kuinkaoppilaatsaadaanmuodostamaanyleistentavoitteidenpohjaltaomattavoitteet?

• Millaisiaarviointimenetelmiäaiotkäyttääomassaopetuksessasi?Mitennetukevattavoitteidensaavuttamista?Mitendokumentoit?

• Mistämuodostuukriteerit?Mitenoppilaatvoivatollamäärittämässäarviointikriteereitä?

Formatiivisenarvioinnintueksi• Tavoitteetnäkyviksi:Tavoitepuu,tavoitematriisi,Tavoitekartta,Tavoiteportaat…• Omanoppimisenkartta• Havainnointi• Itsearviointi• Vertaisarviointi• Palaute• Arviointikeskustelut• Näytöt• Läksyt• Oppilaantuotokset:teksti,video,peli,kuvakollaasiInstgramiin,oppimispäiväkirja,portfolio• Kokeet• Prosessinarviointi• Projektinarviointi

DOKUMENTOINTI,ARVIOINTITIEDONJAKAMINENOPPILAALLEJAKOTIIN.

FormatiivisenarvioinnintueksiArviointiin,oppimiseenjaosaamiseenliittyvätkeskustelut oppilaidenkanssa:

Mitäasetetuttavoitteettarkoittavat?Mitäontarkoitusoppia?Mitentavoitteeseenonmahdollistapäästä?Mitäosaamistajoonopittavastaasiasta?Mitensenvoiosoittaa?Mikätyöskentelyssä/prosessissaontärkeää?Mihinkiinnitetäänarvioinnissahuomiota?Ketkätekevätarviointia?Mistätietää,ettätavoiteonsaavutettu?Mitenosaamisenvoinäyttää?Voikotavoitteeseenpäästävaiheittain?Jne.

Ideoita

• Tavoitteet• avaaminen,pilkkominen,muistuttaminen…

• Oppimisympäristö

• Formatiivinenarviointi• KKK• menetelmiä• dokumentointi

Lähteitä

• 112Apuaarviointiin:https://www.youtube.com/watch?v=L0Yhs7xha-0• AtjonenPäivi.2015:Kehittäväarviointikasvatusalalla.Kirjokansi.• LuostarinenAki- PeltomaaIida-Maria2016:reseptitopsin käyttöön.PS-kustannus.• Loukomies Anni.2014:http://www.ops2016.fi/ops2016/aineistot/Motivaation_rooli_oppimisessa_Loukomies.pdf• Opetushallitus.http://www.oph.fi/download/163777_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteet_2014.pdf• http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1998/19980628• Otavanopisto– Koulutuskeskiviikko:https://www.edusuunta.fi/kk-materiaalit/ops2016arviointi