Transcript
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 1/41
Unit 1
HAKIKAT PENELITIAN PENDIDIKAN
PENDAHULUAN
Penelitian dapat dilakukan dengan baik terhadap ilmu manapun, termasuk
terhadap praktik pendidikan. Penelitian dalam bidang pendidikan banyak yang
lebih diarahkan pada aplikasi dari konsep dan teori. Penelitian yang demikian,
dikelompokkan sebagai penelitian terapan atau applied reseach. Sedangkan
penelitian yang diarahkan untuk menguji konsep, asumsi, dan proposisi maka
penelitian tersebut dikategorikan sebagai penelitian dasar. Penelitian bidang
pendidikan dapat dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif maupun
kuantitatif.
Sesuai dengan judul unit ini, pemahaman lebih rinci tentang hakikat
penelitian akan sajikan ke dalam dua subunit, yaitu pengertian penelitian
pendidikan yang diawali dengan pertanyaan apakah penelitian itu? dan mengapa
penelitian itu dilakukan? dan sumber-sumber ilmu pengetahuan, tujuan dan
kegunaan penelitian pendidikan. Melalui pembahasan, latihan-latihan, diskusi
yang dilakukan serta mengerjakan tes formatif yang disediakan, Anda diharapkan
dapat menjelaskan secara rinci tentang
!. Pengertian penelitian pendidikan
". Alasan-alasan melakukan penelitian
#. Penelitian sebagai pencarian ilmiah
$. Sumber-sumber ilmu pengetahuan untuk melakukan penelitian.
%. &ujuan dan kegunaan penelitian pendidikan.
'ntuk membantu mendalami materi bahan ajar ini disarankan untuk
mempelajarinya secara cermat, baik secara mandiri maupun kelompok menelaah
sumber-sumber buku yang rele(an untuk membantu pemahaman Anda.
1. !
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 2/41
Setelah mengkaji secara saksama uraian materi pada unit ini, selanjutnya Anda diminta
untuk mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat di masing-masing sub unit,
membaca rangkuman, dan mengerjakan soal-soal tes formatif yang disediakan di
bagian akhir tiap-tiap subunit. Pedoman jawaban latihan telah tersedia pada masing-
masing subunit, demikian halnya kunci jawaban tes formatif juga telah disediakan di
bagian akhir unit ini. )amun demikian, Anda diminta untuk menjawab soal-soal latihan
dan soal-soal tes formatif secara mandiri terlebih dahulu sebelum mencocokkannya
dengan pedoman jawaban latihan ataupun kunci jawaban tes formatif yang telah
disediakan. Selain melalui tutorial tatap muka, Anda dapat mengerjakan inisiasi *tugas+
tutorial online melalui web-based.
Selamat belajar, semoga sukses
1. "
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 3/41
SUBUNIT 1
Pengertian Penelitian Pendidikan
Setelah Anda mempelajari seluruh materi dalam bagian unit ini diharapkan
Anda memiliki pemahaman secara mendalam tentang konsep dan makna
penelitian, karakteristik serta langkah umum penelitian sebagai pencarian
kebenaran ilmiah dan sumber-sumber ilmu pengetahuan. Sebelum Anda mem-
pelajari lebih jauh mengenai pengertian penelitian pendidikan, pada subunit ini,
terlebih dauluhu Anda diajak untuk memahami tentang apakah penelitian itu ?,
mengapa orang melakukan penelitian ? Selanjutnya Anda perlu mengetahui dan
memahami tentang penelitian sebagai upaya pencarian kebenaran secara ilmiah,
serta pengertian dan tujuan penelitian pendidikan.
A. Pengertian Penelitian Pendidikan
Sebelum membahas lebih jauh tentang pengertian penelitian pendidikan,
pertanyaan awal yang perlu diajukan, pada pembahasan ini adalah apakah
penelitian itu ?
Penelitian pada hakikatnya merupakan suatu usaha untuk menemukan,
mengembangkan, dan menguji kebenaran suatu pengetahuan dengan
menggunakan metode-metode ilmiah. Para pakar mengemukakan pendapat yang
berbeda dalam merumuskan batasan penelitian atau penyelidikan terhadap suatu
masalah, baik sebagai usaha mencari kebenaran melalui pendekatan ilmiah..
Secara umum, penelitian diartikan sebagai suatu proses pengumpulan dan
analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk mencapai tujuan-
tujuan tertentu. Pengumpulan dan analisis data menggunakan metode-metode
ilmiah, baik yang bersifat kuantitatif dan kualitatif, eksperimental atau
noneksperimental, interaktif atau noninteraktif. Metode-metode tersebut telah
1. #
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 4/41
dikembangkan secara intensif, melalui berbagai uji coba sehingga telah memiliki
prosedur yang baku.
Penelitiaan merupakan upaya untuk mengembangkan pengetahuan, me-
ngembangkan dan menguji teori. alam kaitannya dengan upaya pengembangan
pengetahuan, elberg *!/01+ yang mengemukakan lima langkah pengembangan
pengetahuan melalui penelitian, yaitu *!+ mengidentifikasi masalah penelitian,
*"+ melakukan studi empiris, *#+ melakukan replikasi atau pengulangan,
*$+ menyatukan *sintesis+ dan mere(iu, dan *%+ pelaksana menggunakan dan
menge(aluasi *McMillan dan Schumacher, "22! 1 +.
Penelitian dapat pula diartikan sebagai cara dan proses penemuan
melalui pengamatan atau penyelidikan yang bertujuan untuk mencari jawaban
permasalahan atau persoalan sebagai suatu masalah yang diteliti. 3erlinger *!/01+
mengemukakan, penelitian ialah proses penemuan yang mempunyai karakteristik
sistematis, terkontrol, empiris, dan mendasarkan pada teori dan hipotensis atau
jawaban sementara. 4asil penemuan tersebut, baik itu discovery atau invention.
4asil temuan sesuatu yang memang sudah ada dengan dukungan fakta biasa
disebut discovery. Sukardi *"22%+ mengatakan, discovery diartikan hasil temuan
memang sebetulnya sudah ada. 5a mencontohkan, misalnya penemuan 6enua
Amerika. 7ebih lanjut ia menjelaskan bahwa invention dapat diartikan sebagai
penemuan hasil penelitian yang betul-betul baru dengan dukungan fakta, misalnya
hasil kloning dari hewan yang sudah mati dan dinyatakan punah, kemudian diteliti
untuk menemukan jenis yang baru.
Penggunaan metode ilmiah bertujuan untuk menemukan jawaban terhadap
masalah atau persoalan melalui penerapan prosedur-prosedur ilmiah. Penerapan
pendekatan ilmiah ini adalah cara untuk memperoleh informasi yang berguna dan
dapat dipertanggungjawabkan.
Penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif memiliki dasar
positi(is dan banyak diterapkan dalam bidang-bidang ilmu pengetahuan alam,
sosial, ekonomi, dan pendidikan. Sukardi *"22%+ mengemukakan beberapa ciri
penelitian yang memiliki dasar positi(is, antara lain sebagai berikut
1. $
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 5/41
a. Menekankan objekti(itas secara uni(ersal dan tidak dipengaruhi oleh
ruang dan waktu.
b. Menginterpretasi (ariabel yang ada melalui peraturan kuantitas atau angka
c. Memisahkan antara peneliti dengan objek yang hendak diteliti.
d. Menekankan penggunaan metode statistik untuk mencari jawaban
permasalahan yang hendak diteliti.
Suatu kerja penelitian menuntut obyekti(itas, terfokus, memerlukan proses
yang intensif, sistematis, dan lebih formal, baik di dalam proses atau pengukuran
maupun penganalisaan dan penyimpulan hasil-hasilnya. Suatu kerja penelitian
bisa juga dilakukan dalam rangka penemuan dan pengembangan pengetahuan.
Metode ilmiah mengikuti proses identifikasi masalah, pengembangan
hipotesis, melakukan obser(asi, menganalisis, dan kemudian menyimpulkannya.
Proses-proses dimaksud dapat digunakan secara informal dalam kehidupan sehari-
hari dan belum tentu bisa disebut suatu kerja penelitian. alam metode ilmiah
yang dipentingkan ialah aplikasi berfikir deduktif-induktif didalam pemecahan
sesuatu masalah.
8ontoh di suatu ruang praktek, seorang dokter sedang melakukan
kegiatan mendiagnosis penyakit pasiennya. ilihat dari cara kerjanya, dokter
tersebut bisa disebut melakukan metode ilmiah, tetapi belum dapat disebut
melakukan suatu kerja penelitian. 8ara ilmiah berarti kegiatan itu dilandasi oleh
metode keilmuan. Metode keilmuan merupakan gabungan antara pendekatan
rasional dan empiris.
Pendekatan rasional memberikan kerangka berpikir yang koheren danlogis. Sedangkan pendekatan empiris memberikan kerangka pengujian dalam
memastikan suatu kebenaran dengan cara yang ilmiah itu diharapkan data yang
objektif, (alid dan reliabel. 9bjektif berarti semua orang akan memberikan
penafsiran yang sama. :alid berarti adanya ketepatan antara data yang terkumpul
oleh peneliti dengan data yang terjadi sesungguhnya. Sedangkan reliabel berarti
adanya keajekan data yang didapat dari waktu ke waktu.
1. %
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 6/41
'ntuk jelasnya, Anda dapat memahami pengertian atau batasan dari istilah
penelitian itu sendiri, dengan memperhatikan beberapa ciri suatu kerja penelitian
antara lain sebagai berikut ini
a+ Penelitian dirancang dan diarahkan guna memecahkan sesuatu masalah
tertentu sebagai jawaban terhadap suatu masalah yang menjadi fokus
penelitian.
b+ Penelitian memiliki nilai deskripsi dan prediksi serta hasil temuannya
terhadap sampel yang refokus pada suatu kelompok atau situasi objek
tertentu yang spesifik yang penekanannya pada pengembangan
generalisasi, prinsip-prinsip, serta teori-teori.
c+ Penelitian memerlukan instrumen dan prosedur pengumpulan data yang
(alid sehingga membuahkan hasil analisis;penemuan yang akurat dan
terpercaya.
d+ Penelitian berkepentingan bukan sekedar mensintesa atau mereorganisasi
hal-hal yang telah diketahui sebelumnya, tetapi lebih diarahkan untuk
penemuan baru.
e+ Penelitian dirancang dengan prosedur-prosedurnya secara teliti dan
rasional.
f+ Penelitian menuntut keahlian yang benar mengetahui secara memadai
permasalahan yang diselidikinya.
g+ Penelitian yang menggunakan hipotesis, lebih ditekankan pada pengujian
hipotesis, bukan pada pembuktian hipotesis.
h+ Penelitian menuntut kesabaran dan tak dilakukan secara tergesa-gesa.
i+ Penelitian memerlukan pencatatan dan pelaporannya dilakukan secara
telit, baik terhadap prosedur maupun hasil-hasil dan kesimpulannya
disajikan atas dasar bukti-bukti yang ada secara obyektif, hati-hati, dan
cermat. sehingga dapat dijadikan bahan yang berharga.
alam dunia pendidikan, dengan penelitian bisa membawa pengertian yang
semakin baik terhadap perilaku orang perseorangan, termasuk subyek didik atau
pendidik, proses belajar mengajar serta situasi atau kondisi yang bisa membuat lebih
berhasilnya proses pendidikan. Pada ilmu-ilmu tingkah laku, penelitian mengarah
1. 1
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 7/41
pada pengembangan dan pengujian teori-teori tingkah laku. Pemahaman terhadap
tingkah laku peserta didik maupun pendidik semakin diperlukan dari hasil-hasil
penelitian dalam bidang pendidikan, baik dari segi ilmu maupun prakteknya.
Pada umumnya penelitian<penelitian pendidikan tergolong penelitian jenis
terapan guna mengembangkan generalisasi-generalisasi yang berkenaan dengan
proses belajar mengajar dan bahan-bahan mengajar. 3arena itu, penelitian pendidikan
memberikan perhatiannya pada pengembangan dan pengujian teori-teori tentang
bagaimana peserta didik *pelajar, mahasiswa+ berperilaku dalam setting pendidikan.
6erangkat dari hakikat penelitian yang dikemukakan di atas, dapat
dikemukakan pengertian penelitian pendidikan adalah cara yang digunakan orang
untuk mendapatkan informasi yang berguna dan dapat dipertanggungjawabkan
dalam upaya memahami proses kependidikan dalam lingkungan pendidikan
melalui pendekatan ilmiah, baik di lingkungan pendidikan formal, pendidikan
informal maupun pendidikan nonformal. Menemukan prinsip-prinsip umum atau
penafsiran tingkah laku yang dapat dipakai untuk menerangkan, meramalkan, dan
mengendalikan kejadian-kejadian dalam lingkungan pendidikan merupakan tujuan
dari suatu kerja penelitian.
B. Mengapa penelitian dilakukan?
Sekurang-kurangnya ada empat sebab yang melatarbelakangi mengapa
penelitian itu perlu dilakukan, yaitu *!+ 3esadaran keterbatasan pengetahuan,
pemahaman, dan kemampuan *"+ Pemenuhan rasa ingin tahu= *#+ Pemecahan
masalah; dan *$+ Pemenuhan pengembangan diri.
Pertama, penelitian didasarkan atas kesadaranketerbatasan pengetahuan, pemahaman, dan
kemampuan. Manusia tinggal di lingkungan
masyarakat yang sangat luas. alam kehidupan yang
sangat luas tersebut banyak hal yang kita tidak ketahui,
tidak jelas, tidak paham sehingga menimbulkan
kebingungan, karena pengetahuan, pemahaman dan
kemampuan manusia yang sangat terbatas, dibandingkan dengan lingkungannya yang
1. >
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 8/41
begitu luas. 6ahkan, ketidaktahuan, ketidakpahaman, dan ketidakjelasan terhadap
sesuatu dalam kehidupannya, seringkali menimbulkan kecemasan, rasa takut, dan
rasa terancam. 3esadaran atas keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan atau
kemampuan manusia dalam perlu diatasi agar manusia dapat menyesuaikan diri di
lingkungan masyarakat.
Kedua, penelitian dilakukan karena didorong oleh pemenuhan kebutuhan
rasa ingin tahu. Manusia memiliki dorongan atau naluri ingin mengetahui tentang
sesuatu di luar dirinya. Pengetahuan dan pemahaman tentang sesuatu,
menimbulkan rasa ingin tahu baru yang lebih luas, lebih tinggi, lebih menyeluruh.
orongan ingin tahu disalurkan untuk menambah dan meningkatkan pengetahuan
dan pemahaman. 8ontohnya, manusia selalu bertanya, apa itu, bagaimana itu,
mengapa begitu, dan sebagainnya. 6agi kebanyakan orang, jawaban-jawaban
sepintas dan sederhana mungkin sudah memberikan kepuasan, tetapi bagi orang-
orang tertentu, para ilmuwan, peneliti, dan mungkin juga para pemimpin,
dibutuhkan jawaban yang lebih mendalam, lebih rinci dan lebih komprehensif.
Ketiga, penelitian dilakukan untuk pemecahan masalah. Manusia di
dalam kehidupannya selalu dihadapkan kepada masalah, tantangan, ancaman, dan
bahkan kesulitan, baik di dalam dirinya, keluarganya, masyarakat sekitarnya serta
di lingkungan kerjanya. 6anyak cara yang dilakukan manusia untuk memecahkan
masalah yang dihadapinya, antara lain
!+ Pemecahan masalah dilakukan secara tradisional atau mengikuti kebiasaan. 8ara dan
alat kerja tradisional yang merupakan kebiasaan, misalnya, cara masyarakat petani
memotong padi menggunakan anai-anai yang secara turun tenurun dijadikan
sebagai alat potong padi.
"+ Pemecahan masalah secara dogmatis, baik menggunakan dogma agama,
masyarakat, hukum, dan lain lain. Seperti pencuri dipotong tangannya, dll.
#+ Pemecahan masalah secara intuitif yaitu berdasarkan bisikan hati, misalnya
seorang ibu kebingungan anaknya terlambat pulang sekolah. 6isikan hatinya,
mengecek anaknya dengan menelepon teman dekat anaknya.
$+ Pemecahan masalah secara emosional, umpamanya pintu terkunci dibuka
dengan didobrak.
1. 0
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 9/41
%+ Pemecahan masalah secara spekulatif atau trial and error, suara radio berhenti,
lalu radionya dipukul-pukul dan ternyata bersuara lagi.
1+ Pemecahan masalah melalui penelitian. Pemecahan masalah dalam penelitian
dilakukan secara objektif, sistematis, menggunakan metode dan mengikuti
prosedur, serta berpegang pada prinsip-prinsip dan kaidah-kaidah
pengumpulan, pengolahan data, dan pembuktian secara ilmiah.
Keempat, pemenuhan pengembangan diri. Manusia merasa tidak puas
dengan apa yang telah dicapai, dikuasai, dan dimilikinya. Manusia selalu ingin
yang lebih baik, lebih sempurna, lebih memberikan kemudahan, selalu ingin
menambah dan meningkatkan kekayaan@ dan fasilitas hidupnya. 3einginan
manusia yang selalu lebih baik itu ada yang dicapai memerlukan waktu relatif
singkat dengan ruang lingkup yang lebih sempit maupun membutuhkan waktu
yang cukup lama dengan ruang lingkup yang lebih luas dan komplek melalui
penelitian. engan demikian pencapaian yang diinginkan manusia melalui
penelitian sangat tergantung ruang lingkup penelitian yang dirancang, baik yang
dirancang dan dilaksanakan sendiri, maupun melibatkan banyak orang.
. Penelitian !e"agai pen#arian il$ia%
Penelitian sebagai dasar untuk meningkatkan pengetahuan yang
diperlukan dalam rangka meningkatkan pecapaian usaha manusia. 3arena itulah,
pengetahuan tidak akan bertambah maju, tanpa adanya penelitian.
Sebagai pencarian ilmiah, penelitian adalah suatu kegiatan untuk
menemukan pengetahuan dengan menggunakan metode-metode yang diorgani-
sasikan secara sistematis, dalam mengumpulkan, menganalisis dan menginterpre-tasikan data. Menemukan dan mengembangkan pengetahuan tersebut dilakukan
dengan prosedur dan metode ilmiah. ang dimaksud ilmiah di sini adalah cara
mengembangkan pengetahuan. McMillan dan Schumacher *"22!+ membagi atas
empat langkah metode ilmiah, yaitu *!+ Define a problem, *"+ State the
hypothesis to be tested, *#+ Collect and analyze data, and *$+ Interprete the results
and dra conclusions about the problem.
1. /
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 10/41
4ampir sama dengan McMillan dan Schumacher, Bohn ewey membagi
langkah-langkah pencarian ilmiah yang disebutnya sebagai !reflective thinking",
atas lima langkah, yaitu *!+ mengidentifikasi masalah, *"+ merumuskan dan
membatasi masalah, *#+ menyusun hipotesis, *$+ mengumpulkan dan menganalisis
data, dan *%+ menguji hipotesis dan menarik kesimpulan.
Cmpat langkah pencarian ilmiah dari McMillan dan Schumacher, dan lima
langkah berpikir reflektif dari Bohn ewey, seringkali dijadikan sebagai dasar dari
langkah-langkah utama penelitian. engan kata lain , metode ilmiah mengikuti
proses identifikasi masalah, pengembangan hipotesis, melakukan obser(asi,
menganalisis, dan kemudian menyimpulkannya.
Menurut Suharsimi *!/0/+ salah satu persyaratan penting dalam
melakukan kegiatan penelitian adalah mengikuti konsep ilmiah, artinya mulai
awal sampai akhir kegiatan penelitian mengikuti cara-cara yang sudah ditentukan,
yaitu prinsip memperoleh ilmu pengetahuan. Selanjutnya ia mengemukakan
langkah-langkah penelitian, yaitu *!+ Memilih masalah= *"+ Studi pendahuluan=
*#+ Merumuskan masalah= *$+ Merumuskan anggapan dasar dan hipotesis= *%+
Memilih pendekatan= *1+ Menentukan (ariabel dan sumber data= *>+ Menentukan
dan menyusun instrumen= *0+ Mengumpulkan data= */+ Analisis data= *!2+
Menarik kesimpulan= dan *!!+ Menyusun laporan.
'ntuk memperoleh pemahaman yang jelas tentang langkah-langkah
penelitian tersebut, secara ringkas akan diuraikan sebagai berikut
1. Me$ili% $a!ala%
Memilih masalah bukanlah pekerjaan yang terlalu mudah terutama bagi
orang-orang yang belum banyak berpengalaman meneliti. 3egiatan penelitian
dimulai dengan mengidentifikasi isu-isu dan masalah-masalah penting *esensial+,
hangat *aktual+, dan mendesak *krusial+ yang dihadapi saat ini, dan yang paling
banyak arti atau kegunaannya bila isu atau masalah tersebut diteliti. alam memilih
masalah yang hendak diteliti perlu mempertimbangkan beberapa hal, antara lain
a. 8akupan masalah tidak terlalu luas.
b. ata yang diperlukan tidak sulit diperoleh.
1.!2
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 11/41
c. 6iaya dan waktu yang dibutuhkan cukup tersedia untuk penyelesaian
penelitian.
d. ukungan teori dari sumber-sumber yang tersedia *referensi, buku, dan
jurnal-jurnal hasil penelitian+ yang rele(an dengan masalah yang akan
diteliti.
&. Studi penda%uluan
Sebelum penelitian dilakukan, peneliti perlu mengadakan studi
pendahuluan. Studi pendahuluan ini biasanya disebut studi ekploratoris, yaitu
menjajagi kemungkinan diteruskannya pekerjaan meneliti. Studi pendahuluan juga dimaksudkan untuk mencari informasi yang diperlukan oleh peneliti agar
masalahnya menjadi lebih jelas kedudukannya.
'. Meru$u!kan $a!ala%
Perumusan masalah merupakan perumusan dan pemetaan faktor-faktor, atau
(ariabel-(ariabel yang terkait dengan fokus masalah. Daktor atau (ariabel tersebut
yang melatarbelakangi ataupun diakibatkan oleh fokus masalah. 3arena faktor
atau (ariabel yang terkait dengan fokus masalah cukup banyak, maka perlu ada
pembatasan faktor atau (ariabel, yaitu dibatasi pada faktor atau (ariabel-(ariabel
yang dominan. 'ntuk itu informasi yang cukup dari studi pendahuluan atau studi
eksploratoris sangat diperlukan, sehingga masalah yang akan diteliti menjadi jelas
dan peneliti harus jelas pula apa yang seharusnya ia kerjakan.
(. Meru$u!kan anggapan da!ar dan %ip)te!i!
Anggapan dasar adalah sesuatu yang diyakini kebenarannya oleh peneliti
yang akan berfungsi sebagai hal-hal yang dipakai untuk tempat berpijak bagi
peneliti didalam melaksanakan penelitiannya. Bika anggapan dasar merupakan
dasar pikiran yang memungkinkan kita mengadakan penelitian tentang
permasalahan kita, maka hipotesis merupakan kebenaran sementara yang
ditentukan oleh peneliti, tetapi masih harus dibuktikan atau dites untuk diuji
kebenarannya. ang perlu diingat bahwa rumusan hipotesis dibuat apabila
penelitiannya menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengolahan data
stastistik inferensial. 'ntuk penelitian kuantitatif yang menggunakan pengolahan
1.!!
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 12/41
data stastistik deskriptif tidak diperlukan rumusan hipotesis, cukup dengan
pertanyaan-pertanyaan pokok, demikian juga dengan penelitian kualitatif.
*. Me$ili% pendekatan
alam menyusun rancangan penelitian biasanya berisi rumusan tentang
langkah-langkah penelitian, termasuk didalamnya adalah pendekatan dan
metode penelitian yang digunakan serta alasan-alasan mengapa menggunakan
pendekatan dan metode tersebut. Metode atau cara mengadakan penelitian
seperti halnya Cksperimen atau non eksperimen. &etapi disamping itu juga
menunjukan jenis atau tipe penelitian yang diambil, dipandang dari segi tujuanmisalnya eksploratif, deskriptif atau hitoris. Masih ada lagi pandangan dari
subjek penelitiannya, misalnya populasi atau kasus.
+. ,aria"el dan !u$"er data.
Penentuan (ariabel penelitian berkaitan dengan penggunaan teknik
pengumpulan data dan sumber data yang diperlukan dalam suatu kegiatan
penelitian. Aspek-aspek apa yang diteliti dengan teknik pengumpulan data dan
dari mana sumber data diperleh adalah persolaan penting bagi peneliti yang
harus diketahui sebelum melakukan penelitian di lapangan..
-. Menentukan dan $enu!un in!tru$en
alam suatu kerja peneltian, kegiatan pengumpulan data didahului oleh
penentuan teknik, penyusunan dan pengujian instrumen pengumpulan data
yang akan digunakan. Selain objekti(itas dan keakuratan data yang akan
diperoleh, segi-segi legal dan etis dalam proses pelaksanaannya perlu
mendapatkan perhatian peneliti. Peneliti perlu menentukan jenis data dan dari
mana serta dengan instrumen apa data diperoleh. Sebagai contoh misalnya
peneliti akan mengumpulkan data tentang tingkah siswa. ata tentang tingkah
laku siswa pada kelas tertentu, tentu hanya dapat diperoleh dari siswa dengan
cara mengobser(asi dengan menggunakan seperangkat pedoman obser(asi
dan;atau melalui inter(iew atau kuisioner.
/. Mengu$pulkan data
1.!"
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 13/41
alam kegiatan pengumpulan data ini yang perlu mendapat perhatian
peneliti adalah objekti(itas dan keakuratan data yang diperoleh, segi-segi legal
dan etis dalam proses pelaksanaannya. alam prakteknya, mengumpulkan data
adalah pekerjaan yang sukar, karena apabila diperoleh data yang salah, tentu
saja kesimpulannya pun salah pula. 9leh karena itu, peneliti harus sungguh-
sungguh dengan cermat dan jeli dalam menghimpun, mencatat atau merekam
data yang diperlukan.
0. Anali!i! data
Analisis data menjelaskan teknik dan langkah-langkah yang ditempuhdalam mengolah atau menganalisis data. Menganalisis data membutuhkan
ketekunan dan pengertian terhadap jenis data. Benis data akan menuntut teknik
analisis data. ata kuantitatif dianalisis dengan menggunakan teknik analisis
statistik deskriptif, berupa table, grafik, profil, bagan, atau menggunakan statistik
inferensial berupa korelasi, regresi, perbedaan, analisis jalur, dll. ata kualitatif
dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif deskriptif naratif-logis.
1. Menarik ke!i$pulan
E 3esimpulan merupakan penarikan generalisasi dari hasil interpretasi
temuan penelitian. Meskipun penelitian kualitatif tidak bersifat generalisasi,
tetapi unsur generalisasi tetap ada, yaitu menemukan hal-hal yang esensial
atau prinsipil dari suatu deskripsi. &erhadap kesimpulan-kesimpulan yang
telah dirumuskan, disusunlah implikasi dan rekomendasi atau saran. 5mplikasi
merupakan akibat logis dari temuan-temuan penelitian yang terkandung
dalam kesimpulan. Fekomendasi merupakan hal-hal yang sebaiknyaSesuaikah data yang terkumpul dengan hipotesis atau dugaan peneliti
sebelumnya? isinilah peneliti bisa merasa lega karena hipotesisnya terbukti.
&idak terbuktinya suatu hipotesis bukanlah suatu pertanda bahwa apa yang
dilakukan oleh peneliti itu salah dan harus merasa malu.
11. Menu!un lap)ran
Menyusun laporan penelitian sebenarnya lebih menitik beratkan pada
kegiatan administratif. Ada kalanya laporan hasil penelitian dianggap bukan
1.!#
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 14/41
dari pekerjaan meneliti. 7aporan penelitian dapat dijadikan sebagai dokumen
ilmiah dan merupakan bukti fisik dari kegiatan penelitian yang
dipertanggungjawabkan, termasuk skripsi, tesis maupun disertasi.
3esebelas langkah penelitian di atas, di(isualisasikan dalam bentuk
bagan-arus, seperti berikut
1.!$
7angkah !
Memilih masalah
7angkah "
Studi pendahuluan
7angkah #
Merumuskan masalah
7angkah $
Merumuskan anggapan dasar
7angkah %
Memilih pendekatan
7angkah $a4ipotesis
7angkah 1a
Menentukan (ariable
7angkah 1b
Menentukan sumber
7angkah >
Menentukan dan menyusun instruman
7angkah 0
Mengumpulkan data
7angkah /
Analisis data
7angkah !2
Menarik kesimpulan
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 15/41
Gambar !.!.! 6agan Arus 3egiatan Penelitian *Suharsimi Arikunto= !/0/ !1+
7angkah-langkah penelitian tersebut dikelompokkan menjadi tiga
kegiatan, yaitu *!+ 7angkah ke-! sampai dengan ke-1 mengisi kegiatan
pembuatan rancangan penelitian, *"+ 7angkah ke-> sampai denga ke-!! meru-
pakan pelaksanaan penelitian, dan *#+ 7angkah terakhir sama dengan pembuatan
laporan penelitian. 3etiga langkah tersebut dapat digambarkan seperti gambar
berikut
Gambar !.!." 7angkah-langkah kegiatan utama penelitian
alam bidang pendidikan, pendidik adalah seorang pengambil keputusan.
Setiap hari, pada waktu melaksanakan proses pendidikan, pendidik dihadapkan
kepada tugas mengambil keputusan tentang bagaimana meren-canakan pengalaman
belajar, mengajar, membimbing siswanya, mengorganisasikan sistem sekolah, dan
banyak lagi hal-hal lain yang memerlukan perhatiannya.
Pendekatan ilmiah dalam pendidikan menjadi salah satu cara yang dapat
dipergunakan oleh pendidik *guru+ dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya untuk memecahkan masalah atau persoalan pendidikan. Mereka
*pendidik+ dianggap telah mempunyai pengetahuan dan keterampilan yang
diperlukan untuk mengambil keputusan-keputusan tentang apa yang harus
dilakukan dan bagaimana cara melakukannya. )amun, bagaimana para pendidik
dapat mengetahui jawaban yang tepat terhadap masalah atau persoalan yang
dihadapi dalam kondisi tertentu? 3endati ada sumber-sumber pengetahuan lain,
seperti pengalaman, otoritas, dan tradisi, hanya pengetahuan ilmiah tentang proses
1.!%
7angkah !!Menyusun laporan
Merancang
penelitian
Melaksanakan
penelitian
7aporan
penelitian
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 16/41
pendidikanlah yang memberikan sumbangan paling berharga dalam pengambilan
keputusan di bidang pendidikan. Para pendidik perlu memanfaatkan sumber-
sumber pengetahuan guna memperolah informasi dan saran-saran yang dijadikan
pedoman dalam pengambilan keputusan.
D. Su$"er2!u$"er il$u pengeta%uan
Manusia diberi banyak kelebihan oleh &uhan. Sebagai makhluk &uhan
mereka belajar atau berusaha sur(i(e. Salah satu usaha tersebut, manusia belajar
menguasai ilmu pengetahuan. 6eberapa sumber ilmu pengetahuan yang tersedia
sebagai hasil penelitian ilmiah terhadap masalah-masalah pendidikan. Sumber-
sumber pengetahuan tersebut dapat dikelompokkan menjadi % *lima +, yaitu *!+
Pengalaman, *"+ 9toritas, *#+ 8ara berpikir deduktif. *$+ 8ara berpikir induktif
dan *%+ Pendekatan ilmiah. 'ntuk lebih jelasnya berikut ini, secara singkat dapat
dijelaskan sebagai berikut
a. Melalui pegalaman. Sebagaimana biasa kita dengar orang mengatakan
@guru yang paling baik adalah pengalaman@. 9rang dapat belajar dari
pengalamannya karena mereka melakukan, mengalami dan menghadapi
masalah hidup. Sejumlah pengalaman tersebut dapat dikembangkan
manusia dalam berbagai akti(itas atau usaha untuk dimanfaatkan dalam
kehidupannya. Misalnya, seorang petani bekerja langsung sebagai petani
dan menjadi petani tanpa sekolah. Seorang anak pandai berdagang karena
sejak kecil, disamping sekolah sudah diajak untuk melayani bapaknya
berjualan dipasar atau dirumahnya. Setelah belajar, mereka mempunyai
keahlian khusus dalam berjual beli dan bahkan mengembangkannya
menjadi pedagang yang besar.
8ara pendekatan orang belajar dari pengalaman sendiri sering tersebut
trial and error atau coba dan salah dan mencobanya lagi. Semakin orang
tersebut gigih dan tidak putus asa ketika terjadi salah atau jatuh, semakin
besar kemungkinan orang tersebut untuk lebih berhasil dalam hidupnya.
1.!1
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 17/41
8ara lain seorang belajar melalui pengalaman untuk menguasai suatu ilmu
pengetahuan adalah menggunakan modal tradisi atau cara tradisi yang
berlaku didalam masyarakat.
Sebagai contoh, misalnya anggota atau kelompok masyarakat
menurut pandangan orang tua pada suku di daerah tertentu dimana suatu
tradisi@ turun temurun tidak boleh dilanggar. Artinya, perbuatan
melanggar tradisi perlu dicegah karena sudah menjadi tradisi lama bagi
kehidupan suatu kelompok masyarakat tertentu yang diyakini bahkan
dianggap tabu@. Melarang anak-anaknya melakukan pekerjaan yang
disebutnya sebagai bentuk pengajaran kepada generasi yang lebih muda.
8ontoh lain, misalnya tentang kampunan@ yang oleh sebagian
masyarakat Melayu di daerah tertentu di 3alimantan. 3etika seseorang
hendak berangkat keluar rumah atau melakukan perjalanan;pekerjaan,
ketika itu juga orang mengajak kita makan atau minum. 9rang tua
mengajar anaknya tidak boleh menolak jika seseorang menawarkan
makanan *nasi ketan+ atau minuman *kopi+, harus disentuh atau cicipi
sedikit saja, agar terhindar mendapat celaka@. Selain dimaksudkan
menghargai orang yang memberi atau menawarkan makanan atau
minuman. Melarang anak duduk di depan pintu menjelang malam
*maghrib+, tidak boleh makan di depan pintu adalah contoh lain mengajar
anak berangkat dari tradisi. Anak tidak perlu tahu, mengapa orang tua
mereka tidak membolehkan melakukan pekerjaan tersebut? Bika anak
mereka bertanya alasan larangan, jawaban yang diperoleh dari orang tua
biasanya tabu, tidak boleh atau tidak baik@. 8ara tradisi ini akan semakin
kuat jika setiap kali terjadi peristiwa yang membenarkan tradisi berlaku.
Sebaliknya, akan hilang nilai kepercayaan jika kebenaran yang ada
menyimpang dengan teradisi yang telah dilakukan. Semakin banyak
terjadi penyimpangan tradisi semakin menghilangkan kebenaran tradisi
yang berlaku. Penguasaan ilmu pengetahuan melalui cara tradisi ini
mempunyai berapa ciri seperti *!+ memegang teguh kebenaran warisan
dari orang tua atau nenek moyang= *"+ ada pengulangan yang sifatnya
1.!>
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 18/41
membenarkan, berarti akan semakin menambah (alid@ cara tersebut,
semakin terjadi pengulangan yang bersifat menyimpang dari yang
membenarkan, akan dapat mereduksi kepercayaan yang ada= dan
*#+ menimbulkan ketidak pastian nilai kepercayaan, ketika terjadi konflik
dalam masyarakat.
b. Melalui metode otoritas. Metode ini digunakan untuk menguasai ilmu
pengetahuan jika metode pengalaman tidak dapat digunakan secara
efektif. 8ara lain dengan bertanya atau menggunakan pengalaman orang
lain. Seorang mahasiswa tidak perlu pergi kebulan untuk mengetahui
tentang keadaan dan situasi bulan. Mereka dapat bertanya pada dosennya
atau orang yang mempunyai pengalaman pada bidangnya. 9rang yang
mempunyai otoritas ini dapat diinterpretasikan sebagai orany yang
berwenang dibidangnya, orang yang mempunyai kuasa, dan orang lain
yang berhubungan erat dengan permasalahan dan buku literatur dan
termasuk pula hasil para pendahulu. Menguasai ilmu pengetahuan,
melalui cara otoritas lebih efektif dan dapat dilaksanakan, jika sekitar
orang tersebut ada lembaga atau orang yang termasuk dalam kriteria
berwenang.
c. Melalui metode deduktif. alam mengembangkan dan menguasai ilmu
pengetahuan, alasan logika, merupakan cara yang paling lama digunakan
oleh para ilmuan sejak Haman unani dan Mesir kuno. engan
menggunakan alasan logika yang sudah mendekati ilmiah mereka dapat
mengembangkan ilmu pengetahuan sedemikian maju dan dapat digunakan
sebagai kajian pustaka sampai sekarang. Mereka melakukan alasan logis
untuk membangun suatu dalil, preposisi, hukum, dan teori baru. eduktif
pada prinsipnya ialah cara berfikir untuk mencari atau menguasai ilmu
pengetahuan yang berawal dari alasan umum menuju kearah yang lebih
spesifik. 7ogika deduktif merupakan sistem berpikir untuk mengorganisasi
faktual dan mencapai suatu kesimpulan dengan menggunakan argumentasi
logika.
1.!0
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 19/41
8ontoh setiap binatang menyusui mempunyai kaki. Semua kucing
mempunyai kaki. 9leh karena itu sebagai kesimpulannya, kucing adalah
binatang menyusui.
d. Melalui metode induktif. 8ara ini merupakan proses berfikir yang diawali
dari fakta pendukung yang spesifik, menuju pada arah yang lebih umum
guna mencapai suatu kesimpulan.
8ontohnya ialah Ayam hitam yang kita amati mempunyai hati. Ayam putih
yang diamati juga mempunyai hati. 3esimpulannya ialah setiap ayam
mempunyai hati. alam logika induktif seorang peneliti berangkat dari
pengamatan dan mungkin secara eksperimentasi untuk melihat hati ayam.
ari ber(ariasi warna ayam semuanya mempunyai hati. 3esimpulannya
adalah bentuk terakhir yang berupa generalisasi dan pengamatan banyak
ayam tersebut.
e. Menggunakan pendekatan ilmiah. Merupakan metode untuk menguasai dan
mengembangkan ilmu pengetahuan yang paling tinggi nilai (aliditas dan
ketepatannya, jika dibandingkan dengan beberapa macam pendekatan yang
telah didiskusikan diatas. Sangat dianjurkan bagi para peneliti maupun
profesional untuk selaku menggunakan pendekatan tersebut dalam setiapa
kesempatan maupun waktu. Metode ilmiah pada prinsipnya adalah metode
gabungan secara integral antara dua logika deduktif dan induktif yang
kemudian menghasilkan langkah penting sebagai strategi ilmiah.
Lati%an3
Setelah mengkaji keseluruhan materi yang dipaparkan pada subunit ini,
pemahaman Anda akan lebih mantap lagi, kerjakan latihan-latihan berikut
!. alam suatu kerja penelitian, ditemukan dalam penggunaan metodologi
penelitian@ dan metode penelitian@ masih mencampuradukkan kedua istilah
tersebut sehingga terkesan sama maksudnya. 8oba Anda temukan dan
jelaskan perbedaan antara metode penelitian dengan metodologi penelitian.
tersebut
1.!/
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 20/41
". Anggapan dasar dan hipotesis merupakan salah satu langkah penelitian ilmiah.
ang keduanya berbeda pengertian. 3emukakan pengertian anggapan dasar
dan hipotesis dalam kaitannya dengan penelitian yang menggunakan
pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif.
#. Sebagai pencarian ilmiah, penelitian adalah suatu kegiatan untuk menemukan
pengetahuan dilakukan dengan prosedur dan metode ilmiah. 8oba Anda
kemukakan perbedaan antara metode ilmiah dengan suatu kerja penelitian
$. alam mengembangkan dan menguasai ilmu pengetahuan, alasan logika,
merupakan cara yang paling lama digunakan oleh para ilmuan, yaitu metode
deduktif dan induktif. 8oba Anda kemukakan apa yang dimaksud dengan
metode deduktif dan induktif disertai memberikan contoh penggunaan logika
dari masing-masing metode tersebut.
Agar latihan yang Anda kerjakan sesuai dengan arah yang diharapkan,
bacalah rambu-rambu atau petunjuk latihan.
Petun4uk $enger4akan lati%an3
!. Sesungguhnya antara metodologi penelitian dengan metode penelitian memiliki
arti atau makna yang berbeda. Perbedaan pengertian keduanya, terutama
penggunaannya dalam praktek penelitian atau suatu kerja penelitian di
lapangan. 3aji kembali materi yang telah Anda pelajari dan ajak teman-teman
Anda berdiskusi untuk memperoleh pemahaman yang sama tetang perbedaan
antara metodologi penelitian dan metode penelitian.
". &elaah kembali langkah-langkah penelitian tentang anggapan dasar dan
hipotesis, kemudian Anda kaji tentang pendekatan penelitian kuantitatif dan
pendekatan kualitatif sehingga Anda memperoleh pemahaman terhadap
anggapan dasar dan hipotesis serta fungsi hipotesis dalam suatu penelitian.
iskusikan bersama mengenai pendekatan kuantitatif dan kualitip untuk
memperoh pemahaman yang jelas tentang apakah rumusan hipotesis
diperlukan oleh masing-masing pendekatan penelitian..
#. Metode ilmiah dan suatu kerja penelitian memiliki perbedaan dari segi cara
melakukan pekerjaan ilmiah. 'ntuk memperoleh pemahaman yang jelas Anda
1."2
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 21/41
menggunakan contoh suatu profesi dokter atau akuntan. 7akukan telaah
bersama *diskusi+ sehingga Anda menemukan prosedur dan karakteristik
metode ilmiah dan suatu kerja penelitian.
$. Alasan logika, dengan metode deduktif dan induktif penekanannya pada suatu
kerangka berpikir dalam membuat suatu kesimpulan dari masalah-masalah yang
diteliti.
5AN6KUMAN
Penelitian adalah seni dan ilmu *art and science+ guna mencari jawaban
terhadap suatu permasalahan. Penelitian<penelitian pendidikan, umumnya
tergolong penelitian jenis terapan yang digunakan untuk mengembangkan
generalisasi-generalisasi yang berkenaan dengan proses belajar mengajar dan
bahan-bahan mengajar yang memberikan perhatiannya pada pengembangan dan
pengujian terori-teori tentang bagaimana pelajar *peserta didik+ berperilaku
dalam setting pendidikan, baik di lingkungan pendidikan formal, pendidikan
informal maupun pendidikan nonformal.
Ada dua pendekatan penelitian yang biasa dipakai dalam penelitin, yaitu
pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif bersandar
pada pandangan positi(is. Sedangkan pendekatan kualitatif bersandar dari pandangan
fenomenologis. Penemuan dari hasil kerja penelitian berupa temuan sesuatu yang
memang sebetulnya sudah ada disebut discovery. Sedangkan penelitian hasil
penelitian yang betul-betul baru dengan dukungan fakta disebut invention.
6eberapa alasan yang melatarbelakangi penelitian itu perlu dilakukan,
yaitu *!+ 3esadaran keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan *"+
Pemenuhan rasa ingin tahu= *#+ Pemecahan masalah; dan *$+ Pemenuhan
pengembangan diri.
Pada dasarnya terdapat tiga langkah utama dalam suatu kerja penelitian ,
yaitu *!+ 3egiatan pembuatan rancangan penelitian, *"+ Pelaksanaan penelitian,
dan *#+ Pembuatan laporan penelitian. ari kegiatan tersebut dirinci menjadi
langkah-langkah penelitian atau prosedur penelitian ilmiah, yaitu *!+ Memilih
1."!
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 22/41
masalah= *"+ Studi pendahuluan= *#+ Merumuskan masalah= *$+ Merumuskan
anggapan dasar dan hipotesis= *%+ Memilih pendekatan= *1+ Menentukan (ariabel
dan sumber data= *>+ Menentukan dan menyusun instrumen= *0+ Mengumpulkan
data= */+ Analisis data= *!2+ Menarik kesimpulan= dan *!!+ Menyusun laporan.
'saha manusia belajar menguasai ilmu pengetahuan bersumber dari
*!+ Pengalaman, *"+ 9toritas, *#+ 8ara berpikir deduktif. *$+ 8ara berpikir induktif
dan *%+ Pendekatan ilmiah.
1.""
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 23/41
SUBUNIT &
Tu4uan dan 7ung!i Penelitian Pendidikan
alam uraian-uraian bagian terdahulu telah dikemukakan bahwa cara
mencari kebenaran yang dipandang ilmiah adalah melalui metode penelitian.
Metode penelitian adalah cara-cara yang digunakan oleh peneliti dalam
merancang, melaksanakan, pengolahan data dan menarik kesimpulan terhadap
masalah penelitian. 6idang garapan penelitian pendidikan menekankan sekitar
masalah pendidikan, baik yang mencakup guru, siswa, kurikulum, sistem
pengajaran, manajeman, dan hubungan lembaga dengan masyarakat dan lain-lain.
Subunit ini membahas tujuan dan kegunaan penelitian pendidikan. alam
kaitannya dalam pengembangan ilmu pengetahuan, kegiatan penelitian merupakan
salah satu media yang andal untuk memenuhi bermacam-macam fungsi penelitian,
termasuk penelitian pendidikan.
A. Tu4uan Penelitian Pendidikan
Pada dasarnya tujuan penelitian pendidikan ialah menemukan prinsip-
prinsip umum atau penafsiran tingkah laku yang dapat dipakai untuk
menerangkan, meramalkan, dan mengendalikan kejadian-kejadian dalam
lingkungan pendidikan, baik pendidikan formal, nonformal maupun informal.
alam kegiatan penelitian memang mengandung kegiatan yang kadang
sulit dan melelahkan, karena memerlukan biaya, tenaga, dan waktu, tetapi
penelitian memiliki tujuan yang hendak dicapai oleh peneliti. Secara umum
beberapa tujuan penelitian yang hendak dicapai, termasuk penelitian pendidikan
antara lain *!+ memperoleh informasi baru, *"+ mengembangkan dan
menjelaskan, dan *#+ menerangkan, memprediksi, dan mengontrol suatu ubahan.
&ujuan-tujuan penelitian tersebut secara singkat akan diuraikan sebagai
berikut
1."#
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 24/41
1. Me$per)le% in8)r$a!i "aru
Pada manusia terdapat naluri ingin tahu. 3arena dorongan kebutuhan ingin
tahu ini, manusia ingin mengetahui sesuatu di luar yang ia ketahui. Salah satu cara
untuk menemukan sesuatu yang baru adalah melakukan penyelidikan atau
penelitian. Penelitian biasanya akan berhubungan dengan informasi atau data yang
masih baru jika dilihat dari aspek si peneliti. ata dalam penelitian tidak boleh
dikumpulkan sekedar data yang sesuai dengan keinginan pribadi si peneliti
alaupun mungkin saja suatu data atau fakta tersebut telah ada dan berada disuatu
tempat dalam waktu lama. ang perlu diingat, dalam mengumpulkan data, harus
dilakukan secara obyektif. Pencarian dan pengumpulan informasi atau data,
peneliti dapat menggunakan data skunder. Apabila fakta tersebut baru diungkap
dan disusun secara sistematis oleh seorang peneliti pada saat itu maka dapat
dikatakan bahwa data peneliti tersebut dikatakan data baru. Sebagai contoh, hasil
belajar para siswa, hasil produksi suatu perusahaan, persepsi masyarakat terhadap
isu yang berkembang atau program pemerintah dan sebagainya. Bika informasi
atau data dapat dikumpulkan oleh peneliti berdasarkan fakta-fakta, maka data
tersebut sebagai data baru bagi peneliti.
'ntuk menemukan sesuatu yang baru bidang pendidikan dilakukan
melalui penelitian pendidikan. Artinya, dalam perkembangan pengetahuan,
temasuk juga ilmu atau pengetahuan di bidang pendidikan, penemuan sesuatu
yang baru mengenai berbagai persoalan pendidikan dapat dilakukan dengan
metode atau cara penelitian yang hasilnya berupa temuan-temuan baru. 3arena
itu, kegiatan penelitian harus dilakukan dengan cara-cara yang benar, dalam arti
dilakukan secara sistematis dengan menggunakan metode-metode ilmiah.
&. Menge$"angkan dan $en4ela!kan
&ujuan yang kedua adalah mengembangkan dan menjelaskan.
Mengembangkan hasil kajian dari suatu kegiatan penelitian pendidikan berarti
mengembangkan perubahan-perubahan dan kemajuan-kemajuan yang dicapai oleh
indi(idu, kelompok ataupun organisasi dalam kurun waktu tertentu. &emuan- dari
hasil penelitian pendidikan, misalnya peneliti menjelaskan bahwa faktor penciptaan
1."$
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 25/41
suasana dan iklim belajar di kelas yang menyenangkan secara signifikan
mendorong peningkatan moti(asi belajar siswa dan kerja sama untuk berprestasi.
Moti(asi belajar dan iklim kerja sama sebagai suatu perubahan akibat suasana dan
iklim belajar di kelas yang menyenangkan. Mereka perlu menggali dari (ariasi
sumber-sumber pengetahuan yang rele(an agar dapat menerangkan pentingnya
permasalahan pendidikan yang dipecahkan. Peneliti berupaya mengkaji teori-teori
yang didukung fakta-fakta yang ada, sehingga peneliti akan sampai pada
pemberian pernyataan sementara yang sering disebut sebagai hipotesis penelitian.
&ujuan dari hasil penelitian dianggap penting karena bermanfaat secara
signifikan ketika para peneliti berusaha memecahkan permasalahan dengan tidak
menginginkan terjadinya pengulangan kerja atau penggunaan tenaga yang sia-sia.
'. Menerangkan9 $e$predik!i9 dan $eng)ntr)l !uatu u"a%an
'bahan yang dalam istilah penelitian disebut (ariable. :ariabel adalah
gejala yang sedang diteliti. :ariabel atau ubahan adalah simbol yang digunakan
untuk mentransfer gejala ke dalam data penelitian. 6iasanya (ariabel muncul pada
tingkat intensitas yang berbeda sehingga (ariabel itu adalah (ariabel lebel. Ada
beberapa (ariabel yang biasa digunakan dalam suatu penelitian, yaitu (ariabel
bebas dan (ariabel terikat.. :ariabel bebas *independent variable+ adalah (ariabel
yang memberi pengaruh atau diuji pengaruhnya terhadap (ariabel lain, disebut
juga (ariabel perlakuan, (ariabel eksperimen atau (ariabel inter(ensi. :ariabel
terikat *dependent variable+ adalah (ariabel yang dipengaruhi oleh (ariabel bebas,
disebut juga (ariabel hasil, (ariabel pos tes atau (ariabel kriteria.
Seorang peneliti perlu mengetahui (ariable yang disebut (ariable bebas*independent variable+ dan (ariable tergantung *dependent variable+, sehingga ia
dapat mengetahui secara pasti pengaruh (ariabel satu terhadap (ariable lainnya.
an kemudian dapat menerangkan keterkaitan dan keterikatan (ariable yang ada=
dapat memprediksi apa yang akan terjadi di antara (artiabel atau bahkan
mengontrol mereka untuk memperoleh sesuatu yang bermanfaat.
Selain dua (ariabel tersebut di atas, dalam suatu penelitian biasa dijumpai
(ariabel ekstranus dan (ariabel penyela. :ariabel ekstranus *e#traneous variabel + dan
1."%
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 26/41
(ariabel penyela *intervening variable+. :ariabel ekstranus adalah (ariabel-(ariabel
yang apabila tidak dikontrol akan berpengaruh terhadap (ariabel terikat. Sedangkan
(ariabel penyela adalah (ariabel yang kemungkinan besar berpengaruh terhadap
hubungan antara (ariabel bebas dan (ariabel terikat tetapi sulit untuk dikontrol.
B. 7ung!i Penelitian Pendidikan
Pemahaman tentang bagaimana penelitian berperan dalam mengembang-
kan pengetahuan dan memperbaiki praktik pendidikan dikaitkan dengan
perbedaan macam-macam penelitian berkenaan dengan fungsinya.
Secara umum penelitian mempunyai dua fungsi utama, yaitu mengembangkan ilmu pengetahuan
dan memperbaiki praktek
Penelitian dasar, misalnya mempunyai andil yang sangat besar dalam
mengembangkan batang ilmu pengetahuan *a scientific body of knoledge+.
&emuan-temuan penelitian dasar dapat memperkaya teori. Selain pengembangan
ilmu pengetahuan peranan penelitian lain yang berfungsi memperbaiki praktek
*pendidikan+ adalah penelitian terapan dan e(aluatif yang ditujukan untuk meneliti
praktik pendidikan, meneliti penerapan teori atau menge(aluasi pelaksanaan
program dan kegiatan. 3arena itu, hasil-hasil penelitian terapan dan e(aluasi
tersebut dapat digunakan untuk memperbaiki praktik pendidikan.
1. 7ung!i penelitian "erda!arkan 4eni! penelitian.
6erangkat dari peranan penelitian tersebut di atas, dapat dikemukan bahwa
secara mendasar dapat dibedakan tiga jenis atau macam penelitian, yaitu
penelitian dasar atau basic research, penelitian terapan *applied research+ dan penelitian e(aluatif *evaluative research+. 4asil-hasil penelitian tersebut,
memberikan gambaran bagi kita tentang fungsi-fungsi penelitian pendidikan
a. Penelitian Da!ar
&ujuan penelitian dasar adalah pertama, menambah pengetahuan kita
dengan prinsip-prinsip dasar dan hukum-hukum ilmiah, dan kedua, meningkatkan
pencarian dan metodologi ilmiah *)ana Syaodih, "22%+.
1."1
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 27/41
Penelitian dasar $basic research% disebut juga penelitian murni $pure
research% atau penelitian pokok $fundamental research% diarahkan pada pengujian
teori, dengan hanya sedikit atau bahkan tanpa menghubungkan hasilnya untuk
kepentingan praktik. Penelitian ini memberikan sumbangan besar terhadap
pengembangan dan pengujian teori-teori.
Sebagai contoh, teori yang dikemukan oleh )ewton, yaitu gaya grafitasi
yang telah lama dan sampai sekarang masih berlaku. &idak tertutup kemungkinan
para peneliti akan menguji teori ini dengan mengajukan pertanyaan Apakah ada
gaya lain selain gaya tarik bumi yang menyebabkan suatu benda jika dijatuhkan
dari ketinggian tertentu tidak selalu jatuh mengarah ke pusat bumi *Andaikan
tidak selalu tepat ke pusat bumi atau melenceng+. 3alau hasil temuan ternyata
demikian, maka temuan hasil penelitian tersebut memunculkan pertanyaan baru
tentang kehandalan teori gaya grafitasi yang telah berlaku lama dan uni(ersal
tersebut. 8ontoh lain, mengenai hasil penelitian yang sampai sekarang dan
mungkin akan tetap berlaku misalnya dalil Phytagoras, dan lain-lain..
alam bidang pengetahuan sosial, termasuk hasil penelitian bidang
pendidikan, ada dua kemungkinan terjadi, yaitu pertama, dapat memperkuat,
mengubah, atau menolak hasil temuan dari paradigma lama. ang kedua, . hasil
penelitian yang baru menghasilkan suatu yang memperkuat, membedakan, atau
bertentangan dengan hasil penelitian yang lama.
6ertolak dari suatu teori, prinsip dasar atau generalisasi, Syaodih *"22%+
menjelaskan bahwa penelitian dasar diarahkan untuk mengetahui, menjelaskan
dan memprediksi fenomena-fenomena alam dan sosial. &eori bisa didukung atau
tidak didukung oleh pengalaman. &eori yang didukung oleh kenyataan-kenyataan
empiris disebut hukum ilmiah $scientific la%.
Meskipun ada yang berpendapat bahwa penelitian dasar tidak diarahkan
untuk memecahkan masalah-masalah sosial dan para ilmuwan berperan
mengembangkan pengetahuan dan tidak perlu selalu memiliki implikasi praktis,
tetapi dalam kenyataan hasil-hasil penelitian dasar memberikan tantangan nilai-
dan dogma-dogma yang telah terbentuk dalam kehidupan praktis setelah periode
waktu tertentu. Pengetahuan baru secara tidak langsung akan mempengaruhi
1.">
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 28/41
pemikiran dan persepsi orang, yang akibatnya bisa mempengaruhi atau tidak
mempengaruhi perbuatan.
". Penelitian Terapan
Penelitian terapan $applied research% berkenaan dengan kenyataan-
kenyataan praktis, penerapan dan pengembangan pengetahuan yang dihasilkan
oleh penelitian dasar dalam kehidupan nyata. Penelitian dasar berfungsi
menghasilkan pengetahuan untuk mencari solusi tentang masalah-masalah dalam
bidang tertentu.
Penelitian ini menguji manfaat dan teori-teori ilmiah, mengetahui
hubungan empiris dan analitis dalam bidang-bidang tertentu. 5mplikasi dari
penelitian terapan dinyatakan dalam rumusan yang bersifat umum, bukan
rekomendasi yang merupakan tindakan langsung. Penelitian terapan seperti halnya
penelitian dasar bersifat abstrak dan umum dalam bidang tertentu, bukan
pengetahuan yang bersifat uni(ersal. 4asil penelitian terapan menambah
pengetahuan yang berbasis penelitian dalam bidang-bidang tertentu. ampak dari
penelitian terapan terasa setelah periode waktu tertentu. Setelah jumlah hasil studi
dipublikasikan dan dibicarakan dalam periolde waktu tertentu, pengetahuan
tersebut akan mempengaruhi cara berpikir dan persepsi para praktisi. Penelitian
terapan mendorong penelitian lebih lanjut, menyarankan teori dan praktek baru
serta mendorong pengembangan metodologi.
#. Penelitian E:aluati8
Penelitian e(aluatif $evaluation research% difokuskan pada suatu kegiatan
dalam suatu unit tertentu. 3egiatan tersebut dapat berbentuk program, proses,ataupun hasil kerja, sedangkan unit dapat berupa tempat, organisasi, ataupun
lembaga. Penelitian ini dapat menilai manfaat atau kegunaan, sumbangan dan
kelayakan dari sesuatu kegiatan dalam satu unit. Apakah suatu kegiatan, program
atau pekerjaan memberikan manfaat, sumbangan atau hasil seperti yang
diharapkan ? Apakah sesuatu kegiatan, program atau pekerjaan yang layak dilihat
dari segi biaya, pengembangan, implementasi dan penyebaran, biaya untuk bahan-
bahan, tempat, pengembangan staf, dukungan masyarakat.
1."0
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 29/41
Penelitian e(aluatif berbeda dengan e(aluasi formal. C(aluasi formal bisa
dilakukan oleh para peneliti atau pelaksana dalam bidangnya, tidak membutuhkan
pelatihan-pelatihan khusus. 'ntuk dapat melakukan penelitian e(aluatif
membutuhkan latihan khusus dalam beberapa disiplin ilmu, metodologi dan
keterampilan berhubungan dengan komunikasi secara interpersonal. Penelitian
e(aluatif yang bersifat komprehensif membutuhkan data kuantitatif dan kualitatif
dari berbagai studi terkait yang dilaksanakan dalam berbagai tahapan kegiatan.
Pelaksanaan penelitian e(aluatif membutuhkan kemampuan berkomuni-
kasi dengan bahasa praktis sesuai dengan situasi yang diteliti, tetapi juga terfokus
pada segi-segi yang berarti bagi para penentu kebijakan. 4asil-hasil penelitian
e(aluatif kurang bersifat generalisasi, sebaba e(aluasi terkait dengan kegiatan
yang berlangsung dalam unit tertentu.
Penelitian e(aluatif dapat menambah pengetahuan tentang kegiatan
tertentu, dan dapat mendorong penelitian atau penbangan lebih lanjut. Sejumlah
penelitian e(aluatif dalam kegiatan sejenis yang dilaksanakan dalam unit-unit
yang berbeda dapat menambah pengetahuan dalam bidang aplikatif.
Ada dua macam penelitian e(aluatif, yaitu penelitian tindakan $action
research% dan penelitian kebijakan $policy research%. Penelitian tindakan
dilakukan oleh para pelaksana untuk memecahkan masalah yang dihadapi atau
memperbaiki suatu pelaksanaan suatu kegiatan. Guru melakukan penelitian
tindakan untuk memecahkan masalah atau meningkatkan program pengajarannya.
Penelitian tindakan yang dewasa ini banyak dilakukan dalam penelitian tindakan
kolaboratif $collaborative action research%. alam penelitian ini para pelaksana
bekerjasama dengan konsultan atau para peneliti luar untuk merancang dan
melaksanakan penelitiannya. Penelitian tindakan menekankan baik pada proses
maupun hasil dari perubahan-perubahan strategi dan teknik yang digunakan.
Analisis kebijakan menge(aluasi kebijakan pemerintah untuk membantu
para penentu kebijakan memberikan rekomendasi-rekomendasi yang praktis.
Penelitian kebijakan memfokuskan kajiannya pada kebijakan yang lalu atau yang
berlaku sekarang, dan diarahkan untuk *!+ meneliti formulasi kebijakan,
sasarannya siapa-siapa saja, *"+ menguji pelaksanaan suatu program terkait dengan
1."/
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 30/41
sesuatu kebijakan, *#+ menguji keefektifan dan keefisienan kebijakan *Syaodih,
"22% !>+.
McMillan dan Schumacher *"22!!0+ membedakan penelitian dasar,
terapan dan e(aluatif berdasarkan bidang penelitian, tujuan, tingkat generalisasi
dan penggunaan hasilnya, digambarkan dalam tabel berikut ini.
Ta"el 1.1
Per"edaan antara Penelitian Da!ar9 Terapan dan E:aluati8
Penelitian
Da!ar
Penelitian
Terapan
Penelitian
E:aluati8
6idangPenelitian
&ujuan
&ingkat
Generalisasi
Penggunaan
hasil
!. Penelitian bidangfisik, perilaku dan
sosial
!. Menguji teori,
dalil, prinsip dasar.
". Menentukan
hubungan empiris
antar fenomenadan mengadakan
generalisasi
analitis
!. Abstrak, umum
!.Menambah penge-
tahuan ilmiah dari
prinsip-prinsip
dasar dan hukum
tertentu.
". Meningkatkan
metodologi dan
cara-cara
pencarian
!. 6idang aplikasikedokteran,
rekayasa,
pendidikan
!. Menguji keguna-
an teori dalam
bidang tertentu.
". Menentukan
hubungan
empiris dangeneralisasi
analitis dalam
bidang tertentu
!. 'mum tetapi
dalam bidang
tertentu
!. Menambah penge-
tahuan yang didas-
arkan penelitian
dalam bidang
tertentu.
". Meningkatkan
penelitian dan
metodoogi dalam
bidang tertentu.
!. Pelaksanaan berbagai program
atau kegiatan
berbagai tempat
!. Menilai
keberhasilan
kegiatan secara
spesifik
". Menilai manfaat
kegiatan secara
spesifik
!. 3onkrit, spesifik
dalam aspek
tertentu.
".iterapkan dalam
praktik aspek
tertentu.
!. Menambah pe-
ngetahuan yang
didasarkan pene-
litian secara
spesifik.
". Meningkatkan
penelitian dan
metodologi
secara spesifik
#.Membantu dalam
pembuatan
1.#2
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 31/41
keputusan bidang
tertentu.
Sumber &eseach in 'ducation *McMillan dan Schumacher, "22!!0+
&. 7ung!i penelitian "erda!arkan tu4uan
Selain berdasarkan jenis-jenis atau macam-macam penelitian, fungsi
penelitian juga dapat dibedakan berdasarkan tujuannya. 6erdasarkan tujuan
dibedakan antara penelitian deskriptif, prediktif, improftif, dan eksplanatif.
a. Penelitian De!kripti8
Penelitian deskriptif $descriptive research% ditujukan untuk mendeskrip-
sikan suatu keadaan atau fenomena-fenomena apa adanya pada saat penelitian
dilakukan. alam studi ini para peneliti tidak melakukan manipulasi atau
1.#!
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 32/41
memberikan perlakuan-perlakuan tertentu tehadap objek penelitian, semua
kegiatan atau peristiwa berjalan seperti apa adanya. Penelitian deskriptif dapat
berkenaan dengan kasus-kasus tertentu atau sesuatu populasi yang cukup luas.
Penelitian deskriptif, bisa mendeskripsikan sesuatu keadaan saja, tetapi
bisa juga mendeskripsikan keadaan dalam tahapan-tahapan perkembangannya.
Penelitian demikian disebut penelitian perkembangan $developmental studies%.
alam penelitian perkembangan ada yang bersifat longitudinal atau sepanjang
waktu, dan ada yang bersifat cross sectional atau dalam potongan waktu.
alam penelitian deskriptif dapat digunakan pendekatan kuantitatif,
pengumpulan dan pengukuran data yang berbentuk angka-angka, atau pendekatan
kualitatif, penggambaran keadaan secara naratif kualitatif. Penelitian deskriptif
dapat dilakukan pada saat ini atau dalam kurun waktu yang singkat, tetapi dapat
juga dilakukan dalam waktu yang cukup panjang disebut penelitian longitudinal.
Penelitian longitudinal ini menunjuk pada penelitian-penelitian indi(idu atau
satuan-satuan lain, dimana pengukuran unit yang sama diulang diberbagai waktu
sepanjang jalannya penelitian. Sedangkan penelitian cross sectional, meneliti
perkembangan kemampuan berbahasa pada tahap-tahap dalam potongan waktu
misalnya kemampuan berbahasa pada masa atau tahapan perkembangan seseorang
berdasarka usia kronologis bayi, anak kecil, anak sekolah, remaja, dan adolesen
dilakukan secara bersamaan.
". Penelitian Predikti8
Penelitian prediktif $predictive research% Studi ini ditujukan untuk
memprediksi atau memperkirakan apa yang akan terjadi atau berlangsung pada
saat yang akan datang berdasarkan hasil analisis keadaan saat ini. Penelitian
deskriptif dilakukan melalui penelitian yang bersifat korelasional $correlational
studies% dan kecenderungan $trend studies%. Melalui penelitian korelasional, selain
dapat dicari korelasi antara dua atau lebih dari dua (ariabel juga dapat dihitung
regresinya. Melalui perhitungan regresi ini, baik regresi parsial maupun multiple
1.#"
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 33/41
dapat diprediksi dampak atau kontribusi dari satu atau lebih dari satu (ariabel
terhadap (ariabel lainnya.
Penelitian prediktif juga dapat dilakukan melalui studi kecenderungan.
engan melihat perkembangan selama jangka waktu tertentu, pada saat ini atau saat
yang lalu dapat dilihat kecenderungannya pada masa yang akan datang. Prediksi
tentang jumlah penduduk lima atau sepuluh tahun yang akan datang bisa dihitung
berdasarkan perkembangan penduduk selama lima sampai sepuluh tahun yang lalu.
#. Penelitian I$pr)8ti8
Penelitian improftif $improvetive research% ditujukan untuk memperbaiki,
meningkatkan atau menyempurnakan suatu keadaan, kegiatan atau pelaksanaan
suatu program. 6anyak kegiatan atau program dalam pelaksanaan pendidikan,
seperti pelaksanaan kurikulum, pembelajaran, e(aluasi berbagai mata pelajaran,
program praktik laboratorium, praktik keterampilan, bimbingan siswa,
ekstrakurikuler, pengawasan sekolah, layanan perpustakaan, program pelatihan
pemimpin sekolah, guru, staf adminstrasi, dll. 'ntuk memperbaiki dan
menyempurnakan pelaksanaa program atau kegiatan digunakan penelitian
tindakan atau action research, sedang untuk memperbaiki, meningkatkan atau
menghasilkan program yang standar atau model digunakan penelitian dan
pengembangan atau research and development. Penelitian eksperimental sebagai
bagian dari metode penelitian dan pengembangan atau sebagai metode tersendiri
untuk mengetahui pengaruh dari suatu hal terhadap hal lainnya juga dapat
dilakukan dalam penelitian improftif.
d. Penelitian Ek!planati8
Penelitian eksplanatif $e#planative research% ditujukan untuk memberikan
penjelasan tentang hubungan antar fenomena atau (ariabel. Peneliti berusaha
menjelaskan melalui teori yang didukung fakta-fakta yang menunjang yang ada,
peneliti akan dapat sampai pemberian pernyataan sementara yang sering disebut
sebagai hipotesis penelitian. :ariabel dalam pendidikan bisa berupa, antara lain
guru mengajar, membimbing, menge(aluasi, murid belajar, mengerjakan tugas,
bolos, lulus ujian, buku kurang, kelas sempit.
1.##
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 34/41
Penelitian eksplanatif mencoba mencari kejelasan hubungan antar hal
tersebut. 4ubungan tersebut bisa berbentuk hubungan korelasional atau saling
hubungan, sumbangan atau konstribusi satu (ariabel terhadap (ariabel lainnya
ataupun hubungan sebab akibat. 4ubungan-hubungan tersebut dikaji dalam
penelitian korelasional, dan penelitian eksperimental. 4ubungan juga dapat dilihat
dari perbedaan yang melatarbelakanginya, yang dapat diungkap melalui penelitian
kausal komparatif.
Lati%an3
Setelah mengkaji keseluruhan materi yang dipaparkan pada subunit ini,
pemahaman Anda akan lebih mantap lagi, kerjakan latihan-latihan berikut
!. Salah satu bidang garapan penelitian pendidikan diantaranya menekankan
sekitar masalah profesionalisme guru. 7akukan identifikasi masalah-masalah
profesioanlisme guru, ambil contoh di Sekolah asar dimana Anda bertugas.
8oba diskusikan bersama teman-teman Anda sehingga menemukan satu atau
lebih masalah yang akan dijadikan sebagai masalah penelitian.". Ada beberapa (ariabel yang biasa digunakan dalam suatu penelitian, yaitu
(ariabel bebas dan (ariabel terikat.. Masih terkait dengan latihan nomor satu,
Anda diminta menentukan (aribel bebas dan (aribel terikat. ari setiap
(ariabel tersebut kemukakan aspek-aspek dari masing-masing. 'ntuk itu ada
lakukan telaah teori-teori yang rele(an dengan masalah yang akan Anda teliti.
:ariabel bebas *independent variable+ adalah (ariabel yang memberi pengaruh
atau diuji pengaruhnya terhadap (ariabel lain, disebut juga (ariabel perlakuan,
(ariabel eksperimen atau (ariabel inter(ensi. :ariabel terikat *dependent
variable+ adalah (ariabel yang dipengaruhi oleh (ariabel bebas, disebut juga
(ariabel hasil, (ariabel pos tes atau (ariabel kriteria.
Petun4uk $enger4akan lati%an3
Agar latihan yang Anda kerjakan sesuai dengan arah yang diharapkan,
bacalah rambu-rambu berikut
1.#$
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 35/41
!. Profesionalisme guru lebih mengacu pada sikap dan komitmen guru untuk
senantiasa berusaha belajar untuk meningkatkan dan meningkatkan
kemampuannya dalam menjalankan pekerjaan profesinya sebagai guru yang
profesional. 4al ini diantaranya dapat dilakukan dengan belajar mandiri
dan;atau bersama teman sejawat.
". &elaah ulang materi bahasan tentang (ariabel bebas *independent variable+ dan
(ariabel terikat *dependent variable+. Setelah Anda memperoleh pemahaman
yang jelas tentang (ariabel-(aribel tersebut, lanjutkan diskusi Anda dengan
teman-teman Anda untuk menentukan aspek dari masing-masing (ariabel
tersebut. Perlu diingat, pilih masalah yang tidak terlalu luas agar tidak
menyulitkan Anda ketika akan melakukan penelitian.
5AN6KUMAN
Secara umum penelitian pendidikan mempunyai dua fungsi utama, yaitu
mengembangkan ilmu pengetahuan dan memperbaiki praktek pendidikan. ari
fungsi utama tersebut dapat dijabarkan lagi berdasarkan jenis-jenis penelitian,
yaitu fungsi penelitian berdasarkan jenis penelitian dibedakan tiga jenis atau
macam penelitian, yaitu penelitian dasar atau basic research, penelitian terapan
atau applied research dan penelitian e(aluatif atau evaluative research. an
fungsi penelitian berdasarkan tujuan penelitian, dibedakan antara penelitian
deskriptif, prediktif, improftif, dan eksplanatif. Penelitian pendidikan tersebut
menekankan sekitar masalah pendidikan, baik yang mencakup guru, siswa,
kurikulum, sistem pengajaran, manajeman, dan hubungan lembaga dengan
masyarakat dan lain-lain
'bahan didalam istilah penelitian disebut (ariable. :ariabel adalah gejala
yang sedang diteliti. :ariabel atau ubahan adalah simbol yang digunakan untuk
mentransfer gejala kedalam data penelitian. 6iasanya (ariabel muncul pada
tingkat intensitas yang berbeda sehingga (ariabel itu adalah (ariabel lebel.
Ada beberapa (ariabel yang biasa digunakan dalam suatu penelitian, yaitu
(ariabel bebas dan (ariabel terikat.. :ariabel bebas *independent variable+ adalah
1.#%
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 36/41
(ariabel yang memberi pengaruh atau diuji pengaruhnya terhadap (ariabel lain,
disebut juga (ariabel perlakuan, (ariabel eksperimen atau (ariabel inter(ensi.
:ariabel terikat *dependent variable+ adalah (ariabel yang dipengaruhi oleh
(ariabel bebas, disebut juga (ariabel hasil, (ariabel pos tes atau (ariabel kriteria.
alam suatu penelitian juga biasa dijumpai (ariabel ekstranus dan (ariabel
penyela. :ariabel ekstranus *e#traneous variabel + dan (ariabel penyela
*intervening variable+. :ariabel ekstranus adalah (ariabel-(ariabel yang apabila
tidak dikontrol akan berpengaruh terhadap (ariabel terikat. Sedangkan (ariabel
penyela adalah (ariabel yang kemungkinan besar berpengaruh terhadap hubungan
antara (ariabel bebas dan (ariabel terikat tetapi sulit untuk dikontrol.
DA7TA5 PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. *!/0/+. Prosedur Peneneltian Suatu Pendekatan Praktis.
Bakarta 6enua.
Clliot, B. *!//!+. (ction &eseach )or 'ducation Change. Philadelphia 9pen
'ni(ersity Press.
1.#1
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 37/41
Daisal, Sanafiah. *!/0"+. *etode Penelitian Pendidikan. Surabaya. 'saha
)asional
McMillan, B.4 dan Schumacher, S *"22!+. &esearch in 'ducation+ ( Conceptual
Introduction *-th ed.+, 'S, 7ongman.5nc.
Mc. &aggar, F. *!//!+. (ction &eseach+ ( Short *odern istory. Geelong,
:ictoria eaking 'ni(ersity Press.
Sukardi. *"22#+. *etodologi Penelitian Pendidikan, Kompetensi dan Praktiknya.
Bakarta. 6umi Aksara.
Syaodih. ). *"22%+. *etode Penelitian Pendidikan, 6andung Fosda.
ardani, 5 G.A.3, dkk. *"22#+. akikat Penelitian /indakan Kelas. 6uku Materi
Pokok Penelitian &indakan 3elas. Bakarta Pusat Penerbitan 'ni(ersitas&erbuka.
6LSA5IUM
esain penelitian $reseach design%+ merupakan prosedur atau langkah-langkah
yang ditempuh dalam mengumpulkan dan menganalisa data, mecakup
metode penelitian, sumber dan teknik pengumpulan daya yang digunakan,
analisis dan interprestasi penyempurnaan program.
1.#>
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 38/41
C(aluasi formatif * formative evaluation+ e(aluasi yang di arahkan pada
mengukur prose,dan di gunakan untuk memperbaiki atau menyempurnakan
program.
Cksperimen lemah *eak e#perimental + penelitian eksperimental tanpa
pengontrolan (ariabel, di sebut juga pra-eksperimen.
Cksperimen kuasi *0uasi e#sperimental + penelitian eksperimental yang
penyamaan kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen hanya dalam
satu karakter saja, dan minimal dilakukan dengan cara menjodohkan atau
matching anggota kelompok.
Cksperimen murni *true e#perimental + penelitian eIperimental yang kelompok
kontrol dan kelompok eIperiemntalnya betul-betul homogen karena semua
karakteristik disamakan atau dikontrol.
CIperimen subyek tunggal *single subject eIperimental+ penelitian eIperimantal
yang sampel eIperimen dan sampel kontrolnya masing-masing hanya satu
subyek, atau satu lembaga organisasi.
Dokus masalah * problems focus+ isu-isu, masalah-masalah atau hal-hal isensial,
penting dalam suatu bidang atau sub bidang keahlian atau kegiatan tertentu
yang mendesak atau urgen untuk dikaji atau diteliti untuk memperoleh
kejelasan atau untuk pemecahan masalah.
4ipotesis *hypothesis+ dugaan atau jawaban sementara terhadap suatu masalah
yang akan dibuktikan secara statistik.
Masalah penelitian *reseach problems+ cara-cara yang digunakan peneliti dalam
merancang, melaksanakan, pengolah data dan menarik kesimpulan
berkenaan dengan masalah penelitian tertentu.
Pendekatan penelitian $reseach approaches%+ adalah suatu model atau sistem
pencarian dengan menggunakan dasar-dasar pemikiran atau landasan teoritis
tertentu.
Penelitian *reseach%+ proses pengumpulan dan analisa serta interprestasi data yang
dilakukan secara sistematis dengan menggunakan metode-metode ilmiah.
1.#0
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 39/41
Penelitian dasar *basic reseach%+ peneltian yang diarahkan kepada pengembangan
atau pengujian teori, disebut juga peneltian murni * pure reseach% atau
penelitian pokok * fundamental reseach%.
Penelitian deskriptif *descridtive reseach% penelitian yang diarahkan pada
memperolah gambaran keadaan pada saat ini.
Penelitian ekperimental *e#perimental reseach% penelitian yang ditujukan untuk
menguji pengaruh satu atau lebih dari suatu (ariabel terhadap (ariabel lain.
Penelitian eksplanatif $e#planative research% ditujukan untuk memberikan
penjelasan tentang hubungan antar fenomena atau (ariabel.
Penelitian ekspos *e#post facto reseach+ penelitian yang diarahkan pada
mengetahui hubungan-hubungan *sebab-akibat+ pada situasi atau kegiatan
yang sedang berlangsung.
Penelitian etnografik *ethnograpic reseach+ peneltian yang ditujuan untuk
mendeskripsikan dan menginterprestasikan aspek-aspek budaya, sosial dan
sistem.
Penelitian e(aluasi *evaluative reseach+ penentlian yang diarahkan pada
mengkur pelaksanaan suatu program atau kegiatan yang digunakan untuk
mementukan suatu keputusan atau mengadakan perbaikan.
Penelitian fenomenologis * phenomenological reseach+ penelitian yang diarahkan
pada mencari arti atau makna dari pengalaman dan kehidupan.
Penelitian historis $histirical reseach+ peneltiian yang diarahkan unutk
mengumpulkan, menganalisakan dan menginterprestasikan peristiwa-
peristiwa sejarah.
Penelitian improftif $improvetive research% ditujukan untuk memperbaiki,
meningkatkan atau menyempurnakan suatu keadaan, kegiatan atau
pelaksanaan suatu program.
Penelitian kebijakan $policy research%+ memfokuskan kajiannya pada kebijakan
yang lalu atau yang berlaku sekarang
Penelitian komparatif *comparative reseach+ termasuk penelitian deskriptif yang
ditujukan untuk mengetahui perbedaan antara dua atau lebih (ariabel
kegiatan atau situasi.
1.#/
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 40/41
Penelitian korelasional *correlational reseach+ termasuk penelitan deskriptif
yang duarahkan untuk mengetahui hubungan antara dua (ariabel atau lebih.
Penelitian kualitatif *0ualitative reseach+ penelitian yang ditujukan untuk
mendeskripdikan dan menganalisis fenomena-fenomena, peristiwa, akti(itas
sosial secara ilmiah.
Penelitian noninteraktif *noninteractive reseach+ penelitian kualitatif yang
diarahkan untuk menghimpun menganalisis dan mengiterprestasikan
dokumen-dokumen.
Penelitian prediktif * predictive reseach+ merupakan bagian dari penelitian
deskriptif yang analisisnya diarahkan pada saat yang akan datang.
Penelitian sur(ai * survey reseach+ penelitian yang diarahkan pada megumpulkan,
menganalisis dan menginterprestasikan opini tentang hal-hal tertentu dari
populasi yang cukup besar.
Penelitian terapan *applied reseach+ penelitian yang diarahkan pada mengetahui,
atau menguji penerapan dari suatu teori, kebijakan. Menganalisis hubungan
antar hal dalam sesuatu situasi atau kegiatan.
Penelitian tindakan *action reseach+ penelitian yang diarahkan untuk
mengumpulkan dan menganalisis data untuk kemudiaan mengadakan
perbaikan atau penyempurnaan tentang kegiatan, program, atau kegiatan,
dan dilakukan oleh para pelaksana kegiatan itu sendiri. Penelitian termaksud
penelitian bersifai memperbaiki atau improftif.
Penelitian dan pengembangan *reseach and development + penelitian yang
diarahkan pada pengembangan suatu produk, baik produk perangkat keras
atau perangkat lunak.
&eknik pengumpulan data *collecting data techni0ues+ cara-cara yang ditempuh
dalam menghimpun data seperti inter(iew, angket, obser(asi test, dll.
&ujuan pendidikan $educational goal + sasaran-sasaran yang ingin dicapai dengan
sesuatu program pendidikan, mencakup sasaran segi kognitif, efektif dan
psikomotor.
1.$2
8/18/2019 Modul Kuliah PTK R&D BAB-1
http://slidepdf.com/reader/full/modul-kuliah-ptk-rd-bab-1 41/41
:ariabel bebas *independent variables+ (ariabel yang memebrikan pengaruh atau
diuji pengaruhnya terhadap (ariabel lain, disebut juga (ariabel perlakuan,
(ariabel eIperimen atau (ariabel inter(ensi.
:ariabel terikat $dependent variables+ adalah (ariabel yang dipengaruhi (ariabel
oleh bebas disebut juga (ariabel hasil, (ariabel pos tes atau (ariabel kriteria.
top related