Manual práctico para educadores y educadoras … · Manual práctico para educadores y educadoras globales que desean construir escenarios de ... ciudadanos y ciudadanas que sean
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Manual práctico para educadores y educadorasglobales que desean construir escenarios deotro mundo más justo y humano en sus aulas
¿Cómo diseñar un Marco Competencial
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Las Cinco Llaves Maestras de laIdentidad Cosmopolita Global
Pasaportede laCiudadaníaGlobal
En un mundo global e interdependiente, donde cada vez tienen menossentido las barreras y fronteras culturales, políticas y físicas, laIdentidad Cosmopolita Global entra en la escena educativa para formarciudadanos y ciudadanas que sean embajadores/as de los Derechos Humanos,la Paz, el Bienestar Sostenible y la Prosperidad Ética
Somos en un tiempo y en un espacio
determinado, somos producto de la historia,
de nuestra historia cercana y biógrafos
de la misma, creadores de nuevas historias
junto a otros.
Somos lo que podemos llegar a ser, somos nuestro “elemento” y en torno al mismo configuramos una identidad y un proyecto vital , pero este talento tiene sentido si se comparte con otros.
Somos lo que conocemos e investigamos,
lo que descubrimos y no tanto lo que
nos cuentan, somos en tanto que
reflexionamos sobre el mundo y
sus acontecimientos, y nuestra posición
ante los mismos.
Somos diversos en modos de pensar,
modos de aprender, genética, culturas,
biografías, necesidades, y desde dicha
diversidad construimos nodos de
identificación colectiva, que a su vez
nos construyen .
Somos energía en intercambio y evolución permanente, unidades de sistemas interdependientes que consumen y producen todo tipo de energía, con tendencia a la conservación holística y el cuidado
de los biosistemas en los que participamos.
Repertorio
Somos diversos en modos de pensar, modos de aprender, genética, culturas, biografías, necesidades, y desde dicha diversidad construimos nodos de identificación colectiva, que a su vez nos construyen .
Utiliza el lenguaje y el diálogo para buscaracuerdos en cuestiones de diversidad cultural .
Desarrolla pequeñas investigaciones cuantitativasacerca de algún aspecto de la diversidad cultural .
Elabora productos artísticos mestizos a partir delestudio y apreciación de diversas obras culturales.
Investiga productos digitales que promuevan yfaciliten la inclusividad en la diversidad social .
Elabora un código o decálogo de mejora de laconvivencia en un espacio concreto de diversidad.
Identifica una necesidad cercana de falta deinclusividad y elabora un proyecto de mejora.
Identifica y experimenta cómo aprende de otrosel tener que resolver un reto de forma cooperativa.
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Somos energía en intercambio y evolución permanente, unidades de sistemas inter-dependientes que consumen y producen todo tipo de energía, con tendencia a la conservación holística y el cuidado de los biosistemas en los que participamos.
Elabora un diccionario con las palabras claveacerca del cuidado y respeto medio-ambiental .
Conoce y utiliza matemáticamente en un supuesto el concepto de “huella” de impacto medio-ambiental .
Busca información acerca de diferentes culturasagrícolas en clave de sostenibilidad ambiental .
Utiliza herramientas digitales para cuidar ymejorar el ecosistema más cercano o habitual .
Diseña un producto de comunicación con unobjetivo de sensibilización medio-ambiental .
Identifica un problema medio-ambiental en suentorno y propone acciones para solucionarlo.
Identifica mediante un guión de auto-observaciónsus hábitos cotidianos y su impacto ambiental .
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Repertorio
Somos en un tiempo y en un espacio determinado, somos producto de la historia, de nuestra historia cercana y biógrafos de la misma, creadores de nuevas historias junto a otros.
Elabora una narración de su historia vital yfamiliar desde una perspectiva socio-global .
Compara y contrasta su historia socio-familiarcon la de un igual en otro país o cultura.
Identifica los diversos elementos culturales yartísticos que han acompañado su trayectorial vital .
Utiliza medios tecnológicos y digitales paraconocer mejor sus raíces socio-culturales.
Elabora productos y proyectos utópico-ideales demestizaje e interdependencia socio-cultural .
Propone iniciativas de mejora social encontextos y espacios de diversidad cultural .
Identifica lo que pensaba antes y lo que piensadespués de haber analizado un problema social .
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Repertorio
Somos lo que conocemos e investigamos, lo que descubrimos y no tanto lo que nos cuentan, somos en tanto que reflexionamos sobre el mundo y sus acontecimientos, y nuestra posición ante los mismos.
Utiliza el lenguaje adecuado para explorardiferentes problemáticas humanas y sociales.
Utiliza diferentes herramientas de investigación yanálisis estadístico para comprender la realidad.
Analiza y describo diferentes culturas desde laóptica de sus aportaciones positivas a la humanidad.
Busca información relevante sobre cuestionessocio-humanas por medio de herramientas digitales.
Investiga los valores y actitudes que sustentanlas estructuras cooperativas de los grupos humanos.
Diseña herramientas novedosas y creativas deinvestigación sobre valores humanos.
Investiga un tema social controvertido desde diversas fuentes para construir una opinión veraz y objetiva.
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Repertorio
Somos lo que podemos llegar a ser, somos nuestro “elemento” y en torno al mismo configuramos una identidad y un proyecto vital , pero este talento tiene sentido si se comparte con otros.
Utiliza el lenguaje para definir su talento ycompartirlo poniéndolo en valor para otros.
Ordena y clasifica en categorías los talentos o lascapacidades de un grupo o comunidad de personas.
Desarrolla productos culturales y artísticos sobrevalores humanos y sociales.
Expresa y desarrolla su talento con herramientasdigitales para mejorar problemas humanos.
Trabaja en equipo compartiendo talentos paracrear innovaciones de desarrollo social y humano.
Diseña un proyecto personal de mejora de sutalento y se compromete en su realizacion .
Identifica las claves de mejora y desarrollo desu talento en su trayectoria vital .
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