Libro psicopedagogia
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Universidad San Carlos de Guatemala
Escuela de Ciencias Psicológicas
Profesorado en educación especial
Psicopedagogía especial
Licda. Liliana Álvarez
Andrea Similox
201315920
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El presente trabajo da una muestra y explicación breve de los diversos
temas vistos en el semestre empezando de la evolución de la Educación
especial y finalizando con la inclusión escolar. En cada uno de estos temas
se habla de lo más importante y esencial que el educador especial debe
saber acerca del tema y como poder utilizarlo con el chico de la mejor
manera. Habla también de la base legal de la educación especial, tema
que deberíamos manejar con perfección ya que esto nos beneficiaria a
nosotros para poder orientar de manera correcta a quien lo necesite. Se
presenta también temas como canales de aprendizaje, procesos
psicológicos para el aprendizaje, teorías y métodos para la intervención
psicopedagógica y adecuaciones curriculares que son herramientas que
nos permiten mejorar la calidad de aprendizaje de nuestros chicos siempre
tomando en cuenta sus necesidades particulares y sus intereses para que
su aprendizaje sea completo y significativo.
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La educación especial en Guatemala en los años 40’ y 50’ existieron asilos que
progresivamente se convirtieron en centros de rehabilitación ya que no existían
otros lugares para las personas con alguna discapacidad. A finales de los años 50’
se incrementaron los servicios medico rehabilitadores en los cuales se daba
prevención, curación, rehabilitación y orientación laboral, luego surgió la
creación del IGSS y el ministerio de salud publica. En los años 60’ fue creado el
Neurológico de Guatemala con esfuerzos privados y la creación del bienestar
estudiantil dentro del ministerio de educación con esto también se creo la ley
orgánica de educación nacional #317 como también la creación de secciones
especiales para escuelas comunes. En los años 70’ se declararon los derechos del
deficiente mental y un gran paso que fue la creación del primer centro de
educación especial así como también la creación de las aulas recurso y aulas
especiales. En los años 90’ se intento legalizar y formalizar la educación especial y
por iniciativa de los padres se empezaron a promover los centros de educación
especial. Para los años 00’ se crean mas escuelas de educación especial, se da la
ley 57-2008 vetada por Berger y promulgada por Colom en 2008, y se empieza a
dar oportunidades de becas, creaciones de plazas, entrega de material y
capacitación a docentes.
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Conclusiones
1. Se dieron muchas dificultades y se siguen dando en Guatemala
para que el tema de discapacidad y educación especial sea
aceptado y adaptado por la sociedad para el bien de estas
personas.
2. En la actualidad existen mas centros para la educación especial
en Guatemala esperando que se incrementen para una mejor
educación para la discapacidad.
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Ley de Educación Especial para las Personas con Capacidades Especiales
Decreto 58-2007
Esta ley establece que la Constitución Política de Guatemala establece que es
deber del Estado proporcionar y facilitar, sin discriminación la educación a sus
habitantes y que ésta sea integral para la persona. Considera también que la
aceptación de las personas con capacidades especiales ha mejorado pero que
todavía es necesario desarrollar su integración plena a la sociedad y reconocer
que el poseer capacidades especiales no es un problema individual y que las
limitaciones que pueda tener una persona no las hace diferentes. Ve necesario
eliminar todas las barreras sociales, económicas, educativas y laborales para dar
oportunidad a las personas con capacidades especiales a través de servicios y
políticas para su incorporación en la sociedad.
En el campo educativo las personas a causa de sus capacidades especiales
tienen necesidades educativas especiales que hace necesario crear un
instrumento para la regulación de su educación.
Conclusiones
1. Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales
que existen en Guatemala para las personas con capacidades
especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en
este ámbito legal.
2. Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la
igualdad de oportunidades educativas y laborales para
personas con capacidades especiales.
Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales
existen en Guatemala para las personas con capacidades
especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en
este ámbito legal.
Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la
igualdad de oportunidades educativas y laborales para
personas con capacidades especiales.
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Es muy importante saber el inicio de las diferentes bases legales
existen en Guatemala para las personas con capacidades
especiales, para poder asesorar y ayudar a quien lo necesite en
Es necesario cumplir estas leyes para el único beneficio de la
igualdad de oportunidades educativas y laborales para las
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Los procesos psicológicos son capacidades cuyo origen esta en el sistema nervioso y sus estructuras, estos procesos se comprenden en el marco mas global del modo de vida del ser humano y el mundo que lo rodea.
Atención:
Esta funciona como un filtro de los estímulos ambientales, también es entendida como el mecanismo que controla los procesos cognitivos.
Memoria:
Es la capacidad que permite a la persona registrar, conservar y evocar las experiencias. Existen ciertos tipos de memoria:
-memoria visual -memoria a corto plazo
-memoria auditiva -memoria a largo plazo
Percepción:
Es el acto de percibir por uso de los sentidos imágenes o sensaciones externas para comprender y conocer algo. Por medio de la percepción la información es procesada y se logra formar una idea de un objeto.
Motivación:
Esta constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objeto. Esta conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre varias alternativas
Lenguaje:
Es un sistema de comunicación y nos permite abstraer y comunicar conceptos. Este nos permite reconocer tres dimensiones del lenguaje que es la forma, contenido y el uso como la pragmática.
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Conclusiones1. Al conocer los diferentes tipos de procesos psicológicos es
necesario utilizar y explotar cada uno de los que nuestros chicos necesite.
2. Es importante conocer cada uno de estos y las diversas cosas que se pueden hacer con cada uno de estos procesos para reforzarlo en las personas.
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Los canales de aprendizaje son un conjunto de estrategias, métodos y tendencias
concretas que se utilizan cuando se quiere aprender algo y van a variar según lo
que se quiere aprender. Existen tres canales de aprendizaje:
- Canal visual
Este canal se caracteriza por empezar a enseñar con imágenes y con esto
se atrae a la mente mucha información. Este ayuda a mantener una mejor
relación entre ideas y conceptos y desarrolla la capacidad de abstracción,
visualización y planificación.
- Canal auditivo:
Este es un sistema ordenado en el cual se necesita escuchar las
instrucciones y no solamente leerlas. Se obtienen con este canal mucha
habilidad musical y capacidad para aprender varios idiomas.
- Canal kinestesico:
Este canal procesa la información asociándola con las sensaciones y
movimientos del cuerpo.
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Conclusiones
1. Cada uno de estos canales de aprendizaje nos permiten
enseñarle de mejor manera al niño según sus capacidades.
2. Todos los canales ayudan a desarrollar en el niño habilidades de
comprensión.
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Dentro de estas teorías se encuentran la teoría conductista, teoría cognitiva y
teoría sociocultural.
Un método es un medio utilizado para llegar a un fin y se puede llamar un método
en psicopedagogía especial a un procedimiento que se va adaptando a sus
necesidades y lo adquiere desde distintas percepciones y así poder llegar al
método más eficiente para cada uno.
TEORIA CONDUCTISTA
En esta teoría se dan los medios para llegar a un comportamiento esperado y
verificar su obtención pero no garantiza que el comportamiento externo
corresponda al mental.
Esta teoría utiliza métodos y programas para la modificación de la conducta.
Métodos para incrementar una conducta
-Moldeamiento -Contrato de contingencia
-Instigación -Economía de fichas
-Modelamiento
Métodos para disminuir una conducta
-Extinción -Saciedad
-Tiempo fuera
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Los programas de reforzamiento que utiliza esta teoría son
-programa continuo
-programa intermitente
-programa de intervalo que se divide en intervalo fijo y variable
-programa de razón que se divide en razón fija y razón variable.
TEORIA COGNITIVA
Esta teoría habla que el aprendizaje es un proceso mental activo de adquirir,
recordar y utilizar el conocimiento. Se debe poner un a debida atención en como
piensan, adquieren conocimientos y como resuelven sus problemas. Para esto de
debe saber que existen dos tipos de conocimiento: general y especifico y sus
categorías que son: declarativo, procedimental y condicional. También como
almacenamos y recuperamos la información y para esto se necesita elaboración
y organización.
Los métodos que utiliza la teoría cognitiva son:
-Inductivo básico -Presentaciones expositivas
-Formación de conceptos -Inteligencia en desarrollo
-Memorización
TEORIA SOCIOCULTURAL
Esta teoría considera que la cultura juega un papel muy importante en el desarrollo de los seres humanos ya que nos desarrollamos en un grupo social.
La relación que el autor vigotsky encuentra en el desarrollo y el aprendizaje es la zona de desarrollo próximo: que es el rango de tareas que los niños pueden
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realizar solos y las que son difíciles pero pueden resolverlas con ayuda de un adulto o de un compañero más capaz.
Esta se divide en:
-zona de desarrollo potencial: son las funciones que no han madurado pero están en proceso.
-zona de desarrollo real: el niño va construyendo a partir de experiencias que tenga en el medio.
Los métodos utilizados por esta teoría son:
-Andamiaje educativo - Conducción social del aprendizaje
-Enseñanza reciproca
-Colaboración entre compañeros
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Conclusiones
1. Es importante saber acerca de estos métodos que utiliza cada teoría para que cuando los necesitemos sepamos cual es el adecuado para cada chico según lo que se quiere trabajar.
2. Cada una de estas teorías ayuda al chico a su aprendizaje y su interacción social.
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Una adecuación curricular son elementos básicos para conseguir la
individualización de la enseñanza así como también acomodaciones o ajustes de
la oferta educativa común.
Las adecuaciones curriculares constan de algunos criterios que son necesarios de
considerar:
-todo lo necesario: la respuesta es lo que el niño necesite
-lo menos posible: es adaptar solo lo necesario
-lo menos importante: adaptar todo menos las competencias que debe desarrollar a menos que sea necesario.
Existen tipos de adecuaciones curriculares:
- De acceso al currículo
Es la modificación de espacios como rampas y pasamanos y también
proveer recursos especiales como lupas, computadoras, etc.
- De componentes curriculares
Consiste en adecuar todo lo que se incluye en el plan didáctico.
- Adecuaciones no significativas
Están no modifican sustancialmente la programación del currículo oficial.
- Adecuaciones significativas
Estas eliminan competencias, indicadores de lo
consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la
evaluación.
Conclusiones
1. El principal objetivo de las adecuaciones curriculares
inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula
regular.
2. Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el
docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.
Adecuaciones significativas
Estas eliminan competencias, indicadores de logro y contenidos que se
consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la
El principal objetivo de las adecuaciones curriculares
inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula
Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el
docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.
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gro y contenidos que se
consideran básicos en las diferentes asignaturas y en los criterios de la
El principal objetivo de las adecuaciones curriculares es la
inclusión de los alumnos con alguna discapacidad en un aula
Las adecuaciones curriculares son muy útiles siempre y cuando el
docente o el educador especial las sepan utilizar y aplicar.
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La inclusión es el proceso de responder a la diversidad de las necesidades de
todos los estudiantes a través de su participación en el aprendizaje posibilitando a
todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las
comunidades, sin importar sus necesidades. Involucra cambios y modificaciones
en los contenidos y estrategias para incluir a todos los estudiantes. Se basa en que
cada niño tiene características, interés, capacidades y necesidades de
aprendizajes distintos y los programas educativos deberían de tomar en cuenta la
amplia diversidad de estas características y necesidades. Habla también que
todos los niños y jóvenes con o sin discapacidad aprendan juntos en las diversas
instituciones educativas regulares que les brinden estrategias para facilitar su
aprendizaje, hace referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo
de exclusión, tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso para
una educación de calidad. Lo que los estudiantes necesitan mas que un tipo de
institución educativa ala que asistan es que deben de tener calidad de
experiencia, la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total
en la vida de la institución.
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Conclusiones1. La inclusión escolar es la responsable de dar respuestas a las
necesidades educativas en los contextos escolares.2. La inclusión hace reflexión de cómo transformar los sistemas
educativos a fin de responder a la diversidad de los estudiantes.
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