Les aventures extraordinaires d’Adèle Blanc-Sec · PDF fileDossier pédaoique LES AVENTURES EXTRAORDINAIRES D’ADÈLE BLANC-SEC de Luc Besson 2 TABLe deS...
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Les aventures extraordinaires d’Adèle Blanc-Secde Luc Besson
Dossier réalisé par Colas Davaud
2Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
TABLe deS mATièreS
I. POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 3
A)Fichetechniquedufilm 3
B)Informationssurleréalisateur 4
C)Résumédufilm 4
II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5
A) Avant la séance
Fiche-élèven°1:Découvrirlefilmparl’affiche 7
Fiche-professeurn°1:Découvrirlefilmparl’affiche 8
Fiche-élèven°2:Découvrirlefilmparlabande-annonce 9
Fiche-professeurn°2:Découvrirlefilmparlabande-annonce 10
B) Après la séance
Fiche-élèven°3:Reconstituerl’histoiredufilm 12
Fiche-professeurn°3:Reconstituerl’histoiredufilm 13
Fiche-élèven°4:Étudierlespersonnagesdufilm 14
Fiche-professeurn°4:Étudierlespersonnagesdufilm 16
Fiche-élèven°5:Comprendreundialoguedufilm 17
Fiche-professeurn°5:Comprendreundialoguedufilm 18
Fiche-élèven°6:Étudierleslieuxdufilm 20
Fiche-professeurn°6:Étudierleslieuxdufilm 21
III. POUR ALLER PLUS LOIN 22
A)Champollionetledéchiffrementdeshiéroglyphes 22
B)LescostumesdelaBelleÉpoque 23
C)L’ÉgypteàParis 24
D)Analysed’uneséquence 25
E)Résumédufilmenséquences 27
F)Sitographie 27
Dans ce dossier, les compétences langagières sont abrégées comme suit :
– CE:compréhensiondel’écrit– CO:compréhensiondel’oral– PO : Production orale– PE : Production écrite
3Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
A) FiCHe TeCHNiQUe dU FiLm
Long métrage français
durée:1h45
Sortie en France:14avril2010
Sortie en Allemagne :30septembre2010:
»AdèleunddasGeheimnisdesPharaos«
réalisateur: Luc Besson
Scénario: Luc Besson
Adaptation:desalbumsdebandedessinéede
JacquesTardi,éditionsCasterman,1976,plus
particulièrementAdèle et la Bête(1976)etMomies
en folie(1978)
Producteurs:VirginieSilla,LucBesson
image :ThierryArbogast
décors :HuguesTissandier:César2010des
meilleursdécors
musique:ÉricSerra
Genre :Comédie
Acteurs :
LouiseBourgoin(Adèle Blanc-Sec)
Gilles Lellouche (Inspecteur Caponi)
MatthieuAmalric(Dieuleveult)
Gérard Chaillou (le Président Armand Fallières)
Jean-Paul Rouve (Justin de Saint Hubert)
JackyNercessian (Joseph Esperandieu)
Nicolas Giraud (Andrej Zborowski)
Philippe Nahon (professeur Ménard)
LauredeClermont-Tonnerre(Agathe)
i. POUr mieUX CONNAÎTre Le FiLm
4Dossier pédagogique / LES AvEnturES ExtrAorDInAIrES D’ADèLE BLAnC-SEC de Luc Besson
B) iNFOrmATiONS SUr Le rÉALiSATeUr
Néen1959deparentsinstructeursdeplongéesous-marine,LucBessonréaliseen1983sonpremierlongmétrage,Le dernier combat,oùilmetenscènesonacteur fétiche Jean Réno. Il reçoit ensuite trois Oscars pour SubwayavecIsabelleAdjanietChristopheLambertetabordel’universdelaplongéesous-marineavecLe grand Bleu qui attirera desmillionsdespectateursen1988.Silacritiquerestesceptiquefaceàl’aspectcommercialdesesfilms,lepublicapprécieluisescoûteusesmisesenscènesdetueursprotecteursquitombentamoureuxdefemmesfragilescommenikitaen1990etLéonen1994,oùapparaîtsanouvelleépouse,l’actriceMaïwenn.IlremporteleCésardumeilleurréalisateuravecsonfilmdesciencefictionLe cinquième élément, tournéàHollywoodavecBruceWillis,MaïwennetMillaJovovichqu’ilépouseensuiteetàquiiloffrelerôleprincipaldufilmJeanne d’Arcl’annéesuivante.IlépouseensuiteVirginieSillaavecquiilproduitdegrandssuccèscommerciauxcommelasériedetaxi, Le transporteur,etdesfilmsd’animationArthur et les Minimoys.Maisc’estentantqueréalisateurqu’iladaptedeuxaventuresdel’héroïnedeJacquesTardi,Adèle Blanc-Sec,enétroitecollaborationavecledessinateur.Ilannoncequ’ils’agirad’unetrilogie,sonprojetétantd’adaptersixdesneufalbumsquecomptelasériedebandesdessinées.Ilconservesacasquettederéalisateurentournantdansleplusgrandsecretthe Lady,filmbiographiquesurl’opposantebirmaneAungSanSuuKyi,en2011.Celuiqu’onsurnommele«Spielbergfrançais»aégalementprévudetournerunnouveaufilmen2012aveccommeacteurRobertDeNiro.
C) rÉSUmÉ dU FiLm
Paris,1911,undéputésenoiedanslaSeineavecunedanseuse.Lescandaleestd’autantplusgrandqueleresponsableseraitunptérodactyleéclosd’unœufde135millionsd’annéesconservéauMuséumd’histoirenaturelle.C’estderetourd’uneexpéditionenÉgypte,dontelleramènelamomiecenséeguérirAgathe,sasœurparaplégique,qu’AdèleBlanc-Sec,impertinentejournaliste,mènel’enquête.Liéeauvieuxsavantresponsabledecechaos,elleapprivoiseleptérodactyleets’efforcedeleprotégerdelapoliceainsiquedugrandchasseurdefauveschargéd’abattrelabête.Aprèstouteuneséried’aventures,etgrâceàladéterminationsansfailledel’énergiquejournaliste,levieuxsavantparvientinextremisàrameneràlavielesmomiesduMuséeduLouvre,dontcelledugrandmédecinduPharaon.Celui-civaréussiràdélivrerAgathedesaparalysie,avantdepartirvisiterParisaveclesautresmomies.Adèle,quantàelle,envisagederetrouverunquotidienapaiséets’offreunecroisièrebienméritéesurleTitanic…
5Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
ii. POUr TrAVAiLLer AVeC Le FiLm eN CLASSe
AffichedufilmlorsdesasortieensallesenFrance.
6Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
AfficheduDVDlorsdesasortieenFrance.
7Dossier pédagogique / LES AvEnturES ExtrAorDInAIrES D’ADèLE BLAnC-SEC de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°1 :DÉCOuVRIRLEFILMPARL’AFFICHENiveaux:A2–B1
1 OBSerVez L’AFFiCHe dU FiLm FrANçAiS OU dU dVd.
Complétezlacolonnecentrale.
Notreaffiche: Informationsdel’autregroupe
Quelslieuxsontévoqués?
Quelles époques sont évoquées?
Commentsontprésentéslespersonnages(taille,habillement,accessoires,regard)?
QuelpeutêtreleurrapportàAdèle?
Quelleatmosphèresedégagedel’affiche?
2 COmPArez VOS rÉSULTATS à CeUX de L’AUTre GrOUPe.
Ajoutezdanslacolonnededroitelesinformationsnouvelles.
3 reGArdez mAiNTeNANT LeS deUX AFFiCHeS.
Laquellevousdonneleplusenviedevoirlefilm?
8Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°1 :DÉCOuVRIRLEFILMPARL’AFFICHENiveaux:A2–B1
1 OBSerVATiON deS AFFiCHeS (Pe)
Nemontrezpaslesdeuxaffichesàtoutelaclasse.Divisezlaclasseendeuxgroupesetdistribuezàchacununeseuleaffiche(celledufilmoucelleduDVD).Dansunpremiertemps,chaquegroupecomplètelapremièrecolonnedutableauavecsonaffiche(DVDoufilm).
Affichefilmfrançais AfficheDVD
Quelslieuxsontévoqués?
– l’Égypte,lesPyramides– Paris, la Tour Eiffel– l’Afrique(casquecolonial)
– l’Égypte,lesPyramides,leshiéroglyphes,lesfigurinesdivines
– Paris(Conciergerie)– l’Afrique(casquecolonial)
Quelles époques sont évoquées?
– l’Antiquitéégyptienne– la préhistoire– laBelleÉpoque
– l’Antiquitéégyptienne,– lapréhistoire(ptérodactyle)– l’époquemoderne(fusil)
Commentsontprésentés les personnages(taille,habillement,accessoires, regard)?
– unportraitdefemmeélégante,sourianteengrosplan:Héroïne?Chevaucheunptérodactyle:intrépide.
– Quatrehommesenmédaillon,unvieuxchauvetypesavantfou,deuxplusjeunesavecchapeaux,auregardouausouriremenaçants,unhommeavec un casque colonial qui porte un fusil.
– unefemmeenplanaméricainoccupelecentredel’affiche,elle a un chapeau, une veste saharienne, tient une torche enflamméeetsemblechercherquelque chose.
– unchasseuravecsonfusilàl’airmenaçant.
– unptérodactylevole,chevauchéparunefemmeavecunchapeau(lamême,unefée,unesorcière?).
QuelpeutêtreleurrapportàAdèle?
– Trois qui la pourchassent, unquiveutpeut-êtrelatuer,leplusvieuxestmystérieux:grandpère,savant,fou?
– Lechasseur:illaprotègeoulapoursuit?
– Cellequivole:elle-mêmeouunmembredesafamille,uneamiemagicienne?
Quelleatmosphèresedégagedel’affiche?
– Couleurssombres,saufl’oiseauetlechapeau,cadremétallique,processionavectorches:atmosphèremacabre.
– Beaucoupdelumière,héroïneauréolée,semblerévélerdesmystères,maisseule.
2 COmPArez VOS rÉSULTATS à CeUX de L’AUTre GrOUPe. (PO/CO)
Dansunsecondtemps,lesdeuxgroupesseprésententmutuellementleursinformationsetcomplètentleursecondecolonne.Montrezensuitelesdeuxaffichesàl’ensembledelaclasse.
3 reGArdez mAiNTeNANT LeS deUX AFFiCHeS. (PO)
9Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°2 :DÉCOuVRIRLEFILMPARLABANDEANNONCENiveaux:A2–B1
1 ÉCOUTez d’ABOrd LA BANde-SON de LA BANde ANNONCe.
Quelsindicesvousdonnentlamusique,lesbruitagesetc.surlegenredufilm,l’atmosphère,lespersonnages,leslieux?
2 reGArdez UNe Première FOiS LA BANde ANNONCe.
Quelspersonnagesvousmarquent?Oùsepassentlesscènes?Celacorrespond-ilauxaffiches?
3 reGArdez à NOUVeAU LA BANde ANNONCe eT ASSOCiez à CHAQUe PerSONNAGe SA OU SeS rÉPLiQUeS.
A «Lamortestleseulcheminquimèneàlanaissance. »
Réplique(s): Réplique(s): Réplique(s):
B1 «C’estpourguérirl’humanité?B2 –Non,justemasœur.»
C1«Professeurécoutez-moi.J’airetrouvélamomiedePatmosis.
C2–C’estpaspossible!C3–C’estpaspossiblemaisj’ysuisarrivée
quand-même.»
4 COmPLÉTez CeS PHrASeS AVeC VOS HyPOTHèSeS !
Lepersonnageprincipalest:
Onsaitdecepersonnageque:
Sonobjectifestde:
Pour cela il lui faut :
On connaît son ou ses adversaires :
5 QUe PeUT-iL Se PASSer ?
Imaginezlescénariodufilmen80mots!
10Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°2 :DÉCOuVRIRLEFILMPARLABANDEANNONCENiveaux:A2–B1
SCriPT de LA BANde ANNONCe
(On entend des bruits de tambour, un souffle, puis une musique douce.)
Adèle Lamortestleseulcheminquimèneàlanaissance.
voix off Violerlasépultured’unpharaonestunsacrilège,tupeuxêtrependuepourça.
Adèle J’aibesoindesonsavoir.
Dieuleveult C’estpourguérirl’humanité?
Adèle Non,justemasœur.
Professeur Ménard Regardez!
Andrej Iln’étaitpascommeçaavant!
Professeur Ménard EhbiensûrquenonAndrej.
Adèle Qu’est-cequec’estquecettehistoiredeptérodactyle?
Président Ilsvontréussiràaffolerlapopulation,c’esttoutcequ’ilsvontgagner!
Passant J’airienfaitmoi,c’estlegrandoiseauquiafaitlecoup!
(On entend un sifflement puis une musique de film d’aventures.)
Adèle Professeurécoutez-moi.J’airetrouvélamomiedePatmosis.
Professeur Esperandieu C’estpaspossible!
Adèle C’estpaspossiblemaisj’ysuisarrivéequand-même.
Patmosis Vouspermettezquej’mefasseunthé?
Adèle Faitescommechezvous.
Président unptérodactyle,auXXesiècle!
(On entend une mélodie légère de violon.)
Patmosis Excusez-moijecherchel’expositionsurRamsèsII.
Passant Toutàfait.
(On entend des rugissements.)
Adèle Ahhh,dansmesbras!
Dieuleveult BonvoyageMademoiselleBlanc-Sec.
(On entend des rugissements, des rires, un tintement de pièces, des sifflements de lames.)
11Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°2 :DÉCOuVRIRLEFILMPARLABANDEANNONCE
1 AUdiTiON de LA BANde ANNONCe (CO)
– percussions,puisxylophone:tensionetdouceur,ensuitemusiquelégèrepuisdramatique:exotisme,comédie,filmd’aventures
– bruitages:portesquis’ouvrent,crisdegens,debêtes,bruitsdelames,souffle:présencedudanger,delamort,monstre…
2 ViSiONNAGe de LA BANde ANNONCe (CO/PO)
– personnagesmarquants:desbandits,deschercheurs,ungrandoiseau,unejeunefemme…
– lieuxdel’action:unepyramide,unpalais,unsalon,unmusée
– comparaisonaveclesaffiches:onretrouvecertainspersonnagesmaisaussidenouveaux,Adèleresteaucentre…
3 LeS ÉLèVeS iNdiQUeNT SOUS CHAQUe PerSONNAGe Le NUmÉrO deS rÉPLiQUeS QU’iL PrONONCe eT S’iLS Le PeUVeNT SON NOm (AdèLe, « PrOFeSSeUr ») (CO)
Solution :
Adèle : A, B2, C1, C3 | Dieuleveult : B1 | Professeur Esperandieu : C2
4 COmPLÉTez CeS PHrASeS AVeC VOS HyPOTHèSeS ! (Pe)
Lepersonnageprincipalest:Adèle Blanc-Sec.
Onsaitdecepersonnageque:c’est une jeune femme, voyageuse, avocate (?), elle est en danger, aime les risques.
Sonobjectifestde:guérir sa sœur.
Pour cela il lui faut : la momie de Patmosis, le professeur chauve.
On connaît son ou ses adversaires : l’homme aux lunettes noires.
5 QUe PeUT-iL Se PASSer ? (Pe)
Imaginezlescénariodufilmen80mots!
12Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°3 :RECONSTITuERL’HISTOIREDuFILMNiveaux:A2–B1
rePLACez CeS PHOTOGrAmmeS dANS L’Ordre dU FiLm.
Expliquezensuitechaquescèneenunephrase.
1 2 3 4 5 6 7 8
B
D
F
H
A
C
E
G
13Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°3 :RECONSTITuERL’HISTOIREDuFILMNiveaux:A2–B1
rePLACez CeS PHOTOGrAmmeS dANS L’Ordre dU FiLm. (PO)
Solution :
1 : DLeptérodactylepousselavoituredePointrenauddanslaSeine.
2 : FAdèlefuitdutombeauaveclamomie.
3 : CLeptérodactyleattaquelespoliciersvenusinterrogerEsperandieu.
4:AAdèlesedéguisepourfaireévaderEsperandieu.
5 : ELamomieseréveilleetprendunthé.
6:HAdèleracontel’accidentdesasœur.
7:GLemédecindeRamsèsIIsoigneAgathe.
8:BAdèlepartenvoyagesurleTitanic.
14Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°4 :ÉTuDIERLESPERSONNAGESDuFILMNiveaux:A2–B1
1 ideNTiFiez LeS PerSONNAGeS
Écrivezsouschaquephotole(s)nom(s)dupersonnage(s):
2 rÉPONdez AUX QUeSTiONS AUTOUr deS PerSONNAGeS dU FiLm.
a) Adèlenesedéguisepasen: □ gardiennedeprison □ religieuse □ policier
b) Lepolicierquidoitenquêtersenomme: □ Capitaine □ Caporal □ Caponi
c) Cephysicienspécialistedel’Égyptes’intéresseàlavieaprèslamort: □ RaymondAttendlafin □ Joseph Esperandieu □ ArmandSonfusil
d) Legrandchasseursenomme: □ Cheval □ StHubert □ Gorille
e) Cetingénieurestmortilya2000ans: □ Patmosis □ Psoriasis □ Ramsès
f) Cetanimalvolaitilya135millionsd’années: □ diplodocus □ ptérodactyle □ hiéroglyphe
g) CeprofesseurtravailleauMuséumd’histoirenaturelle: □ Mendiant □ Ménard □ Croisendieu
h) PourAdèle,Agatheestune: □ sœur □ cousine □ collègue
A
D E
B
F
C
G
15Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°4 :ÉTuDIERLESPERSONNAGESDuFILM
3 CLASSez LeS PerSONNAGeS dU FiLm dANS CeS diFFÉreNTeS CATÉGOrieS.
Expliquezleurrôle:
Personnagesquisoutiennent Adèle :
Personnagesayantbesoind’Adèle:
Adversaires d’Adèle:
4 remPLiSSez mAiNTeNANT UNe FiCHe SiGNALÉTiQUe SUr L’UN deS PerSONNAGeS dU FiLm.
Nom:
Prénom:
Profession :
Caractère :
Signeparticulier:
Mission :
Amis:
Ennemis:
16Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°4 :ÉTuDIERLESPERSONNAGESDuFILMNiveaux:A2–B1
1 ideNTiFiez LeS PerSONNAGeS (PO)
Solution :
– ImageA:Andrej,Adèle,JosephEsperandieu,leprofesseurMénard
– ImageB:JustindeSaintHubert,l’inspecteurCaponi
– ImageC:Patmosis,RamsèsII
– ImageD:Miranda
– ImageE:Agathe
– ImageF:Dieuleveult
– ImageG:leptérodactyle
2 rÉPONdez AUX QUeSTiONS AUTOUr deS PerSONNAGeS dU FiLm. (PO)
Solution :
a)3 | b)3 | c)2 | d)2 | e)1 | f)2 | g)2 | h)1
3 CLASSez LeS PerSONNAGeS dU FiLm dANS CeS diFFÉreNTeS CATÉGOrieS (Pe)
Expliquezleurrôle:
Personnagesquisoutiennent Adèle :
LeprofesseurMénard,conservateurauMuséumd’histoirenaturelledeParis,estunamiduprofesseurEsperandieuetsoigneleptérodactyle.Andrej,amoureuxtransi,assisteleprofesseurMénardetrévèleàAdèlelacachetteduptérodactyle.Joseph Esperandieu est un savant un peu fou qui inspire Adèle. Il va réussiràréveillerd’abordleptérodactylepuislesmomiesquipourrontguérirlasœurd’Adèle.Miranda,labonned’Adèle,veillesurlasœurpendantsonabsence.Patmosis,lamomiequ’Adèleramèned’Égypte,nepeutguérirsasœurmaispersuadeRamsèsIIdefaireintervenirsonmédecinpersonnel.
Personnagesayantbesoind’Adèle:
Agathe,sasœurparaplégique,abesoindesoins,etd’unmiracle.LeprofesseurEsperandieuquiestcondamnéàmort.
Adversaires d’Adèle:
JustindeStHubert,chasseurdefauve,doittuerleptérodactyle;laviedel’oiseauestliéeàcelled’Esperandieu.Caponi,inspecteurdepolice,doitramenerlecalmedansParis,etdonctuerlemonstre.Dieuleveultestunvieilennemid’Adèle,ilestluiaussiintéresséparl’archéologieetvoitenelleuneconcurrente.
4 remPLiSSez mAiNTeNANT UNe FiCHe SiGNALÉTiQUe SUr L’UN deS PerSONNAGeS dU FiLm. (Pe)
17Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°5 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux:A2–B1
1 SiTUez LA SCèNe
Oùsepasselascène?Quelestlebutdechaquepersonnage?
2 reGArdez LA SCèNe
Cochezlabonneréponse.
– Caponicherchedesinformationssur: □ le professeur. □ Adèle. □ leptérodactyle.
– Leprofesseurditàlapolice: □ qu’ilestpressé. □ qu’ilvamanger. □ qu’ildoitpartir.
– Caponitrouvequel’appartementduprofesseur: □ manquedelumière. □ est en désordre. □ doitcoûtercher.
– Leptérodactylesenourritessentiellementde: □ poisson. □ fruits. □ viande.
– Lesailesduptérodactylemesurent: □ troismètres. □ sixmètres. □ neufmètres.
– Lesptérodactylesavaientchaqueannée: □ unœuf. □ deuxœufs. □ troisœufs.
– Cesoiseauxattaquentfacilementpour: □ nourrirleurfamille. □ protégerleurpetit. □ marquerleurterritoire.
3 Le PrOFeSSeUr emPLOie dU VOCABULAire SPÉCiALiSÉ
Associezàchaquetermesadéfinition!
envergure verbe.Déposerunœufdansunnid.
carnivore nomféminin.Tailledesailesd’unoiseau,d’unavion.
pondre adjectif. Qui se nourrit de viande.
progéniture locution.1:Semettreàmanger.2:Avoueruncrime.
passeràtable nommasculin.Logementd’unoiseaufaitd’herbes,debranchages.
nid nomféminin.Ensembledesenfantsd’uncouple.
4 QUeLLeS SONT LeS CONSÉQUeNCeS de CeTTe reNCONTre POUr Le PrOFeSSeUr ?
18Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°5 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM Niveaux:A2–B1
TrANSCriPTiON dU diALOGUe [00:32:21]
Esperandieu Oui?c’estpourquoi?
Caponi InspecteurCaponi.J’aiquelquesquestionsàvousposersurlefirodactyle.
policier Pté,ptérodactyle.
Caponi Onm’aditquevousétiezspécialistedanslamatière.
Esperandieu Oui,eneffet.Maisc’est-à-direquelàj’allaispasseràtable.
Caponi Çatombebienc’estnotrespécialité.(rires)
Esperandieu Ah,bien,entrez,jevousenprie.
Caponi Bendites-doncilfaitbiensombrechezvous.
Esperandieu Jesuistrèssensibleàlalumière.Maisjevousenprie,asseyez-vous.
Caponi Oh,merci,Vouspermettez,jen’airienavalédepuisdeuxjours.
Esperandieu Faites.Bien,commentpuis-jevousaider?
Caponi Ehbien,parlez-moiunpeudel’animal,seshabitudes,oùilmange,oùildort…
Esperandieu Onsaittrèspeudechosessurseshabitudes.Onsaitqu’ilestplutôtcarnivore.
Caponi Jelecomprendsl’animal,riendetelqu’unebonnecôtedebœuf,biensaignante.(cri) Qu’est-cequec’estquecebruit-là?
Esperandieu C’est,c’estletoucan.
Caponi Jevousenprie,continuezprofesseur.
Esperandieu Bien.D’uneenvergured’environsixmètres,ilpeutvolerpendantplusieursheures,àlarecherchedesanourriturequ’ilrapporteraaunidfamilial.
Caponi Commentça,vouspensezqu’ilssontplusieurs?
Esperandieu Nonnonnon,je…Enfiniln’yenaqu’un.Jeveuxdireàl’époque,quandilsétaientencouple.Lanourritureetlafabricationdunidétaientl’essentieldeleursactivités.L’accouplementavaitlieuunefoisparan.Etpourdesraisonsencoreinconnues,ilsnepondaientqu’unseulœufàlafois.Cequiexpliqueleuragressivitésurtoutquandils’agissaitdedéfendreleurseuleetuniqueprogéniture.
Caponi Vouscroyez?
(cri)
policier Chef,letoucan,c’est…
19Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°5 : COMPRENDRE UN DIALOGUE DU FILM
1 SiTUez LA SCèNe (PO)
LascènesepassechezleprofesseurEsperandieu.Leptérodactyles’estréfugiédanslesalonoùentrentlespoliciersquilecherchentsurordreduPrésidentdelaRépublique.Leprofesseurprotègel’animalmaisestaussiresponsabledesescrimesettientdoncàlecacher.
2 reGArdez LA SCèNe (CO)
Solution :
– Caponicherchedesinformationssur: □ le professeur. □ Adèle. ■ leptérodactyle.
– Leprofesseurditàlapolice: □ qu’ilestpressé. ■ qu’ilvamanger. □ qu’ildoitpartir.
– Caponitrouvequel’appartementduprofesseur: ■ manquedelumière. □ est en désordre. □ doitcoûtercher.
– Leptérodactylesenourritessentiellementde: □ poisson. □ fruits. ■ viande.
– Lesailesduptérodactylemesurent: □ troismètres. ■ sixmètres. □ neufmètres.
– Lesptérodactylesavaientchaqueannée: ■ unœuf. □ deuxœufs. □ troisœufs.
– Cesoiseauxattaquentfacilementpour: □ nourrirleurfamille. ■ protégerleurpetit. □ marquerleurterritoire.
3 Le PrOFeSSeUr emPLOie dU VOCABULAire SPÉCiALiSÉ (Ce)
Solution :
envergure verbe.Déposerunœufdansunnid.
carnivore nomféminin.Tailledesailesd’unoiseau,d’unavion.
pondre adjectif. Qui se nourrit de viande.
progéniture locution.1:Semettreàmanger.2:Avoueruncrime.
passeràtable nommasculin.Logementd’unoiseaufaitd’herbes,debranchages.
nid nomféminin.Ensembledesenfantsd’uncouple.
4 QUeLLeS SONT LeS CONSÉQUeNCeS de CeTTe reNCONTre POUr Le PrOFeSSeUr ? (Pe)
Leprofesseurestimmédiatementarrêtéetestensuitecondamnéàmort.Adèlevatenterdelefaireévaderdeprisonensedéguisant.Quandelleapprendqu’ilvaêtreguillotiné,elledompteleptérodactyleetsauveleprofesseurdejustesse.EsperandieuestmortellementblesséparlecoupdefusildeStHubertetajusteletempsderéveillerlesmomieségyptiennesduLouvreavantdemourir.
20Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-ÉLèVe N°6:ÉTuDIERLESLIEuXDuFILMNiveaux:A2–B1
PAriS eST Le CAdre de CeTTe AVeNTUre.
Expliquezpourchaquelieusonimportancedanslerécit.
Listedeslieux: Le Musée du Louvre | La Tour Eiffel | La prison de la Santé LecabaretduMoulinrouge | LePalaisdel’Élysée | LaButteMontmartre LaMénagerieduJardindesPlantes | LeMuséumd’histoirenaturelle
21Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
FiCHe-PrOFeSSeUr N°6:ÉTuDIERLESLIEuXDuFILMNiveaux:A2–B1
MisàpartlascèneenÉgypteetcellesurleTitanic,l’essentieldel’actiondufilmsedérouledansleParisdelaBelleÉpoque.Leslieuxaisémentreconnaissablessetrouventdoncassociésàuneétapedurécit,laprogressiondansParissuitcelledel’histoire.Lesélèvesdoiventd’abordidentifierchaquelieuetensuitedécrirel’actionquiyestliée.
Le cabaret du moulin rougeC’estdanscecélèbrecabaretquePointrenaudfêtesanominationcommeSecrétaired’ÉtatauxAffairesÉtrangèresencompagnied’unedanseusederevue.IlspérissenttousdeuxdanslaSeine,victimesduptérodactyle,dramequisèmelapanique.
Le muséum d’histoire naturelleunétagedecevastemuséeconsacréàl’étudedesplantesetanimauxestréservéàlapréhistoire.C’estlàquesetrouvel’œufdontéclotleptérodactyle.MénardetAndrej,quiytravaillent,ysontinterrogésparCaponi.Ilsl’envoientalorschezEsperandieuoùleptérodactylevalesattaquer.
La prison de la SantéCetteprisonparisienneaccueilleentreautreslescondamnésàmort.Aprèsl’attaqueduptérodactyle,Esperandieuyestinterné.InforméeparAndrej,Adèleessayepartouslesmoyensdelefaireévader.
Le Palais de l’ÉlyséeC’estlarésidenceduPrésidentdelaRépublique,ArmandFallières.IlydonnesesordresetreçoitdanssonjardinAdèlequidemandelagrâced’Esperandieu.EllesauvelePrésidentdel’attaqueduptérodactylequiacruquelaballejetéeparleprésidentétaitunœuf.
La Tour eiffelCemonumentconstruitpourl’Expositionuniversellede1889estleposted’observationchoisiparStHubertpourguetterleptérodactyle.Celui-ciyattaquel’inspecteurCaponi.StHubertydécouvrequecetanimalsenourritdeviandedemoutonetvadoncchercherlesendroitsdeParisoùl’onpeutencoretrouverdestroupeauxdemoutons.
La Butte montmartreAlorsencoreenpériphériedeParis,cettebutteestsurmontéedepuislongtempsdemoulinsetàlafinduXIXesiècledelaBasiliqueduSacré-cœur.Sursespentessetrouventencoredesmoutons,cequiattireStHubert.
La ménagerie du Jardin des PlantesCevasteparcpublic,premierzoodeParis,estlelieuchoisiparAndrejpourabriterleptérodactyle.Maisc’estaussilàqueStHubertvaletrouveretletuer.PoursuiviàsontourparleprofesseurMénard,StHubertfinitparseréfugierdansl’enclosdesgorilles.
Le musée du LouvreDanscetancienpalaisroyalsetrouveleplusrichemuséeparisien.DanssonimpressionnantesectionégyptiennesetrouventlesmomiesdeRamsèsIIetdesacour.SonmédecinpersonnelguériraAgathe.
22Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
iii. POUr ALLer PLUS LOiN
A) CHAmPOLLiON eT Le dÉCHiFFremeNT deS HiÉrOGLyPHeS
PortraitdeChampollionparLéonCogniet,1831
La Pierre de Rosette, conservée au British MuseumdeLondres.
Jean-François Champollion(1790–1832)granditdansuneEuropequisepassionnepourl’antiquitéégyptienne,enparticulieraprèslaCampagned’ÉgyptequeBonaparteamenéeentre1798et1801.Cejeunehommesetournetrèstôtversleslanguesanciennes(latin,grec,hébreu,syriaque,chaldéen…)etorientales(persan,arabe,copte…)ets’intéresseauxhiéroglyphesetàlalanguecoptequisembleendériver.Nomméprofesseurd’histoireàl’universitédeGrenobleà18ans,ildeviendraen1826leconservateurdescollectionségyptiennesduLouvre.
Ilestmondialementcélèbrepouravoirdéchiffrél’écritureégyptienne.Cesystèmeesteneffetconstituédehiéroglyphesquiexprimentsoitdessons,soitdessymboles,desidéogrammes.Ilappuyasonétudesurl’analysedela Pierre de rosette, stèle découverte parl’expéditiondeBonapartemaisconfisquéeparlesAnglaisetconservéeauBritishMuseumàLondres.Ilputavoirunecopiedesesinscriptions:untexteécritendeuxlangues(égyptienancienetgrecancien)etentroisécritures:égyptienenhiéroglyphes,égyptienenécriturealphabétique(démotique)etalphabetgrec.Lacomparaisondecestroisversionsluipermitdevaliderseshypothèsesetdedéchiffrercetteécriture.C’estaussiàluiquel’ondoitl’acquisitiondel’obélisquedeLouxordressésurlaplacedelaConcordeàParisen1836.
Samaisonnatale,àFigeacdansleLot,abriteunmuséequiretracesavie,sonœuvreainsiquel’histoiredel’écriture.
eNQUêTe SUr L’OriGiNe deS mOTS : L’ÉTymOLOGie
Denombreuxnomssavantsviennentdugrecancien,languedesscientifiques.Retrouvezlesélémentsd’originegrecquequicomposentcesmots!
1hiéroglyphe Aaile+doigt
2ptérodactyle Bsacré+signe
3archéologue Ccorps+manger
4sarcophage D ancien + étude
Solution:1–B | 2–A | 3–D | 4–C
Pouraccéderàdesprésentationsd’oeuvresexposéesauLouvre: http://www.louvre.fr/departments/antiquités-égyptiennes
SitedumuséeconsacréàChampollion:http://www.musee-champollion.fr
Pouruneprésentationdusystèmehiéroglyphique,rendez-voussurlesitedelaBibliothèquenationaledeFrance:http://classes.bnf.fr/dossiecr/in-hiero.htm
23Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
B) LeS COSTUmeS de LA BeLLe ÉPOQUe
Adèleadoresedéguiser,cequipermetdepasserenrevuelescostumesdelaBelleÉpoque. Retrouvezlafonctionquicorrespondàchaquecostume.
Solution:Avocat,soldat,bonnesœur,policier,curé,gardiendeprison,soldatcolonial,infirmière.
Associezàchaqueimagelenomdel’accessoirereprésenté.
unhaut-de-formeunchapeau-melon
uncostumetrois-piècesunchapeauàplumes
uneombrelleunebottinedecuirungantmontant
unechaînedemontre(àgousset)une canne
1
6
5
2
7
3
8
4
9
Solution : 1–unhaut-de-forme|2–uneombrelle|3–unebottinedecuir|4–unecanne 5–unchapeauàplumes|6–unchapeau-melon|7–unechaînedemontre(àgousset) 8–ungantmontant|9–uncostumetrois-pièces
24Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
C) L’ÉGyPTe à PAriS
Legoûtdesparisienspourl’ÉgypteaétéfortementdéveloppélorsdelaCampagned’ÉgyptemenéeparBonaparteentre1798et1801.CetteexpéditionmilitairepréparéeparleGénéralunijambisteMaximilienCaffarellicomptanombredesavants,archéologuesetdessinateurs,dontNicolasConté,inventeurdescrayonsàpapier.Elleeutuneinfluenceimportantedansplusieursdomaines:politique,artistique,scientifique…Suiteauxdéfaitesfrançaises,denombreuxobjetsdécouvertslorsdecetteexpéditionfurentsaisisparlesAnglaisetconservésàLondrescommeprisedeguerre.
Retrouvezpourchaquemonumentantiqueouplusrécentladescriptionquiluicorrespond.
A B C D
1 La fontaine du PalmierSituéeplaceduChâtelet,elleaétécommandéeparNapoléonen1806pourcommémorersesvictoiresenÉgyptecommeenEurope.Quatresphinxontétéajoutésen1858pouraugmenterledébitdelafontaine.
2 Sphinge du musée PicassoParisn’avaitpasattenduNapoléonpours’ornerdedécorsrappelantl’antiquitéégyptienne.DèsleXVIIesiècle,deshôtelsparticulierssemirentàlamodeégyptienne:l’actuelMuséePicasso,danslequartierduMarais,estainsigardépardeuxcopiesdesphinges,cessphinxféminins.Lessphinxreprésentaientlestêtesdessouverainsavecuncorpsdelionetgardaientlesentréesdetemplestandisquelessphingesavaientunetêtedereine.Onentrouvedesoriginauxdansle Jardin des Tuileries.
3 Obélisque de la ConcordeLemonumentégyptienleplusimposantestsanscontestel‘ObélisquedeLouxor.Offerten1830àlaFranceparlevice-roid’Égypte,àlademandedeChampollion,ilmettracinqanspourallerdutempledeLouxoràlaPlacedelaConcordeàParis.unbateaudutmêmeêtreconstruitspécialementpourtransporterceluiquiestdésormaisleplusvieuxmonumentdeParis.
4 Pyramide du LouvrePlacée par le président François Mitterand au centredelacourduLouvre,cettepyramidede verre a été conçue par l‘architecte sino-américainIeohMingPei.Ellemesure21,65mdehauteuret35,50màsabaseetsertd’entréeauMuséeduLouvre.
uneassociationproposeuncircuitégyptienàParis: http://www.egyptos.net/egyptos/rencontres-egyptologiques/balade-egyptienne-dans-paris
25Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
d) ANALySe d’UNe SÉQUeNCe
CeretourenarrièrecorrespondaurécitquefaitAdèleàPatmosisdel’accidentdesasœur.Aprèsavoirregardéplusieursfoislaséquence,onpeutdistribuercetteficheauxélèvesenlacoupantoulapliantaumilieu.Lesélèvesdoiventidentifierlestypesdeplan(voirlelexiqueindiquéenbibliographie)puisexpliquerl’effetquiestainsiproduit.
Pourmanipulerlevocabulairepropreaucinéma,reportez-vousau«Petitlexiqueducinéma»disponibleici:http://www.institutfrancais.de/cinefete/IMG/pdf/CINEFETE13_Petit-lexique.pdf
No IMAGE TyPE DE PLAN EFFET PRODUIT
1 Plan rapprochétravellingarrière
Lesdeuxsœurssesaluentavantdes’affronter,ellessontproches,complices.Puislacaméralesaccompagnesymétriquementquandelless’éloignentl’unedel’autrepourprendreplace.
2 Gros plan Onlitsurlevisaged’Adèlesaconcentration,sadétermination.
3 Pland’ensembleCamérapresquestatiqueenchamp/contrechamp
Surfonddeverdure,Agathedégageuneimpressiondegrâcemaisaussidelenteuretd’isolement.
4 Pland’ensemble Onvoittoutlecourt,lesdeuxjoueusescourentsimultanément,l’actions’accélère.
5 Plandedemi-ensemblequi alterne avec des plansaméricainsdessœurs
Vusducentreducourt,lesvisagesdesspectateurssuiventlaballeetsoulignentl’intensitédujeu,l’accélérationdurythme,commelecadragequiserapprochedessœurs,deleursémotions.
6 Plan taille Alors que le jeu est très rapide, on suit latrajectoiredelaballeversAdèlequifaitungroseffortpourprendresonélanetbattresasœur.
7 Panoramiqueengrosplansurlaballe,sœuren arrière-planRalenti
Ce plan suit au ralenti la trajectoire delaballequivablesserAgathe.Ceprocédéreprendceluidelaballedefusilquitueleptérodactyle.
26Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
8 Plan rapproché Levisaged’Adèlemontresoneffroienvoyantlachutedesasœuretcontrasteaveclemouvementdujeuetl’énergiemisedanslafrappe.
9 Travellingralentidel’arrièreverslecôtéGros plan
Icisenoueledrame:leralentisertàretarderledrametoutenenmontranttous les détails.Lebruitageexagérérenforceladramatisation.
10 Gros plan Travellingarrière
Aprèsungrosplansurlapointedel’épingleàchapeau,lacaméras’éloigne,sonmouvementcontrasteaveclasubiteimmobilitédelajoueuse.
11 Plan rapproché Adèleréaliseledramequis’estjoué,appellesasœurquinerépondpas.Onperçoit sa détresse ainsi que la distance quilasépared’avecsasœur.
12 Plandemi-ensemble Vusdelahauteurdelatêted’Agathe,les spectateurs se précipitent vers elle,lacamérafaituntravellingquilesaccompagneverselle,commesielleavait encore conscience de ce qui se passe.
13 Plan rapproché Dumêmepointdevue,Adèleestaupremierplanetserrelamaind’Agathe.Lespectateursembleprendrelaplaced’Agathe,auprèsdequiAdèles’excuse.
14 Trèsgrosplan Lesdeuxvisagesmontrentlaproximitéaffectivedesdeuxsœursetlapointebienvisibleledramequilessépare.
15 Pland’ensemble,zoomarrière
Aprèsungrosplansurlevisaged’Agathe,lacamérasemblemonterversleciel,lepersonnageserapetisse,oncroitassisteràuneveilléemortuaire(personnagesassis,impuissants,éplorés).
27Dossier pédagogique / Les aventures extraorDinaires D’aDèLe BLanc-sec de Luc Besson
e) rÉSUmÉ dU FiLm eN SÉQUeNCeS
N° DE LA SÉQuENCE
MINUTAGE DESCRIPTIONDELASÉQuENCE
1 00:00:00 Générique du début.
2 00:02:13 double scandale. Paris,novembre1911,1hdumatin,unptérodactyleéclotdesonœufconservéaumuséumetprécipitedanslaSeinelavoiturequitransporteRaymondPointrenaud,secrétaired’ÉtatauxAffairesÉtrangèresetunedanseusederevue.
3 00:10:32 L’aventurière. Présentationd’Adèle;elleaffrontedesbrigandsetsonennemiDieuleveultquitentedelafaireexécuterpourpillagedetombes.Elleparvientàfuiraveclamomiedumédecinégyptienquiestsonseulespoirdeguérirsasœur.
4 00:25:06 L’enquête. Caponisevoitconfierl’enquêtesurfonddescandale.IlserendchezlescientifiqueEsperandieuquiabriteleptérodactyle.Cetanimalpréhistoriqueattaquelespoliciersavantdes’enfuir.Esperandieuestmisenprison.
5 00:35:19 Échappées belles. ApeinearrivéeàParis,AdèleapprendparsonadmirateurAndrejqu’EsperandieuestdétenuàlaprisondelaSanté.Ellesedéguiseenavocat,encuisinière,enreligieuse,eninfirmière,etfinalementengardiendeprison,sansjamaisparveniràfaireévaderleprofesseur.Esperandieuseraguillotinélelendemainmatin.
6 00:49:53 espoirs envolés. AdèledemandelagrâceduprofesseurauPrésidentqu’ellesauved’uneattaqueduptérodactyle.Elleestinterrogéepuisrelâchéeparlapolicependantquelabête,traquéeparStHubert,estpriseenchargeparAndrej.
7 00:56:40 Fin de l’envoi. unelettred’Andrejluiapprendlacachetteduptérodactyle.Elles’yrend,domptelevolatileetsauveEsperandieudejustessedesonexécution.MaisStHubertblessemortellementleptérodactyleetleprofesseur.
8 01:09:20 retour du passé. Leprofesseuràboutdeforcesparvientàréveillerlamomiejusteavantdes’écrouler.Adèleracontel’accidentdesasœuràlamomie,incompétente,quiluiconseilled’allerauLouvreoùlesautresmomiessontéveillées.
9 01:20:08 renaissances. Lesmomiesressuscitées,RamsèsIIacceptequesonmédecinsoigneAgathepuisquitteleLouvreavecsacourpourvisiterParis.
10 01:31:10 Nouveau départ.AndrejportantdesfleursàAdèleestaccueilliparsacharmantesœur.AdèlepartencroisièresurleTitanic,saluéeparleriredeDieuleveult.
11 01:34:36 interludes.–ChansonsurAdèledeCatherineRinger–MénardpoursuitStHubertquiseréfugiedansl’enclosdesgorilles.–ChansondeThomasDutroncenduoavecLouiseBourgoin
F) SiTOGrAPHie
bande annoncehttp://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=19044547&cfilm=133917.html
site internet du filmhttp://www.adele-und-das-geheimnis-des-pharaos.de
didactisations du filmhttp://www.kinderfilmwelt.de/index.php/de/filme/detail/items/adele-und-das-geheimnis-des-pharaos.html
http://www.cinefranco.com/sites/default/files/uploads/cinefranco/dossiers_pedagogiques/specimen/specimen_adele_blanc_sec.pdf
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