Коррекционная работа при нарушении произношения звуков …
Post on 21-Mar-2022
24 Views
Preview:
Transcript
Виды нарушения произношения
звуков [Р] и [Рь]
1. Отсутствие звука. Звук лишён присущей ему
артикуляции, о чём в речи свидетельствует
удлинение смежного гласного (ыба).
2. Замены звука (параротацизмы) на другие
звуки:
Р- л, й, н, г, д, в, ль, рь, ы.
Рь- л, й, нь, ль, р, гь, ы, вь, дь
3. Искажения звуков:
ВЕЛЯРНЫЙ – язык не принимает участие в артикуляции, вибрирует
мягкое нёбо. Произнесение напоминает французское [Р];
УВУЛЯРНЫЙ – вибрирует не язык, а увула (маленький язычок);
НОСОВОЙ – слышится сочетание звуков [Н] и [Г];
БОКОВОЙ – слышится «хлюпающий» звук;
ЩЁЧНЫЙ – при выдохе раздуваются щеки;
ДВУГУБНЫЙ(кучерский) - вибрируют губы язык не подвижен;
ОДНОУДАРНЫЙ– кончик языка не вибрирует, а только один раз
ударяет по альвеолам.
4. Смешения звуков - чаще [Р] и [Л]; [Рь] и [Ль]; [Р] и [Й]; [Рь] и [Й].
1. Подготовительный этап:
1.1. Развитие фонематического
слуха;
1.2. Развитие речевого дыхания;
1.3. Развитие артикуляционной
моторики.
Артикуляционная гимнастика - «Улыбка». Удержание губ в улыбке. Зубы не видны;
- «Хоботок». Вытягивание сомкнутых губ вперёд;
- «Лопаточка». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе;
- «Часики». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счёт логопеда к уголкам рта;
- «Почистить зубки» языком;
- «Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних резцов до мягкого нёба;
- «Вкусное варенье». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта;
- «Грибок». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
- Тянуть язык к носу и подбородку;
- «Лошадка». Присосать язык нёбу, щёлкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку;
- «Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка в альвеолы, многократно и отчётливо произнося «д-д-д»,далее с ритмом д-д---ддддд ;
- «Заведи мотор»-постучать кончиком языка в альвеолы произнося-ддд, чистым пальцев водить под языком влево - вправо.
2.Постановка звука
1. По подражанию. Логопед объясняет правильную артикуляцию, затем
произносит звук, а ребенок ему подражает.
2. Способ постановки звука [Р] от упражнения « Грибок». Ребенок
присасывает язык к твердому небу («Грибок»); делает глубокий вдох
через нос (язык в том же положении); делает резкий короткий выдох
через рот, направляя воздушную струю на язык и подключая голос..
Эффект достигается на контрасте (напряжение языка при
присасывании и расслабление при резком выдохе). Это способствует
вызыванию вибрации кончика языка.
3. Постановка [Р] от звук [Д] или слога ДЫ в быстром темпе, можно с
заданным ритмом Д Д ДДДДД. Звук или слог произносится на
альвеолах. Шариковым зондом или чистым пальцем
ребенка осуществляются быстрые движения под кончиком языка
вправо-влево. Получается звукосочетание ДР или ДРЫ. Вибрация
отрабатывается до самостоятельной.
Способы постановки мягкого РЬ
- Постановка РЬ от звука «Ть».
Звук произносится утрировано, протяжно, губы вытянуты в улыбке. Ребенка просят произнести «ть-рь-и».
- Эффективно ставить звук от «Зь». Для этого дошкольника просят спеть песенку комарика, но с подъемом кончика языка наверх к альвеолам.
3. Этап автоматизация
1. В слогах:
ра-ра-ра ар-ар-ар ря-ря-ря
ро-ро-ро ор-ор-ор ре-ре-ре
ру-ру-ру ур-ур-ур ри-ри-ри
ры-ры-ры ир-ир-ир рю-рю-рю
2. Автоматизация в словах:
Рь
Ряд, рядится, рядовой, рядом, ряженка, ряженный, ряженье, ряса, ряска, рябь,
рябина, рябой, рябчик, Река, речь, репа, редька, резвый, ребёнок, резинка,
редис, решить, решка, рея, реять, ретушь, рефлекс, рецепт, рецепт, Река, речь,
репа, редька, резвый, ребёнок, резинка, редис, решить, решка, рея, реять,
ретушь, рефлекс, рецепт, рецепт.
Р
Пар, шар, вар, жар, дар, кар-кар, удар, омар, базар, загар, товар, комар, пожар,
ягуар, кошмар, бульвар, кальмар, работа, равнина, ракета, район, рабочий,
ракушка, ракетка, расческа, растение, разведчик, радист, разбойник, бур, тур,
шнур, ажур, лемур, абажур, сумбур, каламбур, бедокур, шампур, штукатур.
3. Автоматизация в
предложениях: • Редиска в ряду редкая.
• Рита варит рис.
• Рите подарили резинку.
• Пряха прядет пряжу.
• У Андрея ирисы
• Рая рано утром рвала в роще ромашки.
• В парке, на эстраде, громко играет оркестр.
• Захар играет на тромбоне, кларнете, контрабасе, трубе, арфе и других
инструментах
• Хитрая, черная, старая ворона проворонила сыр.
• Ворон размахивает крыльями и громко каркает.
4.В чистоговорках и стихах:
Рю-рю-рю, рю-рю-рю
Как я много говорю!
Ри-ри-ри, ри-ри-ри
От зари и до зари.
Ре-ре-ре, ре-ре-ре
О горе и о норе.
Рё-рё-рё, рё-рё-рё
Про ребят и про зверьё.
Ря-ря-ря, ря-ря-ря
Про озера и моря.
Ра-ра-ра - ровная гора.
Ро-ро-ро - едем на метро.
Ру-ру-ру - красим конуру.
Ры-ры-ры - в парке комары Ар-ар-ар - красный самовар.
Ор-ор-ор - убираю двор.
5. В скороговорках.
Проворонила ворона воронёнка. Во мраке раки шуршат в драке. У пруда в траве во мраке шуршат раки в шумной драке. Рыбы в проруби – пруд пруди. Враги – у рва в овраге. Варит повар макароны для сестры своей Матрены и для братика Сережи макароны варит тоже.
Во дворе, на тротуаре, три подружки рисовали. Замерла ворона: «Кар! Разрисован тротуар!»
6. В пересказе рассказов и
описании картинок.
Важно!
- Следить за правильным произношением
звуков Р и Рь у ребенка при выполнении
подобных заданий и в свободной речи.
- Хвалить за правильное выполнение!
- Если что-то не получилось, подарить
надежду, что всё получится в следующий
раз!
top related