Kodėl verta vaiką vesti į darželį?

Kodėl verta vaiką vesti į darželį?Prof. O.Monkevičienė, LEU

Projektas: Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra

Neuronų jungčių augimas (iki 2 m.)

ir retinimas (iki 5 m.)

Po gimimo bręstančių vaiko smegenų nuotrauka

Kas gali paskatinti sėkmingą vaiko raidą?

• Išmani šeima.• Vaiko ir mamos, tėčio mokyklėlės.• Ankstyvasis vaiko gabumų ugdymas

(pvz., muzikos).• Motinystės įgūdžių grupės.• Socialinės rizikos šeimų vaikų iki trejų

metų kokybiškas ugdymas įstaigose. • Įvairiapusis vaiko ugdymas(is)

ikimokyklinėje įstaigoje (fizinis, kalbos, socialinis, pažinimo, meninis) nuo 2-3 m.

IQ tinkamos aplinkos poveikyje gali būti 15-16 ar net daugiau vienetų aukštesnis

Intelekto plėtros intervalas – genų nulemtas intelekto intervalas

tarp galimos aukščiausios ir žemiausios ribos.

Augimo ir ugdymosi aplinkos kokybė nulemia, kiek pasieks asmuo.

Intervalo ribos: 20-25 IQ įverčiai (Weinberg, 1989)Capron ir Duyme,1989 tyrimai su įvaikintais

38 prancūzais vaikais (15-16 IQ skirtumas)

Dvigubo palankumo ir dvigubo nepalankumo dėsnis

Kai kuriems vaiko gebėjimams ir įgūdžiams atsirasti bei tobulėti susidaro dvigubo palankumo sąlygos: ♦ vaikas iš tėvų paveldi geras genetines gabumų raidos prielaidas (pvz., muzikines); ♦ auga šių įgimtų gabumų prielaidų plėtotei palankioje aplinkoje (nes tėvai domisi muzika, patys muzikuoja ir skatina tai daryti vaiką).

Kai kuriems vaiko gebėjimams atsirasti bei tobulėti susidaro dvigubo nepalankumo sąlygos: ♦ vaikas iš tėvų paveldi ribotas genetines gabumų raidos prielaidas (pvz., muzikines); ♦ auga šių įgimtų gabumų prielaidų plėtotei nepalankioje aplinkoje (tėvai neteikia reikšmės muzikai, neskatina vaiko muzikuoti ir nemoka to daryti).

Kas gali vaikui padėti įveikti dvigubo nepalankumo sąlygas? ♦ profesionalus ugdymas įstaigoje – pvz., muzikos pedagogas; ♦ įvairiapusiškas kokybiškas ugdymas įstaigoje, skiriant pakankamai dėmesio visoms vaiko ugdymosi sritims.

H.Gardnerio daugialypio intelekto teorija, Regijo Emilija sistema

Socialinis mobilumas - išsiveržimas iš žemo socialinio sluoksnio

Tyrimai rodo, kad vaikai iš skurdo aplinkos išsiveržia tik tuomet, kai jiems

garantuojamas kokybiškas ikimokyklinis ir tolesnis ugdymas

Išeitis – ugdyti asmenines vaiko galias (tiek intelektines, tiek ir kitas).

Ugdymas turi būti orientuotas į maksimalius pasiekimus pagal konkretaus vaiko galimybes (ne „ganyti”, bet ugdyti).

Būtina užtikrinti vaiko gerovę, plėtoti pasitikėjimą savimi

Iki 3 m. vaikas mokosi užmegzti artimą asmeninį ryšį su artimaisiais, nuo

3 m. – mokosi atsiskirti nuo artimųjų

O jeigu atsiskirti reikia daug anksčiau?

Vaikas perkelia prieraišumą nuo tėvų pedagogui, jeigu....

Drąsus energingas vaikas:

• Žvelgti tiesiai vaikui į akis, šypsotis maždaug tokiais laiko intervalais, kaip tai daro vaikas.

• Kol mama (tėtis) šalia, paimti vaiką ant rankų, aprodyti žaislus, grupę.

• Maloniai kalbinti, žaisti su vaiku.

Jautrus vaikas• Trumpai žvilgterėti,

šyptelėti. Vaikui priprantant prie pedagogo žvilgsniai ir šypsenos tampa ilgesni, dažnesni.

• Trumpai paliesti rankutę, paglostyti, kai vaikas ant mamos rankų. Pabandyti paimti ant rankų.

• Palengva sudominti žaidimais.

....pedagogas prisitaikys prie vaiko bendravimo ritmo

Auksinė kokybiško bendravimo valanda

Tėvai rūpinasi „Ar neprarasime artimo emocinio ryšio su vaiku, jeigu jis visą

dieną praleis ugdymo įstaigoje?”„Gal jis mylės pedagogę, o ne mus”

Išeitis: ne mažiau kaip valanda kokybiško bendravimo namuose

♦ Dėmesys skiriamas tik vaikui „veidas prieš veidą”.

♦ Žaidžiama ir veikiama tai, ko nori vaikas.

♦ Sukuriama džiugi, maloni artimumo atmosfera.

Žaisti vaidmeninius žaidimus, mokytis lyderiauti

palankesnės sąlygos bendraamžių būryje

Ko vaikas mokosi žaisdamas• Kitą palaikančio elgesio. Palaiko

sumanymus ir kt. • Diplomatiško elgesio. Bando pasiekti savo

tikslų, nepažeisdamas kitų poreikių, tardamasis ir derindamasis su kitais.

• Pasitikėjimo savimi. Žaidėjas turi pasitikėti savimi, užtikrintai siūlyti idėjas.

• Pagalbos, paslaugos prašymo bei teikimo. Žaidime tai privalumas.

• Kitų supratimo. Žaisdami vaikai iš gestų, mimikos, intonacijos turi suprasti kitų norus, idėjas, pritarimą ar protestą.

Ko vaikas mokosi draugaudamas?

• Mokosi empatijos – suprasti kitą, įsijausti į kito būseną.

• Vaikai kritiškesni draugo poelgiams ir žodžiams, nei kitų vaikų elgesiui.

• Vardan draugystės mokosi savireguliacijos – kontroliuoti, ką sako, ką ir kaip daro.

Ikimokyklinio ugdymo pridėtinė vertė

Ikimokyklinės įstaigos lankymo poveikis vaiko mokyklinei sėkmei

(OECD duomenys)

Lankiusieji

• Mokyklai brandūs – 96 proc.

• Pauglystėje motyvuoti mokytis – 60 proc.

• Įgijusiųjų aukštąjį išsilavinimą – 78 proc.

Nelankiusieji

• Mokyklai brandūs – 25 proc.

• Pauglystėje motyvuoti mokytis – 38 proc.

• Įgijusiųjų aukštąjį išsilavinimą – 60 proc.

Ikimokyklinės įstaigos lankymo poveikis vaiko gyvenimo sėkmei

(K. Schulman, 2005)

Lankiusieji (sulaukę 27 m.)

• Turi nuosavus namus – 27 proc.

• Turi automobilius – 73 proc.

• Išlaikomi šeimos narių – 2 proc.

Nelankiusieji (sulaukę 27 m.)

• Turi nuosavus namus – 5 proc.

• Turi automobilius– 59 proc.

• Įgijusiųjų aukštąjį išsilavinimą – 16 proc.

1 JAV dolerio investavimas į ikimokyklinį ugdymą sukuria 16,14 JAV dolerio pridedamąją vertę per metus: 80

proc. naudos tenka visuomenei ir 20 proc. asmeniui.

(Larry Schweinhart, 2008).

Harvardo-Tenesio eksperimentas:Gero vaikų darželio pedagogo darbas per

metus vertas 320 tūkstančių dolerių (A.Čekuolis. Faktai ir šypsenos, 2012)