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SISTEMA DE EVALUACIÒN DE LOS ESTUDIANTES
INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSÈ MARÌA OBANDO
CORINTO CAUCA
AÑO 2017
SISTEMA DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
Es importante tener un amplio concepto de EVALUACION, estableciendo reglas de
juego para que el desempeño de un estudiante se base en los aprendizajes básicos
intelectuales, en su comportamiento, en lo emocional y social, esto quiere decir
que la Evaluación tiene una alta implicación en los niños, niñas y adolescentes de
la I.E. JOSE MARIA OBANDO.
Teniendo en cuenta que la EVALUACION, tiene como fin, asegurar el éxito del
proceso educativo y por lo tanto, evitar el fracaso escolar, se debe identificar
dificultades, deficiencias y limitaciones para ofrecer oportunidades y corregir
oportunamente los errores.
Para ello se debe acordar unos criterios para evaluar al estudiante, determinar
acciones para que estos mejoren su desempeño a nivel Institucional, escalas de
valoración equivalentes a la nacional, estrategias de valoración, periodos de
entrega de informes y conocer las instancias permitidas para hacer un reclamo y
poder resolverlo.
1. LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCION
LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA OBANDO evaluara teniendo en cuenta
los siguientes criterios:
CRITERIO ACADEMICO –COGNITIVO – HABILIDADES Y COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
CRITERIO ACTITUDINAL
CRITERIO AXIOLOGICO
CRITERIO ACADEMICO-COGNITIVO HABILIDADES Y COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
Este criterio es indispensable en el desarrollo individual desde el preescolar a la
Educación Superior. Se refiere a los aspectos que se deben tener en cuenta para
valorar los desempeños cognitivos, operativos y habilidades comunicativas de los
estudiantes frente a los logros académicos, a este criterio se le dará un porcentaje
del 70%
Estos pueden ser:
HABLAR.
ESCUCHAR.
ESCRIBIR.
INTERPRETAR
ARGUMENTAR
PROPONER.
PRUEBAS ORALES
PRUEBAS ESCRITAS PERIODICAS TIPO ICFES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (tareas, talleres, exposiciones, trabajos
de campo, consultas, revisión de cuadernos)
PARTICIPACION ACTIVA
MEMORIZAR.
CRITERIOS ACTITUDINALES
Mediante este criterio se promueve las actuaciones positivas frente al estudio y el
mejor comportamiento en la vida escolar de los estudiantes, por lo tanto es
necesario que la EVALUACION en este caso cumpla una finalidad edificadora,
antes que penalizadora, a este criterio se le dará un porcentaje del 15%.
Estos pueden ser:
COMPROMISO.
RESPONSABILIDAD.
CRITERIO AXIOLÓGICO
Este criterio promueve las vivencias básicas para la vida, llevando al estudiante a
que se forme como persona, tengan actitudes positivas frente al estudio y la vida,
a este criterio se le dará un porcentaje del 15%.
Estos pueden ser:
CONVIVENCIA.
TOLERANCIA Y RESPETO.
CRITERIOS CALIF. FALLAS EXITOS MEJORAMIENTO
ACADEMICO COGNITIVO. Pruebas orales. Pruebas escritas. Actividades complementarias.(tareas, talleres, exposiciones, trabajos de campo, consultas, revisión de cuadernos.) Participación activa. Memorizar. Hablar. Escuchar. Escribir. Interpretar, argumentar y proponer.
70%
No tener la costumbre de hacer tareas. Por vergüenza al que dirán no salen a exponer. No se posee el material adecuado. Algunas tareas no tienen sentido o son difíciles de realizar. Cuando no se maneja la cultura del escucha, difícilmente se comprende. Cuando no se lee con frecuencia, se dificulta escribir.
Se aprende mucho de cada área, participando y estudiando para todas las pruebas. Trabajando diariamente en todo, serán afianzados los conceptos. El estudiante que sabe escuchar, comprende el mensaje y se le facilita hablar. Es importante componer y escribir para sus estudios y vida laboral.
Las exposiciones Orales hacen que el estudiante adquiera confianza y mejore su expresión oral y corporal. Ejercitando La comprensión y el análisis se adquiere Habilidad mental. Manejando las habilidades comunicativas se obtiene un mejoramiento ascendente en lo personal y cultural.
ACTITUDINALES Compromiso. Responsabilidad.
15%
No tener una disciplina de estudio diaria. Atenerse a que otros trabajen para luego copiar. Despreocupados por el aseo y el orden.
Siendo responsable y comprometido con el estudio. Aprender a ser autónomo, autosuficiente para buscar sobresalir.
Siempre que una persona está comprometida responsablemente con el estudio, mejorará paulatinamente y siempre irá en ascenso.
AXIOLÓGICO. Convivencia. Tolerancia y respeto.
15%
Cuando en el hogar no se cultivan los valores. Lo que aprenden en el colegio, en la escuela y en la casa no se refuerza. Desinterés por el estudio.
Una persona que conoce los valores y los aplica, tiene el camino libre para el éxito.
El constante manejo de los valores, hace que la persona tenga un mejor vivir en su estudio, en el hogar y en la vida laboral.
CRITERIOS DE PROMOCION
La I.E. JOSE MARIA OBANDO determina sus propios criterios para promover a sus
estudiantes en cada año escolar, según los acuerdos del Sistema Evaluativo
institucional.
1. Se puede hacer promoción anticipada en casos excepcionales a un
estudiante, con aprobación del comité de evaluación y promoción y con el
consentimiento de sus padres, en básica Primaria y Básica secundaria.
2. Se promueve un estudiante cuando gana TODAS las asignaturas con
valoración mayor o igual a tres (3.0).
3. Los estudiantes para ser promovidos deben haber superado los logros al
finalizar el año escolar lectivo y no quedará NINGUNA ASIGNATURA
PENDIENTE para el siguiente año lectivo.
4. Los estudiantes que se ubiquen en el puesto de uno a cien en las pruebas
ICFES y demuestren buena convivencia, serán promovidos
automáticamente en todas sus áreas con valoración de cuatro cinco (4.5).
5. En el grado de transición serán promovidos automáticamente los
estudiantes que asistan a más del 75% de las clases programadas durante
el año lectivo. Decreto 2247 Art 14.
6. Los estudiantes con necesidades educativas especiales serán promovidos
cuando cumplan con una buena convivencia y con unos logros mínimos
dependiendo de la dificultad presentada. Decreto 366 de 2009 MEN.
a. Los estudiantes con necesidades educativas especiales, los padres
deben presentar al momento de la matricula el diagnóstico médico.
b. Cuando el docente percibe la existencia de una NEE, se debe remitir
a la coordinación, quien tomará las acciones correspondientes del
caso.
7. Los estudiantes de la jornada nocturna serán promovidos al ciclo siguiente
cuando su valoración sea mayor o igual a tres (3.0) en TODAS LAS
ASIGNATURAS.
8. Si un estudiante de Básica primaria, Básica Secundaria y media técnica
pierde UNA (1) ASIGNATURA se le PROMEDIARÁ todas las
asignaturas y si éste da una valoración de tres cinco (3.5) o más, será
promovido. El estudiante que consecutivamente pierda la misma asignatura
que en el año anterior pierde el derecho a ser promovido por promedio.
PARAGRAFO: En Básica primaria no aplica el promedio para las
asignaturas de Lenguaje y Matemáticas, en caso de perder una de las dos
pierde el año.
9. Si un estudiante de Básica primaria, Básica Secundaria y media técnica NO
ALCANZA EL PROMEDIO establecido en el literal 8 su promoción será
definida por el Comité de evaluación y promoción
10. Si un estudiante de Básica Primaria, Básica Secundaria y media
técnica pierde UNA (1) o más ASIGNATURAS pierde el año.
11. La valoración definitiva será el promedio de los tres periodos.
12. Los eventos no contemplados en los criterios de promoción serán
evaluados y definidos por el Comité de Evaluación y promoción.
13. Para los estudiantes en condición de repitencia de un año escolar,
será promovido al grado siguiente si al finalizar el primer periodo académico
ha alcanzado un promedio académico igual o superior a (4.5) cuatro punto
cinco en la escala de valoración.
CRITERIOS DE NO PROMOCION
1. El estudiante no será promovido al grado siguiente cuando:
a. Pierda una o más áreas o asignaturas en Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media Técnica.
b. Falte injustificadamente el 25% del año lectivo.
c. Si un estudiante de Básica Primaria, básica secundaria y media
técnica, CON UNA ASIGNATURA PERDIDA, no supera el
promedio según el literal 8 y no cumple con los criterios de
Evaluación y Promoción pierde el año.
ESCALA DE VALORACION
La I. E. JOSE MARIA OBANDO adoptará la escala de valoración de los desempeños
de los estudiantes para Básica primaria, Básica Secundaria, Media Técnica y
Educación de jóvenes y adultos así:
4.6 a 5.0 DESEMPEÑO SUPERIOR
4.0 a 4.5 DESEMPEÑO ALTO
3.0 a 3.9 DESEMPEÑO BASICO
1.0 a 2.9 DESEMPEÑO BAJO
Para transición y estudiantes con necesidades especiales será descriptivo
explicativo, teniendo en cuenta las siguientes valoraciones:
DESEMPEÑO SUPERIOR
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BASICO
DESEMPEÑO BAJO
PARAGRAFO:
_ Las valoraciones serán de 1.0 a 5.0.
_ Se admite un solo decimal en la valoración. Ejemplo (3,5).
_ Se admite aproximar la valoración con una décima cuando la nota está por
debajo de tres (3,0) y solamente al final del año lectivo.
2. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS
DEL ESTUDIANTE
1. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar
prácticas escolares.
2. Programar reuniones con docentes al finalizar cada periodo o cuando sea
necesario analizar el desempeño de los estudiantes.
3. Revisar y valorar todas las actividades complementarias. (Tareas, talleres,
exposiciones, trabajos de campo, consultas, revisión de cuadernos).
4. Dar asesorías a los estudiantes para superar las debilidades en el área.
5. Programar reuniones con padres de familia cuando sea necesario para
informar de los aciertos y debilidades de sus hijos.
6. La asignatura de Ética y Valores se valorara transversalmente con las
demás asignaturas de sexto a once.
7. La asignatura de Tecnología e Informática se valorara transversalmente
con las asignaturas de Lengua Castellana, Matemáticas, Física, Química,
Filosofía; de los grados decimo y undécimo.
8. Los estudiantes vinculados en la formación de las diferentes disciplinas
artísticas ofrecidas por la Casa de la Cultura durante todo el año lectivo,
tendrán un estímulo de 0.5 en la nota final de cada una de las asignaturas.
Previa entrega de la certificación por parte de la dirección de la Casa de la
Cultura.
9. Los estudiantes que dejen en alto el nombre de la institución por su
participación en actividades lúdicas, deportivas y culturales, a nivel
departamental o nacional tendrán un estímulo de 0.5 en la nota final de
cada una de las asignaturas.
3. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES PARA EL AÑO ESCOLAR.
La I.E. JOSE MARIA OBANDO trabajará en red: Los docentes, los padres de
familia, los directivos y los administrativos, para tener un buen plan
institucional, aplicando las siguientes acciones de mejoramiento.
1. Identificar logros alcanzados y dificultades constantes en el proceso de
aprendizaje, aspectos como (inasistencia, problemas familiares, estado de
salud y otros).
2. Identificar y fortalecer las expectativas de los estudiantes en la institución.
3. En el espacio de convivencia tener en cuenta juegos constructivos, los cuales
se deben desarrollar en grupo.
4. Elaborar su proyecto de vida.
5. Analizar los logros alcanzados en las pruebas externas, las fallas, como
también proponer alternativas de solución.
6. Realizar simulacros de pruebas externas, con el fin de adquirir habilidad y
destreza, valorando los resultados obtenidos.
7. Aplicar metodologías como: talleres, laboratorios, exposiciones teóricas y con
audiovisuales, trabajos individuales o en grupo, mesa redonda, salidas de
campo, utilización de las TIC y otras, para garantizar una buena nota. (En la
gestión administrativa, académica, comunitaria y directiva).
8. Proponer en equipo, alternativas de solución que ayuden a disminuir la
deserción de los estudiantes de la institución.
9. Espacio físico, donde los estudiantes puedan hacer sus consultas, contar con
bibliotecas, computadores con conexión a internet, enciclopedias.
10. Trabajar conjuntamente con padres de familia a través de charlas, talleres
con personas especializadas en diferentes campos requeridos.
11. Organizar la escuela de padres.
12. Diseñar y unificar instrumentos ( actas, compromisos, citaciones,
certificaciones, observador de disciplina, control de quejas, planillas de
asistencia de notas y otros)
Que nos permitan hacer el seguimiento para el mejoramiento del desempeño
de los estudiantes.
4. PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
Una vez que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes, y se autoevalúen,
están listos para fijarse nuevas metas y detectar en qué necesitan ayuda.
1. Desarrollar sus propias herramientas de autoevaluación (cuaderno de diario,
lista y otros) para ser mejores aprendices.
2. Diligenciar un formato de autoevaluación o reflexión, diseñado por el
docente; para enterar al padre de familia sobre las fortalezas y debilidades
de los estudiantes.
3. Tener entrevistas semanales maestro, estudiante y padres de familia en
casos especiales.
4. La autoevaluación se realizará al finalizar cada periodo.
5. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
1. Programar un “corte académico” que consiste en suspender labores con
los estudiantes y trabajar una jornada completa cada siete semanas
para:
a. Conocer casos críticos de rendimiento escolar de los estudiantes.
b. Conocer problemas disciplinarios.
c. Buscar y aplicar nuevas estrategias en favor del mejoramiento
integral de nuestros educandos.
d. Resaltar las fortalezas. Realizar cuadro estadístico de estudiantes
que presenten bajas notas en cada periodo.
2. Programar reuniones con padres de familia de los estudiantes que
presenten debilidades.
3. Realizar ACTAS DE COMPROMISO con los estudiantes que presentan
calificaciones inferiores a 3.0, con su acudiente y el docente.
4. Elaborar guías pedagógicas con base en los contenidos de estudio de las
áreas que presentan debilidades.
5. Concertar un plan de trabajo individual o por equipo.
6. Los estudiantes que no avancen a pesar de las actividades de refuerzo
aplicadas oportunamente, serán objeto de estudio por parte del comité
de Evaluación y promoción al término de cada periodo académico.
7. Es responsabilidad del comité de Evaluación y Promoción, estudiar el
caso de cada uno de los estudiantes considerados para repetir un grado
y decidir acerca de este. (casos especiales como: repitencia, edad)
8. Los profesores de Básica Primaria, deberán hacer sugerencias en el
observador del estudiante, que ayuden al otro docente a identificar las
debilidades que tuvo el estudiante en ese grado en el aspecto académico.
6. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y
DOCENTES CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS
ESTIPULADOS EN ESTE NUEVO SISTEMA.
Acciones de los Docentes:
1. Innovar estrategias educativas para colocar en marcha su plan de trabajo.
2. Conocer y aplicar el Manual de Convivencia.
3. Utilizar la comunicación oral y escrita, este último para que haya un mayor
compromiso entre las partes; además, implementando acciones como:
informar, escuchar, dialogar y concertar.
4. Mantener una interlocución constante con los padres de familia, con el fin
de presentar informes de evaluación, debilidades y compromisos.
5. Manejar una planilla de valoraciones periódicas de los estudiantes.
6. Tener una lista de chequeo para verificar todos los días la asistencia del
estudiante.
7. Hacer la respectiva anotación cuando en la clase no se encuentren algunos
estudiantes.
8. Estar pendiente de las notificaciones de coordinación de los estudiantes
que por causa justificada no se presentan a clase o se ausentan durante la
jornada escolar. El tiempo máximo para la presentación de actividades
pendientes será la próxima clase, posterior al día de la ausencia.
9. Hacer la respectiva anotación cuando un estudiante se niegue a presentar
un trabajo ya sea individual o grupal.
Acciones de los Directivos:
1. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional, los Criterios, los procesos
y los procedimientos de Evaluación previamente acordados por la
comunidad educativa.
2. Formular y ejecutar proyectos y planes en bien de la comunidad educativa.
3. Realizar reuniones con los docentes para analizar y diseñar estrategias
permanentes de evaluación.
4. Establecer canales de comunicación eficaz, que nos lleven a informar,
escuchar, dialogar y concertar.
5. Realizar visitas domiciliarias a los estudiantes que llevan más de tres (3)
días hábiles de inasistencia continua e injustificada.
6. Citación por escrito a Padres de Familia de los estudiantes que tienen mas
de tres (3) llegadas tarde.
7. Citar por escrito a padres de familia de los estudiantes que tienen
dificultades académicas y de comportamiento.
8. Hacer seguimiento a los estudiantes que tienen dificultades académicas y
de comportamiento, acordando compromisos por escrito entre las partes.
9. Pedir reporte académico a cada uno de los docentes, para socializar las
valoraciones antes de finalizarse el periodo.
10. Estimular al estudiante y al padre de familia mediante un
comunicado escrito, exaltando su excelente rendimiento académico y de
comportamiento.
7. LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE
FAMILIA
La I. E. JOSE MARIA OBANDO tendrá un Desarrollo Institucional de
cuarenta (40) semanas para el año lectivo escolar así:
1. Dos (2) periodos semestrales de (20) semanas cada uno.
2. Cinco (5) semanas de actividades de desarrollo institucional.
3. Siete (7) semanas de Vacaciones.
4. Se evaluara en tres (3) periodos académicos así
a. El primer periodo de doce (14) semanas.
b. El segundo periodo de catorce (12) semanas.
c. El tercer periodo de catorce (14) semanas.
5. Institucionalizar un informe académico y disciplinario cada siete semanas
después de iniciado cada periodo. Esto será catalogado
como “corte académico”.
6. El corte académico se efectuara durante una jornada completa.
7. La entrega de planillas de notas será una (1) semana después de
terminar el periodo.
8. La sistematización de los informes se hará en dos semanas para
entregárselos a los padres.
9. Aclarar que según el SIMAT el proceso de matricula debe efectuarse en
el mes de Octubre, pero la situación académica del estudiante se define
solo al culminar el año lectivo.
8. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
1. Lograr un nivel de comprensión accequible en la estructura de los informes
tanto a padres como a estudiantes.
2. Buena comunicación entre docentes y la coordinación para rendir los
informes de valoración.
3. Lograr que los informes descriptivos contengan los logros alcanzados de los
estudiantes en una forma clara y precisa.
4. Se utilizara una planilla auxiliar para las valoraciones durante y al final de
cada periodo. (Ver anexo 1)
Anexo 1
CRITERIOS DE EVALUACION ACADEMICO Y COMUNICATIVO ACTITUDINAL VALORICO
70% 15% 15%
9. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTO DE ATENCION Y RESOLUCION DE
RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES
EL PADRE DE FAMILIA.
1. Para la Institución Educativa José María Obando, el padre de familia: es
el papá, la mamá o el acudiente que ejerce la patria potestad
debidamente autorizada y son considerados parte fundamental dentro
de este proceso educativo, por consiguiente se le debe atender con un
trato amable y afectuoso, para mantener una muy buena y sana
convivencia.
2. Cuando el padre de familia se cita y no acude por tercera vez, se remite
a las orientadoras escolares y estas realicen el debido proceso.
3. El padre de familia no solo debe ser citado por la coordinación, el
docente también lo puede hacer según el caso, con el apoyo de la
coordinación. Dejando como constancia un acta de compromiso entre las
partes.
4. Los padres de familia de los estudiantes de grado once, se comprometen
a apoyar a sus hijos con las actividades programadas por la Institución
Educativa para mejorar los resultados de las pruebas saber pro.
EL ESTUDIANTE.
1. El estudiante matriculado en la I.E. JOSE MARIA OBANDO es el centro de
este proceso educativo.
LA ORIENTADORA.
1. La institución cuenta con dos orientadoras quienes son las encargadas de
dinamizar el proceso de orientación con Padres, Docentes y Estudiantes, a
través de Estrategias Pedagógicas producto de investigaciones,
información, visitas y análisis, con los cuales se les brinda apoyo a las
partes, especialmente a los estudiantes en el campo personal y social.
INSTANCIAS A SEGUIR EL PADRE DE FAMILIA AL HACER UN
RECLAMO ACADEMICO
1. Al hacer un reclamo o queja por situación académica, el padre de familia
debe dirigirse al Docente que orienta el área y/o asignatura o el grado,
de manera respetuosa y cordial, solicitando sea atendido en el momento
oportuno.
2. Si no tiene una respuesta satisfactoria del Docente del área o del grado,
deberá acudir a la Coordinadora de Calidad Educativa u Orientadora
Escolar.
3. Debe quedar evidencia por escrito, de los reclamos, quejas y
compromisos que hacen los padres de familia, tanto a docentes y
Directivos acerca de las situaciones académicas de los estudiantes.
4. La atención a los padres de familia se realizará en las horas libres del
docente, en caso de primaria de 12:30 a 1:00 pm según los días
acordados.
INSTANCIAS A SEGUIR DEL ESTUDIANTE AL HACER UN RECLAMO
ACADEMICO
1. Al hacer un reclamo o queja por situación académica, el estudiante debe
dirigirse al docente de forma respetuosa y cordial, solicitando sea
atendido antes de acudir a otras instancias.
2. Si no tiene una respuesta satisfactoria del Docente, o no es escuchado
deberá acudir al director de grupo, la coordinadora Académica u
orientadora escolar.
3. Debe quedar evidencia por escrito, de los reclamos, quejas y
compromisos que hacen los estudiantes, tanto a Docentes y Directivos
acerca de las situaciones académicas.
4. Los reclamos que los estudiantes hagan a los docentes con respecto a
valoraciones en exámenes, trabajos, talleres y la comparación que estos
realicen entre compañeros, deben ser en forma respetuosa, calmada y
sin agresión verbal o física.
10. MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EN LA
CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE EVALUACION.
1. Adoptar y divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes
después de estar aprobado.
2. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional el nuevo sistema de
Evaluación. Acorde al decreto 1290 del 2009.
3. Sugerencias y recomendaciones que se puedan aportar para el
perfeccionamiento de este sistema de evaluación.
4. Realizar direcciones de grupo, para dar a conocer el sistema de evaluación.
5. Hacer conferencias en las clases sobre este nuevo sistema de evaluación.
Aportes al sistema de evaluación:
1. Al inicio de cada periodo académico se haga entrega de la planilla en medio
magnético, para que el docente tenga un tiempo necesario para digitar las
notas de acuerdo a la realidad de la planilla.
2. Antes de finalizar cada periodo se programará una semana de exámenes
intermedios y finales tipo pruebas Icfes saber, por asignaturas, de segundo
a undécimo. Con el propósito de que los estudiantes repasen, refuercen y
se familiaricen con el tipo de metodología icfes saber. Esta prueba tendrá un
valor porcentual del 10%.
PARÁGRAFO: En Básica primaria solo se evaluarán las asignaturas de
Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Consejo Académico
sede el Jagual Monica Chocue Sede Adolfo León Quintana
Amparo Rojas Viviana Velasco
Sede Principal Yudi Arce Flor Alba Ordoñez Edgar Rodriguez Jared Acevedo Victor Mario Solarte Giovanna Ballesteros Wilson Narvaez
Claudia Rios Carlos Salazar
Comité de Evaluación y Promoción
El Consejo Académico conformará comisiones de evaluación integradas por un
número plural de docentes, con el fin de analizar los casos persistentes de
superación o insuficiencia en la consecución de los logros. Como resultado del
análisis, las comisiones prescribirán las actividades pedagógicas complementarias y
necesarias para superar las deficiencias. Estas se realizarán simultáneamente con
las actividades académicas en curso. En los casos de superación, recomendarán la
promoción anticipada.
Rector Diego Luis Loboa Carabalí Coordinadoras María Concepción Gaviria Muñoz
Amanda Ayala Orientadoras Gloria Nancy Giraldo
Nancy Peña Docentes Mónica Chocue
Mayeline Valencia Castillo Ángela María Henao Giraldo Antonio José Orejuela González
Funciones Del Comité De Evaluación Y Promoción
1. Analizar Los casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de
logros y proponer actividades pertinentes de refuerzo, recuperación y motivación
según el caso
2. Analizar el caso de estudiantes con desempeño académico excelente y proponer
al consejo académico su promoción anticipada
3. Evaluar los resultados de las actividades de refuerzo y superación a fin de sugerir
a los docentes los correctivos pertinentes
4. Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes u otras instancias
del establecimiento educativo, en termino de actividades de refuerzo, superación
y motivación
5. Participar cuando así se requiera en reuniones conjuntas de acudientes,
estudiantes y profesores del grado respectivo para el análisis de desempeño
académico y para la formulación de seguimiento de compromiso
6. Controlar el cumplimento de las recomendaciones y compromisos del periodo
anterior tanto para estudiantes como para educadores
7. Diligenciar un formato donde se visualice fácilmente el desempeño académico
del estudiante durante el año, el cual se pondrá a disposición del director de
grupo y del estudiante
8. Consignar en acta sus decisiones, observaciones y recomendaciones respecto a
los procesos de promoción y evaluación
9. Definir la promoción de los estudiantes de acuerdo con lo dispuesto el los
decretos 230 y 3055 de 2002
10. definir los criterios de validación de un determinado grado académico cuando por
fuerza mayor no se pueda aportar la documentación legal que certifique la
promoción o por provenir de un plantel que carezca de aprobación o sin licencia
de funcionamiento, de acuerdo con la norma para validaciones y con autorización
de secretaria de educación, según el decreto 2832 de 2005.
Derechos De Los Miembros Del Comité De Evaluación Y Promoción
1. Ser informado oportunamente de la agenda y fecha de reunión
2. Presentar proyectos que , a su juicio sean convenientes para el mejor
funcionamiento de las comisiones de evaluación y promoción
3. recibir un trato cortés de los compañeros
4. Ser respetado en sus intervenciones, las cuales deben ajustarse al tiempo
convenido en cada sección
5. Ser estimulado por su labor
6. Convocar invitados, previa autorización del rector o su delegado, los cuales solo
tendrán voz
Deberes De Los Miembros Del Comité De Evaluación Y Promoción
1. Asistir puntualmente a las reuniones programadas
2. Participar activamente aportando ideas e iniciativa que contribuyan a la toma de
decisiones acertadas
3. Acatar las decisiones tomadas por mayoría absoluta
4. Informar al rector o coordinador de la sección en caso de inasistencia por fuerza
mayor para que nombre, por una vez, quien lo reemplace. Si el inconveniente
persiste, el consejo académico procederá a nombrar un profesor como
reemplazo.
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