Hüperaktiivne laps. Kuidas hakkama saada?
Post on 15-Jan-2016
196 Views
Preview:
DESCRIPTION
Transcript
Hüperaktiivne laps.Kuidas hakkama saada?
Ene Raudla kliiniline psühholoog
Sa Viljandi haigla
Perekeskus “Sina ja Mina”
Muudetavad tegurid koolis, mis mõjutavad õpilase saavutusi (1)
Seesmised Soov õppida Õppimisstrateegiad Õppimisstiil Eelnevad oskused/sotsiaalne toimetulek Enesega toimetulek/abitus (tajutud või tegelik) Eelnevad sisulised teadmised Emotsionaalne intelligentsus
Howell 1993
(2)
Välised Õppekava kvaliteet Juhendamise kvaliteet/motiveerimine Pedagoogilised teadmised Sisulised teadmised Hindamise kvaliteet ja viis Õpikeskkonna kvaliteet Ajaline/sisuline kvaliteet ja organiseeritus
Raskesti muudetavad
Geneetiline potentsiaal Lapse tervislik seisund/toitumine IQ Perekonna sissetulek ja ressursid Perekonna elamispind Vanemate haridustase Pikaajaline töötus Pereväärtused Perekonna ajalugu
Kordarikkuv käitumine või käitumisraskused?
Pidev hõikumine ja vahele rääkimineSage nihelemine, kui õpetaja annab juhiseid või
loebetteMotoorne rahutus (hüperaktiivsus, klassis ringi
jalutamine ja teiste häirimine, pidev tooliga kiikumine)
Liiga palju kõrvaliste asjadega tegelemine, tähelepanu kandub kergesti mujale
Sage korraldustele mitteallumineWraggi, (1989)
Tähelepanu- ja aktiivsushäire teoreetiline mudel
Häiritud töömälu (mitteverbaalne)Kõne internaliseerimine takistatud (puudulik verbaalne töömälu)Ebaküps afektide/motivatsiooni regulatsioonTakistatud (sündmuste, mõistete jne) ümbersõnastamineVähenenud motoorne kontroll (paindlikkus/tegevuse süntaks)
Barkley 1997
Tähelepanupuudulikkuse häire
Vanemad koostöös kooliga põhjusliku patoloogiale selguse saamine
Sekkumine peab hõlmama tööd häiritud käitumisega:
sahmerdamine, tähelepanematus, hüperaktiivsus, kõrge motoorne aktiivsus, rahutus, kergesti häiritavus, kohmakus, paindumatus, madal stressitaluvus, mõtlematu tegutsemine (impulsiivsus)
Ravimid ei õpeta
Ravimid (tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire jaoks) võivad parandada lapse keskendumisvõimet; kuid nad ei õpeta, mida selle paranenud võimega peale hakata.
Rogers 2008
Käitumise õpetamine
Käitumistaastuse programm:Kuidas tõsta kätt ilma pidevalt üle klassi hõikumataKuidas oodata oma vastamise korda vahele rääkimataKuidas olla tunnis juhiste andmise ajal rahulikultKuidas püsida paigal paar minutitKuidas rääkida vaiksemaltKuidas liikuda ringi teisi ärritamataKuidas teistega arvestadaMida teha pettumise, viha või läbikukkumise korral
Neljasilmakohtumised
Õpilasele tüüpiliste korrarikkumiste teadvustamineRõhutada mõju, mida see käitumisviis teistele avaldabMudeldada uusi käitumisviiseAidata lapsel uusi käitumisviise harjutadaUute käitumisviiside harjutamine sobivas situatsioonis
Peegeldamine
Lapsed peavad “ nägema” seda, mida meie nende käitumises näeme.
“Niiviisi näen ma sind käitumas- las ma näitan sulle”.
“Nii näeb välja see, kui sa kogu aeg hõigud või maas püherdad” või “kiigud aina oma tooliga...”
Vihjepildid
Sotsiaalset rahulolematust tekitavad situastioonid
Sotsiaalne heakskiit
Lühimälu toetavad võtted
Peegeldamine
Vihjepildid
Mudeldamine
Harjutamine
Tagasiside
Keskenduda käitumisviisile
Anda kirjeldavat tagasisidet
Olla lootusrikas
Vältida õpilase koormamist liigse informatsiooniga
Enesereflektsioon
“Mis sa arvad, kuidas sul kava järgimine õnnestus?”
“Mis oli selle juures sinu jaoks kõige raskem?”
“Mis sa tegid, mis aitas sul muutuda?”
“Kuidas sa oma käitumist muutsid?”
Konstruktiivse sisekõne õpetamine
“Ma ei saanud hakkama, kuid ma ei ebaõnnestu alati.”Mida ma saaksin teha, et asja paremaks muuta?”Mida ma saaksin teha, et olukorda parandada?”“See on raske, aga kui ma järgin kava, siis on see lihtsam.”
Korrigeeriv distsiplineerimine
Korraldused lühidad, tähelepanu nõudval toonil
Konflikti korral jääda rahulikuks
Kehtestamine 3-osalise “mina” sõnumina, aktiivne kuulamine
Ole mõistev, siiras ja empaatiline
Anna aega
Päeviku pidamine
Millised käitumisviisid on häirivad
Millised käitumised on seatud muutuste eesmärgiks
Mida on häirivate käitumisviisidega toimetulekuks rakendatud?
Kuidas õpilane tavaliselt reageerib õpetaja korraldustele, distsipliinile ja julgustamisele
Aeg maha
Koolitervikliku meetodi väljatöötamine:
Milliste käitumisviiside puhul seda kasutada?
Kuidas saaks seda kasutada klassiruumis?
Kuidas korraldada seda parimalmoel väljaspool klassiruumi?
Kui laps keeldub minemast, mis siis teha?
Mis lapsega juhtub, kui ta jõuab ajamahavõtmise ruumi? Kes tegeleb temaga seal?
Tunnetega toimetulek
Enesekehtestamine hinnanguvabalt
Väldi sildistamist, sarkasmi, irooniat
Peegelda tundeid
Vihaga toimetuleku harjutamine
Koostöö
Vanemate koolitused “Gordoni perekool”
T. Gordoni Õpetajate kool: “Kuidas tunda end õpetajana paremini?”
Kolleegi toetamine
Kooli juhtkonnaga mõjusa strateegia väljatöötamine
Tugiõpilased
Aitäh!
Meeldivat koostööd!
Perekeskus Sina ja Mina:
nõustamine ja koolitused
õpetajatele ja lapsevanematele
WWW. sinamina.ee
top related