Hipertexto y multimedia como estrategia de aprendizaje

Hipertexto y multimedia como estrategia de aprendizaje

Curso de actualización para Ayudantes de Laboratorio de Informática educativaPlan Ceibal 2009

Dánisa Garderes CorbelliniDepartamento de Tecnología EducativaDPDEE - DSPE - CODICEN

Repasando el concepto de hipertexto

Desde el campo de la informática, el hipertexto se

reconoce como el dispositivo tecnológico (software) que

permite la interacción entre nodos de información textual.

El hipermedia, es el que relaciona datos de diversa

índole: textos, gráficos, videos, sonidos.

“…cualquier proceso de toma de decisiones que se requiere para navegar por un sistema de hipertexto, es identificable con un juego de asociación de ideas, y la activación de una

asociación a partir de otra está determinada por el contexto.

De esta manera, con la información de la que dispone la memoria, la mente genera un modelo compuesto por una

jerarquía de conceptos, cuyas relaciones dependen fuertemente del contexto donde se produzca el estímulo.”

León (1998)

Innovación del HipertextoLectura en texto lineal: SECUENCIAL

Contenido 1

Contenido 2

Contenido 3

Lectura en hipertexto: ASOCIACIONES SEMÁNTICAS

La organización de la lectura y selección de los contenidos se realiza en función de los intereses y conocimientos previos.

Expec- tativas

Asociación con ideas previas

Aso

cia-

ción

Aso-cia-ción

¿Qué ofrece el Hipertexto?

Repasando el concepto de multimedia

Se aplica a cualquier objeto que usa simultáneamente diferentes formas de contenido, como texto, sonido, imágenes, animación y video.

“… la utilización de diversos medios, que movilicen diferentes sistemas

simbólicos es una cuestión del desarrollo de las habilidades

cognitivas, de una maduración neural más rica y flexible, y de

formas específicas de capturar y procesar cognitivamente la

información.”Julio Cabero (2001)

Entonces… ¿por qué incorporar materiales multimedia?

Los materiales audiovisuales

y/o basados en nuevas

tecnologías…– Favorecen la INTERACTIVIDAD.– Estimulan DIVERSAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS.– Generan un ambiente propicio al aprendizaje:

MOTIVACIÓN.

“…los medios, como elementos integrados en la totalidad

de la realidad curricular, estarán condicionados por la

naturaleza y concepción del contexto curricular bajo

los cuales han sido generados. Los medios, como el

resto de los componentes del currículo, cobran sentido

dentro del sistema curricular.”

Manuel Area Moreira (1991)

PLANIFICACIÓN DE CURRÍCULO

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN

ESTRATEGIASCOMPONENTES

MEDIOS

CONTEXTOSOCIAL

CONTEXTOINSTITUCIONAL

Influye enInfluye en

Donde se decide la

dede

Se aplican a través de

Se transmiten en

Son congruentes con

Algunos criterios de selección o diseño

Clasificación de Medios basados en TIC

Actit

ud a

nte

el a

pren

diza

je

Más pasivo

Más activo

Pensemos juntos…• Con 5 ó 6 compañeros• Elijan UNO de estos medios,

discutan y respondan…

1. Seleccionen 3 preguntas que un docente de cualquier asignatura pueda hacerles si desea usar ese medio.

2. ¿Qué respuestas darían a cada una de esas consultas?

3. Como docentes de informática, ¿qué más necesitarían saber para orientar mejor a sus compañeros?

La presentación de

diapositivas PPT

PDF

ODT

Con proyector

El docente utiliza un medio

TIC.Los alumnos trabajan con

medios tradicionales.

Dos modalidades de usoEn laboratorio de informática

o con laptopsLos alumnos trabajan con la

presentación de forma individual

o en pequeños grupos.Las presentaciones son

hipertextuales, simulando una

web.

1. Fin de registro o apoyo.

2. Uso simultáneo al pizarrón, aportando:

– Títulos.– Consignas de trabajo / Preguntas.

– Tablas para completar.

– Gráficos, mapas…

3. Revaloriza el tiempo de aula para un trabajo

más cercano con los alumnos.

Pautas para un uso de diapositivas proyectadas que favorezca el aprendizaje :

Contenido multimedia en presentaciones

• Multimedia Vs. Decoración.• El material multimedia pone en juego

MÚLTIPLES ESTRUCTURAS Y REPRESENTACIONES MENTALES.

• El alumno, simultáneamente, debe:

Asociar - Relacionar - Diferenciar - Organizar - Jerarquizar

Otros aspectos a tener en cuenta

• Calidad de las imágenes.

• Nivel de connotación.

• Armonía de coolores y tamaños.

• Proporción texto /imagen.

• Diseño de presentación con fuentes y

fondos variados.

• Evitar uso excesivo de elementos de

distorsión (música, sonidos y

animaciones)

PROFE, ¿ PODEMOS ENTRAR A YOUTUBE ?

Los videos educativos

Dos tipos de videos en el aula

Antes de usar videos en clase…

Algunas preguntas para plantearnos:

¿Por qué traer un video educativo?¿Por qué traer un video educativo?

¿Con qué soporte tecnológico ¿Con qué soporte tecnológico cuento en mi institución?cuento en mi institución?

Una sugerencia: la Ficha de Trabajo

1. Etapa inicial: Actividades de acercamiento previo a los contenidos a tratar en el video.

2. Etapa de desarrollo: Preguntas a responder, o problemas a resolver, durante la visualización del video, o inmediatamente de haberse realizado.

3. Instancia de reflexión o cierre: Puesta en común de lo trabajado, creaciones individuales o grupales, etc. Puede realizarse una segunda visualización del material.

¿Cómo conseguir videos educativos?

• Alquiler de VHS / DVD.• Descarga de Internet:

– www.youtube.com– www.videoseducativos.es

¿Qué extensión es la más efectiva?

• Videos breves: Menores a 10 minutos.

A mayor cantidad de conceptos a mostrar,

menor debe ser la longitud del video.• Largometrajes: Selección de

fragmentos.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Nuevas tendencias

Objetos de aprendizaje Tecnología instruccional

“Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”.

Institute of Electrical and Electronics Engineers

¿Por qué objetos de aprendizaje?Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm

Principal ventaja: su reutilización

Requiere tener

• Diseño • Desarrollo • Documentación

• Metadatos

Fuente:http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm#34r

¿Qué puede ser un objeto de aprendizaje?

Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm

BÚSQUEDAS PARA CONSTRUIR

APRENDIZAJES.

La Webquest

Problemas de navegación: La desorientación

Tipos de búsqueda:

Estrategias para desarrollar una búsqueda deliberada

• Conocer las palabras clave.

• Detectar la relevancia de las páginas: Sitios Institucionales preferidos a Sitios Personales.

• Jerarquizar según criterios específicos de búsqueda.

¿Qué involucra una Webquest?¿Qué involucra una Webquest?

Implica una investigación que deben realizar los estudiantes.

Es una búsqueda de información en Internet, pero guiada por el docente quien:

• Plantea actividades orientadas,• Con consignas específicas y• Cuyos recursos deben ser brindados, luego de

una evaluación, por el propio docente.

Como estrategia educativa, la Como estrategia educativa, la WQ ofrece varias posibilidades:WQ ofrece varias posibilidades:

• Hacer un uso efectivo del tiempo pues el estudiante navega por Internet con una tarea por desarrollar.

• Potenciar el desarrollo de capacidades tales como comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc.

• Favorecer un aprendizaje constructivo, pues el estudiante debe desarrollar procesos de búsqueda, selección, análisis, síntesis y evaluación de información.

Elementos que integran una Elementos que integran una WebQuestWebQuest

• Una introducción, en la que se establece el marco del trabajo de una manera sugerente y motivadora.

• Una tarea (actividades que deben desarrollar los estudiantes).

• Un proceso (pasos que deberá seguir el estudiante para desarrollar la tarea).

• Recursos: sitios de interés, en los que el estudiante podrá buscar y seleccionar la información pertinente para desarrollar la tarea.

• Una modalidad de evaluación (se establece la forma y los criterios de evaluación de la tarea)

• Una conclusión (cierre y reflexión sobre lo aprendido)

Más información en: http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php

Elementos que integran una Elementos que integran una WebQuest (2)WebQuest (2)

¡VAMOS A USAR LAS COMPUS!

Software educativo

¿Qué es el Software Educativo?

• Son aplicaciones (programas, actividades) diseñadas específicamente para ser usadas con un objetivo educativo.

Materiales web

Materiales ejecutables

¿Qué criterios sugerir para una selección acertada?

“UNA ENSEÑANZA INNOVADORA EXIGE MEJORES MATERIALES

TANTO DESDE UN PUNTO DE VISTA TÉCNICO COMO DIDÁCTICO”

Julio Cabero

¡Muchas gracias!

Dánisa Garderes

dgarderes@anep.edu.uy