Giornata dell’europa

GIORNATA DELL’EUROPA

Liceo Scientifico StataleG. Tarantino

Gravina in Puglia

SINTESI DEI PERCORSI SINTESI DEI PERCORSI E DEI PRODOTTI REALIZZATIE DEI PRODOTTI REALIZZATIA.S. 2010/11A.S. 2010/11

Docenti: prof. Luca Anzelmi

prof.ssa Anna Gramegna

prof.ssa Rosa Lorusso

Tutor: prof.ssa Anna Maria Gramegna

prof.ssa Maria Grazia Marino

prof.ssa Maria Vicino

Multimedialità senza segreti - ECDL

MOD C1

L'ECDL (European Computer Driving Licence) o Patente Europea del computer è una certificazione riconosciuta a livello internazionale che attesta le capacità nell'uso del personal computer.

Esistono due livelli di certificazione: ECDL base ECDL advanced

Che cos'è la Che cos'è la European European Computer Driving LicenceComputer Driving Licence

In Italia la Certificazione ECDL è stata riconosciuta:

dal Dipartimento della Funzione Pubblica (Presidenza del Consiglio dei Ministri)

dal Ministero della Pubblica Istruzione dalla Conferenza dei Rettori delle

Università Italiane (CRUI) dal Ministero del Lavoro e delle

Politiche Sociali da numerose Regioni

RiconoscimentoRiconoscimento

ORGANIZZAZIONE DEL ORGANIZZAZIONE DEL CORSOCORSO

Alla scoperta della Biodiversità nel Parco Nazionale dell’Alta Murgia

Docente Tutor: Zuccaro GraziaDocenti Esperti Ragone Giovanni

Popolizio Raffaele

MOD C1

Veicolare la legalità Veicolare la legalità educazione alla fiscalitàeducazione alla fiscalità

Docente Tutor: Varvara TeresaDocente Esperto: Vicino Domenico

MOD C1

Decorazione di colonne e capitelli in Gravina

Docente esperto: Tucci MariaDocente tutor: Angiulli Angelo

MOD C1

PREPARIAMOCI ALLE OLIMPIADI DI SCIENZE NATURALI -

BIENNIO

Docenti Tutor: prof. Popolizio RaffaeleDocenti Esperti prof.ssa Giovanniello Silvia

prof.ssa Teofilo AntoniettaCollaborazione prof.ssa Gramegna Anna Maria

MOD C4

Liceo Statale G. Tarantino

FASE D’ISTITUTO anno secondo

Sabato 12 marzo 2011ore 15,30 – 17,30

Comprende un testsui principali temi della Biologia e delle Scienze della Terra

Possono partecipare tutti gli studenti frequentanti le classi del biennioi primi classificati (numero da stabilire) saranno ammessi a partecipare alla fase regionale prevista a Bari

4 dei 5 studenti che hanno partecipato alla selezione regionale

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Digilio Francesco classificato tra i primi 10 nella competizione tenutasi a Bari

DA GUTENBERG AL WEBZINE

ESPERTI: Prof. Luisa Pontillo (modulo lingua inglese)Prof. Rosanna Gentile (modulo lingua italiana) 

TUTOR:Prof. Colamonaco (modulo lingua inglese) Prof. Caso (modulo in lingua italiana) Prof. Antonacci (tutor aggiunto bisogni speciali)

MOD C1

ObiettivoObiettivo / AzioneAzione C 1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave

Comunicazione in lingua madre - Percorso formativo

DESTINATARI DEL PERCORSODESTINATARI DEL PERCORSO: n. 21 Studenti frequentanti il triennio del liceo Tarantino

FINALITÀFINALITÀ: Potenziamento delle competenze di scrittura in lingua italiana e inglese attraverso la riflessione semantico-lessicale;

comprensione e analisi del testo giornalistico, elaborazione del testo scritto secondo i criteri di coesione e coerenza.

STRUMENTISTRUMENTI : Studio e analisi di modelli editoriali; quotidiani e riviste italiane e inglesi, esercizi di riscrittura, produzione di articoli in inglese e italiano,

GIOCO DI RUOLOGIOCO DI RUOLO: costituzione di una redazione di un giornale. Editing di un giornale

VISITA ALLA GAZZETTA DEL MEZZOGIORNOVISITA ALLA GAZZETTA DEL MEZZOGIORNO

Visita alla Gazzetta del Mezzogiorno il 01/04/2011

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PRODOTTO FINALE

FOLK CLUB

ESPERTI:

Prof. Beatrice Topputi (modulo danze e musiche popolari)

Prof. Domenico Vicino (modulo marketing)

TUTOR:

Prof. Maria Luciana Colamonaco MOD C4

OBIETTIVI DEL OBIETTIVI DEL PERCORSOPERCORSO:comprendere e analizzare le componenti socio-culturali della danza popolare;comprendere ed analizzare gli elementi costitutivi del linguaggio dell'imprenditorialità e del marketing

FinalitàFinalità:

Padroneggiare gli elementi costitutivi della danza e musica popolare;

Individuare le caratteristiche di un’impresa giovanile e costituirne una attraverso il gioco di ruolo

DESTINATARI DEL PROGETTODESTINATARI DEL PROGETTO:

Studenti del biennio e del triennio del liceo Tarantino

ESPERTIESPERTI:

Prof. Beatrice Topputi (modulo danze e musiche popolari)

Prof. Domenico Vicino (modulo marketing)

TUTORTUTOR:

Prof. Maria Luciana Colamonaco

Gli studenti di “Folk club” con la Prpf. Beatrice Topputi

MODELLIZZAZIONE MATEMATICA DEI FENOMENI DEL MONDO REALE

Docente Esperto: Tucci Salvatore

Docente Tutor: Vicino Maria

MOD C1

LA MATEMATICA CON IL SOFTWARE TI-NSPIRE

Docente Esperto: Tucci Salvatore

Docente Tutor: Pisicoli Rosanna

MOD C1

LA MATEMATICA E L’USO DELLE NUOVE TECNOLOGIE

Docente esperto: prof. Luigi Rinaldi

Docenti tutor: prof.ssa Angela Mirizzi

prof.ssa Celestina Ida

Papangelo

MOD C1

Durante il percorso formativo P.O.N. abbiamo affinato le nostre conoscenze riguardo l’utilizzo del programma TI-Nspire.

Questo software ci permette di usufruire di più piattaforme elettroniche che interagiscono fra loro.

Abbiamo un ambiente calcolatrice, un blocco note, un ambiente foglio di calcolo, un ambiente grafici e geometria ed un ambiente statistica.

Vedremo ora come è possibile risolvere un problema P.I.S.A., apparentemente semplice, attraverso l’utilizzo di questo software.

Martina abita a 5 km di distanza

dalla scuola; Anna a 2.

A che distanza sono posizionate

le rispettive abitazioni l’una

dall’altra ?

Seguirà ora una sintesi del lavoro presentato il

28/05/2010, giornata dell’Europa, durante la

quale è stato utilizzato direttamente il

software.

Prendiamo due punti A e M su ciascuna delle due circonferenze in modo da indicare le abitazioni di Anna e Martina.Congiungendoli otterremo un segmento AM che indicherà la distanza fra le due abitazioni.

È interessante notare come allo spostarsi di uno dei due punti (il moto è poi stato reso automatico), vari anche la lunghezza del segmento AM.La distanza delle due abitazioni sarà sempre compresa fra un minimo di 3 ed un massimo di 7 km (otterremo tali risultati nel momento in cui i due punti A e M risultano allineati con il centro delle circonferenze).Il problema quindi ammette più soluzioni.

Abbiamo quindi costruito un modello geometrico.Utilizzeremo ora l’ambiente foglio elettronico. Memorizzando la lunghezza del segmento AM come variabile, è possibile registrare su una tabella il variare della lunghezza del segmento e quindi della distanza fra le abitazioni- allo spostarsi di uno dei due punti sulla circonferenza.

Infine abbiamo riportato i dati registrati in tabella su un grafico a dispersione.Notiamo quindi come viene a formarsi una sinusoide che meglio spiega la variazione della distanza fra le abitazioni in relazione al movimento del punto sulla circonferenza.

Conclusione

Come è stato possibile vedere, il problema è stato dapprima affrontato creando un modello geometrico, in seguito utilizzando un modello numerico ed infine rappresentandolo graficamente, con la particolarità che i tre registri sono in relazione fra loro.Abbiamo dedotto quindi che ci sono più soluzioni: la distanza fra le due abitazioni sarà sempre compresa fra i 3 ed i 7 km.

CLIL PER LA MATEMATICA

Docenti: prof.ssa Ines Celeste LOSACCO

prof.ssa Angela Francesca MIRIZZI

Tutor: prof.ssa Silvia GIOVANNIELLOMOD C1

WHAT IS CLIL?

Well, that’s a good question

FROM ABSTRACT TO CONCRETE

CLIL is an acronym, and as such it tends to attract people’s attention.

CLIL stands for Content and Language Integrated Learning.

It refers to teaching subjects such as science, math, history and geography through the medium of a foreign language.

CLIL HAS A DUAL FOCUS

The 'dual-focused' objective would seem to be implying that CLIL kills two birds with one stone.

What could be better than this?  An approach to bilingual education in which both

curriculum content, in this case Statistics, and English are taught together. 

“Clil for maths” : Statistics

53%

14%

33%

Heigts

11%

26%

37%21%

5%11%

26%

37%

21%

5%

StatisticsStatistics is a branch of maths which deals with the methods for collecting, elaborating and interpreting data concerning a

collective phenomenacollective phenomena about a group of people or objects in order to get a conclusion and to forecast.

GO FOR ENGLISH

Esperto: Deirdre Walsh

Tutor: Losacco Ines Celeste Magro Marta

MOD C1

FCE- First Certificate in English Livello B2Cambridge ESOL examinations

•Acquisizione della Certificazione Esterna First, riconosciuta come credito scolastico e spendibile nel prosieguo degli studi universitari, essendo riconosciuta da molte università e altre istituzioni educative

• Potenziamento del livello di conoscenza e competenza comunicativa acquisita nel biennio

• Motivazione all’ampliamento delle competenze linguistiche

• Acquisizione delle abilità linguistiche previste per il livello di eccellenza- B2,secondo i parametri del Quadro di Riferimento Comune Europeo

• Valutazione delle conoscenze nelle varie competenze :• Reading, Use of English, Writing, Listening, Speaking• Durata dell’esame:• Reading: 1 hour• Writing: 1 hour 20 minutes• Use of English: 45 minutes• Listening: 40 minutes• Speaking: 14 minutes

• È rivolto a coloro che possiedono la capacità di scrivere e comunicare in lingua inglese ad un livello tra l’intermedio e l’avanzato.

• È l’esame ideale per coloro che mirano all’utilizzo della lingua inglese sia in ambito lavorativo che di studio.

LICEO STATALE “G. TARANTINO”GRAVINA IN PUGLIA

B-2 A FESR-2008 153“PER UN LABORATORIO MODERNO DI PER UN LABORATORIO MODERNO DI

CHIMICA, FISICA E BIOLOGIACHIMICA, FISICA E BIOLOGIA”

A.S. 2010/11

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

Il Dirigente Scolastico prof.ssa Grazia Giovannielloed il Direttore Amministrativo Giovani Marcosano

ringraziano tutti per la partecipazione e danno appuntamento al prossimo anno scolastico per nuove

e interessanti attività INSIEMEINSIEME