Experiencias exitosas-del-japon-iii-la-educacion-en-japon
Post on 06-Jul-2015
434 Views
Preview:
Transcript
����������ABC�D�E����AC�F���� ��
������
�
����
����������ABC�D�E����AC�F���� ��
������������
�������������������������AB��C�D������E�������A�BCADE���AF�EDE������D��B���������D����CDCA�B��B��D��B�����F��A�C����B�A������������
����������ABC�D�E����AC�F���� ��
��E�BFDCA�B��
����B���B�����B���������D��������C������E���B������D���� C�!E���"��������E�B��C�"���B�������B���������
����#� D���� ��E� ������� ���AB��C� !EB��� �E��� �������E�B���� ��� �������� �� �B���A�� ��� �������������B������ ���� �� $%���B�� ��� ��������B�����������B�������D�����&D�'$(#�������� ��� �� ������� B���C� �E����� !E�� �� ��BA���� ��� �B�E��)�����B���B��� ��B������ ��� D����C� ����� �� �������������%���� ������*���� ��� ���+ C� ��B�B��� ����C� ��,�%E���� �B���� )�����B���B��� ��B������ ��� D����� ��-�'��������.�A/��������0������������%����1�0������������B�B���B�� �2EB������#�������������B�����A�B����������������������E���B�������� D����C� ��� ����� ��� �E����� ��-� '�������3��B���� ��� ��%�����B����E���B�����������4��A��C���������AB�B�����B��C���������E���.����������#����������������������B��B�B��C� ��� )A��B���������34B�����������4��A� C��������������5�*����6�7�4��A�����E���B������� D����6� $�AB�B�����B��� ��E���B��6� 8�����B�� ��� �����E��� .� ��� �� ����6� �������AB����� ��� ����B�B�6���E���B��� ���B�� .� 7���B��� ���� ��� %E������ .� ����AE�B���#��'��� �� ��������� �����C� ���� ���AB��� ��!EB�B�� �E����������BAB������.� ��A����B���E���������B��������E�������0������������-��������A���������E���B��C�!E���E����������B���������E��������3�#���
)��
����������ABC�D�E����AC�F���� ��
��������������������
���ACDF�AD��$%����9��� �� 0B��C� $� AB� "��A������A��� :��B�� ������� ���AB��� ���E� ������� 7E�/�� '������� .� �� �E�"B2�� '"�B����"��� 7E�/�� '�������������#�;�$������AB�4�ABB�#�'�������A���AB��� ��� ��%EB�� �B4E��B�����.������2�����������0���������������E���B�������E��������3�#��
�
����������ABC�D�E����AC�F���� ��
!D��CA"A�BF���
<EB�B���� ��������� AB� �B������ �%�����BAB����C� ��� ����������� �����2�� �� �� $%���B�� ��� '�������B�����������B���� ��� D����� &D�'$� =� ��7>(C� ���� "�������%��B9������'E���� ��������B���B�����B�����C� ���A��9����� ���?C� ��� D����� ��������B���� '�������B��� $%���.�&D�'$@�A,$:$(#������B�"�������B���B�������B�B������E������4�����B���������E���B��� ��� D����C� ������ ��� ��A����� ��� ��E����� .��%��� �������� �� �B%EB����� B���C� ����� B��B���� !E�� �����A��A����� ��� ���������� ���� �����B��B����C� ��� ����#�E�D� ��#�� $�%���&�DFDC���� ��'ED%D� (�A%�A�)BA*�EAF+C�!EB���%���B�A����� BA����B��������E���C���������������!E�������������A����B���B���������*B�B�C���������E��� ��� �E����� ���������� ��� �� ��E���B��� ��� ��������B���B����!EB�B�����������3�����D����#��$%�����BAB����C� AE.� �����B�� �� '��%���B���� ��� ��7��+�B��C� 0�#� 7B������ ������ '������� �� �E� 4�ABB�C� ��������������.��������������B�����������������B����.��������� E���� ��� ��� ��������� !E�� �B4E���� �� �����������E���B����������3�#��$%�����BAB����C��� �����AB� 4�ABB��!E��A�����.�C� ��AB���3��C� �3��C� ��BA��C� ��BA��� .� ��A*�� 4�ABB��� !E�� ���� �E�����B��� �����2�� A�� A��B���� �� ��%EB�� �������� .���A����������������2�A���������������E�����B��#����
����������ABC�D�E����AC�F���� ,�
�-./'�)00�1-��
��2�0DDCF�3EFACDE�����D�!��BCAD����CDFA*D�����DE��#�"DE4�����D��D�"ABAEFDFA�B4�����D��EC���D�+�����D�C�DE��
����������������
����� ��������3��B���� ��� �� %�����B�� ��E���B��� ��� �����4��A��C���� ����AB�B�����B��C���� �����E���.���� ������C�����B�B�������������������BA���������-�D5 ��E� F�E� �ABCA�A�E� #�B�D"�BFD�� ��� �D�
�#�"D�������CDCA�BD��� ����B��B�B�����B��B�B�E��&�������(�� F����B�B��� �� E�� �B���A�� ��� ��������� ���
��������B����� �� ���������� �� B�������B���B9��B��� .� �� ��
���B��������B�4��A��B��#����
aa ..- - LLO O S S T T R R EESS PPRR IIN N C C IIPPI IO O S S D D EE FFU U N N D D A A MMEET T A A L L E DE L L A A R R E E F F OOR R MMA A D D EE EEDD U U C CA A C C I I OON N A A LL
EL PRINCIPIO DEL INDIVIDUO (PERSONA)
TRANSICIÓN A UN SISTEMA DE APRENDER DE POR VIDA
EL RESPONDER A INTERNACIONALIZACION Y A LA SOCIEDAD DE INFORMACIÓN
����������ABC�D�E����AC�F���� 6�
�75����AB#�"��#ABD������DE����3FACDE�����D��#�"D�
����0�BE�8��-DCA�BD����
,��%�����������/�9'/& ����5����������4E���A������-��� ��E���B�����A�����.����E����B��� ,B���A��!E������������������B����� B�����E���B���A*������� ��������B���B9��B���� $�AB�B�����B�����E���B���� ,��B��������B�4��A��B����
���������������������
REFORMA
SSOOCCIIEEDDAADD DDEE IINNFFOORRMMAACCIIÓÓNN
AADDMMIINNIISSTTRRAACCIIÓÓNN EEDDUUCCAATTIIVVAA
IINNTTEERRNNAACCIIOONNAALLIIZZAACCIIÓÓNN
UUNNAA EEDDUUCCAACCIIÓÓNN MMÁÁSS AALLTTAA
EEDDUUCCAACCIIÓÓNN EELLEEMMEENNTTAALL YY SSEECCUUNNDDAARRIIAA
SSIISSTTEEMMAA QQUUEE AAPPRREENNDDEE DDEE
PPOORR VVIIDDAA
bb.. -- EELL IINNFFOORRMMEE FFIINNAALL DDEE LLAASS PPOOLLÍÍTTIICCAASS DDEE LLAA RREEFFOORRMMAA DDEELL CCOONNSSEEJJOO NNAACCIIOONNAALL
����������ABC�D�E����AC�F���� :�
��
��2� �B� 7DE�� ��� �EF�E� �ABCA�A�E4� �DE� �"��A�DE��E��C3#ACDE�����D��#�"D��#���B�E�!�A�DE��B�,�;�DE�����#�7�4��A�����E���B�������D����#����#�$�AB�B�����B�����E���B��#�����#�8�����B����������E���.����������#��C#��������AB������������B�B�#�C#���E���B������B�#��C�#�7���B����������%E������.�����AE�B�����
�'���� E��� ��� ������ *����� ��� ��������� ��� 4��A����������C� �E����� !E�� ��� ���� ��� ���������� �����A�B��� �E�����B���� ��� �� ��4��A�� ��� �� ��E���B������ D����C� ������ ��B��B�B��� ��� "��� BA��A������� ���A�2���������������������3�#���'���� ���B�E�� ����������� %������ �E����� ������������� �E���� �E����� ���� ���E����� .� ������ ���������������E�BA��A�����B��#���
����������ABC�D�E����AC�F���� <�
�0 ��.)�'���
��� /�9'/& (���)0 .�= (��-�� �1-�������2���'�>.�0 (��)�(. (��-����0)0�1-���
D#@� �������BAB����� ��� E�� '����2�� ��� ��B�B����B�����������E���B��#�
��#@� �������AB����� ��B%����B�� ����� ���
���4��������E���A��������B%�������E#@��������BAB��������5��F���������E����B���G#@�'����B��������/�B���@����E�����E���B�����=�
���E����B�������B���A���H#@� ������E��B��� ��� �� )��E���� ��� '�AA��� �
���� �� ������� ���B���� ����� ������AB���B����������E�B����B���#�
�5#@� 7�4��A�� ��� �B���A�� !E�� B����B�� ��
���4��������B�� �+A���� ��� ������ �E%�����B��� 4E����� �E������ ����2��E�B��� B�A��B���A����C� AB������� !E�� �%E���� ������B���������B�E������B������B��E�B�����������F���I�#����
����������ABC�D�E����AC�F���� �?�
����� /�#�"D� ��� �D� �EF�CF�D� ���CDFA*D� �B��D��B�
����������������2�-��*����DB���� �D� ���CDCA�B��DD� ��� EA!���
@@���22(A�F���EFDF�!ADE��ABCA�D��E�A�D# ����� A�2����� �����B���� !E�� �������� �*�B���
����������F��9����A�����B��#���# �������������������B�����%�����2������������B���
���� ���B��� ���B�B������ ��� ��E����B�� .� ��� �������B���B�#�
�E# ���������%������A�B�����!E����������!E�����
�%�������.���%E��#��
G# ���������������������E����!E���������4B�������������������.���%������������AE�B���#�
�H# ����� ��������� �� ��� ���4������� !E�� ����
�����2����������4��B���������������F��9�#�
Entrenamiento sociabilidad de los estudiantes y carácter internacional
Tensión de los estudiantes individualidad y capacidad
R e s p e c t o d e l a d i v e r s i d a d de la educación y de la posibilidad de la opción
Desarrollo esfuerzo personal de los estudiantes y Creatividad
Abastecimiento de la información y de la
evaluación terminante
Reforma de la educación hacia la descentralización
y la desregulación
Educación uniforme y
actitud pasiva de
los estudiantes
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
5# ������������������E�B����B������!E���B�����E�����*���������/AB������AE���#�
�?# ����� B������� E��� 4B���43�� ��E���B���
������B��������B%��JJ��.�����%���4E����B�������E���B���#�
�����2���E�!��DCA�B�+�B��*�E���!D"DE��DD��D�
�#�"D����CDFA*D���D#@� ����� �4�2��� ����� ���B��� ��� �� E�B���� ��� ��
�����B��� ����� �� ���E��� ���E����B����A�����.�A*����2���+�B��#��
��#@� ����� �A�B��� �B�B��� �� ��� ���4������� �� ���
"�%����� ��� ��� ���E�B������ ��� ��� ���E�������������BF���B�B����#��
�E#@�������������B�����E�B��������������E�B������
!E��"������B������B�B�������������������#���G#@� ����� ���E��� �����B���B�� ������������ ��� ���
���E������!E���������#���H#@�������B����B4B��������B4B���B������������������
E���E�B����B����.�E������E���%���E���#��5#@� ����� B�����E�B�� �� �B���A�� ��� �����2�� ���
�/�AB�������������������������/AB���������E�B����B���#��
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����� /��DCA�B� �BF�� ��� �EF��A�� C�"��BEA*�� +�CD�D��B��F�"DE��
������������������� ����B��� ������ �D� B��CD� ���� �EF��A��C�"��BEA*� � .� ����� ��A�C� ��%+�� ���B��B���B�������� �� 4B%E��������B�"�C��������B�����������BAB�����.����"��BB������!E����������������� ����� ��A�� .� ��� �BAB����� AE�E�A����� .������2����A�����B��C����E�BB9��������%3��!E������������#���D� B��CD� ���� �EF��A�� C�"��BEA*�� �������E�B�� ��� ����� ��A�� .� ��� ��� �BAB����C�����E��E����������B��AE�E�����4E2������4����#��
����
La consolidación de “vivir y energía”
Estudio comprensivocada tema
La consolidación de “vivir y energía”
Estudio comprensivocada tema
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
��,���DE�CDDCF�3EFACDE������EF��A��C�"��BEA*����ӕ�0DDCF�ACD���)�� ���3���� !E�� ��� �BF��� �E����� ���E�B���A*�� �*����A����������A���E����� #���ӕ�����EAF������D�A��D����CD�D��EC���D���
�����"�����!E��������E�B���������B���������E���.����B�� ��� �����A��� ���� ���B��� �����B���B������B�B�����#��
�ӕȀ ��B�ACD8������F�"D�!��7D����ABF�!D������-��Ο ��������B���� ��A�����B��C� B�4��A��B��C�
�A�B����C��B��������.���E�C�.����#�Π K����������������A�������B����/���������BF��#�Ρ ����E������������������3��B�����������AE�B����
.���������E������������3���������EF��A��ABF�!D���������������������B�B�������E����������E�B�����DII�#���������������3����!E������BF����E��������E�B���A*���*����A�������������A���E������B������B%B���!E����� �E%B����� ��� ����� ���E��-� ���E��� ��BA��B�C�����E����B��A������#��������E����3������A���B��������2�#�&D(� ����� ������� �����B���� .� �����E��� ��� ��E�B�����
�����A��� A�2����� !E�� ������ ������������ ����B�B��C�������B����C���������C�B�������������.����E�����B�������B����A����#�
�
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
&�(� ,����� ���E�B��� .� ������C� ������� �� ���B�E�� ��������E��� B�������B����A����� .� �����B��� "��B����E�B����������A��.����B�B������B�����B%������C�.� 4B��A��������������������������E���AB�A�@�B��#�
�&E(� ��� ����� ��� �BF��� ��� �����BAB����� .� ��� ��
"��BB���� �����%EB�� ��� ���B�B������ A������ .������B���C� ������ E�BB9����� �B��/�B��� ��������������.�������B�B���
���6� �EF��A�� ���� D"7A�BF�� D��� ��DBFD� ��E�
CAEFD��E4��CF������??���
�$��B�������B��E������B�����������B�B���������/�����������E�B����A�����B��#����� �� ��B%��� ��� �B����B�B��� ��� �� ��B%B��B���� !E�� ����2E���� �� �� ��������3��B��� ��� ����� ���E��C� ��� "����� ������B������B�B�����#�����
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
��:��'7E�*DCA�B����DBA"D��E�+���� �DE� ��DBFDE��B��B�7A�F����E�F��!D��5����8��A������??���
�������������������BF����������!E���E�����"��������E�B�������B��.������E�B�� !E�� ���"E��� ��� ���"�C� �3�� �� �B����B��� .� ����BAB����� ��� ���4�����B����� ���� "����� �����B�� .� �����E����B����������E��C��A�3�������"E����������B�����"EA����C� ��� ���B��� �� "��"�� ��� !E�� ����B��� AB�������!E����3�����E��AB�A����������AE�B���#���� ���4�����B����� !E�� ��� ���3�� ��� �� �������B��� ����A�B�����A�%��B9��B������%E�����A�������"�����B�������A����������B������E��#������E���������A��������4�������������%�������4���%��43�#���
���
����������ABC�D�E����AC�F���� �,�
0 ��.)�'��������� �&�-�(./ 0�1-���)0 .�= �������� �D���� ���� &ABAEF�A�� ��� ���CDCA�B4� 0��F�D4�
����F�4�0A�BCAD�+�.�CB���!3D�
������%������AB�B�����B�����E���B������ �����B��������%��B����� .� �� �B�B����B�� ��� �� ��E���B��C� 'E�E��C�0�������C�'B���B��.�F�����%3�#����� �����"�� ��� �� ��AB�B�����B��� ��� �� ���B������������� �� %��B����C� .� �� ��BA��� AB�B����� �B�B%�� .��E����B������������B����������AB�B�����B��#�
Inversión anterior al futuro
Ciencia y tecnología
Educación
Crecimiento sano de la juventud
Promoción del intercambio
cultural internacional
Deporte y culturaEl aprender
de por vida
Inversión anterior al futuro
Ciencia y tecnología
Educación
Crecimiento sano de la juventud
Promoción del intercambio
cultural internacional
Deporte y culturaEl aprender
de por vida
����������ABC�D�E����AC�F���� �6�
�������������������AB�B����B���!E�����*����2����������B������ ��� %��B����� .� !E�� ������� ��3�B���� .� �������� "��B�� 4E���C� �� AB�B����B�� ��� �� ��E���B��C��E�E��C���������C��B���B��.�������%3�������!E����A����B��B��A����������%�������E���B��#����AB�B����B�� 4E��4��A���� B���%��������AB�B����B���������E���B��C��B���B�C����������.��E�E���.����B���B��.��� �%���B�� ��� �� ������%3�� ���� �� ����%��B9��B��� ������ AB�B����B��� ��� ���DC� .� �E� 4E��B��� AB������� !E��E��� �4B�B��� %E�����A����� ��� �� ��3�B��� 4E�������B����#����� �� AB�B����B�� ��� �� ��E���B��C� �E�E��C� ��������C��B���B�� .� ������%3�C� B��������� �� ��� �����2���B��E.����� �� �����2�� ������� ����� �� ��E���B��C� �����E�������������B����������������������E���B9��B��C�.� �B��E���� .� ��A����� ��� B�4��A��� �������� ��� ���B�����B%��B��������AB�B����B���������E���B��C��E�E��C����������C� �B���B�� .� ������%3�#� &;�E����E� :.�EBLE�,�B���&!E�����B������B���A����E���B��(C��#D?5(�����B�%��A��������"���-11MMM#A���#%�#2�1�NA��E1���"BLB�1B����#"�A�����������FD7��������D����CDCA�B��������AB�/����AB�B�����B����!E������������������ ������4���E������ӝ� �� AE�B�B�B�� !E�� �����2�� �� ��AB�B�����B��� ��� ����E���B��C���B�����B%��B�������/AB�����B���B�E�B����#����ӝ��������B�E�B�����������E�E���!E������9�����B���A����������2�#��
����������ABC�D�E����AC�F���� �:�
��D� 9A��E�#3D� ���� FD7���� ���� �EFD7��CA"A�BF�� ����D����CDCA�B�ӝ��������������B����������AB�B�����B�����E���B������ӝ������������B������������AB�B�����B����B�����������ӝ�������������B9��B�����%B�������� ������� ��� �B���A�� ��E���B��� 4E�� "��"�� ������4�����B�� �� �B���A�� ��AB�B�����B��� ��E���B��� ���$A/�B�������E/�����,�%E����8E����#����� ���� ��� �B���A��� B�/��B���� ����� ���B�4����� �������B�B��������������D����C�����������4B�B�B�����.���4B���43�� ��� ����� �B����B�B��� ��4�2��� �� ������� ���$A/�B�������B���A����E���B�������A����#������B��� ��������� ��� D����� ��� ��AE������� A*���������#��'E��B��A��� �� 4B���43�C� ��� ����B�B����� �����C� .� �����B���B����� �� ������� ��� �B���A�� ��E���B��� !E�� ����������������AB�B�����B�����E���B����!E3#��F�������AE�B�B�������� ����E���B���!E���������������E���� ��BA��B��� �+�B���� .� ���E���� ���E����B���A*����2��������B����������������� ������B!E����������� B����������B����� ����E���B���%�����C����!E������B��������E���B�������������E�E�����#���F�A�B/�C� �����B���� BE������ �� �B%�B4B����� .� ��������B��� ��� �� B����������B�� ��� �� ��AB�B�����B���
����������ABC�D�E����AC�F���� �<�
%�����C����!E�� �������E���B������ ��� ���B!E�����������AB�B�����B�����E���B��#��$��A*�C� �� �B��B��B��� ������ �� �B��� 4B���4B��� .� ��A��BAB�������������������B������������������B9��B��C����!E�� 4B��A����C� "�.� ������B���� �B��B�%EB���� ���������� ������� ���B��� �� �� ���B�B��� ���B����� ��� �� �.���4������� �� ��%��B9��B��� .� �� ��� 4E��B����� ��� ����AB�B�����B��������������E���B��#�������� � �EF�CF�D� ��� !��BCAD� ��� �D� �EC���D��F7�ACD�����D����CDCA�B��7�A!DF�AD��
�
ઞ
ϑ⭷Ịᶌϒ
⭼⬗ໍᶗ
ϑጼ⋠ైϒ
Ԟᕋ
ᱍᒪ
ϑጼ⋠ైϒ
ሃ൦О➸Оኊ
ሃ൦О➸Оኊᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ų
О℗ԇ⤧ᇕܦֺ
⟝∌Оᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ųᑸ࡛ᵮᶷ
≕ሃ൦❹⻒
ጼỊᑧᗳ
∵࡛ጼ⋠⤾ઞ໗⤧ᇕ
Estado (El ministerio de la educación, cultura, deportes,
ciencia y tecnología)
Dirección, consejo, ayuda
Escuela de la educación obligatoria
Prefectura (tablero de la educación)
El curso del estudio Autorización del libro de textos Parte de Hacienda nacional del gasto de la educación obligatoria
Municipio
(tablero de la educación)
Cita y despido / parte del permiso del cuerpo docente que apoya por el fondo prefectural
Dirección, consejo, ayuda
Dirección, consejo, ayuda
ઞ
ϑ⭷Ịᶌϒ
⭼⬗ໍᶗ
ϑጼ⋠ైϒ
Ԟᕋ
ᱍᒪ
ϑጼ⋠ైϒ
ሃ൦О➸Оኊ
ሃ൦О➸Оኊᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ų
О℗ԇ⤧ᇕܦֺ
⟝∌Оᶗ⤾⤧ᇕጼ⊯ųᑸ࡛ᵮᶷ
≕ሃ൦❹⻒
ጼỊᑧᗳ
∵࡛ጼ⋠⤾ઞ໗⤧ᇕ
Estado (El ministerio de la educación, cultura, deportes,
ciencia y tecnología)
Dirección, consejo, ayuda
Escuela de la educación obligatoria
Prefectura (tablero de la educación)
El curso del estudio Autorización del libro de textos Parte de Hacienda nacional del gasto de la educación obligatoria
Municipio
(tablero de la educación)
Cita y despido / parte del permiso del cuerpo docente que apoya por el fondo prefectural
Dirección, consejo, ayuda
Dirección, consejo, ayuda
����������ABC�D�E����AC�F���� �?�
���%�����B��������E������BA��B����+�B���� ��� ��4B������� �������� AE�B�B����� ��� �� ��E���B��� ��A�� ���4E��������C� �B�� �A���%�C� �� ��3�� &��JF(� .� ������4���E���� &��� �������� ��� �� ��E���B��(� �2���B�����E���B��������B��B��A����������%�����B���������������E���B��� &E��� ��AB�B�����B��� ��� �������(� .� ��%�����B���������������E�B���&E�����AB�B�����B���������B����B��(#��,�� �A�� E��� ����E��E��� AE�B����.#� '���%��B9��� ������������E���B����E������4E��B����B���AE�B�B����C��B���A���%�C������������AE�B�B������������E���B���"��� BAB����� ��� �����"��6� /� �B���� ���A����� ��B����B���!E��B��B������������"��&�D�(�.��������"������� �E����B�B��� ��� ����B�B�� &�DE(� "��B�� �����������4���E����������E���B�������������#������ ���4���E���� �B����� ��� �����"��� ��� ��������B��E.��������B���.�����B��C���!E��EA�.������%������A�EA����#���$��A*�C� �� ��3�� &��JF(� ���%�� �� O� ��� ����A�EA������ ������ ��� �E����� �������� !E�� ���.������� ��� 4������ ���4���E��� ���B��� �� �B���A�� ��� �������� ��� P��B����� ���B���� ��� ��� %������ ��� ����E���B�����B%����B�#���0�� �� ���B�B��� ��� �E���� ��� ���E�B�� ��� ����C� ��������B��� ��E���B��� ��� ��2�� �EA�A����� �� ���B�����B������ ��������E��C� �B�� �A���%�C� �� ���*�������B���B�� ��� �E���� ��� ���E�B�� .� ��� ��A�9����� ��� ���E���B9��B������B�����������������"�������������#��
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
��� AE�"��� �����C� ��� �������� ���4���E��� ��� ����E���B�����%��B9������DB�����EF��A�E��EF;B�D4��.� ����� �� "�A����� �� ��AB�B�����B��� ��� �� �B����B����������E����B������������E����A3�����!E�F��#������� 0�"�DDCA�B� D�"ABAEFDCA�B� � ���CDFA*D�
DBF�E�+���E��BE�����D�!��D�
���� ���B����� ��A�������� �� 4B���43�� .� �����������BB���� ��� �� ���%E����� .� ��� �� ���%E����� .���3��E���B��A����#��
Legislación
Filosofía
Administración
Organización de la Administración Educativa Local
Energía del Ministerio de Educación
Supervision
Estado del profesor
Principiode Rescript Principiodel Legalismo
Estructura del RescriptImperial en la Educación
Estructura Ley Fundamentalde la Educación
Centralización DescentralizaciónAdministración Educativa de GovernorComo la Organización Nacional
Tablero de la Educación Como organización independiente
Supervisión por Ministerio de Educación
Consejo del Ministerio de Educación
Sistema de la inspecciónde Inspector
Consultor del profesor Sistema del Supervisor
Administrador especial Oficial del gobierno local
Antes de la guerra Después de la guerra
Legislación
Filosofía
Administración
Organización de la Administración Educativa Local
Energía del Ministerio de Educación
Supervision
Estado del profesor
Principiode Rescript Principiodel Legalismo
Estructura del RescriptImperial en la Educación
Estructura Ley Fundamentalde la Educación
Centralización DescentralizaciónAdministración Educativa de GovernorComo la Organización Nacional
Tablero de la Educación Como organización independiente
Supervisión por Ministerio de Educación
Consejo del Ministerio de Educación
Sistema de la inspecciónde Inspector
Consultor del profesor Sistema del Supervisor
Administrador especial Oficial del gobierno local
Antes de la guerra Después de la guerra
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
P�.��������������3��B���#��A"��C� �� �%B���B������ �� �.���� ����E���B���4E����������������B��B�B��������������9��BA���B�������������%E����C����������E/�������%E����C���������������� ��B��B�B�� ��� �%�B�A�� ���� �� ���AE%��B��� ��� �������B�E�B��� ��� D����� .� ��� �� �.� 4E���A����� ��� ����E���B��#�����E�!�B��� E%��C���������� ��%E����C� �� ��E���B������� E�� ��E���� ���B���C� ��� �E����A3�#� ��� �� E���A���C� �� %��B����� ���� ����������� ��� ����AB�B�����B��� ��� ���E���� .� ��� �� %�����B�� ����������#����������������C� ����E����A3�����������������������A�����BAB������������������������E���.��������%�������������4������#��F����3������E/����� ��%E����C� ����E����A3����B��������������BB������ ��� �� ��E���B��� ������� ��� ����B��B�B�� ��� �� ���������B9��B��C� .� �� %��B����� �B������� 4E��B����� ��� �� �B����B��� .� ��� �����2�� ����� ����E����A3��#���.�C��C� ������ ��� �� %E����C� �� �E���B���� ��� ����E���B������ D����� 4E��������������A����B�A��������B��� "��B�� ���2�� ��������� ��� �B���A�� ��� ��B������B��-� �B�B����� ��� �� ��E���B��� &B����������(� @�%���������� &B����������� ��� �� ���4���E��� .� ����������(�@���.���&��AB�/������E������������E��(�@��B�������.����4����#��
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
0���E/�� ��� �� %E����C� �B�� �A���%�C� �*�B��A����� ���"�� 4E������ �� ��B��B�B�� !E�� �� AB�B����B�� ��� ����E���B���.�����������������E���B��������%�A�����B%E���� &�4#� );�E����E� :.�EBLE� ,�B��� &�"B���B���( ��#D?G(#� ,E���B��A����� ��� ��3� ��� ���%E����� .� ���4B���43�� .� �� ���������BB���� ��� �� ���%E����� .� �����A��������������B����#���0DDCF�3EFACDE������E�F�E�����G�B�#��A"��C� ��� �.���� ��B��B�B����� �� �������9��������BA���B�� ��� �� %E����C� ����� ����E/�� ��� �� %E����C� ����� 4E���A����� �.� �� ��E���B��� ������� ��� ����E���B������ �� �%B���B������ �����AE%��B������ �������B�E�B������D�����.������B��B�B������%�B�A�#��(�!�B��4� E%��� ������ ��� �� %E����C� ���B���� �����E��������������������E���B��C��B�%E���A����������E����A3��,#C� ���E���� ����������� .���� ��%�����B����� �� ��AB�B�����B��� ��� �� ���� ��� %��B����� ����������#����������������C����4��������������*���4��������%������� ������ �� ���E��� .� ����� ������������ ���A�����BAB������������E����A3��#���F����3������E/����� ��%E����C��E����A3��� �B���������� ��B��B�B�� ��� �� ���������B9��B��C� �E����A3�������������� ���������BB��������� ����E���B������ ����*���4�����������2��������4E��B�����������B����B���.��B�������%��B��������
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
.�C��C������������%E����C��������������B���A������� B������B��� ���A����B�A�� ��� ���B��� ������� ��� ���E���B���� ��� �� ��E���B��� ��� D����-� �B�B����� ��� ����E���B��� &B����������(� @� %���������� &��������B�������������������4���E��(�@���.���&���E��(���AB�/���� ��E���� @� ���4����� ��� �B������#� 0���E/�� ��� ��%E����C� �A���%�� ��� ������C� B%E���� ��� �%�A�������� "B2�� ��� ������� ��� �� ��E���B��� �� AB�B����B�� �����E���B���.������B��B�B�����4E��������*�B��A�����&�4#�);�E����E�:.�EBLE�,�B���&�"B���B���( ��#D?G(#�������
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
�0 ��.)�'�����
�����H�/�-0� ����� ��(0)�� �$����� �0� (��
����� �DE� /��DCA�B�E� �BF�� ��E� �78�FA*�E����CDFA*�E�+��78�FA*�E����CDFA*�E�����D��EC���D�
���� D����C� �� �����B�E�B��� .� �� �.� 4E���A����� ��� ����E���B��� �������B����� ��2��B���� ��E���B���C� .� �����2��B������E���B���������������������E���B���.�������E������������AB������������������#��������2��B������E���B������������E�����AE���������4B���43�� ��E���B��� ��� ����� ���E��C� .� ��� ���B������B�B��������E���B������� �����E��� �����E��������������9��������2��B���#�
Objetivos educativos * Constitución de Japón * Ley fundamental de la educación
Demandas del día, de las sociedades, las comunidades y del hogar
Objetivos educativos Del tablero de la
Objetivos educativos de la escuela * Objetivos de la escuela * Objetivos del grado * Objetivos de la clase * Objetivos individuales de estudiantes * El desarrollo del plan anual de la dirección y la dirección individual planean
����������ABC�D�E����AC�F���� �,�
�����&DC������D�!��BCAD�����D��EC���D��
����������DB�����EF��A�E��ӕ�����������E�B��ҧ��������E���B������E������E���!E������B��/�B�����%��B9�����ӕ���������������������������������E�B����D# ��������B�����E���B�������������# F�A���������������E�B�����B�B����E# 7�!EB�B��������A��������B�����G# �����B�����B�*��B�����H# ���+A�����������������5# �����B�������A/������������F��9����
Leyes
O b je tivos educa tivos de la escue la
P r incip io de ge renc ia de la
escuela
Las neces idades de guardas
Las neces idades de la com unidad
La cond ic ión rea l y las necesidades de
n iños
P o lítica tens ionada de l tab le ro p re fec tura l de la educación
El ob je tivo tensionado
de l año
P o lítica tens ionada de l tab le ro m un ic ipa l de la educación
Leyes
O b je tivos educa tivos de la escue la
P r incip io de ge renc ia de la
escuela
Las neces idades de guardas
Las neces idades de la com unidad
La cond ic ión rea l y las necesidades de
n iños
P o lítica tens ionada de l tab le ro p re fec tura l de la educación
El ob je tivo tensionado
de l año
P o lítica tens ionada de l tab le ro m un ic ipa l de la educación
����������ABC�D�E����AC�F���� �6�
'�������E���B������E���B�����������E���B���.���������2��B���#����� ���� ��� ���E�B��� ��� �� ���� ��E���B��� ��� E������E��� !E�� ��%��B9�� �� �������� ��������� ��� �����%������B��/�B�������������B��������%�����B�#��������C�E��������ED�����������DB�����EF��A�E���
�������������3��B����������������������������E�B�����������������B�*AB��������A�2�����������������E�B������� &����F��9�� .� �B����B��( � .� ���E��B��� ������E������������������E�B�������B���#����������F��9�� ��� �� !E�� ���*� ��� A����� ��� ����*��B��� ��� ��������� ��� ���� ��� ���E�B��� .� ���BA���������!E����E�B����������������������F�����A�2���#�����*����������������������������E�B��#������
➼ᱎ
ϑⅱᅗϒ
ഃᎇ
ϑጼቀОሃ൦ϒ
إ⟶
ጥਂ
Plan (formación)
Hacer (Enseñanza y dirección)
Evaluación
Mejora
����������ABC�D�E����AC�F���� �:�
����ϔϔϔϔ��8�"��������"BF��������D��*D��DCA�B����*D��DCA�B�AB�A*A��D��� �
������� G�D��� �B� �B�DCGA*���
����������EC���D��A"DAD����ID"D�D4�-�*�����??���E'E����(� ����� �����AB���� �� �%��� ����/AB��� ������E�B�����C�������4����������+��������E������������������E�������"����C�����E/��.��E������������E�B�#�F�A�B/�� ��� ���4������� ��A��E����� ��� �E�������C���� "�2��� ��� �����2�� .� ��� ���.������ ��� ��������E�B������������������������������B���������������.� ����F��� �����B���A����#� F�A�B/�C� ��� ���4���������������������������"B���.�����������"������/���������E��B��#�
����������ABC�D�E����AC�F���� �<�
��,�� ��� DE��CF�� ��� �A*�EDE� #�"DE� D���D��B��B���BE�JDBCD����9�BF��
������
� � �� �EF��A������!������
����������EC���D��A"DAD����ID"D�D������� �E������ ��A��������� ���B��� ���� �� �������� ��������������������B���4��A���!E����������#�����<���*D��DCA�B���� �D�C�DE���*D��DCA�B�������DB�����EF��A�E��ӕӕӕӕ��*D��DCA�B����0�DE�Eҧҧҧҧ�*D��DCA�B��DD��� � � � ����"�8�D��D�C�DE��Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ����
����������ABC�D�E����AC�F���� �?�
ӟӟӟӟ&BF����Dϔ���E��B��� ��� ���E�B���� ��� �� ����ϑ����B�����������������B��B�������E�BA����B��C����#ϒ�
� ϔ �/����� ��E���B��� ��� �� ������%3�� ��� ���������������������*B�B��������������ɢϔ'��B4B��������AB���B�������������4�������
�ӕӕӕӕ��*D��DCA�B������DB�����EF��A�Eҧҧҧҧ�*D��DCA�B������DD�"�8�D������DB�����EF��A�EȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ Ȁ �Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӟӟӟӟ��BF�E��DD��*D��DCA�B��B��� ���E��B��� ����� A�2����� �� ����� ��� �A�����E��B��� ��� Q��� �� ����R� .� E��� ���E��B��� �����A�2���������������E�B�������A�����E��B������Q�������������E�B��R#�'��� �����E��B��C������� ���������������.�������������E�B�����������������E���#������?�� I�D"A�BFD� �DD� �D� !��BCAD� ��� �D��ED�D����C�DE���
Profesor de Homeroom
Estudiante
Estudiante
Grupo del estudiante
Guardas
Sala de clase
Políticas de gerencia de la sala de clase y mensajes del profesor del homeroom
Trabajo en sus niños basados en la política del profesor del homeroom
Correspondencia
de la sala de clase
Clase -correspondencia del sitio
Profesor de Homeroom
Estudiante
Estudiante
Grupo del estudiante
Guardas
Sala de clase
Políticas de gerencia de la sala de clase y mensajes del profesor del homeroom
Trabajo en sus niños basados en la política del profesor del homeroom
Correspondencia
de la sala de clase
Clase -correspondencia del sitio
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
���� B�4��A��B��� �����B��� ��� �� �������������B�� ��� ������ ��� ����� ��� ����������� �� ��� %E������ .� �� ������E�B�����#������%E���������B���������B�E��B���������E�B�����������������������.��%�����������3�B������E���B����������4��������"�A����A�.����������B�B���������A�������4��������"�A����A����B��������E����E�B�����#���$.E�����%E�����������������4B��9�����������4��������"�A����A#� ���� ���E�B������ ��A�B/�� ����B%E����%E���� A����2��� ��� ���4����� ��� "�A����A� ����������������B�������������������.��������������������A���B��#����������4����������P�A����A����������B��������B��������4��������� ���������������B��.���� B���������� ������ ��� ����� ����� "����� ������ �����-� �%�����������B���A����� ��� �B��E������B��� ��� ���E�B��������A��%�E����� B�4��A����� �����B���B��������6���������B�� �� %E������ �E� ��A�����B��� ��� �E� ��3�B���6� ����B��������������2�������E���BF��#������ ����� ������ ���3��� ���B��� A����2��� ������A��B���B��� ��� ��� ���E�B�����R� ����� �E�� �B���� .���������#���������
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����ϔϔϔϔ-AJ�E� ��� �EC���D� D��� �BFA�B��B� ��� E��DF"�E#�D��B�����D3E��
�������� &��A�DE� C�BFD� ��E� BAJ�E� D����B��*A�B�B��BE�JD���
Ambiente del hogar y de la comuna
Escuela Familia
Padres Profesor
Visitas a los Visitas a los
hogares de los hogares de los
niniññosos
Información que cambia
Niños que entienden
Ambiente del hogar y de la comuna
Escuela Familia
Padres Profesor
Visitas a los Visitas a los
hogares de los hogares de los
niniññosos
Información que cambia
Niños que entienden
Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico
Comunicación con el estudiante casero
• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la
consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la
familia o de la manera de la vida de familia Escuela
Conmutar para
enseñar
Cooperación con otras organizaciones: Tablero de la escuela, aconsejando la oficina, el etc.
Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico
Comunicación con el estudiante casero
• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la
consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la
familia o de la manera de la vida de familia Escuela
Conmutar para
enseñar
Dispositivos en escuela •Comprensión común de todos los profesores • Consejo del consejero y de los profesores para los niños lisiados• Estudio en cuartos del cuidado médico
Comunicación con el estudiante casero
• Llamada por el teléfono• Los profesores' visitan al hogar y a la
consulta del estudiante con los padres• Mejorar de la relación del miembro de la
familia o de la manera de la vida de familia Escuela
Conmutar para
enseñar
Cooperación con otras organizaciones: Tablero de la escuela, aconsejando la oficina, el etc.
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
��� ��E��� ��� ��� �������� �� �� ���E��� ��� ���B�� .���A�E����#����� �� �����C� ��� ������A��B���� ��� ���B��� �E����� ����B���C�������B���4��4���������B������.�����2��E���#��������0DBCA�B������"7��"D�����D��EC���D���������
����������
���������
ΟΟΟΟȀȀȀȀ
ΠȀ ΡȀ
Ȁ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
�A*AED�����D��EC���D�9����F������D��EC���D�0DBCA�B�����D��EC���D���Ο ���B%�B��������%B��Π ���B%�B����� ���%B��.� ����B��� ��A��A����� &S�����
��������E��(�Ρ '��B����A��A������� '���B������A���������A��&���E������E����B�(����
����E���B��C������G�������E�����������0��"�BAD�����D��BFD�D���
����I�DA������D�C��"�BAD�����D��BFD�D�
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
�������AECA��ABD�����!�����9�"DCA�B�����EF��ADBF�E���
�$����� ��� !E�� �� ��B��B�B�� ��� Ο � ��� %����� ��� ������A��B����� ��� ������E��� &�� ���G���� ����B�A���(����%�����!E���B�2��������E�B�����Π����5���&�����G���� ���B�A���(� ���� �B�A��� ��� ���E�B�� ��� ���%���@��A�E�����Ρ�������E�B����A�����B��C�G���%�����&�����G� ��� ���E���(� ������ %����� ��� �� ����A��B�� ���4B����������E���&�����G����2EB�(���
Ο Π
Ρ
Ο Π
Ρ
����������ABC�D�E����AC�F���� �,�
����,�� C�BF�CA"A�BF������D��EC���D��)B��%DA��E8��!����������F�5���0��"�BAD�����D�D7�F�D�(��F������??���
�����AEC�E�� ����EF��ADBF�E�����
����
���K��DE�!DB��E�D������*DȀȀȀȀ(��F���??��
��$��3�E����B��B������2E�%��.�����B�B���B��������������
����������ABC�D�E����AC�F���� �6�
���6�� C�BF�CA"A�BF�E�����D��EC���D���� /��BA�B�DF�BFACD�$AE��9��2E�����������������C�,���#����G�
����:�� )BD� *A�D� ��� �D� �EC���D4� 7���F3B4� �����EF�A����0D�A!D#3D�8D��BBE�� � � 0DDE�
���� 4*�B� ���� !EB/�� ��� ����������� ��� ��� ���B�B����������@�������� ���� E��� 4B%E��� ���� ��� ��A����� .� ����E������ ��� ���E�B����#� ���� E%����� ����� BA�B��� ����A�B����%E��A����C���3�!E����4B%E�������������B���@��B��#��� ����3�� ��� ���B�B��� ��� �AE��9�� ��� ���E��C� ������3��������B�B������%����C�.�������3��������B�B�����������E�������"��"�������������4�������������@"�A����A#�
����������ABC�D�E����AC�F���� �:�
$��A*��������C� "�.� �����2���������E�B������ ��� ���������&��B%���".C��B�E2�C�"������4�C�.���A���B�B�����2��������(C� .� �� ������B��� ��� ����B���� ���� ������E�B������B��B�B�E�A����#������<��'78�FA*�E�����D�C�DE�4�CDF���E��
��
����BF�3DE�����D�ED�D����C�DE����'E���������������������������C�"�.�E�����A��4����B��B�B�E�� ��� %����� �������B��#� ,B�� �A���%�� ����E����� �� /� ���*� �� ������ 4*�BC� ���� ��B��� E���� !E��4E������E������"��B��4E�����������������������E����#�����E�������A�������%����C������!E�����4�������������%�� .� ��� �BF��� �B�A���� �� �E���� ���� �����B�������A����A������B��������A�����%������������B��C���A�.��3���E������������B������%��������������� E%������������*��B�B�������AE�"��#���
����������ABC�D�E����AC�F���� �<�
���?�� 0�BE�8�� ���� �EF��ADBF��� CFA*A�D��E� ����C�"AFB��
����&A�"7�E� ���� C�"AFB�������A��AC����
�,����B��E������B��������)���B�B�����������AB�B�� #������ )��AB�B��� "B%B/�B�� C� ����� ������B�� �� 4�3�C� ��� ��E%��� ��� ������ ��� ������� �� ������ !E�� �A�� ����������������BF����������E���������#�������)��AB�B���������B4E�B�� C����B�A��������"��������� �AE��9�C� ��� �� E%��� ������ ���*�� �B4E�B��� ������B�B����������E���������#��������AB�/�������B��B��C���� ���E�B������ ���*�� ����������� E�� ����� ��� �����E��� !E�� ��������� �� B����@B�4��A��B��� .��������BAB�������������E������������B�������#��
����������ABC�D�E����AC�F���� �?�
������ BF�E�+���E��BE�D�"��C�������������������������ΟΟΟΟ��IDCA�B����D��D�";ECDD��ΠΠΠΠ��D*DE��D�"DB����ΡΡΡΡ�(���D*DB���E��A�BF�E���E���E�����D�"��C���B��D��EC���D����!DB�E��FD7D8�E���,��������� ������������Ο#�P��B����� ��D���A*���������Π�����B�B�A�������%�����������EC��������A���#��E�� �� D�� �B����� ��� %����� .� ��� ���E� ���Ρ � ���
Ο ΠΟ Π
ΡΡ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
�B�B�A���#���D��%�����.�������������E����AE��9��������E�����������B�B�A���������%��#�D��%�����.������E�����B�B�A������������.D7D8��C�"FB��DD����D�"��C����
0�"�DFA�CD!DE���7������D�"��C������EC���D4�DCFA*A�D������D�
��DCA�B��������������������� 4E��B��� ��� �BF�� ���� ������B��� ��� ������ ����AE��9�� ��� ���E��� .� ��� ������ E��� .� ��� ��+��C����B�B���� ��� �AE��9�� ��� ���E��� ��� "�����E���A����#�����������!E����A�B������������������� �AE��9�� ��� ���E��C� �AE��9�� ��� ���E��� ��� �����B��#� ��� ���� �� �AE��9�� ��� ���E��� ���Р#� ���
Ο
1er año, julio de 2004
Ο
1er año, julio de 2004
Π
ȓɅɒȀɁñɏȌȀɊɕɌɉɏ ɄɅȀȒȐȐȔ
Π
ȓɅɒȀɁñɏȌȀɊɕɌɉɏ ɄɅȀȒȐȐȔ
Ρ
ȖɔɏȀɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ
Ρ
ȖɔɏȀɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ
ȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ
ȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
�����2�� ��� �� �B���B�E�B��� ���Ρ #� ���� ���3�E��� ���A������������� ���E���#�������B���B�����Σ���� ���E�B������������B�������������������%�#�,��������A�������Τ#�������B������AE��9��������E������Υ#�,���E�����������3�E������A�������Φ#�����������������������������
Ο
ȑɅɒ ɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓ
Ο
ȑɅɒ ɁñɏȌȀȤɉɃȎȀȒȐȐȓΠ
ȑ Ʌ ɒ Ɂ ñ ɏ Ȍ Ȁ Ȥ ɉ Ƀ Ȏ Ȁ Ȓ Ȑ Ȑ ȓ
Π
ȑ Ʌ ɒ Ɂ ñ ɏ Ȍ Ȁ Ȥ ɉ Ƀ Ȏ Ȁ Ȓ Ȑ Ȑ ȓ
Ρ
ȑɅɒȀɁñɏȌȀȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ
Ρ
ȑɅɒȀɁñɏȌȀȪɕɌɉɏȀȒȐȐȔ
ȑ Ʌ ɒȀ Ɂñ ɏȌ Ȁ ȀȤɉ Ƀ ȎȀ Ȓ ȐȐ ȓ
ȑ Ʌ ɒȀ Ɂñ ɏȌ Ȁ ȀȤɉ Ƀ ȎȀ Ȓ ȐȐ ȓ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
������� �"��C��.A�"��4�"�BF�����D�"��C���
�
�����
������ )B� ��#�E�� F�"D� ��� D�"��C�� C�B� ��E��EF��ADBF�E��
����� GD7�D� C�B� �B���#�E��������
�0�"�E�C�B����BAJ��+�EA"��F;B����E�����!D��5����DD�C�A�D�E�7����E��EF��ADBF�E��E,F�E��EF��ADBF�E5��
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
������ ��E� �EF��ADBF�E� FD7D8DB� �B� �B� �3D��/�F�D��
������,�����DDCA�B�+����B�������������������H���%������������������B����������E���B���43�B������ΟC�%������������������B���5���������E����AE��9����� ���E��� ���Π� ��� �B�B�A���� .� E�� G��� %����� ���
Ο Π
Ρ
5to grado en la preparación de la educación física Ο 6to grado en la preparación del almuerzo de la escuela Π
4to grado de atadura educación física Ρ atadura en la ceremonia de entrada
Ο Π
Ρ
5to grado en la preparación de la educación física Ο 6to grado en la preparación del almuerzo de la escuela Π
4to grado de atadura educación física Ρ atadura en la ceremonia de entrada
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����E��� &�� ���E� ��� ���B�A���(� ��� ���E� ��E���B���43�B��� ��� Ρ � ��� �B�B�A���� E��� ����E��� ��� ������A��B�������������������&�����G�������B(�������6���A"�A�CD���)B�!A"BDEA��� � � � )B�8D�3B��
��������
���:���BF�BD"A�BF������D��*DC�DCA�B����������������ΟΟΟΟ ΠΡΠΡΠΡΠΡ ȀȀȀȀ �BF�BD"A�BF�� ��� �D� �*DC�DCA�B�
�DD����F��"�F��
Ο Π
Ρ
Σ
Ο Π
Ρ
Σ
����������ABC�D�E����AC�F���� �,�
P�.� �B4E�B��� ��� ��A�E�� ��� �4����� ������ �������A������E�����������E�B���������E�������Ο#����BF��!E����E�������2���������B���B�C����������������"��"�����!E�������E���B�����*��������C���������A��������4����C�����E������"��.��������������������#�&'�������A�����5���%����(����4��������Ρ����ΠC�����E��#�����A��������.����+A���������%�����������B4B���#���Σ���������������B��������<�� CFA*A�D��E4� C�"��FD��D� +� FD7D8�� ����C��7��
��0��7� ��� �D�C�"��FD��D�������
��0��7�����FD7D8������������E�������AE������E������B�B�����E�E�������E����
����������ABC�D�E����AC�F���� �6�
���?��0�BE�8�������E��EF��ADBF�E���������
�������������� �� ��AB�/� ��� ���B��B��C� ��� ���E�B������ ���*�������������E���������������E���!E�����������B�����@� �� B�4��A��B���.����������BAB�������� �����E������������B�����������������
����������ABC�D�E����AC�F���� �:�
���������E���#�E��E�FD7D8DB��B��B��3D�����E��BE�����EC���D��
��������4������������2������E/��������E��������������*AD8������D��EC���D��������������������
����������ABC�D�E����AC�F���� �<�
�������0G�D����#3EAC������������� �������������.A�"�������D��A"�A�CD��&D���%����(��
����
�����
����������ABC�D�E����AC�F���� �?�
0 ��.)�'��=��
�=���-./�- &��-.'��-�(�/=�0�'��G#D#��E���B������������4���������ӕ� �� �������AB����� ��E���B��� T� �� ���E����� ��� ��B�����B%��B��� .� ��� �� ��E���B��� ��� �� ���E��� ����������AB���������E/������A������ ��A�����4����C���������B�����B���������4�����.��������B����AE�"�#���������� �� �����C� �����B�A����� �� �������AB����� ����������B�������/��#���ӕ�C��B���������������AB�����ӟ���������B���������������AB������ӟ����E����������������������AB�����ӟ�$�B�����AB����������A�%��B9��B��������������������E���B��� .� ��� ������� ����� �� �������AB����� ��� ����E���B���ӟ�$�B�����AB�������������%��B9��B������B�B���ӟ����%�����B�������B�������E�B����B����������ӕ�������B�B������������AB����������.��ӟ���B�B���������AB�����������E��������4�������ӟ�0B�9��F��������BA���������������������D���������
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����� �D� CDFD� ��� �D� �EC���D� 2� C�BC��F�� ����BF�BD"A�BF��7DED�������������������������0�BF�B�������BF�BD"A�BF��ABACAD���DD���E�B��*�E���#�E��E���
Mejora de la práctica educativa en la escuela general
Objetivos educativos en la escuela
Realidades
del niño
Necesidades en padres y
comunidades
El tema de la investigación y del
entrenamiento
El curso del estudio
Fabricación del
programa por el año
Mejorar -mente de la evaluación
Mejora de la organización en la escuela
Dirección del
estudiante
Mejora de la práctica educativa en la escuela general
Mejora de la práctica educativa en la escuela general
Objetivos educativos en la escuela
Realidades
del niño
Realidades
del niño
Necesidades en padres y
comunidades
Necesidades en padres y
comunidades
El tema de la investigación y del
entrenamiento
El tema de la investigación y del
entrenamiento
El curso del estudio
El curso del estudio
Fabricación del
programa por el año
Fabricación del
programa por el año
Mejorar -mente de la evaluación
Mejorar -mente de la evaluación
Mejora de la organización en la escuela
Mejora de la organización en la escuela
Dirección del
estudiante
Dirección del
estudiante
Escuela - entrenamiento basado
• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela
Del entrenamiento del campus
•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud
Escuela - entrenamiento basado
• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela
Escuela - entrenamiento basado
• La dirección para el conocimiento necesario. • La dirección de los profesores después de observar • La dirección del la clase del nuevo profesor de demostrar la clase al nuevo profesor • La dirección el por negocio de la escuela
Del entrenamiento del campus
•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud
Del entrenamiento del campus
•Conferencia y ejercicio en el centro educativo etc• Experiencia en compañía y la institución del bienestar•Entrenamiento para la actividad voluntaria social de la experiencia y la actividad natural •Experiencia que permanecen el entrenamiento en las instituciones de la educación de la juventud
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��'����������4���E�����������������AB�������E���B��������������������� Ο � �E���A����� ���B%��� �� ���E��� ��!E�F�� ������E��� ��� ��B��B��� ��� ���E�B�� ��� �� ���4�����B��&���E�B����������(��������%��B9��B������%�����B�����Π���!E�F����� ����*��B���&�����G�������B�A���(������E�B�������������������������B���B�����D���F���&�����4�����B�� ���� ����������� ���B����B��(���� ���E�B��&�� ���G� ��� ���E���(� �� ���4�����B�� ��*��B��� ������E�B�������"��BB�������������������Ρ�����E�����������F��9�� ��� ��������� 4B��� ��� �� �.E��� &!E��A�����!E��E�BB9�����B����(�&���E�B���E2���(�&�����G�������B�A���(������
Ο Π
Ρ
Ο Π
Ρ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
����� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��0������� '����2����� ��� ���4������� !E�� �����B���� ���BF������#����G�
�����E�B������������� ������E������ ����E���B������ �����4�����B��������E�B�����������E����������E���B���&����� A��B�(� &���E�B�� ��� �� ����F��9�� ��� �����E��(-������4�������������E���A��B����!E�F�������PB%"�,�"��� ���E����B������� ����BF��� 43�B��A��������2E�B������ .� A����A����� ����������� ����B�B��#�&'��������E�B�������E�B����������AE�B�B�B��C����!E����� "�.� �����E�B���� ������ ���4����� ��� ������� B����@��������������E���B��#(�&�����G�������B�A���(��������
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
���,���BF�BD"A�BF���B�E�*ACA���DD���E�B��*�E���#�E��E��
ΟΠΡΟΠΡΟΠΡΟΠΡ � �BF�BD"A�BF�� ABACAD�� �DD� ��E� B��*�E���#�E��E4�C�"���FA�ACD��D��0������� ��������� �� �� ��E���B��(� ��� �� B�4��A��B��� &�����G� ��� ���E���(�PB%"� ,�"��� ���E����B��A����� ���Ρ�������E�B����� ������������� �������B���B�����D���F���&�����4�����B����� �� B�����B%��B���������������������B����B��(�������E�B��&�����G�������E���(��������E�B�������������������������B���B�����D���F���&�����4�����B�� ��� �� B�����B%��B��� ���� ��������� �� �����B�B���������B�(�&�����G�������E���(����E�B�����D���F���&��������������B����B��(�������E�B��&�����G�������E���(���
ΟΠ
Ρ
ΟΠ
Ρ
����������ABC�D�E����AC�F���� ���
��6�� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��B��D��EC���D��$�����2��� �� A/����� ��� ����F��9�� ����� ������4���������������
������
�'��������E�������E����������%E�����B����!E������%������ � &���E�B�� ��!E�F�� ��� �� �.E��� ��� �����E��-� ������ �� �B�2�������%��B��� �� ����E���� �� �����E��� ��� ���4����� ��%+�� �� ���B�B��(� G� ���4���������!E�F�����������E��C����4����������D�PB%"�,�"������E����B��A����C�����E���������D����4�����&�����G�������B�A���(���
�������
Ο
Π
Ο
Π
����������ABC�D�E����AC�F���� �,�
���:�� �BF�BD"A�BF�� �B� E�*ACA�� �DD� ��E���#�E��E��B��D��EC���D������E�B����������E���B���43�B��C�G�������E�B��������������B�������F���
��������������
��<�� �B� ��� �BF�BD"A�BF�� ���� E�*ACA�� �DD� ��E��3���E�����D��EC���D�������
ΟΠ ΟΠ
����������ABC�D�E����AC�F���� �6�
0 ��.)�'�=��
=����)0 0�1-�('0� ���������BEFD�DCA�B�E�E�CAD��E�����D����CDCA�B����������4��BB���C����E����3���������%�����B�4��A��B��������� "B����B�C� ����C� �� %����C� �� B��E���B�C� �� �B���B�����E��� .� ��3� �E���B��A����C� .� �� �E��B�����B�� .��E�B�����C�����E/���������"B�B�������������+�B�������� �+�B��� ��2�� ����B�����B��� ��E���B��#� 7��B9�A������ ���.������ !E�� ���� �������B��� ����� �� ��E���B��C�B�����B%��B��C� ��������E��B��� .� ��3� �E���B��A����#����E�B�A�����������������������B�4��A��B�������D�C�DE���B����"�E���Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ�&�E�����7�AC��Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ�&�E����A*D����&�E��E��E��CAD�AEFDE�Ȁ ȀȀ ȀȀ ȀȀ Ȁ ӝӝӝӝ��E�BD���E��CAD�ACD�������"�E����'��� �� A/����� ��� AE���� !E�� ��� �������� ��� DIHD�&DIHD(� �F��C� )�� AE��� C� ����%��� ��� ������ ������������� �� �� "B����B�C� ����C� ����EA���� /��B��C�B��E���B�� .� �� �B���B�� ���E��� ���C� �E��B�����B�C���"B�B�B��� .� �4����� �� �� E�BB9��B��� ��� �+�B��� ���%��������2������B�����B����������E���B��C����E�E��C�"���������%��B��!E������������B������������B�EB������B�����B%��B��� .� ���E�B��� .� �� ��������E��B��� ���� �����4B���� !E�� ��� �� �B���A�� !E�� ��F��� ���� ��B�����B%��B��� .� �� ���E�B�� 2E���� ��� ����B��� ���� ��
����������ABC�D�E����AC�F���� �:�
���������������"������A��������B��#�Ȁ ,�%+�� �.C���AE���� �+�B��� ��� �� AE���� !E�� �� ��������B���AE�B�B��� B�����C���AE������B����������AE����!E�����B����� .� �� ���B����� ���� ��� �� ��B%B��� ��� �� EG���B������B��� ��� �� �B����B�B��� ��� �� �.� �B�B#� Ȁ ���������������B�����AE���������AB�A������������.�������B���B�#��������)BD�DCFA*A�D������*���BFDA���!AEFD����B��BD�7A7�A�F�CD�E��CF�D5�����C�D��2�A7�����8��A������??����%E������D��!E���������#�������������������0�CG������D�7A7�A�F�CD4�8��A������??�����������
����������ABC�D�E����AC�F���� �<�
��������� �EF��A�� ��� �D� BDF�D��CD� �DD� ��E� BAJ�E�8��A������??���B��AE�������E�����������4���E�����������%B�&�9�����E�B/���%�5��
��������B���*�����A�B��������E���������%�M4.��B�� ���
����������ABC�D�E����AC�F���� ,?�
0 ��.)�'�=���
=��2�/�� 0�1-�0'-��'(�H) /� (�$�� �0'&)-�� ��
�,�����. ���D��E�+�DE�CADCA�B�������#�E����9�BCA�B�E�����. ���ɠ#@�'�������B������ ��������������� ����E���B�����������E����Ȁ Ȁ �ɡ #@� S�A����� ��� �� ��A�����B��� AE�E�� ������ ����������.�������4��������ɢ#@�F�������������������.�������4������������ ������C� �B%��� �� �B��� ����B������ ��� ���4������C����AE�"�������������B�����B��B��#��'�A������ �� ��� �B��� ����B������� ��A�B/�� ��� ������������-� E��� ��� ���4����C� �� ����� ��� �����#� �� �B�������B��������B����������B�����#����� ��%��B9��B��� ��� �B�B��� ��� �%E���� ��AB�/�� E��4B�B�����������A������C��E�B�B����.��������#�SB2������ �� ��%��B9��B��� .� �����2��� �� ��� ��AB�/�� ��� �����%�����.��������A�B/�� B��B�B�E�A�������A���F$����%����������������#������
����������ABC�D�E����AC�F���� ,��
�,�����D��!DBACDCA�B�BDCA�BD������. ��
�B��� ����B��B��� ��� �����@���4����� ��� ��������� �������E��C� .� "�.� �������C� �BE���C� �BE���� ���4���E��C��������9�@�B��F���C� ��!E�� .� ��%��B9��B��������B�����������"��������B�B����������������AB�����.�����B����� �+�B���#� �����B�A����C� "�.� �� �����2�����B���� ��� �F$� ��A�� ��%��B9��B��� ��� �F$� ������E���� ��BA��B��� .� ��� ���E���� ���E����B��� A*����2���!E��������%�����4�����B������B������.�������C��E�B!E�� ����B��B����� ������E�B����������C�����E9������.������ ��� �B�BB9��B��� ��� �� 2E����E�C� .� ��%B�� ���F$�����������.���%��������A/�B�����B��B��B����������B��������A�B���B�������������E���B�����������E��C�����E���B������B��.�����E���B����������!E����E������ ��������� ����� ��� 2E����E���� .� �� A�2���� ���
PTA por la escuela (aproximadamente 34.000 organizaciones)
Consejo Del PTA del condado o de la ciudad
El consejo de PTA de la ciudad Prefectural uOrdenanza-diseñada (60 organizaciones)
El consejo del bloque (9 organizaciones)
El consejo nacional de PTA
PTA por la escuela (aproximadamente 34.000 organizaciones)
Consejo Del PTA del condado o de la ciudad
El consejo de PTA de la ciudad Prefectural uOrdenanza-diseñada (60 organizaciones)
El consejo del bloque (9 organizaciones)
El consejo nacional de PTA
����������ABC�D�E����AC�F���� ,��
�B�������#� P�.� �� �����2�� ���B���� ��� �F$� ��� ������E���� �E���B����@���E����B��� ����� "����� ���AB�A������B�B�������,���� CFA*A�D������. ��EDE�CADCA�B�������#�E�������D��5��.D7D8�� ���� *���BFDA�� ��� �. � E�EC���D��A"DAD5����.D%�C�B��-AEGA�?6:��
�'E�����D-�P�.������2����E����B����A�����B�B�����������������B�������������E��#����E.����BA�B�9�����E�����B��.����E����B4B�B��������E��C�.���A�����BAB�������� B������B����#� P��B����� �� �����2�� ��� ����������B��C� �B���� E�� �4����� ��� ���4E��B9��� ����A�����B���.����AB�����AE�E������������%E������.�������4������#�'E����� �-� B�� �B�2�� ��� �������AB����� �� !E�� ���%E������.�������4�����������2E����#�CB�B�������E���C�B������B����� ��� �� ��E���B��� �� B������B������E�E����� ���%����� E�� �E���+�#� ��� ���� E��
����������ABC�D�E����AC�F���� ,��
�������AB����� ��� ��� �����A��� ��E���B���� .� ����E���B��� �E�E��C� �B���� E�� �4����� ��� ���A����� ����AE�B���B��� .� �� ��A�����B��� AE�E�� ������ ���%E������.�������4�������.�������4E��B9����E��AB����#���,���� CFA*A�D������. �EC�B#��BCAD5����������������,�����DE�*AEAFDE�����D�C�DE���=AEAFD� ��� �D� C�DE�� ��� ��E� �EF��ADBF�E� � ��� ��E��D��E�E�F��DJ�5�9�7��??���
����
����������ABC�D�E����AC�F���� ,��
���� �B�B������� ������� ���� ������ �� ����B�B���� ������B�B������ ��� ���E�B�� ���� ��� ���E�B������ .� ������4������� ��� ��� �B�B���� ��� �� ���E��#� ��� �� ����������B��C� %�����A����C� ��� �B�B������� ���� �� ���� �������� ��������� ��� ��� �����#� ,B� "�.� AE�"������E�B������ .� A����� �����B��� ��� �� ����C� ����B����B�B��������� ���%E���� ��� �����B��� ��B�������������� �B�B������#� ���� %E�����R� !E�� ���B������ �������������� ���� BA���������� ��� ���� B�����EA�B�����A����� ��� �E������ ��� �E�� �BF��� �� %�������� �E���*A���������3�������E��"������B����#��B������������C����+�B���������E��� B���������B�������� ����B�B����������� ��A�������� ��� A���� !E�� ��� "��9%��� ��� �������!E��%E�����������������������B�B������������#���,�,�� �8�"���E� ��� K���FAB�E� ��� B�FACADE� ��� �D�C�DE����
��������
����������ABC�D�E����AC�F���� ,��
,�6���BE�JDBCD����0�"�BA�D�����7����
�����BF����������!E���E�����"��������E�B�������B��.������E�B��!E�����"E���������"�C��3�����B����B���.�����BAB����� ��� ���4�����B����� ���� "����� �����B�� .� �����E����B�� ��� �� ���E��C� �A�3�� �� ���"E��� �������B����� "EA����C� /� ��� ���B��� �� "��"�� ��� !E������B��� AB������� !E�� ��3��� �� E�� AB�A���� �� ����AE�B���#�����,�:��L���"��2�%DA�E�!DBACDCA�B������E�BAJ�E5���ϔA�%��B9��B�����DE���B���!E����E������� ����BF����������Ȁ Ȁ Ȁ �ϔP�.� 4������B����� ��� :���A�� @� L�B� ��� E��AE�B�B�B��.�E������4���E����
����������ABC�D�E����AC�F���� ,,�
Ȁ Ȁ Ȁ �ϔP�.���4������B������B�������:���A��@�L�B�����������B�B������.���%��B9��B����Ȁ Ȁ �����������:���A��@�L�B����B�B�������Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Dϔϔϔϔ/�C�BEF�CCA�B��Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ 7ϔϔϔϔ.D7D8������*���BFDAD����Ȁ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ ȀȀ Ȁ Ȁ Cϔϔϔϔ.D����E�����D��A�CCA�B��
:���A�@L�B� ��� E��� ��%��B9��B��� 2E���B� !E�� �B���� ������2���� �B�BB9��� ��� �BF��� �����C� .� !E�� �B���� ���������B��C� �����2��� ��E����B��C� .� ������� ��� B����9%�#�P�.� �BF��� ��� �� ��AB�B�����B��� .� �� ��AB�B�����B��� ����E���#�����E����E����A3�C�"�.�4������B��������:���A�@L�BC�.������ S������B��� ���B���� ��� :���A�@L�B� ��A�� E�����%��B9��B������B������B���#����S������B������B�������:���A�@L�B����B9���
D# �� ��B�����B��� .� �� �E�B��� ��� :���A�@L�B����B�B�����C��#� �� �����B���B��� ������ ��� B����E������� .��B�B%������!E���2���������B�B������:���A�@L�BC��E#����E�B���.�������B�B��������������3���������������B�B������ :���A�@L�BC���G#� �E�B���B��� ��� ��������B����� �� B�����B%��B�������� ��� �B����B�B���� ��� ��B���� :���A�@L�B�
����������ABC�D�E����AC�F���� ,6�
���B�B�����C���H#� ����������B���������%��B9��B���������B��������� ���A����� ��B���� :���A�@L�B� ���B�B�����C� .���5#����.���������A����B�������%E�B����:���A�@L�B����B�B�����#�
����������ABC�D�E����AC�F���� ,:�
������������
�������������H/ 0� (�� �1-�
����������ABC�D�E����AC�F���� ,<�
�
KA7�A�!D#3D�� ��� ��3�B��� .� �� �B���A�� ��AB�B�����B��� ��� D����C�
PB���"B� ����"B��� &���4����� �A/�B��� ��� ��B�B����B�������:���(�DH����A��9��������?#�
�� '��������� .� A/������ ��� ��������� ��%B����
A��B����� �� 0�������� ����%���� 1� �������������B�B���B��#� ;��"B�LB� �B�"BL�M�#� &���4����� ��� ��B�B����B�������A��L�(#�DG����A��9��������?#�
�� �����B�� ��� ��4�����B�� ����� �� �E���� ���
�����B���B���������3������B������� �� ���+�B���������+C� ���5� )���������B��� ��� ����� ��� 0��������7�%B���������'�AE�B����$E����A� #�
�� �����B���B�����B���������D����C��������0��������
����%���C�������*����������+C�0����B����%������� KBB������ ���B���� ��� ���+� �U� ����@�H�@HE�A��9������#�$%���B�����'�������B�����������B�������D����#���
����������ABC�D�E����AC�F���� 6?�
� �DF�E�7A7�A�!;#AC�E�����D�F����D�$�� �$B�� �A7��A� �$�A���AC����B�� ��� F��A�C� ���B9�� �E�� ���E�B�����BA��B��� ��� �� ���E��� )D��/� 8#�A���� C� ���E����B�� ��� �� 'C�C� ,���7�A��� ��� F��A�#� ,�� FB�E�� ��A�������AB���� ��� �� B�B����B�������B���� 0��B�� $�B���� '���B��� ����'�������������#��%���������� ��������3�����SB���9���.����E�B��������0�����������������A3��B�B����B���������8���B�9�� ��� �� C�%�C� ������� ��� �� �E�B�B��B��������B��B�� ��� F��A�C� ;�EB� @� ��� A��.�C� A�8� ),��$7 C�K������ � ���� �� � 8��B����� D����/�� � �� � 'E�����)0�,$77A��A� � �A'$�� � $� F7$C�,� � �A,� � '$,A,���J�FA,A, #� � D����� � ��������B���� �'�������B���$%���.�D����#�D�'$�A��L����������B����'�����#������������E�B�������������A��'���E�����������B�E���B����AE�B�B��C��%���B����AE�B�B��C��4��AE������.����E�������� ���.������ ��� ������B��� �E�B��� �����B����� ���� ���B�B����B�� ��� �����A3�� .� SB���9��� ��� ��3�C� ����0B��A����������B9��B��������8���B���.�$�AB�B�����B����+�B��� ����A�����B�C� 0B��A���� ��� K����� .� SB���9���������'��%����������7��E�B���������+#��'�����-�2�����EA�����?GV.�"��#���
top related