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Dossier classe découverte :
L’eau, la terre, l'air, le feu
GSC Johannesburg 2012
1. Durée du séjour :
Le séjour comprend 4 jours et 3 nuits
Mardi 13 novembre Visite de l’aquarium à Hartbeespoort
arrivée et installation à Konka camp, Magaliesberg,
jeux de découverte du camp (type chasse au trésor)
Mercredi 14 novembre Sur place à Konka camp :
Ateliers scientifiques autour de l’eau et de la terre.
Manipulations et expériences.
Ateliers créatifs : peinture…
Jeudi 15 novembre Sur place à Konka camp
Matinée sportive : piscine, jeux collectifs
Activités scientifique autour de l'air et du feu.
Manipulations et expériences
Ateliers de fabrication d'objets techniques
Vendredi 16 novembre Sur place à Konka camp
Activités bulles de savon
Goûter et départ vers l'école
Arrivée prévue pour midi au lycée
2. Lieu du séjour :
Il se déroulera à Konka camp, Magaliesburg.
Le camp se situe à environ une heure et demi du Lycée Jules Verne en direction de
Rustenburg.
3. Déplacement :
Il sera effectué en bus.
Départ prévu le mardi 13 novembre à 8 h 30 du lycée Jules Verne.
Vous déposerez la valise de votre enfant dans la soute du bus au parking des
maternelles ou à l’entrée près du garde si le bus n’est pas encore arrivé. Ensuite vous
accompagnerez votre enfant jusqu’à sa classe.
Retour prévu le vendredi 16 novembre à 12h00.
4. Encadrement :
Madame Maryvonne Lenain, enseignante.
Madame Sandrine Juillard, enseignante.
Madame Leah Tshivhase, enseignante (mercredi).
Madame Evelyne Vangah assistante maternelle MS C
Madame Danielle Spannoyanis assistante maternelle GS C
Mme Hélène Legrand, parent volontaire
Mme Mariam Zeidan parent volontaire
1 infirmière diplomée recrutée par le lycée
4 animateurs professionnels dont un maître-nageur pour l’activité piscine
5. Hébergement et organisation matérielle :
Konka Camps est situé sur une vaste propriété de bush (brousse naturelle et
antilopes présentes).
Le camp dispose :
- d’un grand réfectoire, de salles polyvalentes, de terrasses ombragées et
d’une piscine.
- différents grands terrains de jeux et de sports
Il comprend plusieurs logements dont deux dortoirs où les élèves dormiront.
Pour des raisons de sécurité tous les enfants dormiront dans la partie basse
des lits uniquement.
Les draps, coussins et couvertures sont fournis par le centre.
Les accompagnateurs et les enseignantes seront logés dans les dortoirs avec
les enfants. L’infirmière dormira dans une chambre attenante au dortoir.
Les enfants prendront les repas dans le réfectoire sauf le premier repas qui
sera un pique-nique fourni par le lycée .
Les repas seront préparés dans les cuisines du camp. Le menu est prévu par
les maîtresses en tenant compte des règles d’équilibre alimentaire et des
allergies éventuelles des enfants.
Aucun plat ne contiendra de porc.
Veuillez nous indiquer le plus rapidement possible les allergies eventuelles ou
les besoins spécifiques de votre enfant (hallal ou autre) que nous ne
connaîtrions pas encore.
6. Objectifs du séjour :
Vivre en collectivité
- Prendre plaisir à découvrir un univers différent du sien et se
l’approprier.
- Apprendre à gérer ses affaires avec ou sans l’aide d’un
adulte.
- Respecter les autres et les règles de vie établies sur le
séjour.
- Participer à des activités de groupes et agir avec les
autres.
- S’entraider, être à l’écoute.
Langue et culture
étrangère
- Utiliser et développer la langue anglaise avec les
animateurs du centre.
- Poser des questions et écouter des explications.
Découverte du monde - Découverte de environnement par l’observation, la
description et le dessin.
- Apprendre à respecter la nature et à comprendre
pourquoi
- expériences scientifiques sur l’eau, la terre, le vent
observer, comparer et dessiner
- visite de l’aquarium : observation, description,
comparaison et classement des animaux aquatiques
- observation des étoiles
Education Physique et
Sportive
- Participer de manière active à des activités sportives de
groupe ou individuelles, à des activités tactiques ou
logiques ( jeux collectifs)
- S’initier à la natation. Jeux dans l’eau.
- Pratiquer des marches dans la nature.
7. Sécurité :
L’entrée du camp se situe sur une piste à 1 kilomètre de la route principale. Il
est au milieu d’une réserve naturelle et entouré par un grillage.
La présence d’une infirmière à temps complet sur le centre est un point
important du dispositif de sécurité et de premier soin.
Sandrine et certains des accompagnateurs sont aussi titulaires d’un brevet de
premiers secours.
La piscine est entièrement clôturée.
L’hôpital le plus proche se situe à 20 km du camp: Life Hospital Peglerae,
Rustenberg. Tel.: 014 597 7200.
8. Les activités proposées :
Visite de l’aquarium.
Etude de l’eau, de la terre, du vent et du feu : observer, comparer et dessiner
jeux d’équipe pour découvrir le camp
Marches dans la nature.
Piscine : natation ainsi que de nombreux jeux dans l’eau.
Jeux collectifs.
Activités artistiques liées à notre projet : peinture, dessin…
Observation des étoiles et veillée avec feu de camp.
Moments de calme et de détente.
9. Contact :
Vous recevrez en principe des nouvelles par Email chaque jour, si le réseau le
permet,
En cas de problème particulier, Monsieur Olivier Sole vous contactera.
10. Financement:
Aucune participation ne vous sera demandée, le financement est entièrement
assuré par l’école.
Objectifs pédagogiques du projet
Projet :
« Découvrir, expérimenter et jouer avec les 4
éléments : l’eau, la terre, l’air et le feu»
Période 2
Du 1 au 16 novembre 2012
Finalité :
- Préparer ensemble un projet exceptionnel :
une classe transplantée.
- Découvrir, manipuler et faire des expériences
avec les éléments naturels qui nous entoure.
- Etre sensible et respecter le monde naturel qui
nous entoure.
- Vivre ensemble.
Littérature en français
Albums exploités :
« La provision de bisous de Zou »
Michel Gay
Albums de fiction
« La classe verte d’Achille »
« La tête dans les nuages » - Théo
Albums documentaires
« 1, 2, 3, 4 éléments » - Gervais Pitteau (Seuil Jeunesse)
« Où va l’eau ? » - Jeanne Ash « Le petit chercheur : l’eau » « Le petit chercheur : l’air »
S’approprier le langage
Exposer, s’exprimer :
- Exposer et débattre d’un projet avec ses
camarades (partir pourquoi ? ou ? avec qui ? pour
quoi faire ?)
- Participer à un échange en respectant et en
acceptant les règles de communication.
- Produire un oral compréhensible par les autres.
- Justifier ses choix, argumenter, expliquer.
- Dire ce que l’on fait, ce que fait un camarade, ce
que l’on va faire.
Comprendre :
- Comprendre des consignes de réalisation.
- Comprendre et acquérir un vocabulaire spécifique
(la valise, la trousse de toilette, les activités elles-
mêmes).
- Mémoriser et réciter comptines et poèmes sur le
thème des éléments («goutte gouttelette de pluie,
«j’aime l’eau », «maman les petits bateaux »,
«comptine du vent », «au feu les pompiers », «la
boue »)
Découvrir l’écrit
- Connaître les différents supports de l’écrit et leur
fonction.
(Les albums, les documentaires, les journaux, les
affiches)
Savoir les utiliser pour répondre à des besoins
(recherche documentaire) et développer ainsi un
comportement de lecteur
- Se familiariser avec le code écrit et émettre des
hypothèses sur le sens.
- Dessiner et légender avec l’aide de l’adulte pour
garder une trace (représentation d’un animal et
ses caractéristiques : fiche d’identité)
Percevoir, sentir, imaginer, et créer
- Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de
représentation. (Dessiner les 4 éléments, la flamme de la
bougie, la casquette).
- Réaliser des compositions en volume vers l’architecture
(confection des briques)
-
- Mémoriser des chansons, des comptines sur les éléments (cf.
liste ci-dessus).
Découvrir le monde
DOMAINE DE LA STRUCTURATION DE L’ESPACE :
Se repérer dans un espace inconnu puis peu familier (le camp).
DOMAINE DE LA STRCTURATION DU TEMPS :
- Utiliser des repères dans la journée, la semaine et le mois (mise et en place
de l’emploi du temps de la classe verte).
-
DECOUVERTE DU MONDE DE LA MATIERE ET DES OBJETS
- Par l’expérimentation découvrir les caractéristiques simples des matières et
des éléments (expériences et réalisations autour de l’eau, la terre, l’air et le
feu).Voir ldocumentation sur l’eau, l’air et les maisons.
- Prendre conscience des réalités moins visibles (l’air).
SENSIBILISATION AUX PROBLEMES DE L’ENVIRONNEMENT, D’HYGIENE ET DE RESPECT
DE LA VIE
- S’intéresser, comprendre et appliquer des règles d’hygiène simple (la
trousse de toilette- Me laver seul)
- Respecter l’environnement naturel proche.
Agir et s’exprimer avec son corps
ADAPTER SES DEPLACEMENTS A DES MILIEUX ET ENVIRONNEMENTS VARIES/
- Activités aquatiques
- Jeux d’orientation
- Jeux avec parachute collectif
-
COOPERER ET S’OPPOSER COLLECTIVEMENT
- Initiation rugby
- Mini football
- Jeux d’équipes
Devenir élève
- Eprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
- Respecter les autres et respecter les règles de vie
commune
- Acquérir un comportement responsable et devenir plus
autonome
- Coopérer à la vie de groupe, jouer son rôle dans les
activités
- Identifier les adultes et leur rôle
- Respecter son environnement
Classe verte MS-C/GS-C
13 /16 novenbre 2012
Emploi du temps
Mardi 13 Novembre
Heure Activités
8h- 8h30 Arrivée des élèves dans la classe - Chargement valises - Dernières vérifications -Départ
8h30 –10h00 Voyage en bus jusqu'à Hartbeespoort + toilettes + goûter
10h00 - 12h00 Visite de l'aquarium
12h00 – 13h00 Pique-nique sur place , toilettes
13h00- 14h00 Voyage en bus de Hartbeespoort à Konka Camp
14h00-14h30 Arrivée et installation dans les dortoirs
14h30-16h00 Jeu de découvertes avec les animateurs (les lieux, les personnes)/atelier « l’air invisible » (Maryvonne)
16h00 Goûter
16h30- 17h00 Histoires/activités calmes dans les
17h00 Douche
18h00 repas
18h30 – 19h00 Promenade nocturne et observation des étoiles
19h00 coucher
Mercredi 14 Novembre
Heure Activités
7h00 Réveil
7h30 Petit déjeuner
8h00 –9h30 Activités scientifiques et artistiques – 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : TRANSVASER (SANDRINE) – ATL2 : COULE OU FLOTTE (MARYVONNE) – ATL3 : BRACELET (DANIELLE -
ÉVELYNE)) – ATL4 :CHAPEAU (SONYA)
9h30 goûter
10h00 –11h30 Activités scientifiques et artistiques – 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : TRANSVASER (SANDRINE) – ATL2 : COULE OU FLOTTE (MARYVONNE) – ATL3 : BRACELET (DANIELLE -
ÉVELYNE)) – ATL4 :CHAPEAU (SONYA)
11h30 Jeux libres + lavage mains
12h00 – 13h00 repas
13h00- 13h30 Temps calme
13h30-15h00 Activités scientifiques et artistiques – 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : LES MELANGES (SANDRINE) – ATL2 : DISSOLUTION (MARYVONNE) – ATL3 : PLASTIQUE FOU(DANIELLE -
ÉVELYNE)) – ATL4 : BULLES (SONYA)
15h00 Goûter
15h30- 17h00 Activités scientifiques et artistiques – 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : LES MELANGES (SANDRINE) – ATL2 : DISSOLUTION (MARYVONNE) – ATL3 : PLASTIQUE FOU(DANIELLE -
ÉVELYNE)) – ATL4 : BULLES (SONYA)
17h00 Douche
18h00 repas
18h30 – 19h00 Feu de camp
19h00 coucher
Jeudi 15 Novembre
Heure Activités
7h00 Réveil
7h30 Petit déjeuner
8h00 –9h30 Activités sportives : 2 rotations 45 minutes (rangement et valises MS Sandrine et Évelyne))
ATL1 : ACTIVITE AQUATIQUES (MNS + ATSEM) – ATL2 : INITIATION RUGBY (MARYVONNE) – ATL3 : JEUX D’EAU
(ANIMATEURS)
10h00 goûter
10h30 - 11h15 Activités sportives : 1 rotation 45 minutes
ATL1 : ACTIVITE AQUATIQUES (MNS + ATSEM) – ATL2 : INITIATION RUGBY (MARYVONNE) – ATL3 : JEUX D’EAU
(ANIMATEURS)
11h30 –12h30 repas
12h30 – 13h00 Départ MS
13h00- 13h30 Temps calme
13h30-15h00 Activités scientifiques GS : 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : BRIQUES (MARYVONNE) ATL2 : LA BOUGIE (DANIELLE) ATL3 : MOULIN EN PAPIER (SONYA) ATL4 PARACHUTE
(ANIMATEURS)
15h00 Goûter
15h30- 17h00 Activités scientifiques GS : 2 rotations 40 minutes
ATL 1 : BRIQUES (MARYVONNE) ATL2 : LA BOUGIE(DANIELLE) ATL3 : MOULIN EN PAPIER (SONYA) ATL4 PARACHUTE
(ANIMATEURS)
17h00 Douche
18h00 repas
18h30 – 19h00 Jeux de société
19h00 coucher
Vendredi 16 Novembre
Heure Activités
7h00 Réveil
7h30 Petit déjeuner
8h00 –9h30 Jeux autour du vent avec les animateurs (rangement et valises GS Maryvonne et Danielle)
9h30 Goûter + toilettes
10h00 –12h00 Voyage en bus retour Johannesburg
Ateliers scientifiques
DECOUVERTE DU MONDE DE LA MATIERE ET
DES OBJETS
Objectifs :
- Prendre conscience de son environnement et
de ses manifestations.
- Repérer des réalités moins visibles comme le
vent et prendre conscience de l’existence de
l’air.
- S’interroger, identifier les réalités, les
représenter, les nommer.
- Utiliser des objets techniques variés dans des
situations fonctionnelles
- Enrichir ses connaissances sur les éléments
naturels en s’appuyant sur des expériences
vécues
- Raconter ses expériences, verbaliser ses
actions.
L’eau
Ateliers d’expérimentation :
Mise en évidence des propriétés de
l’eau :
- Couler ou flotter
- Dissolution
- Les mélanges
- Transvaser
Ateliers de fabrication :
Le bateau
Les bulles
L’air
Ateliers d’expérimentation :
Mise en évidence des propriétés de
l’air :
- l’existence de l’air
- air et mouvement (le vent).
- La conservation
Ateliers de fabrication :
Les bulles
Le moulin
Le parachute
La terre
Ateliers d’expérimentation :
Mise en évidence des propriétés de
la terre :
- Creuser et observer
- Le rôle et les habitants de la
terre (dans le cadre des
plantations à l’école).
Ateliers de fabrication :
Les briques (utiliser dans le cadre
d’un projet ultérieur « une brique
dans le cartable »)
Le feu
Ateliers d’expérimentation :
Mise en évidence des propriétés du
feu :
- Observation et sensation (le
feu de camp)
- Les dangers du feu
- L’utilisation du feu par les
hommes
Ateliers de fabrication :
La bougie
L’EAU
LA TERRE
LE VENT
LE FEU
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