DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO - portal.santos.sp.gov.br · QUADRO DE IDÉIAS Organização da Turma Ambiente Alfabetizador Alunos que não aprendem • Duplas ou grupos ( não sempre)
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Transcript
• Entrega dos materiais das aulas anteriores;
• Conversa e comentários sobre o texto e a tarefa de casa.
• Leitura do livro: Pedro e Tina – Uma amizade muito especial.Sthephen Michael King. (Comentários sobre o texto e amensagem que ele transmite, como: troca, amizade, parceria).
INICIANDO O DIA...
mensagem que ele transmite, como: troca, amizade, parceria).
TEXTO: “O QUE MEUS ALUNOS SABEM SOBRE A ESCRITA”.
COM A LEITURA DO TEXTO E A DISCUSSÃO LEVANTADASOBRE ELE, FOI POSSÍVEL PERCEBER QUE:
• A intervenção nas lições deve acontecer aospoucos, propondo uma coisa de cada vez, para quepossa haver entendimento e aprendizado do que foiensinado;• A importância de trabalhar a mesma atividade de• A importância de trabalhar a mesma atividade deformas diferentes, dependendo da hipótese de escritade cada um;• O trabalho com texto é fundamental. Propor avariação das atividades para o pré- silábico e osilábico;• Quando trabalhar uma história, deve-se contarvárias versões da mesma história, para que ascrianças possam conhecer as possibilidades do texto.Após essa etapa, escolher uma das versões parafazer a reescrita.
TRABALHO EM GRUPO
Sentamos em duplas e levantamos informaçõessobre como organizamos a turma, como é oambiente alfabetizador na nossa sala de aula equais estratégias usamos para trabalhar comquais estratégias usamos para trabalhar comaquelas crianças que encontram dificuldade paraaprender
Após a reflexão em dupla, trocamos informações,discutimos e concluímos o quadro a seguir:
QUADRO DE IDÉIAS
Organização da Organização da Organização da Organização da TurmaTurmaTurmaTurma
Ambiente Ambiente Ambiente Ambiente AlfabetizadorAlfabetizadorAlfabetizadorAlfabetizador
Alunos que não Alunos que não Alunos que não Alunos que não aprendemaprendemaprendemaprendem
• Duplas ou grupos ( não sempre)•Duplas por hipóteses
• Cartaz com nomes dos alunos• Alfabeto• Cantinho da leitura com diversos gêneros
• Alfabeto móvel• Relacionar imagem à palavra• Jogos ( bingo, memória...)com diversos gêneros
textuais• Projetos• Hora da história• Jogos• Calendário• Combinados• Rotina do dia• Espaço de texto coletivo
memória...)• Leitura de ajuste • Contato com orientado• Conversa com os pais
VÍDEO
�Assistimos ao vídeo “ Para Aprender a Escrever”, da série Letra Viva.
�Ele mostrava a reunião de alguns professores que levantavam dúvidas sobrecomo aprender a escrever, tendo a assessoria de Debora Vaz.
�Dúvidas estas, que acredito que muitos de nós cursistas também tínhamos,mas foram sanadas por meio da aplicação de atividades práticas com alunos.
�Podemos verificar como cada aluno pensava diante da proposta, levando emconta sua hipótese e saber ouvir o argumento do parceiro na atividade, ou seja,conta sua hipótese e saber ouvir o argumento do parceiro na atividade, ou seja,um complementando a informação do outro.
EM RESUMO O VÍDEO APRESENTOU:
� Trabalho com diferentes gêneros textuais: informativo, poesia eadivinha.
� Apresentou cenas de sala de aula.� Incentivo à pesquisa.� Leitura de ajuste e de localização.� Escrita de texto coletivo.� Escrita de texto coletivo.� Organização em duplas por hipótese, sendo em uma atividade uma
folha por dupla e outra uma folha por aluno para confrontação.� Mesma atividade com propostas diferentes ( respeitando cada
hipótese).� Trabalho com adivinhas de três formas diferentes: a professora lê e
os alunos escrevem a resposta, dar a resposta e eles escrevem aadivinha e a professora dá a adivinha e os alunos procuram aresposta em um banco de palavras.
TAREFA
Escolher uma atividade com nome próprio, planejá-la e aplicá-la.
Durante o planejamento pensar:
“ Por que eles estão escrevendo e para quem vão escrever?”
HOJE A AULA FOI...
Embora não tenhamos conseguido cumprir toda a pauta,a aula foi muito proveitosa. Todas mostraram um poucode seu trabalho em sala e colocaram suas dúvidas, suasdificuldades e seus êxitos.
Muitos questionamentos foram feitos e muitas dúvidasMuitos questionamentos foram feitos e muitas dúvidassanadas.
Uma frase que marcou foi:
“O“O“O“O avançoavançoavançoavanço aconteceaconteceaconteceacontece quandoquandoquandoquando oooo alunoalunoalunoaluno temtemtemtem quequequeque dardardardarexplicaçõesexplicaçõesexplicaçõesexplicações dasdasdasdas suassuassuassuas hipóteseshipóteseshipóteseshipóteses eeee sabersabersabersaber ouvirouvirouvirouvir oooo quequequeque seuseuseuseucompanheirocompanheirocompanheirocompanheiro temtemtemtem aaaa dizer”dizer”dizer”dizer”....
Até o próximo encontro!
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