D I N A S P E N D I D I K A N P R O V I N S I J A W A T E N G A H 2008

D I N A S P E N D I D I K A N P R O V I N S I J A W A T E N G A H

2008

Peserta:Ani Widjaja, S.Ag, M.Si

Peningkatan Kinerja Guru

Melalui Supervisi Karakter

‘CARE’Best Practices Principal

K E N Y A T A A N

VS

H A R A P A N

- Guru terjebak dalam rutinitas

- Guru kurang peduli

- Hasil supervisi : guru kurang memiliki kualitas

karakter yang diperlukan seorang pendidik.

MASALAH

- Guru tidak terjebak dalam rutinitas

- Guru peduli

- Guru memiliki kualitas karakter yang diperlukan

seorang pendidik.

RUMUSAN MASALAH

BAGAIMANA

MENINGKATKAN KINERJA GURU

YANG BERBASISKAN KARAKTER

?

Strategi Pemecahan Masalah

SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui

KEGIATAN

C A R EGAYA HIDUP

Foto Karakter

Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan

evaluasi

- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling

Lembar Lembar IndikatorIndikator

SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui

KEGIATAN

C A R E

Strategi Pemecahan Masalah

Foto Karakter

Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan

evaluasi

- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling

Lembar Lembar IndikatorIndikator

Strategi Pemecahan Masalah

SUPERVISI KARAKTER SUPERVISI KARAKTER melalui

KEGIATAN GAYA HIDUP Foto Karakter

Rencana Aksi Buku Pertumbuhan Karakter Kartu Doa Bazaar daur ulang Kegiatan keakraban dan

evaluasi

- DISC- Analisis tandatangan guru- Konseling

C A R E

ompassion

ntusias

esourcefulness

ndurance

C

A

R

E

ntusias AC ompassion

R esourcefulness E ndurance

Alasan (1)

Supervisi bukan hanya teknis struktural tapi pendekatan karakter

Gunanya1. Penemuan diri dan kesadaran diri2. Optimalisasi diri lewat nilai3. Pengembangan diri lewat lingkungan

Efektif langsung menuju akar masalah yang mengurangi kinerja guru yaitu kurangnya kualitas karakter.

Mudah diingat menggunakan singkatan yang penuh makna yaitu care atau peduli.

Alasan (2)

Hasil atau Dampak (1)

Dilakukan kegiatan foto karakter dan analisis tanda tangan.

Guru membuat Rencana Aksi. Guru mulai belajar menulis,

merefleksikan dirinya, menambah wawasan melalui Buku Pertumbuhan Karakter. Terdapat usaha memperkuat karakter berdasarkan tipe kepribadian.

Guru mulai membuat daftar doa untuk anak didiknya juga rekan guru.

Guru bersama murid mengadakan Bazaar Daur Ulang yang merupakan hasil karya anak didik. Guru dan anak didik menerapkan karakter peduli.

Guru mulai terbuka dan akrab satu dengan yang lain. Kesenjangan senior-yunior dapat dikurangi.

Hasil atau Dampak (2)

Tambahan hasil lain: Kunjungan sosial ke TK lain Penerapan Edu Sinergi Pembuatan alat peraga edukatif

kreatif

Hasil atau Dampak (3)

Kendala

Waktu yang terbatas

Problem ekonomi guru atau pasangan

yang kurang mendukung

Kurang disiplin

Faktor Pendukung

Kesediaan untuk berubah

Keterbukaan

Kerjasama antara Kepala Sekolah

dengan guru

Dukungan dan dana yang

mendukung

Simpulan Supervisi karakter dapat dilakukan untuk

meningkatkan kinerja guru

Dengan guru yang memiliki nilai karakter

compassion, antusias, resourcefulness, dan

endurance maka kinerja guru dalam aspek

pengembangan potensi, secara khusus komponen

pengembangan profesi meningkat

Kinerja guru antusias dalam mengajar dan

membimbing kualitas anak didik keberhasilan

pihak sekolah

Rekomendasi Supervisi karakter dapat terus dilakukan dan

dikembangkan dengan karakter-karakter yang lain.

Yayasan, Komite Sekolah, dan juga Pengawas Sekolah menyetujui serta mendukung penuh pelaksanaan pengembangan pendidikan berbasis karakter.

Pendekatan karakter diharapkan dapat diikuti dan dikembangkan oleh sekolah lain,dan tempat lainnya termasuk keluarga di Indonesia.

Charisma will bring us to the top Charisma will bring us to the top but only but only

character can maintain uscharacter can maintain usat the topat the top

D I S C

Analisis tanda tangan guru

Buku Pertumbuhan Karakter

BAZZAR

DAUR ULANG

Bazzar Daur Ulang

REKREASI

TRITUNGGALFIESTA

ACARA NATAL

BERSAMA

RAPATKERJA