Competenze e Tecnologie Digitali
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Competenze e Tecnologie Digitali
Carlo Columba - 15 gennaio 2013 - PalermoCorso Cidi di preparazione al concorso a cattedra
lunedì 14 gennaio 201300:13
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“La scuola, lo ridico, è questo: l’insegnante spiega, l’allievo
studia, l’insegnante interroga e l’allievo ripete”. (pag. 23)
Incollato da <<http://www.educationduepuntozero.it/didattica-e-apprendimento/che-roba-professoressa-404865634.shtml> http://www.educationduepuntozero.it/didattica-e-apprendimento/che-roba-professoressa-404865634.shtml>
Quale riferimentosabato 12 gennaio 201309:44
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Interroghiamoci: quale tipo di scuola per noi è di riferimento
La scuola-fabbrica
La scuola patriottica
La scuola dei saperiLa scuola delle competenze
La scuola professionalizzante
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I due grafi seguenti non hanno rigore scientifico, provengono da una riflessione tra
colleghi durante un recente corso di aggiornamento.
Sono da considerare solamente come stimolo ad una personale ricerca.
Insegnamento/Apprendimentosabato 12 gennaio 201311:51
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Trattamento dell'informazione Comunicazione multimediale
Interazione in Rete
Le diverse tecnologiesabato 12 gennaio 201310:18
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Ritaglio schermo acquisito: 12/01/2013 10:02
Tassonomia dei toolssabato 12 gennaio 201310:02
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Creazione mappe
mentali
concettuali
geografiche
Scrittura cooperativablogging
e-text - ebook
Scrittura collaborativawiki
ebook
Raccolta informazionidatabase
Gallerie fotografiche
Timelines
Podcastaudio
video
Webquest
Siti web
Partecipazione ai Social
network
Strumenti operativilunedì 14 gennaio 201317:29
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Video-conferenze
Partecipazione ai Social
network
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http://www.time.com/time/covers/0,16641,20061225,00.html
25 dicembre 2006
Web 2.0lunedì 14 gennaio 201317:41
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Competenze digitali e obbligo di istruzioneIl Parlamento Europeo ed il Consiglio dell’Unione Europea nel 2006 hanno promulgato una “raccomandazione” agli stati membri sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente.
Per favorire la risposta europea alla globalizzazione e lo sviluppo di economie basate sulla conoscenza le istituzioni europee hanno definito 8 “competenze chiave” affinché “l’istruzione e la formazione iniziale offrano a tutti i giovani gli strumenti…che li preparino alla vita adulta”.
Le 8 competenze chiave sono:comunicazione nella madrelingua;1.comunicazione nelle lingue straniere;2.competenza matematica e competenza di base in scienza e tecnologia;3.competenza digitale;4.
imparare a imparare;5.competenze sociali e civiche;6.spirito di iniziativa e imprenditorialità;7.consapevolezza ed espressione culturale.8.
Le competenze digitalisabato 12 gennaio 201310:21
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consapevolezza ed espressione culturale.8.
La raccomandazione fornisce la seguente definizione: ”la competenza
digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie
della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite internet.”
Le indicazioni europee sono state recepite nella normativa italiana con il “Decreto 22 Agosto 2007 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione” che eleva l’istruzione obbligatoria ad almeno 10 anni (dai 6 ai 16 anni d'età) e dettaglia le competenze per l’assolvimento di tale obbligo.
Per approfondimenti si rimanda al documento dell’Agenzia nazionale per lo sviluppo dell’autonomia scolastica (ex Indire) “Il nuovo obbligo di istruzione: cosa cambia nella scuola?”
Incollato da <http://www.aicanet.it/attivita/scuola-e-universita/competenze-digitali-e-obbligo-di-istruzione>
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4. Competenza digitale
Definizione: la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet.
Conoscenze, abilità e attitudini essenziali legate a tale competenza
La competenza digitale presuppone una salda consapevolezza e conoscenza della natura, del ruolo e delle opportunità delle TSI nel quotidiano: nella vita personale e sociale come anche al lavoro. In ciò rientrano le principali applicazioni informatiche come trattamento di testi, fogli elettronici, basi di dati, memorizzazione e gestione delle informazioni oltre a una consapevolezza delle opportunità offerte da Internet e dalla comunicazione tramite i mediaelettronici (e-mail, network tools) per il tempo libero, la condivisione di informazioni e le reti collaborative, l’apprendimento e la ricerca. Le persone dovrebbero anche essere consapevoli di come le TSI possono coadiuvare la creatività e l’innovazione e rendersi conto delle problematiche legate alla validità e affidabilità delle informazioni disponibili e ai principi etici che si pongono Nuova sezione 1 Pagina 16
e affidabilità delle informazioni disponibili e ai principi etici che si pongono nell’uso interattivo delle TSI.Le abilità necessarie comprendono: la capacità di cercare, raccogliere e trattare leinformazioni e di usarle in modo critico e sistematico, accertandone la pertinenza e distinguendo il reale dal virtuale pur riconoscendone le correlazioni. Le persone dovrebbero anche essere capaci di usare strumenti per produrre, presentare e comprendere informazioni complesse ed essere in grado di accedere ai servizi basati su Internet, farvi ricerche e usarli; esse dovrebbero anche essere capaci di usare le TSI a sostegno del pensiero critico, della creatività e dell’innovazione.L’uso delle TSI comporta un'attitudine critica e riflessiva nei confronti delle informazioni disponibili e un uso responsabile dei media interattivi; anche un interesse a impegnarsi in comunità e reti a fini culturali, sociali e/o professionali serve a rafforzare tale competenza.
http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_it.pdf
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http://www.erickson.it/Libri/Pagine/Scheda-Libro.aspx?ItemId=38354
LE COMPETENZE DIGITALI PER LO SVILUPPO ECONOMICO E SOCIALE
Negli ultimi decenni la domanda di competenze digitali è cresciuta in maniera esponenziale. L’impianto educativo globale deve essere in grado da un lato di formare gli studenti (e non solo) affinché possano accedere
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da un lato di formare gli studenti (e non solo) affinché possano accedere alle nuove istanze del mercato del lavoro, dall’altro di riqualificare professionalmente chi è uscito dallo stesso per skill-shortage, conferendogli strumenti aggiornati e più idonei alle mutate esigenze di contesto. Ad oggi molte persone, non avendo familiarità con le
tecnologie, sono tagliate fuori dalle opportunità che la rete offre, non solo in ambito professionale, ma nella gestione ordinaria della vita. Risulta pertanto necessario un intervento urgente orientato a fornire competenze digitali alla popolazione.
LA SCUOLA DIGITALE
Il progetto di alfabetizzazione digitale della popolazione è ambizioso e la sua realizzazione non può che partire dalla scuola. Occorre potenziare ed indirizzare l’attitudine naturale che i giovani, definiti non a caso “nativi digitali”, hanno nei confronti delle nuove tecnologie e preparali adeguatamente affinché sappiano cogliere al meglio le opportunità
professionali offerte dalle TIC.
La strategia per sostenere e potenziare lo sviluppo della scuola digitale è coerente con le indicazioni e i suggerimenti formulati nell’agenda digitale europea. Si tratta di una strategia articolata che ha come obiettivo il
rinnovamento della didattica, l’introduzione nella pratica educativa di Nuova sezione 1 Pagina 19
rinnovamento della didattica, l’introduzione nella pratica educativa di linguaggi e contenuti digitali nel tentativo di sostenere forme di apprendimento collaborativo. La scuola che ha una grande forza inerziale è rimasta ancora ai margini della grande rivoluzione digitale che ha trasformato tutti i settori della società.
La portata di una simile operazione non è limitata al mondo della scuola ( circa 9 milioni di studenti e 1 milione di personale della scuola) ed al “digital divide” tra scuola e società, ma rappresenta un elemento in grado di coinvolgere oltre la metà della popolazione italiana se si considera la “capacità di contagio digitale” nelle famiglie. Per questo la scuola
rappresenta il principale attore per innalzare il livello di competenza
digitale della popolazione, che rappresenta l’obiettivo di questa azione dell’Agenda digitale. È plausibile affermare che il coinvolgimento generale riguarda potenzialmente circa 30 milioni di soggetti.
Incollato da <http://www.agenda-digitale.it/agenda_digitale/index.php/strategia-italiana/cabina-di-regia/77-competenze-digitali>
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Le diverse generazioni: dall'insegnamento a distanza alla rete
Si basa su "piattaforme" oppure su soluzioni di tipo "blended"
Piattaforme
Moodle•Docebo•----•
Blended
Google apps•
Domanda:
e-learning o e-teaching
e-Learningsabato 12 gennaio 201310:22
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Una tecnologia nuova per una funzione antica
Produzione di materiali didattici "al volo"
Registrazione audio e video
Multimedialità in classe
Accesso alla rete
Disponibilità di un computer
LIMsabato 12 gennaio 201310:24
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http://www.slideshare.net/rob55/uso-della-lim-luci-ed-ombre
http://www.livebinders.com/shelf/search_display_author?terms=Carlo+Columba
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Scaricabile qui:http://unaretedilavagne.files.wordpress.com/2011/10/lim-trento-una-rete-di-lavagne-bonaiuti-01-10-11.pdf
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Mobile learning
Dispositivo personale
Rende obsoleta l'idea dei laboratori scolastici
Contenitore di libri
Accesso alla rete
Strumento di elaborazione
Strumento di comunicazione
http://www.livebinders.com/shelf/view/55304
Tabletsabato 12 gennaio 201310:24
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Acquistabile qui: https://itunes.apple.com/it/book/ipad-in-classe-il-metodo/id576886535?mt=11
m/shelf/view/55304
Ritaglio schermo acquisito: 12/01/2013 10:44
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Acquistabile ad esempio qui:http://www.ibs.it/code/9788842092995/Roncaglia-Gino/La-quarta-rivoluzione-Sei-lezioni-sul-futuro-del-libro.html
Videolezioni di Roncaglia:http://www.ebooklearn.com/libro/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=4&Itemid=5
Caratteristiche
Orientato alla lettura•Formato "liquido"•Annotazioni•Ricerche•Segnalibri•
Riferimento fondamentale
e-booksabato 12 gennaio 201311:17
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http://www.slideshare.net/mariagrazia/mario-rotta-insegnare-apprendere-con-gli-ebook
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Acquistabile (offerta libera) qui:http://www.garamond.it/index.php?pagina=666
Scaricabile qui:
http://sperimentando.liceolussana.com/ebooksperimentazione/PMLKE_eBook_sperimentazione_vdef3.pdf
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Scaricabile qui:https://www.google.it/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&ved=0CEwQFjAD&url=http%3A%2F%2Fwww.erickson.it%2FDocuments%2FGuida_LIM.pdf&ei=XjHxULiaMISHswaNm4CICA&usg=AFQjCNGa8RcyUI_4CSRyb6lX7g-oN2AIUw&sig2=efp1GjTnRY08Z-vD1x2Mxw&bvm=bv.1357700187,d.Yms
Scaricabile quihttp://taccle2.eu/taccle-1-handbook/the-taccle-1-handbook-for-teachers
Bibliografiasabato 12 gennaio 201310:42
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http://www.livebinders.com/shelf/view/55304
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Sitografiasabato 12 gennaio 201310:42
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Consultabile qui:
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Consultabile qui:
http://bricks.maieutiche.economia.unitn.it/?page_id=41
Competenze digitali
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri, Patrizia Picci (2011) Are young generations in secondary school digitally competent? A study on Italian teenagers - Computers & Education - 58. 797-807
•
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2011) Digital Competence In K-12. Theoretical
Models, Assessment Tools and Empirical Research Anàlisi 40. 157-171
•
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2010) La competenza digitale nella scuola
Modelli, strumenti, ricerche - Rivista della Società Italiana di Ricerca Didattica 5. 9-21 12-2010
•
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) Valutare la competenza digitale. Modelli
teorici e strumenti applicativi TD - Tecnologie Didattiche 48
•
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) La competenza digitale nella scuola.
Modelli teorici e strumenti di valutazione International Journal of Developmental and Educational
Psychology XXI: 1. 299-308
•
Articolo Antonio Calvani, Antonio Fini, Maria Ranieri (2009) Gli ambiti e le dimensioni della
competenza digitale: la proposta del progetto Digital Competence Assessment Form@re 62.
maggio/giugno
•
Slide presentate da Antonio Fini al V Congresso della Società Italiana di E-learrning (SIe-L), Trento
8-11 ottobre 2008
•
Intervista al prof. Calvani - dalla webzine Apogeonline 8/10/2008•
Slide (in inglese) presentate da Bernardino Andreocci alla conferenzaKey Competencies - Skills for
Life 2008, London 19-20 Giugno 2008
•
Slide (in italiano) presentate da Antonio Calvani a Didamatica 2008, Università di Bari, Taranto,
28-30 Aprile 2008
•
Slide (in inglese) presentate da Maria Ranieri alla International Conference on Youth Learning
and The Media, Zhejiang UniversitySeeco Educational Research Centre, Hangzhou, P.R.of China,
27-28 Marzo 2008
•
Incollato da <http://www.digitalcompetence.org/index.php/conferenze-e-articoli/>
Nuova sezione 1 Pagina 35
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