CÓMO ACTUAR ANTE LA SOSPECHA DE UN HIJO CON ALTAS CAPACIDADES

República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Táchira

AUTOR:-Galvis Yolimar-Romero María- Labrador Ana

TUTOR: María Eufemia

San Cristóbal, Diciembre 2013

La superdotación y las altas capacidadesson conceptos todavía controvertidos y noexentos de polémica respecto a su significadoe intervención. Es un tema que cada vezcentra más el interés de los padres y de lasociedad en general.

Desde el punto de vista psicológico son niños:

Habilidad cognitiva superior al aprender.

Desde el punto de vista educativo son niños:

Frecuentemente presentan dificultades para encajar al sistema.

Son aquellos cuyas capacidades sonsuperiores a las esperadas para su edad o condición.

Vivenciar el entorno en el que se desenvuelve.

Observar las variables psicológicas del niño.

Obtener información de la institución verificandosi hay una buena respuesta educativa.

Realizar un diagnóstico de sus altas capacidades.

Conocimientos y experiencia en el desarrollocognitivo, emocional y conductual infanto-juvenil.

Psicólogos

Pedagogos

Psicopedagogos

Datos e información del niño(a)

Valoración cuantitativa y cualitativa de su inteligencia.

Conocer la personalidad y desarrollo emocional.

Observar el nivel de motivación.

Recoger Información de su Historia y entornoEducativo.

Diagnosticar no etiquetar.

Frustración en la familia al no obtener una

respuesta clara y objetiva.

Principalmente el niño es el mas perjudicado y

puede reaccionar negativamente.

Desorientación, Angustia y Desmotivación.

Mantenerse Actualizado.

Obtener una información viable.

Presentar queja en la Institución.

Exigir controlar la mala praxis.

Tienen Focalización de una capacidad enun aspecto cognitivo o en una destreza para eldesempeño de las actividades, evidencian sucapacidad sobre lo normal en áreas deintelecto, creatividad, arte, liderazgo y áreasacadémicas específicas.

Coeficiente Intelectual Superior.

Ingeniosos, poco corrientes, Originales y Creativos.

Lideres natos, dominantes.

Se aburren frecuentemente.

Intelectualmente son capaces de hablar con fluidez

desde temprana edad.

Sensibles y Empáticos.

Sensitivos a los valores: moral y de justicia.

Mantienen conversaciones hábilmente adultos.

Tienen buen sentido del humor.

Curiosos y preguntones.

Evitan las criticas y ser aceptados en un grupo social.

Toda niño (a) tiene derecho a recibir unaeducación que desarrolle al máximo suscapacidades, habilidades y destrezas permitiéndoleconstruir su proyecto de vida, teniendo en cuentaque deben tener una educación con docentesprofesionales de calidad y experiencia.

Yolimar Galvis

Cada niño (a) tiene características,intereses y capacidades que le son propias, porello deben tener una buena evaluación por partede profesionales para la obtención de un buendiagnóstico que oriente su desenvolvimiento enel ámbito educativo y social.

María Romero

Los niños (as) con altas capacidades y/o contalento superior tienen el Coeficiente IntelectualSuperior al normal, así mismo soncreativos, originales y curiosos siendo lideresnatos. Deben ser evaluados por profesionales parasu respectivo diagnóstico que oriente a su mejordesarrollo.

Ana Labrador

Flavio Castiglione, (2013) ¿Cómo Actuar ante laSospecha de un Hijo con Altas Capacidades?[Página Web en línea] Disponible en:http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4585

El rincón del vago, (2013) El niño Superdotado[Página Web en línea] Disponible en:html.rincondelvago.com/el-nino-superdotado.html