Transcript
البيئة التعلمية
عالقة عالقة تعليميةديداكتيكية
عالقة تعلمية
للمتعلموظيفته تلقين المحتوىعلموهدفه تبسيط عملية الت
ية يفترض تنمقدراته
,وكف اياته
تسمح بيئة حقيقية أو افتراضيةوتساعد على التعلم وتحقيق
األهداف وتطوير الكف ايات
ما يعده المدرس من لتعليمأجل تبسيط عملية ا
أنشطة•طرق•تقنيات•وسائل•
,الديداكتيكيةالرؤيا تطور المفهوم•الديداكتيكيالنق ل •المحتوى التعليمي•الديداكتيكيالتدرج •المنهجية•األدوات•
المحتوى التعليميمعرفة تقريريةمعرفة إجرائيةمعرفة شرطيةقيم واتجاهات
مدرس
محتوىمتعلم
استراتيجيات التعلم
دراكاإل
ضعيالو
ة
Henri Boudreault
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1887-1967 1880-19431886-1941
8 1 6 4 4 9 3 6 2 5 1 6 9 4 1
1887-1967 1880-19431886-1941
A B
DB CC
A
CB
. . . .
X X X X
. . . .
X X X X
X . X .
X . X .
X . X .
X . X .
1
2
3
4
5
7
.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
الجملة
ظيم أدوات حتليل وتنياحملتوى التعليم
خريطة مفاهيم
أنواعها
املعرفة
املعرفة
التقريريةdéclaratives
املعرفة
اإلجرائيةProcédurales
املعرفة
الشرطيةConditionnelles
مفاهيم
مبادئ
قواعد
قوانين
حقائق
مهارة القسمة
مهارة اإلعراب Anticiper la suite d'un texte à partir du premier paragraphe
عالمرب”التمييز بين شكل “
“المستطيل”وشكل Reconnaître un participe passé dans un texte
مثلمثلمثل
االسم
اجملال الرتابطي
عناصر املفهوم
تعريف المفهوم
خصائص مميزة
أمثلة موجبة
أمثلة سالبة
الفعل
الفاعل
المفعول
به
الرسم التخطيطي الدائري للمفهوم
PHRASEAffirmative Interrogative
Exclam
ative
Impérative
شبكة املفاهيم
top related