BGG Bad Urach
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BGG Bad Urach
Sprachförderung
„Zum Ziel einer gerechten Auslese lautet die Aufgabe für alle gleich: Klettert auf den Baum.“
Sprachförderung
Sprachminderheiten/Deutsch als Zweitsprache
Sprachverkümmerung
Unterrichtssituation/
Wahrnehmung
Begründung
Zielvorstellung
Wortschatzerweiterung
Leseförderung
Förderung Schreibkompetenz
Vorraussetzungen
Motivation Geeignete Förderumgebung Kleine Gruppen
Vorraussetzungen
Motivation Geeignete Förderumgebung Kleine Gruppen
Vorraussetzungen
Motivation Geeignete Förderumgebung Kleine Gruppen
Schwerpunkte
Klasse 5: Sprechen
Klasse 6: Schreiben
Klasse 7: Lesen
Durchführung
Rotierend (Schreiben/ Lesen/ Sprechen)
Sprachförderung
Parallel-unterricht
Intensiv-wochen
(6Wochen)
GesamtesSchuljahr(2h/Woche)
Grundsätze
Schüler bilden ganze Sätze.
Schüler verwenden Präpositionen. (Sätze wie „Ich war Zahnarzt werden
nicht akzeptiert!)
Schüler bilden keine Sätze mit „tun“.
Schüler verwenden keine sinnentleerten Wörter wie „cool“ und „geil“ im
Unterricht.
Schüler verwenden Relativpronomen richtig (Vermeidung von „die wo“).
Umsetzung
Evaluation
Konsequenzen
Eingangsdiagnose
Durchführung
Durchführung
Lesen
Handlungs- und produktionsorientiert
Methoden
Motivation
Wortschatzarbeit (integrativ)
Möglichkeiten
Cluster/ Mind map
5-Schritt-Lesetechnik
Wörterliste
Rollenspiel
Sprechen & Präsentieren
Wortschatzerweiterung
Stärkung des Ich- Gefühls
Mündliche Ausdrucksfähigkeit
Nonverbale Kommunikation
Möglichkeiten
Diskussionen
Rollenspiele
Referate
Bildgeschichten
Schreiben
Wortschatzerweiterung
Methoden
Motivation
Prozessorientierung
Möglichkeiten
Cluster
Schreiben zu Bildern
Texte überarbeiten
Bildgeschichten
Resümee: Problemfelder
Intensivwochen
Unterschiedliche Schwerpunkte
Überblick behalten
Langwieriger Prozess
Resümee: positive Erfahrungen
Sprachkompetenz
Schreibkompetenz
Selbstbewusstsein
Motivation
Ausblick
Üben, üben, üben
Zusammenarbeit
Reflektieren
Evaluieren
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