BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICA HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE AUTÓNOMO M.E.S. J. Estela.
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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICAHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
M.E.S. J. Estela Maza N.
4 NOVIEMBRE DE 2009
DEFINICIÓN y ELEMENTOS
Es un esquema para organizar y representar el conocimiento.
Sus elementos son: Tema: es la idea principal, el problema o tema que se quiere resolver o tratar.
Concepto: Hacen referencia a acontecimientos, objetos, situaciones, fenómenos, hechos, de acuerdo al tema tratado.
Palabras enlace: Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.
Proposiciones: Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras (palabras – enlace) para formar una unidad semántica mínima.
Líneas de enlace: son líneas con las que se unen los conceptos para dar una unidad semántica.
(Novak, 1988).
PALABRAS DE ENLACE: PREPOSICIONES
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.
Durante, mediante, vía, junto a, a través de, en favor de, extra, excepto, salvo, incluso, más, menos, arriba, abajo, al, del.
acerca de, al lado de, alrededor de, antes de, a pesar de, cerca de, con arreglo a, con objeto de, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima de, en cuanto a, enfrente de, en orden a, en pos de, en virtud de, frente a, fuera de, gracias a, a merced de, junto a, lejos de, por culpa de, respecto a, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
o Selección: Constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto.
o Jerarquización: Los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de inclusividad.
o Impacto visual: Un buen mapa es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso.
COMO ELABORARLOS1. IDENTIFICAR los conceptos referidos al tema, considerando las fuentes que se estén
revisando.
2. SELECCIONAR los conceptos con los que se van a trabajar y hacer una lista.
3. AGRUPAR: los conceptos cuya relación sea próxima.
4. ORDENAR: del más abstracto y general, al más concreto y específico.
5. JERARQUIZAR: los conceptos, donde el más importante ocupa el lugar superior ( no deberá aparecer más el mismo concepto).
6. REPRESENTAR: y situar los conceptos en el diagrama.
7. RELACIONAR Y CONECTAR de acuerdo al tema mediante a enlaces.
EJEMPLOSEJEMPLOS
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DeterminaDetermina
Recursos
Recursos
COMPRENDER: mapa conceptualmapa mentalcuadro sinóptico.
COMPRENDER: mapa conceptualmapa mentalcuadro sinóptico.
Nota, subrayado, resumen, mapas, guía de estudio, problematización...
Nota, subrayado, resumen, mapas, guía de estudio, problematización...
Regular
AprendizajeRecursos
FuncionalidadAlternativasEstrategiasTécnicas
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
LA PERSONADE TRABAJO
DE CONTEXTO
Autorregulación Niveles de conciencia
Contenido Espacio Materiales Tiempo Familia Profesores Tutores
Compa-ñeros
TÉCNICA
AulaBibliotecaSalón clase
LibrosCuaderno
Diccionario
RutinaHorario
DescansoEquipo de estudio
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
Planificar
Analizar
Reflexionar
Valorar
Evaluar
Variables
MONITOREO
LA PLANEACION
TÉCNICA
FACTORES DEL PROCESO DE ESTUDIO
AtenderEntenderJuzgarValorar
MotivaciónAutocuidado
TemperaturaLuz
RuidoInterrupciones
ObjetivoTipoInstruccionesNivel de dific.Estruct. internaAmplitud
Según
Para
Para
Necesita
Que incluye
CriteriosCriterios
De
Permite
Según
De
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