AUTOAVALIAÇÃO SETORIAL UNIDADEcpa.sites.ufms.br/files/2016/05/Relatorio_CPAQ_2015.pdf · 2016-05-12 · 2.7 curso de pedagog ia 268 2.8 curso de matemÁt ica 30 2 2.9 curso de turismo
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 1
2015
Março de 2016
AUTOAVALIAÇÃO SETORIAL UNIDADE
2
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 2
COMISSÃO SETORIAL CPA/CPAQ
Composição indicada pela Instrução de Serviçon. 16 de 24 de fevereiro de
2016, CPAQ -BS 6238 p. 218.
Docentes:
CHRISTIANE MARQUES PITALUGA, matrícula SIAPE nº 3422399; (PRESI-
DENTE)
RICARDO HENRIQUE GENTIL PEREIRA, matrícula SIAPE n° 2144930;
ROSALINA BRITES DE ASSUNÇÃO, matrícula SIAPE nº 1303324.
Técnico-administrativos:
RAFAEL MELCHER, matrícula SIAPE nº 2143386;
Discente:
DIEGO APARECIDO CAFOLA, RGA nº 2014.0439.002-2.
DIRIGENTEUNIDADE - CPAQ
AURI CLAUDIONEI MATOS FRÜBEL
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 3
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO 4
2. AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO 6
2.1 CURSO DE ADMINISTRAÇÃO 6
2.2 CURSO DE BIOLOGIA 40
2.3 CURSO DE HISTÓRIA 58
2.4 CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL INDÍGENA:
POVOS DO PANTANAL
71
2.5 CURSO DE LETRAS 78
2.6 CURSO DE GEOGRAFIA 205
2.7 CURSO DE PEDAGOGIA 268
2.8 CURSO DE MATEMÁTICA 302
2.9 CURSO DE TURISMO 332
3 PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO 362
3.1 PÓS-GRADUAÇÃO 362
3.2 PESQUISA 365
4 EXTENSÃO E APOIO AO DICENTE 376
5 AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA 378
5.1 AVALIAÇÃO DISCENTE 380
5.2 AVALIAÇÃO POR DOCENTES 393
5.3 AVALIAÇÃO POR COORDENADORES 398
5.4 AVALIAÇÃO POR TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS 400
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 407
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 4
1. INTRODUÇÃO
O presente relatório contempla o processo de autoavaliação Institucional viven-
ciado pelo Campus de Aquidauana CPAQ para o ano de 2015, constituindo-se em
um documento complementar às informações e dados da CPA Central da UFMS.
Trata-se, portanto, de um documento que registra, analisa, bem como avalia o con-
junto de ações realizadas pela Instituição, além de apresentar os resultados da pes-
quisa aplicada junto a comunidade acadêmica, envolvendo discentes, docentes e
técnicos administrativos.
Nesse processo foram avaliadas as potencialidades e fragilidades institucio-
nais, possibilitando, assim, avaliar as formas de operacionalização. Uma análise crí-
tica permite afirmar que, esta autoavaliação contribuirá para uma alteração de com-
portamento dos atores institucionais, não somente no que se refere à implementação
da cultura da avaliação, mas sobretudo à consecução de um novo patamar de exce-
lência da qualidade do ensino, pesquisa, extensão e da produção científica.
Cabe, também, registrar a contribuição e colaboração, ainda que tímida e pe-
quena, da comunidade acadêmica do Campus de Aquidauana para consolidar o pre-
sente documento, expressando o seu compromisso em aprimorar a qualidade do que
é realizado e fortalecer o processo de autoavaliação, como um dos instrumentos que
contribui para ratificar a qualidade e a relevância acadêmica e social desta Institui-
ção.
Neste sentido, será apresentado um breve histórico do Câmpus de Aquidauana
(CPAQ/UFMS), este que teve seu início com o requerimento do vereador Plínio de
Arruda Leite, solicitando, na sessão da Câmara de Vereadores, em 24 de abril de
1970, a criação da Faculdade de Filosofia em Aquidauana (MS). Em 27 de abril
de 1970, este pedido foi encaminhado ao Secretário de Estado de Educação e Cultu-
ra do Estado de Mato Grosso pelo Presidente da Câmara, vereador Miguel Demétrio
Diacópulos.
No dia 10 de julho do mesmo ano, pelo Ofício n.º 131/70, o Secretário de Esta-
do de Educação informou que o Governador do Estado, Eng. Pedro Pedrossian,
concordava com a criação do Centro Pedagógico.
Após isto, em 8 de agosto, reúnem-se diversos representantes da sociedade
aquidauanense para as primeiras providências dessa criação. Esta reunião foi secre-
tariada por Nelly Marrani, que era a Secretária de Educação do Município, com a
presença de diversas autoridades e membros da comunidade e da Prof.ª Dóris Men-
des Trindade, então Coordenadora do processo de criação e implantação da Facul-
dade.
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 5
No dia 21 de agosto de 1970, publica-se, no Diário Oficial do Estado de Mato
Grosso, o Decreto n.º 1.146, de 13 de agosto de 1970, criando o Centro Pedagógico
de Aquidauana (CPA), integrado à Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT),
com sede na cidade de Campo Grande.
O Centro Pedagógico instalou-se, inicialmente, no prédio da Escola Estadual
Coronel José Alves Ribeiro (CEJAR), em 1971. Posteriormente, o Estado comprou e
entregou à comunidade a construção inacabada do Ginásio Imaculada Conceição,
de propriedade dos Padres Redentoristas, localizado na Praça Nossa Senhora da
Imaculada Conceição, e o terminou no ano de 1974, onde, então, o Centro Pedagó-
gico muda-se e permanece até hoje (Unidade I).
A partir de 06 de fevereiro de 1971, passou o CPA a ter condições de funcionar
e, através da Portaria n.º 14/1971, o Reitor da UEMT designou a Prof.ª Dóris para
responder pela Direção do Centro. Neste mesmo ano, foi realizado o primeiro vesti-
bular para os cursos de Letras/Português, Letras/Inglês e Estudos Sociais. A instala-
ção oficial deu-se em 07 de março de 1971 e o período letivo iniciou-se em 29 do
mesmo mês e ano.
Depois da divisão do Estado, em 1977, e com a federalização da UEMT, em
1979, o Centro passa a constituir uma Unidade da Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul, com o nome de Centro Universitário de Aquidauana (CEUA) e, poste-
riormente, Câmpus de Aquidauana (CPAQ).
O CPAQ funciona atualmente com os seguintes cursos superiores de gradua-
ção: Administração, Ciências Biológicas, Geografia – Bacharelado, Geografia – Li-
cenciatura, História, Letras com Habilitação em Português/Espanhol, Letras com Ha-
bilitação em Português/Inglês, Letras com Habilitação em Português/Literatura, Ma-
temática, Pedagogia e Turismo, e o curso de pós-graduação stricto Sensu: Mestrado
em Geografia.
Com o aumento da oferta de cursos e do número de alunos, o CPAQ tem hoje
outra unidade (Unidade II) que atende aos cursos de Ciências Biológicas, Geografia
ambos no Bloco A, e os cursos deTurismo, Matemática e Administração concentra-
dos no Bloco B.
Cabe destacar que neste ano de 2016 os cursosque funcionam na Unidade I -
História, Letras com Habilitação em Português/Espanhol, Letras com Habilitação em
Português/Inglês, Letras com Habilitação em Português/Literatura e Pedagogia serão
transferidos para a Unidade II e alocados no Bloco C, cujo encontra-se em vias de
ser entregue. Desta forma, espera-se que seja promovida a total integração da co-
munidade acadêmica, bem como dos serviços complementares prestados em um
único espaço.
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 6
2AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÂO
2.1Cursode Administração
Modalidade do curso: Bacharelado
Título acadêmico conferido: Bacharel em Administração
Modalidade de ensino: Presencial.
Regime de matrícula: Sistema Semestral de Matrícula por Disciplina
Tempo de duração (em anos): mínimo (UFMS) 8 semestres e máximo
(UFMS) 12 semestres
NÚMERO DE VAGAS: 50 vagas anuais.
NÚMERO DE TURMAS: Uma
TURNO DE FUNCIONAMENTO: Noturno
LOCAL DE FUNCIONAMENTO: Campus de Aquidauana – Unidade II.
FORMA DE INGRESSO: Por meio do SISU (Sistema de Seleção Uni-
ficado) baseado no desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); (Mo-
vimentação interna de acadêmicos (na existência de vagas no curso); Transferências
de outras instituições de ensino superior (na existência de vagas no curso); Para por-
tadores de diploma de graduação (na existência de vagas no curso).
2.1.1Indicadores
Tabela1: Movimentação do curso:
Ano Ingressantes Concluintes Evasão
2010 37 20 13
2011 50 20 35
2012 66 22 17
2013 34 22 26
2014 50 17 0
2015 54 7 8
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 7
Tabela 2: Disciplinas de maior índice de reprovação em 2015:
Código Disciplina reprovação
0407.000092-4 MATEMÁTICA FINANCEIRA 23
0406.000470-6 TEORIAS ADMINISTRATIVAS 20
0406.000471-4 MACROECONOMIA 20
0406.000469-2 INTRODUÇÃO À CONTABI-
LIDADE
20
2.1.2Potencialidades e Fragilidades
Pontos Fortes:
- Procura pelo curso;
- Professores em processo de doutoramento
- Atendimento a outros municípios da região com discentes de: Dois Irmãos do
Buriti, Bodoquenae Miranda, além de atender discentes procedentes de outros Esta-
dos;
- Boas instalações físicas;
-Adequadolaboratório de informática em funcionamento no Bloco onde o curso
está instalado.
- Laboratório de prática de gestão específico do curso de Administração.
Pontos Fracos:
-Carência de professores substitutos para atender as demandas do curso so-
brecarregando os professores nas atividades de pesquisa e extensão.
- Falta de mobiliário e recursos tecnológicos.
2.1.3 Avaliação Externa
-Avaliação satisfatória pelo INEP desde a implantação do curso.
2.1.4 Outras Informações
No ano de 2015 o Projeto Pedagógico do Curso passou por uma reformulação,
eliminando a carga horária excessiva e assim promovendo maior dinamicidade ao
curso.
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 8
2.1.5Avaliação Interna: docentes
No ano de 2015 o curso de Administração possuía um total de oito docentes,
destes, seis realizaram a Autoavaliação Institucional. Seguem abaixo os resultados
mais expressivos.
Quadro 1: Avaliação por docente
ASPECTO AVALIADO AVALIAÇÃO
Responsabilidade.Social:
Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclu-
são social
50% - bom a muito
bom
Interação da UFMS com a comunidade regional na área cultural e
artística na preservação da memória e do patrimônio cultural
50% - muito bom a
bom
Divulgação das atividades: eventos concursos, etc...realizadas na
UFMS..
50% - bom a muito
bom
Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS 50% - bom a muito
bom
Portal/Site da universidade 66% - ruim a regu-
lar
Portal/Site da sua unidade acadêmica: campus, centro, faculdade
ou instituto
66% - regular a
ruim
Organização e Gestão
Qualidade do acesso e atendimento da PREG – Pró Reitoria de
Graduação
66% - regular
Qualidade do acesso e atendimento da PREAE – Pró Reitoria de
Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis
66- bom
Qualidade do acesso e atendimento da PROPP – Pró Reitoria de
Pesquisa, Pós Graduação e Inovação
50% - bom
Melhorias a partir das autoavaliações anteriores
66% -SA
Participação em processos decisórios
66% - ruim a regu-
lar
Como você avalia a sua unidade setorial com relação à
Condições da biblioteca local: com relação ao acervo e equipa- 66% - regular a
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 9
mentos ruim
Satisfação com a sua unidade de trabalho dentro da UFMS
66% - ruim a regu-
lar
Qualidade do atendimento do pessoal técnico-administrativo
66% - bom a muito
bom
Como você avalia a sua unidade setorial campus, unidade, faculdade ou instituto com
relação à
Acesso do professor à direção
66% -muito bom
Agilidade da direção no retorno no retorno à solicitações dos pro-
fessores sejam elas positivas ou não
50% - muito bom a
bom
Busca de soluções de problemas pela Direção
66% - regular a
ruim
Promoção pela Direção da integração entre os professores dos di-
ferentes cursos quanto às atividades de Ensino, Pesquisa e Ex-
tensão
50% - muito bom a
bom
Comunicação/Divulgação das decisões do Conselho de Campus e
Administrativas
50% - muito bom a
bom
Transparência Administrativa
50% - muito bom a
bom
Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo à
Espaço físico, salas de aula, etc. para o oferecimento de suas dis-
ciplinas
66% - regular a
ruim
Espaço físico disponível dos laboratórios em relação ao número de
acadêmicos matriculados nas suas disciplinas
66% - bom a mui-
tobom
Equipamentos de laboratório e informática e compatibilidade com
as necessidades de suas disciplinas
50% - regular
Atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laborató-
rios
50% - regular
Colaboração do Colegiado do Curso e NDE nas suas necessida-
des pedagógicas
66% - regular a
ruim
Matriz Curricular do Curso: duração, disciplinas, flexibilidade 83% - regular a
10
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 10
ruim
Atendimento à pessoas com deficiências 66% - NSA
Como você avalia a coordenação do curso relativo à
Relacionamento com professores
66% - muito bom a
bom
Preocupação com a integração da sua disciplina às outras discipli-
nas da Matriz Curricular
66% - bom
Disponibilidade para atender as necessidades e solicitações para
o desenvolvimento das aulas em cumprimento do Plano de Ensino
66% - muito bom a
bom
Apoio às atividades de extensão
50% - muito bom
Promoção da integração entre professores do curso quanto às ati-
vidades de Ensino, Pesquisa e Extensão
66% - muito bom
Comunicação das decisões do Colegiado de Curso e NDE 83% - muito bom a
bom
Acesso e presteza no atendimento ás solicitações
66% - muito bom a
bom
Transparência nas ações da coordenação
83% - muito bom a
bom
Como você avalia a Pesquisa e a Extensão no âmbito do curso relativo à
Integração da Pesquisa, do Ensino e da Extensão
83% - regular a
ruim
Apoio institucional à Pesquisa e à Extensão
50% - bom a muito
bom
Infraestrutura oferecida à Pesquisa e à Extensão
50% muito bom a
bom
Como você avalia o seu desempenho como professor quanto à
Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS: Estatuto, Regi-
mento Geral, PDI, Relatórios de autoavaliação
66% - bom a muito
bom
Conhecimento dos documentos oficiais do Curso: PPC, regula-
mentos de estágio e de atividades complementares, etc...
83% - muito bom a
bom
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 11
Fragilidades do Curso - Infraestrutura de
sala de aulas defi-
citárias; espaço
inadequado para o
s professores, ou
seja, salas de tra-
balho com pouco
espaço; deficiência
de mobília para
guardar materiais
de uso em sala,
apenas um (1)
aparelho de ar
condicionado para
atender a coorde-
nação e a sala dos
professores; falta
de privacidade en-
tre as salas; au-
sência de lideran-
ça; política de fa-
voritismo;falta de
transparência nas
ações e falta de in-
tegração interdis-
ciplinar e multidis-
ciplinar; conflitos
entre os pares;
Transparência,
comunicação,
equidade, integra-
ção e manutenção
de equipamentos.
Potencialidades do curso alunos sempre
motivados nas
ações de extensão
e pesquisa; Proje-
to pedagógico e o
potencial do corpo
discente. Rever o
modelo de gestão
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 12
do curso alinhada
às práticas con-
temporâneas de
Administração.
Vontade de melho-
rar o curso, aten-
dimento aos alu-
nos
Avaliação corpo discente:
Gráfico 1: Participação discente por período
13
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 13
Gráfico 2: Matriz curricular
Gráfico 3: Sistema Acadêmico
14
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 14
Gráfico 4: Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissional
desejado
Gráfico 5: Trabalho de conclusão de curso
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 15
Gráfico 6: Estágio Obrigatório
Gráfico 7: Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegiados
do centro acadêmico do seu curso
16
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 16
Gráfico 8: Oferecimento de atividades complementares e orientação para
o cumprimento
Gráfico 9: Atuação e qualidade dos professores
Gráfico 10: Conhecimento do PPC
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 17
Gráfico 11:Atividades de pesquisa, extensão e outros
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 18
Gráfico 12: Disponibilidade e atenção aos acadêmicos
Gráfico 13: Divulgação das informações do curso
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 19
Gráfico 14Importância para sua formação profissional
Gráfico 15: Disponibilidade da bibliografia na biblioteca
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 20
Gráfico 16: Adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso
Gráfico 17: Número de alunos, quantidade de equipamentos e espaço fí-
sico das aulas práticas
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 21
Gráfico 18: Pontualidade e permanência do início ao término das aulas
Gráfico 19: Participação e dedicação nas atividades
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 22
Gráfico 20: Assimilação dos conteúdos abordados
Gráfico 21: Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avalia-
ções
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 23
Gráfico 22:Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e
fora da sala de aula
Gráfico 23: Assiduidade e cumprimento do horário
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 24
Gráfico 24: Relacionamento acadêmico-professor
Gráfico 25: Qualidade didática
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 25
Gráfico 26: Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legisla-
ção
Gráfico 27: Apresentação do plano de ensino
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 26
Gráfico 28: Oportunidades para participar de projetos de pesquisa
Gráfico 29: Oportunidade para participar de projetos/programs de exten-
são
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 27
Gráfico 30: Qualidade das atividades de extensão, como complemento à
formaçãoacadêmica
Gráfico 31:Apoio da Instituição para a participação em eventos externos
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 28
Gráfico 32:Serviços de segurança
Gráfico 33: Condições física dos sanitários
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 29
Gráfico 34: Disponibilidade do acervo da biblioteca quanto à adequação
ao curso
Gráfico 35: Serviços de limpeza e conservação de edificações e da infra-
estrutura
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 30
Gráfico 36: Atendimento prestado aos portadores de necessidades espe-
ciais
Gráfico 37: Qualidade e funcionamento das instalações dos laboratórios,
unidades de aulas práticas
31
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 31
Gráfico 38: Serviços prestados pelas cantinas e lanchonetes instaladas
nas áreas internas de sua unidade setorial
Gráfico 39: Recursos computacionais
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 32
Gráfico 40: Qualidade das salas de aula
Gráfico 41: Disponibilidade de espaços para lazer e convivência
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 33
Gráfico 42: Instalações Físicas da biblioteca do Câmpus
Gráfico 43: Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e in-
clusão social
34
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 34
Gráfico 44: Interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultu-
ral e artística, na preservação da memória e do patrimônio cultural
Gráfico 45: Divulgação das atividades realizadas na UFMS
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 35
Gráfico 46: Qualidade dos serviços da ouvidoria
Gráfico 47:Portal da UFMS
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 36
Gráfico 48: Portal da unidade setorial acadêmica
Gráfico 49: Atuação do DCE
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 37
Gráfico 50: Atendimento prestado pelos técnicos administrativos da uni-
dade setorial acadêmica
Gráfico 51: Participação em processos decisórios
Gráfico 52: Melhorias realizadas no curso ou na unidade setorial a partir
do resultado das autoavaliações anteriores
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 38
Gráfico 53: Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS, exemplo,
semana acadêmica, congressos, cursos de extensão, etc
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Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 39
Gráfico 54: Serviço de apoio e orientação psicossocial da UFMS
2.2 Curso de Ciências Biológicas
O Curso de Ciências Biológicas foi constituído inicialmente como uma licencia-
tura curta através da criação do Curso de Ciências com Habilitação em Biologia.
Funcionou como curso de Ciências por mais de 20 anos, de meados da década de
70 até o ano de 1996. Com a extinção do curso de Ciências com Habilitação em Bio-
logia, em 1996 foi implantado no então Centro Universitário de Aquidauana, hoje
Câmpus de Aquidauana, o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. Esta licen-
ciatura foi reconhecida pelo Conselho Federal de Educação em 1996, conforme pu-
blicação do Diário Oficial da União de 13/01/1998.
Atualmente, a partir do final de 2010 e meados de 2011, com as mudanças rea-
lizadas pela Reitoria e Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PREG), que culmina-
ram com extinção dos Departamentos e fortalecimento dos cursos do Câmpus, a Li-
cenciatura em Ciências Biológicas está funcionando com ingresso de 45 alunos por
ano, em regime de matrícula semestral por disciplinas, com funcionamento noturno e
obedecendo a uma carga mínima de 3.056 horas/aula.
Os profissionais formados em Ciências Biológicas têm ingressado no mercado
de trabalho como professores do ensino Fundamental e Médio em escolas da região,
ou lecionando no ensino superior. Muitos têm sido aprovados em cursos de Pós-
Graduação Stricto Sensu em diversas instituições públicas estaduais e federais, co-
mo a Universidade de Campinas (UNICAMP), Universidade Estadual Paulista Júlio
de Mesquita (UNESP), Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal de
40
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 40
Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Universidade
Federal de Viçosa (UFV), entre outras, além do ingresso em programas de Pós-
Graduação, mestrado e doutorado da própria UFMS.
As atividades de ensino, pesquisa e extensão às comunidades relacionadas ao
curso de Ciências Biológicas desenvolvem-se contando com o apoio docente de cin-
co outras licenciaturas, os cursos de: Ciências Biológicas, Pedagogia, Letras, Histó-
ria, Matemática e Geografia. Há, no Câmpus, quatro laboratórios que servem de
apoio a todas as atividades de ensino, pesquisa e extensão referentes principalmen-
te às áreas de química, zoologia, microscopia, genética, ecologia e botânica, além de
salas dedicadas às aulas teóricas.
2.2.1 Indicadores
Modalidade do curso: Licenciatura
Modalidade de ensino: Presencial.
Regime de matrícula: Seriado semestral.
Tempo de duração: mínimo 4 anos, máximo 7 anos
Carga horária mínima: 3.056 h/aula
Número de vagas: 40 vagas anuais
Turno: noturno
Número de ingressantes em 2015
Ingresso de portador de curso superior: 04
Ingresso via SISU: 39
Número de formandos em 2015: 09
Evasão em 2015:
Exclusão por desistência: 33
Exclusão solicitada pelo aluno: 05
Tabela 3: Disciplinas de maior índice de reprovação em 2015:
Código Disciplina % de reprovação
0401.000179-7 Matemática 85,7%
0401.000239-4 Biologia celular 83,7%
0401.000241-6 Química geral 80,4%
41
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 41
Quantitativo do corpo docente e titulação dos docentes: O Curso de Licen-
ciatura em Ciências Biológicas, desde 2015, conta com um corpo docente formado
por oito professores doutores efetivos. Os docentes do curso desenvolvem pesquisas
nas áreas de: educação ambiental, botânica; zoologia; limnologia; comportamento
animal; ecologia e bioquímica, e respectivas áreas afins. No ano de 2015 contamos
com três professores voluntários para sanar necessidades do curso.
2.2.2 Potencialidades e Fragilidades
- Potencialidades:
- Corpo docente capacitado (100% doutores) e atuante no ensino, pesquisa e
extensão, todos com doutorado na área do curso;
- Corpo de técnicos com nível superior para assessorar as diversas atividades
do curso, sendo que dois destes com mestrado na área do curso;
- Contribuição de doutores bolsistas através do programa DCR – Fun-
dect/CNPq;
- Captação de alunos de graduação para atuação na pesquisa e extensão e se-
leção de acadêmico no Ciências sem Fronteiras;
- Participação de discentes e docentes em congressos nacionais e internacio-
nais;
- Existência de Grupo de Pesquisa sob a Coordenação de Docentes do Curso;
- Existência de projetos em programas de formação de professores, tais como
o PIBID e o Novos Talentos;
- A localização do campus próximo aos Biomas Pantanal e Cerrado favorece a
realização de pesquisas que contribua para o desenvolvimento local;
- Parceria com outras Instituições de ensino e pesquisa locais (UEMS, IFMS,
EMBRAPA e EKKO BRASIL).
Ações a serem desenvolvidas para manter as potencialidades do curso:
- Desenvolvimento de novos projetos de pesquisa e extensão, por parte dos
docentes e técnicos;
- Abertura de editais para ensino, pesquisa e extensão com ônus, por parte da
instituição;
- Incentivo dos órgãos de fomento para Atração de Pesquisadores para o Esta-
do de Mato Grosso
do Sul, principalmente nas vertentes interiorização e regionalização;
42
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 42
- Destinação de verba para participação dos docentes e discentes em eventos
científicos;
- Fortalecimento do grupo de pesquisa, com atuação conjunta do corpo docen-
te e discente, criando condições para uma possível verticalização do curso;
- Estabelecimento de um calendário acadêmico que permita ao professor tirar
férias e ainda ter dias livres para intensificar pesquisa e extensão, bem como plane-
jamento das atividades de ensino;
- Apoio financeiro para capacitação docente (cursos específicos) de acordo
com as demandas dos próprios docentes e do curso, não somente para demandas
institucionais;
- Contratação de professores substitutos para possibilitar a realização de está-
gios pós-doutorais sem sobrecarregar os demais docentes do curso.
- Fragilidades:
- Falta de material de consumo e permanente nos laboratórios para desenvol-
vimento de aulas práticas, pesquisa e extensão ou falta de manutenção dos equipa-
mentos já existentes;
- Salas de aula com infra-estrutura pouco adequadas: ar condicionado com ruí-
do elevado, carteiras pouco ergonômicas, recursos didáticos não incorporados às
instalações (os notebooks são dos professores e os datashows tem que ser carrega-
dos a distâncias variáveis);
- Falta de estrutura física para desenvolvimento adequado das atividades de
pesquisa e extensão;
- Acervo da biblioteca insuficiente para a proporção exemplar/alunos e a mes-
ma não dispões de espaço adequado para seu pleno uso;
- Elevada carga horária da maioria dos docentes, o que dificulta a oferta de dis-
ciplinas optativas, cursos, produtividade científica e inviabiliza a criação de progra-
mas de pós-graduaçãoou mesmo a adesão individual a programas pré-existentes;
- Apesar do Campus contar com uma frota de veículos composta de Van, ôni-
bus, Camionete e carros de passeio, as diárias para motorista e combustível são in-
suficiente para realização de atividades de campo para aula prática, pesquisa e ex-
tensão;
- Falta de espaço de convivência para a comunidade acadêmica, bem como
para atividades artísticas, culturais e desportivas ao ar livre;
- Infraestrutura inadequada em vários pontos: 1) pouca iluminação natural e
ventilação; 2) instalações elétricas que prejudicam o funcionamento de eletrônicos; 3)
acesso à internet com problemas em dias chuvosos e de pico de funcionamento; 4)
43
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 43
salas de professores muito pequenas e com isolamento sonoro ineficaz; 5) a prote-
ção de sol das janelas do prédio são abrigos para pragas urbanas (exemplo: pom-
bos), que podem transmitir doenças pela janela ou pelo contato com os aparelhos de
ar-condicionado; 6) falta de mobiliário para professores; 7) faltam salas exclusivas
para reuniões, tanto internas quanto para atendimento da comunidade externa.
- Taxa de evasão dos discentes.
Ações a serem desenvolvidas para sanar ou minimizar as fragilidades do
curso:
- Aquisição de material de consumo e permanente solicitados nas previsões de
compras anuais;
- Adequação das salas de aula com incorporação dos recursos didáticos à es-
trutura das mesmas;
- Aquisição dos livros em número suficiente para atender as demandas,bem
como espaço adequado na biblioteca com infra-estrutura para estudo individual e em
grupo;
- Contratação de docentes;
- Destinação de maior número de diárias para motoristas para o Campus e de
verba para combustível, bem como um processo mais dinâmico e menos burocrati-
zado;
- Melhoria e criação de espaço de convivência para a comunidade acadêmica,
bem como para atividades artísticas, culturais e desportivas ao ar livre;
- Modernização da infra-estrutura em termos paisagísticos e arquitetônicos com
vistas a elevar a autoestima de toda a comunidade acadêmica, atender com mais
eficiência à comunidade interna e externa, bem como preservar a saúde dos traba-
lhadores;
- Realizar estudos sobre a evasão existente no curso de Ciências Biológicas -
CPAq, detectando causas específicas para encaminhar soluções para sua supera-
ção.
- Melhoria da assistência e apoio aos estudantes;
- Fortalecer e ampliar os Programas de Monitoria e Tutoria, de modo que os
alunos que apresentam maiores dificuldades possam ter apoio adequado à aprendi-
zagem;
- Incentivar a oferta de cursos e atividades, organizados por docentes e/ou dis-
centes.
44
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 44
Em 2014 não foi confeccionado relatório para o curso de Ciências Biológicas -
CPAq, desta forma, comparações não podem ser realizadas.
Alterações no PPC em 2015 e motivos da mudança:
Tivemos que realizar alterações no PPC em decorrência de exigências da
UFMS, da hora aula que passou a ser de 60 minutos, alterando com isso a carga ho-
rária total do curso e a carga horária de disciplinas. A sequência das disciplinas nos
semestres também foi adequada após discussão no NDE.
2.2.3Avaliação externa
Para o ano de 2015 não houve.
Há previsão de avaliação externa para renovação de reconhecimento de curso
em 2016. Dentre os problemas a serem enfrentados, destacamos:
- Não há uma sala para a coordenação de curso;
- Não há sala para atendimento de alunos pelos docentes e as salas dos pro-
fessores, com área reduzida e sem isolamento acústico, inviabilizam reuniões com
discentes;
- Acervo da biblioteca insuficiente para a proporção exemplar/alunos e infra-
estrutura inadequada para estudo individual e em grupo;
- Necessidade de aquisição de materiais de segurança para laboratório, por
exemplo: areia para contenção de derrames, extintores de incêndio para todos os la-
boratórios, cestos para lixo com pedal e armários para acondicionamento de material
pessoal. Além disso, faz-se necessária implantação de sistema de coleta de resíduos
laboratoriais;
- Necessidade de espaço lazer e convivência dos alunos;
- Necessidade de manutenção e aquisição de equipamentos para aula prática,
incluindo itens fundamentais como microscópios e estereomicroscópios, que hoje
são insuficientes para o atendimento dos alunos.
2.2.4 Avaliação Interna por Discentes
As informações apresentadas abaixo referem-se às questões respondidas na
avaliação institucional pelos acadêmicos do curso de Ciências Biológicas relativos ao
ano de 2015. Foram abordadas questões relacionadas ao (1) Curso, (2) Coordena-
ção de curso, (3) Disciplinas, (4) Desempenho discente, (5) Desempenho docente,
(6) Pesquisa e extensão, (7) Infraestrutura física, (8) Responsabilidade social, (9)
45
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 45
Comunicação com a sociedade, (10) Organização e gestão da instituição e (11) Polí-
ticas de atendimento aos discentes.
O percentual de alunos que responderam à avaliação institucional está apre-
sentado no Gráfico 55, sendo classificados por período que estão cursando.
Gráfico 55 Participação dos alunos do Curso de Ciências Biológicas na
autoavaliação institucional em 2015.
(1) Curso
Os discentes avaliaram o curso quanto à/ao: Matriz curricular (duração, disci-
plinas, flexibilidade), Sistema acadêmico (SISCAD), Adequação às exigências da so-
ciedade e do perfil profissional desejado, Trabalho de Conclusão de Curso, Estágio
obrigatório, Atuação do representante discente nos órgão colegiados e centro aca-
dêmico do curso, Oferecimento de atividades complementares, Atuação e qualidade
dos professores, atingindo nota média de 3,91 (nota máxima 5) (Gráfico 56).
Dentre os pontos melhor avaliados estiveram o Sistema acadêmico (SISCAD)
com média 4,35 e cerca de 91% das avaliações considerando-o muitobom ou bom.
Na sequência, a atuação e qualidade dos professores que atingiu média 4,15 e
58,8% considerando muitobom ou bom. Normas, orientação e cronograma de Traba-
lho de Conclusão de Curso obtiveram média 4,07 e cerca de 65% das avaliações
muito bom ou bom (Gráfico 56).
Com relação ao curso, os quesitos que atingiram menor pontuação foram: Atu-
ação do representante discente nos órgão colegiados e centro acadêmico do curso
(média 3,56) e Estágio obrigatório (média 3,58) (Gráfico 56).
46
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 46
Gráfico 56. Notas médias dos quesitos de avaliação do Curso de Ciências Bio-
lógicas (CPAQ) pelos discentes, em 2015.
(2) Coordenação de curso
A coordenação do curso de Ciências Biológicas atingiu médias altas nos três
quesitos avaliados, a saber Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e
outros (média= 4,3), Disponibilidade e atenção aos acadêmicos (média= 4,47) e Di-
vulgação das informações do curso (média= 4,41) (Gráfico 57).
3.94
4.354 4.07
3.58 3.56 3.63
4.15
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
1 2 3 4 5 6 7 8
No
ta m
éd
ia
Quesito avaliado
Legenda do quesito de avaliação 1. Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade) 2. Sistema acadêmico (SISCAD) 3. Adequação às exigências da sociedade e do perfil pro-fissional desejado 4. Trabalho de Conclusão de Curso (Normas, orientação, cronograma) 5. Estágio obrigatório 6. Atuação do representante discente nos órgãos colegi-ados e centro acadêmico do curso 7. Oferecimento de atividades complementares 8. Atuação e qualidade dos professores
47
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 47
Gráfico Bloco 57Avaliação da Coordenação do Curso de Ciências Biológicas
(CPAQ) pelos discentes em 2015.
(2) Disciplinas
As disciplinas foram avaliadas quanto à sua importância para a formação pro-
fissional (média= 4,53), adequação dos conteúdos da disciplina à proposta do curso
(média= 4,17), Disponibilidade da bibliografia (indicada no plano de ensino) na biblio-
teca (média= 3,82) e a relação do número de alunos e quantidade de equipamentos
e espaço físico das aulas práticas (média= 3,71) (Gráfico 58).
48
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 48
Gráfico Bloco 58. Avaliação das disciplinas do Curso de Ciências Biológicas
(CPAQ) pelos discentes em 2015.
(4) Desempenho discente
Quanto ao desempenho discente, os quesitos avaliados foram Participação e
dedicação nas atividades, Pontualidade e permanência do início ao término das au-
las e Assimilação dos conteúdos abordados. Todas as notas médias ficaram acima
de 4,0(Gráfico 59).
49
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 49
Gráfico Bloco 59. Avaliação do Desempenho dos Discentes do Curso de Ci-
ências Biológicas (CPAQ) pelos discentes em 2015.
(5) Desempenho docente
O desempenho docente foi examinado quanto a/ao: Apresentação do Plano de
Ensino; Divulgação/entrega das notas no tempo previsto pela legislação (até dez dias
úteis após a sua realização); Qualidade didática; Assiduidade e cumprimento do ho-
rário; Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala de
aula; Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações e Relaciona-
mento professor-acadêmico.
Cerca de 78% dos alunos responderam que os professores apresentam o pla-
no de ensino, contra 6% que responderam que o mesmo não é apresentado e 16%
não observaram. Segundo 61,11% dos alunos, a divulgação das notas é feita no
tempo previsto pela legislação, 22,22% afirmaram que não e 16,67% não observa-
ram. Nos demais quesitos avaliados, as médias estiveram acima de 4,0 (Gráfico 60).
50
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 50
Gráfico 60. Notas médias dos quesitos de avaliação do desempenho docente
no Curso de Ciências Biológicas (CPAQ) feita pelos discentes em 2015.
(6) Pesquisa e Extensão
Este item foi avaliado conforme os seguintes quesitos: Oportunidades para par-
ticipar de projetos de pesquisa, o qual atingiu média geral 4,07 e mais de 70% dos
acadêmicos classificando-o como muito bom ou bom; Oportunidades para participar
de programas/projetos de extensão com média 3,74 e quase 45% dos discentes
considerando esse quesito como regular ou ruim; Qualidade das atividades de ex-
tensão, como complemento à formação acadêmica com média 4,15 e 70,37% dos
acadêmicos classificando-o como muito bom ou bom; Apoio da instituição para a par-
ticipação em eventos externos, com nota média 3,52, sendo que 18,52% considera-
ram esse item como regular, 7,41% ruim e 14,81% muito ruim, totalizando 40,74% da
participação discente.
(7) Infraestrutura física
Com relação à infraestrutura física, onze itens foram avaliados. Todos os itens
tiveram nota média inferior a 4,0, exceto serviços de limpeza e conservação de edifi-
cações e da infraestrutura e serviços de segurança (Figura 7). Os itens com pior ava-
liação foram: Disponibilidade de espaços para lazer e convivência, com nota média
2,35 com mais de 84% dos acadêmicos atribuindo conceito regular, ruim ou muito-
ruim para este quesito; e Qualidade e funcionamento das instalações dos laborató-
rios, unidades de aulas práticas (e transporte a elas) com média 3,0 e 61,54% dos
acadêmicos atribuindo conceito regular, ruim ou muitoruim para este item (Gráfico
61).
Legenda do quesito de avaliação 1. Qualidade didática 2. Assiduidade e cumprimento do horário 3. Disponibilidade para o atendimento aos acadêmicos, dentro e fora da sala de aula 4. Grau de coerência entre o conteúdo ministrado e as avaliações 5. Relacionamento professor-acadêmico
51
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 51
Gráfico Bloco 61. Avaliação da infraestrutura física do Campus de Aquidau-
ana pelos discentes em 2015.
52
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 52
(8) Responsabilidade social
Considerando a responsabilidade social, o desenvolvimento de atividades de-
senvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão social receberam média 3,21 e
pouco mais de 55% dos acadêmicos consideraram este quesito como regular a mui-
toruim(Figura 8). A interação da UFMS com a comunidade regional, na área cultural
e artística, na preservação da memória e do patrimônio cultural recebeu média 3,42 e
48,15% consideraram este quesito como regular a muitoruim(Gráfico 62)
Gráfico 62. Avaliação da responsabilidade social do Campus de Aquidauana
pelos discentes em 2015.
53
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 53
(9) Comunicação com a sociedade
Segundo os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas, os itens relacionados
com a comunicação com a sociedade apresentaram médias que variaram de 3,52
(Divulgação das atividades realizadas na UFMS e Qualidade dos serviços de ouvido-
ria da UFMS) a 3,83 (Portal da UFMS) (Gráfico 63).
Gráfico Bloco 63. Avaliação da comunicação da UFMS com a sociedade pelos
discentes em 2015.
(10) Organização e gestão da instituição
Neste quesito foram avaliadas: Melhorias realizadas no curso ou na unidade
setorial a partir do resultado das autoavaliações anteriores com nota média 3,28; a
atuação do DCE, nota média 3,33; Participação em processos decisórios, nota média
3,45; e Atendimento prestado pelos técnicos-administrativos da sua unidade setorial
acadêmica, nota média 4,00 (Gráfico 64).
54
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 54
Gráfico Bloco 64. Avaliação da Organização e gestão da instituição pelos dis-
centes em 2015.
(11) Políticas de atendimento aos discentes.
Atividades extracurriculares oferecidas pela UFMS (por exemplo, se-
manas acadêmicas, congressos, cursos de extensão, etc.) recebeu uma das meno-
res notas dentre as avaliações realizadas pelos acadêmicos do Curso de Ciências
Biológicas, média 3,13. Serviços de apoio e orientação psicossocial da UFMS rece-
beu nota média 3,53 (Gráfico 65).
Gráfico Bloco 65. Avaliação das Políticas de atendimento aos discentes.
55
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 55
Em resumo, segundo a avaliação dos acadêmicos, os quesitos melhor avalia-
dos foram: As disciplinas quanto à sua importância para a formação profissional
(média= 4,53), a disponibilidade da Coordenação e atenção desta aos acadêmicos
(média= 4,47) e o Sistema acadêmico (SISCAD, média= 4,35). Os itens com pior
avaliação foram Disponibilidade de espaços para lazer e convivência, com nota mé-
dia 2,35 com mais de 84% dos acadêmicos atribuindo conceito regular, ruim ou mui-
toruim para este quesito; Qualidade e funcionamento das instalações dos laborató-
rios, unidades de aulas práticas (e transporte a elas) com média 3,0 e 61,54% dos
acadêmicos atribuindo conceito regular, ruim ou muitoruim para este item e Ativida-
des extracurriculares oferecidas pela UFMS (por exemplo, semanas acadêmicas,
congressos, cursos de extensão, etc.) com média 3,13, com mais de 50% dos aca-
dêmicos tendo atribuído conceito regular a muitoruim.
Avaliação Interna por Docentes
As informações apresentadas abaixo referem-se às questões respondidas pe-
los docentes do curso de Ciências Biológicas relativos ao ano de 2015. Foram com-
putadas oito avaliações realizadas por docentes, o que corresponde a 100% do qua-
dro atual. Foram abordadas questões relacionadas à (1) Responsabilidade Social, (2)
Organização e Gestão, (3) Unidade setorial, (4) Condições de Oferecimento do Cur-
so, (5) Coordenação de Curso, (6) Pesquisa e extensão e (7) Desempenho Docente.
(1) Responsabilidade Social
Neste item foram avaliadas as atividades desenvolvidas para a promoção da
cidadania e inclusão social, atingindo média 3,37; Interação da UFMS com a comu-
nidade regional na área cultural e artística na preservação da memória e do patrimô-
nio cultural, com média 3,12; Divulgação das atividades, eventos, concursos, etc.,
realizadas na UFMS, com média 3,25; Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS
com nota média 4 (sendo que dois docentes responderam que não se aplica ou não
observado); o Portal (site da UFMS) recebeu média 3,5; Portal (site) da sua unidade
setorial acadêmica (campus, centro, faculdade ou instituto) recebeu média 3.
(2) Organização e Gestão
A Qualidade do acesso e atendimento das pro-reitorias, a PREG recebeu nota
média 4,0 na avaliação dos docentes do curso de Ciências Biológicas; a PREAE, no-
ta média 4,37 e a PROPP, média 4,28 (sendo que um docente não respondeu). Con-
siderando as melhorias a partir das autoavaliações anteriores, os docentes atribuí-
ram média 3,4 (sendo que um docente respondeu que não se aplica ou não obser-
vado) e quanto à participação em processos decisórios, a média foi 3,1.
(3) Unidade setorial
56
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 56
Considerando as condições da biblioteca local, com referência ao acervo e
equipamentos, os docentes do curso de Ciências Biológicas atribuíram média 3,1;
Satisfação com a sua unidade de trabalho dentro do UFMS atingiu nota 3,6 e a Qua-
lidade do atendimento do pessoal técnico administrativo, média 4,1.
A Direção da unidade setorial acadêmica (centro, campus, faculdade ou institu-
to) foi avaliada quanto ao acesso do professor à Direção (média 4,5); Agilidade da
Direção no retorno à solicitação (média 3,9); Busca de soluções de problemas pela
Direção (média 3,5); promoção pela Direção da integração (média 3,5); Comunica-
ção e Divulgação pela Direção (média 4,1) e Transparência administrativa (média
3,25).
(4) Condições de Oferecimento do Curso
Para as condições de oferecimento do curso, relativo ao espaço físico (das sa-
las de aulas, etc) disponível para o oferecimento de disciplinas pelos docentes foi
atribuída média 3,25; com relação ao espaço físico disponível nos laboratórios em re-
lação ao número de acadêmicos, os docentes atribuíram média 3,0; equipamentos
de laboratório e informática e compatibilidade com as necessidades das disciplinas
recebeu nota média 3,1; quanto ao atendimento e disponibilidade de pessoal de
apoio nos laboratórios foi atribuída nota 4,1; quanto à Matriz curricular do curso (du-
ração, disciplinas, flexibilidade) foi atribuída média 3,9 e o atendimento a pessoas
com deficiência recebeu pontuação 3,5 (sendo que dois docentes colocaram que não
se aplica ou não foi observado).
(5) Coordenação de Curso
A Coordenação do Curso de Ciências Biológicas foi avaliada quanto ao relaci-
onamento com os professores, sendo atribuída nota média igual a 4,0; Preocupação
com a integração das disciplinas da matriz curricular com média de 3,7; Disponibili-
dade em atender as necessidades e solicitações para o desenvolvimento das aulas e
cumprimento do Plano de Ensino com média 4,0; Apoio à atividades de extensão
com média 4,25; Promoção da integração entre os professores do curso quanto às
atividades de ensino, pesquisa e extensão com média 3,6; Comunicação sobre as
decisões do Colegiado do Curso e NDE a pontuação média foi 3,8 (sendo que um
docente não respondeu); Acesso e presteza no atendimento às solicitações com mé-
dia 4,0 e quanto à Transparência nas ações da coordenação a média foi de 4,2.
(6) Pesquisa e extensão
Os docentes avaliaram a pesquisa e extensão no âmbito do curso, com relação
aos seguintes quesitos: Integração da pesquisa, do ensino e da extensão (média
3,4); Apoio institucional à pesquisa e extensão (média 3,2) e Infraestrutura oferecida
à pesquisa e à extensão (média 2,6).
(7) Desempenho Docente
57
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 57
Os docentes avaliaram seu desempenho como professor, quanto ao conheci-
mento dos documentos oficiais da UFMS (estatuto, regimento geral, PDI, relatórios
de autoavaliação) e o conhecimento dos documentos oficiais do curso (PPC, regula-
mentos de estágio e de atividades complementares, etc) como bons, com média 4,1
em ambos os quesitos.
Em resumo, os docentes do Curso de Ciências Biológicas atribuíram as meno-
res notas ao Portal (site) da sua unidade setorial acadêmica (campus, centro, facul-
dade ou instituto) (média=3) e às condições de oferecimento do curso: espaço físico
disponível nos laboratórios em relação ao número de acadêmicos, (média=3,0) e
equipamentos de laboratório e informática e compatibilidade com as necessidades
das disciplinas (média=3,1). Relacionado à Organização e gestão, a participação dos
docentes em processos decisórios recebeu média 3,1. E com relação à Unidade Se-
torial, para acervo e equipamentos os docentes do curso de Ciências Biológicas atri-
buíram média 3,1.
Com relação às fragilidades do curso, 62,5% dos docentes apontaram proble-
mas de infraestrutura, como por exemplo, salas de professores inadequadas, neces-
sidade de mais laboratórios ou melhoria da infraestrutura dos que já existem. Outro
item apontado com maior frequência (37,5%) foi a elevada carga horária de aula dos
docentes, o que dificulta o desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e ex-
tensão. Necessidade de aquisição de materiais e equipamentos de laboratório foi
apontada por 25% dos professores. A melhoria da infraestrutura foi a principal críti-
ca/sugestão realizada.
Dentre as principais potencialidades do curso, foram apontadas as seguintes:
corpo docente formado 100% por doutores; aquisição de acervo para a biblioteca e
atualização do mesmo e o desenvolvimento de projetos de pesquisa, ensino e exten-
são (PIBID, Novos Talentos).
2.3 Licenciatura em História
2.3.1 Identificação
Quadro 2: Identificação do curso
Habilitação Licenciatura em História
Área de Concentração Ciências Humanas
Local de Oferta Campus de Aquidauana
Duração (CNE) mínimo de 06 semestres (Parecer CNE/CP 28/2001),
máximo: indefinido;
58
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 58
Duração (UFMS) mínimo de 08 semestres
máximo de 12 semestres
Implantação 1983
Autorização Portaria RTR/UFMS nº 108, de 14 de setembro de 1982
Reconhecimento Portaria nº 19, Ministério da Educação e Desporto, em
11 de janeiro de 1988.
Turno Noturno (de segunda-feira a sexta-feira) e manhã e tarde
(aos sábados)
Número de Vagas 40
Carga Horária 3065 horas
Coordenação Prof. Edvaldo Correa Sotana
Docentes Ana Paula Squinelo;
Carlos Martins Junior;
Edvaldo Correa Sotana;
Iara Quelho de Castro;
João Fernando Pelho Ferreira;
Maria Neusa G. G. de Souza;
Miguel Rodrigues de Sousa Neto;
Paulo Marcos Esselin;
Vera Lúcia Ferreira Vargas.
2.3.2 Indicadores – 2015
Quadro 3: Indicadores do curso
Ingressantes 36
Formandos 12
Evasão 36
Disciplinas com maior índice de repro-
vação
- Trabalho de Conclusão de Curso II;
- História Antiga;
- Atividades Complementares;
59
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 59
- Fundamentos Históricos e Fil. da Educação;
- Pesquisa Histórica e Prática Pedagógica I;
- Antropologia Cultural;
Discentes Matriculados 129
2.3.3 Potencialidades e Fragilidades
Potencialidades:
Corpo docente qualificado, embora reduzido numericamente. Os nove possu-
em doutorado e trabalham em regime de dedicação exclusiva, com a maioria atuan-
do em atividades de ensino, pesquisa e extensão (realizadas em menor número);
Elaboração e manutenção de um calendário anual de atividades com periodi-
cidade. Assim, em 2015 o curso contou com os seguintes eventos acadêmicos: V
Seminário de Ensino de História e IV Simpósio de História, cultura e política. Outro
evento acadêmico foi realizado: Pensando a história regional: o forte Coimbra e a es-
tratégia portuguesa para a ocupação da fronteira Oeste do território brasileiro;
O Curso desenvolve o Programa de Iniciação à Docência (PIBID). Em 2015,
contou com a participação de quatro professores do curso - dois supervisores e dois
colaboradores –, quatro professores de educação básica e vinte e sete discentes
como bolsistas de iniciação à docência;
Existência de um Centro de Documentação Histórica, laboratórios e grupos
de pesquisa.
Fragilidades do curso:
Necessidade de ampliar o corpo docente com vistas à criação de curso de
mestrado, o que elevaria as potencialidades do curso de graduação;
Falta de investimento nos laboratórios e Centro de Documentação Histórica,
bem como ausência de arquivista no Centro de Documentação e técnico no Labora-
tório de Ensino;
Espaço inadequado para trabalho dos docentes e atendimento aos discentes;
Falta de acessibilidade aos discentes;
Número insuficiente de livros que constituem as bibliografias básicas e com-
plementares das disciplinas do curso e desatualização do acervo da biblioteca;
Pouca articulação entre as atividades de estágio e de prática de ensino ao
longo do curso;
60
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 60
Carência de professores para acompanhar adequadamente a realização de
atividades de estágio;
Ausência de atividades de monitoria e poucas atividades de extensão univer-
sitária;
2.3.4 Avaliação externa e interna
Avaliação Externa
Com relação a avaliação externa do curso, vale registrar que, no final de 2014,
os discentes realizaram o Exame Nacional de Desempenho (ENADE). Em dezembro
de 2015, o resultado obtido foi divulgado (Conceito Enade2 e CPC 3). Em função do
resultado, o NDE está deliberando sobre ações que deverão ser adotadas em 2016.
Convém informar, por fim, que receberemos visita do INEP em 2016.
Avaliação Interna
Gráfico 66: Participação discente por período do curso
61
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 61
GráficosBloco 67: Dados relativos ao Curso
62
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 62
GráficosBloco 68: Dados relativos a coordenação de curso
Gráficos Bloco 69: Dados relativo à Disciplina
63
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 63
Gráficos bloco 70: Desempenho discente
Gráficos Bloco 71: Desempenho docente
64
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 64
Gráficos Bloco 72: Pesquisa e extensão
65
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 65
Gráficos Bloco 73: Infraestrutura física
66
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 66
Gráficos Bloco 74: Responsabilidade Social
67
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 67
Gráficos Bloco 75: Comunicação com a Sociedade
Gráfico Bloco 76:Organização e Gestão da Instituição
68
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 68
Gráficos Bloco 77: Políticas de atendimento aos discentes
2.3.5 Outras Informações
Ações desenvolvidas em 2015:
Realização de eventos acadêmicos: V Seminário de Ensino de História,IV
Simpósio de História, cultura e política e o forte Coimbra e a estratégia portuguesa
para a ocupação da fronteira Oeste do território brasileiro;
Implementação da Matriz 018 do novo Projeto Político Pedagógico do Curso;
Realização de estudos com vistas ao envio de proposta de Programa de Pós-
graduação stricto sensu;
Desenvolvimento de Projetos de Pesquisa e apresentação de planos de tra-
balho de Iniciação Científica;
Desenvolvimento de atividades do Programa de Iniciação à Docência (PIBID)
Ações a serem desenvolvidas em 2016:
Contratação de um professor em área carente no curso, bem como de um ar-
quivista e um técnico para o Laboratório de Ensino de História;
Aprofundar a atuação do NDE para modificar o Projeto Pedagógico do Curso
visando atender a Resolução CNE nº 02, de 01 de julho de 2015 e as Resoluções
COEG-UFMS nº 104, 105 e 106, de 04 de março de 2016;
Repensar as atividades de estágio, notadamente visando aprofundar a articu-
lação com prática de ensino de história;
69
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 69
Melhorias na infraestrutura do Centro de Documentação, nos Laboratórios,
nas salas de aula e nas salas de trabalho dos professores. Com relação as aulas,
aquisição de equipamentos para utilização nas aulas (data-show, caixa de som, tela).
Com relação as condições de trabalho dos docentes, melhorar o espaço de trabalho
e adquirir computadores para os mesmo desenvolverem suas atividades;
Fomentar a realização de atividades de monitoria e de projetos de extensão
universitária, bem como a participação discente em eventos externos ao Campus.
2.4 Curso: Licenciatura Intercultural Indígena Povos do Pantanal
2.4.1 Detalhamento do Curso
Resultante de um longo processo de lutas e formulações por parte dos profes-
sores, gestores e lideranças indígenas das etnias envolvidas, em conjunto com insti-
tuições governamentais da esfera Federal, Estadual e Municipal, o projeto tem como
objetivo geral licenciar professores Atikum, Guató, Kamba, Kadiwéu, Kinikinau, Ofaié
e Terena, em nível superior de Licenciatura Intercultural, específica, diferenciada, por
meio de estudos e vivências dos conhecimentos tradicionais e atuais destas socie-
dades e do acesso às informações e conhecimentos construídos e sistematizados
pela humanidade, atendendo as demandas das comunidades citadas e contribuindo
para o fortalecimento e autonomia da organização social dos Povos do Pantanal.
Trata-se de um curso de Licenciatura Intercultural, específica e diferenciada,
com carga horária total de 3.074 horas, distribuída em oito semestres, na modalidade
presencial, em regime de alternância, ou seja, o curso é organizado em Tempo Uni-
versidade (presencial no Campus de Aquidauana/UFMS) e Tempo Comunidade
(acompanhamento em oito Pólos Indígenas), com o mínimo de 45 dias na Etapa pre-
sencial. Normalmente cumpre-se entre 60 a 70 dias no Tempo Universidade e os
demais dias letivos são cumpridos nas 39 Aldeias que compõem o Povos do Panta-
nal.
O curso prevê a graduação de professores em quatro grandes áreas: Lingua-
gens e Educação Intercultural; Matemática e Educação Intercultural; Ciências Sociais
e Educação Intercultural e Ciências da Natureza e Educação Intercultural, sendo que
durante 03 semestres são trabalhadas as disciplinas do Núcleo Comum e, nos outros
5 semestres são ofertadas as licenciaturas específicas, segundo opção do acadêmi-
co.
O Núcleo comum é constituído por duas grandes áreas temáticas, que têm co-
mo objetivos básicos fortalecer a identidade étnica dos “Povos do Pantanal”: Atikum,
Guató, Kadiwéu, Kamba, Kinikinau, Ofaié e Terena, e superar as representações que
caracterizam o conhecimento sobre as sociedades indígenas, por meio do estudo
70
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 70
dos fundamentos dinâmicos da cultura e dos processos de educação, tendo como
temas transversais a gestão e a autonomia.
A matriz curricular do núcleo específico é desenvolvida durante dois anos e
meio, com uma carga horária prevista de 1.173horas/aula desenvolvidas no Tempo
Universidade (Etapa Presencial) e no Tempo Comunidade nos Polos, intercaladas
por 800 horas/aula de Estágio Supervisionado e de Estudos e Práticas e Pesquisas
Pedagógicas desenvolvidas no Tempo Comunidade, além de 200 horas de ativida-
des complementares.
O curso oferta o total de 120 vagas das quais 96 foram preenchidas nessa 2ª
oferta (ingressantes), por meio de vestibular específico. Atualmente funciona com
sua 2ª Turma (não é um curso regular na Instituição), sendo que na 1ª turma forma-
ram-se 120 acadêmicos. A taxa de evasão é muito baixa e o índice de reprovação
também. É comum a reoferta de disciplinas que não obtenham a aprovação de todos
os acadêmicos, evitando-se assim uma alta taxa de reprovação e evasão ao longo
do curso.
O corpo docente efetivo é mínimo, sendo que apenas 02 professores são lo-
tados no próprio Curso (Licenciatura Intercultural Indígena Povos do Pantanal). Os
demais professores atuam como colaboradores e são lotados nos demais Cursos do
CPAQ (História, Pedagogia, Letras, Geografia e Ciências Biológicas) e em outras
Instituições (UFGD, UCDB, demais Campi da UFMS), totalizando aproximadamente
10 professores, sendo a maior parte destes Doutores. Outros ainda são cedidos pa-
ra a Universidade (provenientes das escolas municipais, sendo a maioria indígena)
para atuarem exclusivamente no PROLIND, totalizando 04 profissionais, todos Mes-
tres. Afora esses, há necessidade de contratação de profissionais para a oferta de
disciplinas específicas, geralmente relacionadas às questões etnoculturais nos dife-
rentes grupos. Para esse ano letivo serão contratados 06 profissionais, sendo 03 de-
les graduados e 03 mestres. Assim, a oferta do curso demanda atualmente um total
de 22 profissionais. Porém muitos professores enfrentam excesso de carga didática
e atuam no curso por apresentar grande envolvimento pessoal/profissional com as
questões indígenas.
2.4.2 Potencialidades e Fragilidades
Potencialidades:
Atende ao interesse da comunidade, com grande impacto social e na preser-
vação da cultura e identidade das etnias envolvidas;
Grande demanda de oferta;
Localização privilegiada – território indígena “Povos do Pantanal”;
71
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 71
Grande interação entre as diferentes áreas de conhecimento;
Corpo docente altamente qualificado e proativo (embora a maioria seja cola-
boradora);
No ano letivo de 2016 serão realizados mais encontros presenciais (total de
07 encontros no Tempo Universidade), porém com menor tempo de duração (no má-
ximo 14 dias) no intuito de facilitar a participação de todos os acadêmicos em todos
os encontros;
Como sempre, os encontros ocorrerão preferencialmente em feriados, finais
de semana e férias, para não prejudicar as atividades dos professores nas escolas
de suas comunidades;
O acompanhamento das disciplinas de Estágio Supervisionado e Práticas de
Ensino serão realizadas principalmente pelos professores cedidos e Substitutos;
O Tempo Comunidade ocorrerá com a visita dos professores aos 08 Polos,
em atividades conjuntas com as diferentes áreas de conhecimento, visando estimular
a prática pedagógica interdisciplinar, além de atender às particularidades de cada
área e minimizar os gastos com transporte até as Aldeias;
Fragilidades:
não é um curso Regular e isso dificulta a contratação de professores e a de-
dicação exclusiva ao curso;
dificuldade de acesso em algumas Aldeias devido principalmente à falta de
veículo próprio para atender o Curso;
necessidade de maior número de professores para atender às demandas do
Curso;
é necessária a adequação do acervo da biblioteca, sendo este bastante defa-
sado em algumas áreas de oferta do curso (número insuficiente de exemplares em
disciplinas essenciais);
Outras Informações:
- Alterações no PPC em 2014 (e motivos da mudança): – Alteração de ementa
e bibliografia. Algumas disciplinas específicas do curso de Licenciatura Intercultural
tiveram ementa e bibliografia atualizadas por recomendação do NDE. Disciplinas op-
tativas foram aprovadas como integrantes das Atividades Complementares. – Altera-
ção da carga horária de várias disciplinas por dois motivos: (1) em virtude da altera-
ção do valor da hora-aula e da limitação do tamanho total do curso em 3074 horas.
72
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 72
Ações em 2016
Atualização dos regulamentos de Estágio, Atividades Complementares, Labo-
ratórios e Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);
O curso passou por avaliação externa (visita INEP, ENADE) em 2015? Não.
O Curso passou por Avaliação do INEP-MEC em 2013 (1ª Turma do Curso) e
obteve conceito favorável à sua continuidade (Conceito 4). Este ano está prevista
nova visita do MEC para a 2ª Turma.
Ao final do Curso, houve avaliação do mesmo pelos discentes, que em sua
grande maioria atribuíram conceito 4 ou 5 ao curso frequentado, demonstrando a
grande satisfação com o curso ofertado. As deficiências citadas ficaram a cargo do
Laboratório de informática à época pouco estruturado e `falta de estrutura para aten-
dimento às pessoas com necessidades especiais.
Ações adotadas (ou previstas) decorrentes de avaliações externas:
• Contratação de 2 professores Substitutos, com 40 horas, que atuam nas
áreas mais carentes de curso, a área de Matemática e Ciências da Natureza;
• Contratação de professores indígenas para atuar em disciplinas específicas
relacionadas principalmente às atividades etnoculturais;
Manutenção dos laboratórios de ensino e pesquisa;
• Manutenção dos convênios entre a UFMS e empresas privadas e públicas da
cidade
• Contratação de novos professores, em regime de dedicação exclusiva, que
atuam em outras áreas carentes do curso;
• Manutenção continuada dos laboratórios de ensino e pesquisa já existentes
• Diminuição da carga horária em sala de aula do coordenador de curso, sem
prejuízo para a sua progressão funcional, permitindo que ele realize tarefas direta-
mente relacionadas `a melhora do curso.
Avaliação Interna:corpo docente e discente
Corpo discente
Cabe destacar que para este curso nenhum aluno realizou a avaliação institu-
cional.
Corpo Docente
73
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 73
Quanto ao corpo docente apenas um professor do curso realizouà avaliação
Institucional, conforme descrito no quadro abaixo:
Quadro 4: Avaliação Institucional docente 2015
ASPECTO AVALIADO AVALIAÇÃO
Responsabilidade.Social:
Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclusão so-
cial
Muito Bom
Interação da UFMS com a comunidade regional na área cultural e ar-
tística na preservação da memóriae do patrimônio cultural
Muito Bom
Divulgação das atividades: eventos concursos, etc...realizadas na
UFMS..
Bom
Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS
Bom
Portal/Site da universidade
Bom
Potal/Site da sua unidade acadêmica: campus, centro, faculdade ou
instituto
Bom
Organização e Gestão
Qualidade do acesso e atendimento da PREG – Pró Reitoria de Gra-
duação
Bom
Qualidade do acesso e atendimento da PREAE – Pró Reitoria de Ex-
tensão, Cultura e Assuntos Estudantis
Bom
Qualidade do acesso e atendimento da PROPP – Pró Reitoria de Pes-
quisa, Pós Graduação e Inovação
Bom
Melhorias a partir das autoavaliações anteriores
Bom
Participação em processos decisórios Bom
Como você avalia a sua unidade setorial com relação à
Condições da biblioteca local: com relação ao acervo e equipamentos Bom
Satisfação com a sua unidade de trabalho dentro da UFMS Bom
74
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 74
Qualidade do atendimento do pessoal técnico-administrativo
Muito Bom
Como você avalia a sua unidade setorial campus, unidade, faculdade ou instituto com re-
lação à
Acesso do professor à direção
Muito Bom
Agilidade da direção no retorno no retorno à solicitações dos professo-
res sejam elas positivas ou não
Muito Bom
Busca de soluções de problemas pela Direção
Muito Bom
Promoção pela Direção da integração entre os professores dos dife-
rentes cursos quanto às atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão
Muito Bom
Comunicação/Divulgação das decisões do Conselho de Campus e
Administrativas
Muito Bom
Transparência Administrativa
Muito Bom
Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo à
Espaço físico, salas de aula, etc. para o oferecimento de suas discipli-
nas
Muito Bom
Espaço físico disponível dos laboratórios em relação ao número de
acadêmicos matriculados nas suas disciplinas
Muito Bom
Equipamentos de laboratório e informática e compatibilidade com as
necessidades de suas disciplinas
Regular
Atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratórios
Regular
Colaboração do Colegiado do Curso e NDE nas suas necessidades
pedagógicas
Regular
Matriz Currricular do Curso: duração, disciplinas, flexibilidade
Bom
Atendimento à pessoas com deficiências Regular
75
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 75
Como você avalia a coordenação do curso relativo à
Relacionamento com professores
Bom
Preocupação com a integração da sua disciplina às outras disciplinas
da Matriz Curricular
Muito Bom
Disponibilidade para atender as necessidades e solicitações para o
desenvolvimento das aulas em cumprimento do Plano de Ensino
Bom
Apoio às atividades de extensão Muito Bom
Promoção da integração entre professores do curso quanto às ativida-
des de Ensino, Pesquisa e Extensão
Bom
Comunicação das decisões do Colegiado de Curso e NDE
Bom
Acesso e presteza no atendimento ás solicitações
Bom
Transparência nas ações da coordenação
Bom
Como você avalia a Pesquisa e a Extensão no âmbito do curso relativo à
Integração da Pesquisa, do Ensino e da Extensão
Bom
Apoio institucional à Pesquisa e à Extensão
Bom
Infraestrutura oferecida à Pesquisa e à Extensão
Bom
Como você avalia o seu desempenho como professor quanto à
Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS: Estatuto, Regimento
Geral, PDI, Relatórios de autoavaliação
Bom
Conhecimento dos documentos oficiais do Curso: PPC, regulamentos
de estágio e de atividades complementares, etc...
Bom
Fragilidades do Curso
Área de finan-
ças e , estrutu-
76
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 76
ra, laboratório
de informática
2.5 Curso: Letras
2.5.1 Detalhamento do Curso
O curso de Letras da UFMS/CPAQ funciona, hoje, com três habilitações: Por-
tuguês/Inglês, Português/Espanhol e Português/Literatura. Para cada habilitação,
são ofertadas, anualmente, 25 vagas.
Apesar de contarmos com 25 vagas para cada habilitação, desde o ano de
2013 não temos preenchido todas. O número de formandos é sempre menor do que
o número de ingressantes. Entre as disciplinas de maior índice de reprovação, é
possível citar Língua Portuguesa III e IV, correspondentes, na grade atual, à Morfos-
sintaxe. O curso dispõe de 16 professores, distribuídos entre as áreas de Língua Por-
tuguesa, Língua Inglesa, Língua Espanhola, Literaturas e Libras. Desse percentual
de docentes, apenas 5 têm o título de doutor. O restante é mestre, com exceção dos
2 professores de Libras, que são especialistas.
2.5.2 Potencialidades e fragilidades
Potencialidades:
pró-atividade dos docentes; coordenação transparente que busca solucionar
conflitos; número significativo de projetos (pesquisa, ensino e extensão); professores
bem qualificados; investimento no PIBID.
Ações a serem desenvolvidas em 2016:
espera-se manter as potencialidades do curso. Para tanto, continuamos in-
vestindo na formação dos professores, haja vista que 4 deles estão afastados para
curso de doutoramento. Além disso, esperamos aumentar a frequência com que pro-
jetos e eventos são criados, aumentando a participação dos acadêmicos nessas
ações. Esperamos, também, oferecer mais disciplinas optativas, a fim de oportunizar
uma formação mais abrangente.
Fragilidades:
matriz curricular muito disciplinar; isolamento dos professores em projetos e
ações individuais; número significativo de substitutos em decorrência dos afastamen-
tos para doutorado.
Ações a serem desenvolvidas em 2016:
77
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 77
Esperamos integrar os docentes em projetos coletivos. Além disso, na modifi-
cação do PPC, iremos refletir sobre a possibilidade de ações transversais e transdis-
ciplinares.
Alterações no PPC em 2015 e motivos da mudança, se ocorreu: em 2015, o
PPC, no que concerne à matriz curricular, foimodificado a fim de atender às legisla-
ções para as licenciaturas. Aproveitamos o ensejo para modificarmos algumas disci-
plinas, com o intuito de oferecer uma formação de maior qualidade.
2.5.3 Avaliação externa (visita INEP, ENADE) em 2015?
Não houve avaliação externa para este ano no curso.
2.5.4Ações adotadas (ou previstas) decorrentes de avaliações externas:
Outras características que achar interessante ressaltar (exemplos: ações volta-
das a pessoas com deficiência, atuação de grupos PET, uso de EAD, monitorias,
bolsistas, acompanhamento de egressos, etc.).
Há uma avaliação de renovação prevista para o ano de 2016. Entre os proble-
mas a serem enfrentados, citam-se a falta de referências bibliográficas disponíveis
na biblioteca; a ausência de ações voltadas para pessoas com deficiência, PET, EAD
e programas de monitoria; pouca atuação do NDE nos últimos anos.
2.5.5 Avaliação interna: Corpo discente
Gráfico 78:Participação discente por período
Destaca-se que os gráficos a seguir fazem referência ao curso de Letras - có-
digo 413 – Habilitação em Português /Espanhol
78
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 78
Gráficos 79: Bloco Curso
79
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 79
Gráficos 80: Coordenação de Curso
80
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 80
Gráficos 81: Bloco Disciplinas
Gráficos 82: Bloco Desempenho discente
81
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 81
Gráficos 83: BlocoDesempenho docente
82
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 82
Gráfico 84: Pesquisa e Extensão
83
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 83
Gráfico 85: Bloco Infraestrutura Física
84
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 84
Gráficos 86: Responsabilidade Social
85
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 85
Gráficos 87: Bloco Comunicação com a Sociedade
Gráfico 88: Bloco Organização e Gestão da Instituição
86
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 86
Gráficos 89: Bloco Políticas de atendimento aos discentes
Avaliação discente do Curso de Letras código 453 – Habilitação em Por-
tugues/Espanhol
Gráfico 90: Participação discente por período do curso
87
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 87
Gráfico 91:Bloco Curso
88
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 88
89
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 89
90
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 90
91
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 91
92
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 92
Gráficos 92: Bloco coordenação de curso
93
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 93
94
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 94
[Gráfico 93: Bloco Disciplinas
95
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 95
96
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 96
Gráficos 94: Bloco Desempenho discente
97
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 97
Gráficos 95:Bloco Desempenho docente
98
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 98
99
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 99
100
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 100
101
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 101
Gráficos 96: Bloco Pesquisa e Extensão
102
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 102
Gráficos 97: Bloco Infraestrutura física
103
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 103
104
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 104
105
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 105
106
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 106
107
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 107
108
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 108
Gráfico 98: Bloco Responsabilidade Social
109
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 109
110
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 110
Gráficos 99: Bloco Comunicação com a Sociedade
111
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 111
Gráficos 100: Bloco Organização e Gestão da Instituição
112
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 112
113
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 113
Gráficos 101: Bloco Políticas de atendimento aos discentes
114
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 114
Avaliação discente do Curso de Letras código 432 – Habilitação em Por-
tugues/Inglês
Gráfico 102: Participação discente por período do curso
115
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 115
Gráficos 103: Bloco Curso
116
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 116
117
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 117
118
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 118
119
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 119
120
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 120
Gráficos 104: Bloco Coordenação de curso
121
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 121
122
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 122
Gráficos 105: Bloco disciplinas
123
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 123
124
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 124
Gráficos 106: Bloco Desempenho discente
125
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 125
126
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 126
Gráficos 107: Bloco desempenho docente
127
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 127
128
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 128
129
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 129
130
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 130
Gráficos 108: Bloco Pesquisa e Extensão
131
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 131
132
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 132
Gráficos 109: Bloco Infraestrutura física
133
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 133
134
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 134
135
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 135
136
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 136
137
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 137
138
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 138
Gráficos 110: Bloco Responsabilidade Social
139
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 139
Gráficos 111: Bloco Comunicação com a Sociedade
140
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 140
141
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 141
Gráficos 112: Bloco Organização e Gestão da Instituição
142
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 142
143
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 143
Gráficos 113: Bloco Política de atendimento aos discentes
144
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 144
Avaliação discente do Curso de Letras código 440 – Habilitação em Por-
tugues/Inglês
Gráficos 114: Participação discente por período de curso
145
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 145
Gráficos 115: Bloco Curso
146
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 146
147
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 147
148
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 148
149
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 149
150
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 150
Gráficos 116: Bloco Coordenação de curso
151
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 151
152
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 152
Gráficos 117: Bloco Disciplinas
153
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 153
154
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 154
Gráfico 118: Bloco Desempenho discente
155
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 155
156
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 156
Gráficos 119: Bloco Desempenho docente
157
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 157
158
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 158
159
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 159
160
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 160
Gráficos 120: Bloco Pesquisa e extensão
161
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 161
162
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 162
Gráfico 121: Bloco Infraestrutura física
163
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 163
164
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 164
165
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 165
166
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 166
167
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 167
168
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 168
Gráfico 122: Bloco Responsabilidade Social
169
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 169
Gráficos 123: Bloco Comunicação com a Sociedade
170
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 170
171
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 171
Gráfico 124: Organização e Gestão da Instituição
172
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 172
173
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 173
Gráfico 125: Bloco Política de atendimento aos discentes
174
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 174
Avaliação discente do Curso de Letras código 441 – Habilitação em Por-
tugues/Literatura
Gráfico 126: Participação discente por período de curso
175
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 175
Gráfico 127: Bloco Curso
176
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 176
177
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 177
178
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 178
179
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 179
180
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 180
Gráficos 128: Bloco coordenação de curso
181
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 181
182
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 182
Gráficos 129: Bloco disciplinas
183
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 183
184
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 184
Gráficos 130: Bloco desempenho discente
185
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 185
186
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 186
Gráficos 131: Desempenho docente
187
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 187
188
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 188
189
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 189
190
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 190
Gráficos 132: Bloco Pesquisa e extensão
191
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 191
192
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 192
Gráficos 133: Bloco Infraestrutura física
193
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 193
194
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 194
195
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 195
196
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 196
197
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 197
198
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 198
Gráfico 134: Responsabilidade Social
Gráficos 135: Bloco Comunicação com a Sociedade
199
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 199
200
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 200
201
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 201
Gráficos 136:Bloco Organização e gestão da Instituição
202
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 202
203
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 203
Gráfico 137: Políticas de atendimento aos discentes
204
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 204
2.6 Curso de Bacharelado em Geografia:
2.6.1 Características Gerais:
Curso oferecido no período vespertino e sábado de manhã e a tarde,
Vagas: 40 vagas para ingresso;
o curso possui 8 semestres, sendo que o último é destinado a TCC e Estágio;
Carga horária: 2.523h;
2.6.2 Curso de Licenciatura em Geografia:
Características Gerais:
curso oferecido no período noturno e sábado de manhã,
Vagas: 45 vagas para ingresso;
o curso possui 8 semestres,
Carga Horária: 2.869h;
2.6.3 Indicadores do Curso:
Há muito tempo não está sendo completada as 40 vagas de ingresso;
o curso forma em média menos de 10 alunos por ano, sendo que muitos ficam repro-
vados em TCC e, por isso, prolongam seu tempo de conclusão de curso; há muita
evasão, principalmente nos dois primeiros semestres do curso; não há uma disciplina
que chame atenção pelo índice de reprovação; a titulação do corpo docente é exce-
lente, sendo todos doutores, entretanto para o pleno funcionamento do curso há ne-
cessidade de mais um professor;
2.6.4 Potencialidades e Fragilidades
Potencialidades:
Quadro e titulação do corpo docente; infraestrutura de laboratório e bi-
blioteca; adequação da estrutura curricular às recomendações do MEC e do CREA;
existência de grupo PET;
Em 2015 não foram desenvolvidas nem cumpridas as ações aponta-
das no relatório de 2014, pois o Colegiado de Curso não teve acesso a esse relató-
rio.
Fragilidades:
A carga horária do curso de bacharelado está bem abaixo dos cursos
de referência (engenharia); a oferta no período vespertino do curso de bacharelado
pode justificar o baixo número de ingressantes;
Em 2015 não foram desenvolvidas nem cumpridas as ações aponta-
das no relatório de 2014, pois o colegiado de curso não teve acesso a esse relatório.
205
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 205
As ações sugeridas para 2016 ficam prejudicadas pela rigidez da
PREG em não adequar os códigos do curso de bacharelado, que ainda permanece
0405, ao novo padrão: 0401, inviabilizando a flexibilidade dos alunos em cursar dis-
ciplinas juntamente com o curso de licenciatura, no período noturno (podendo tam-
bém ocorrer o inverso). A última alteração na estrutura da licenciatura foi em 2015/1
e no bacharelado em 2014/2.
Em 2015, o curso passou pela avaliação do ENADE. A nota obtida foi
3, portanto há necessidade de elaboração de plano de melhorias, porém isso não foi
feito pelo Colegiado de Curso e nem pelo NDE.
2.6.5 Avaliação Interna discentes:
O curso de geografia possui as modalidades de bacharelado e licenciatu-
ra. A seguir os dados do curso de Geografia - 451 – Bacharelado
Gráfico 138: Participação discente por período de curso
206
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 206
Gráfico 139: Bloco Curso
207
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 207
208
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 208
209
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 209
210
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 210
211
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 211
Gráfico 140: Bloco Coordenação de curso
212
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 212
213
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 213
Gráficos 141: Disciplinas
214
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 214
215
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 215
Gráficos 142: Bloco Desempenho discente
216
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 216
217
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 217
218
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 218
219
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 219
Gráfico 143: Bloco desempenho docente
220
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 220
221
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 221
222
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 222
223
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 223
Gráfico 144: Bloco Pesquisa e extensão
224
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 224
225
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 225
Gráfico 145: Bloco Infraestrutura física
226
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 226
227
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 227
228
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 228
229
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 229
230
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 230
231
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 231
Gráfico 146: Bloco Responsabilidade Social
232
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 232
*Gráfico 147: Comunicação com a Sociedade
233
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 233
234
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 234
Gráfico 148: Bloco Organização e Gestão da Instituição
235
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 235
236
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 236
Gráfico 149: Bloco Políticas de atendimentos aos discentes
237
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 237
A seguir os dados do curso de Geografia - 443 – Licenciatura
Gráfico 150: Participação discente por período de curso
238
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 238
Gráficos 151: Bloco Curso
239
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 239
240
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 240
241
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 241
242
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 242
243
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 243
Gráficos 152: Bloco Coordenação de curso
244
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 244
245
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 245
Gráficos 153: Bloco Disciplinas
246
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 246
247
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 247
Gráficos 154:Bloco Desempenho discente
248
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 248
249
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 249
Gráficos 155: Bloco Desempenho docente
250
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 250
251
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 251
252
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 252
253
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 253
Gráfico 156: Bloco Pesquisa e Extensão
254
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 254
255
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 255
Gráfico 157: Bloco Infraestrutura física
256
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 256
257
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 257
258
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 258
259
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 259
260
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 260
261
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 261
Gráfico 158: Bloco Responsabilidade Social
262
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 262
Gráfico 159: Bloco Comunicação com a Sociedade
263
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 263
264
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 264
Gráficos 160: Bloco Organização e Gestão da Instituição
265
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 265
266
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 266
Gráfico 161: Bloco Políticas de atendimento aos discentes
267
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 267
2.7 CursoPedagogia
O Curso de Pedagogia, do Campus de Aquidauana, foi criado pela Resolução
de nº 057-COUN/UFMS, de 22 de dezembro de 1995 e iniciou suas atividades em
1997 considerando os pareceres favoráveis à criação pelo Conselho Diretor (Resolu-
ção nº 099, de 13 de dezembro de 1995), pelo Conselho de Ensino e Pesquisa e Ex-
tensão (Resolução nº 081, de18 de setembro de 1995).
O Currículo Pleno do Curso organizou-se a partir dos Objetivos: a) formar pro-
fessores para o exercício competente do magistério para atuar na Educação Infantil e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em função de seu compromisso político-
pedagógico com a educação e, contribuir para o estudo dos fundamentos da educa-
ção, da sociedade e da construção da cidadania – na habilitação; Magistério das ma-
térias pedagógicas do Nível Médio; b) contribuir para o crescimento físico, moral e in-
telectual da criança; promover o desenvolvimento de habilidades motoras, percepti-
vas, cognitivas, sociais e lingüísticas da criança, através de procedimentos metodo-
lógicos adequados ao currículo por atividades.
A estrutura do Curso baseia-se em “medidas práticas” introduzidas no curso, o
comprometimento dos professores, a atualização da bibliografia básica e comple-
mentar das diferentes disciplinas e o desenvolvimento de projetos de ensino e exten-
são apontaram resultados positivos na formação dos acadêmicos, manifestados
através de convites aos acadêmicos para ministrarem aulas na rede municipal e es-
tadual de ensino; para participação em eventos promovidos pelas escolas públicas e
privados; na aprovação dos egressos e concluintes do curso em concursos públicos
para a docência na Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, realiza-
dos no município e nas cidades circunvizinhas; através das fichas avaliativas dos es-
tagiários preenchidas pelos professores, coordenadores e diretores das instituições
de ensino.
Entretanto, conscientes da necessidade de ressignificar a formação do profes-
sor para atuar na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o
Núcleo Docente Estruturante do Curso estão discutindo as mudanças necessárias
para o curso de Pedagogia, de forma a atender às exigências das Diretrizes Curricu-
lares para a Educação Nacional, especialmente, no que se referia à formação de pro-
fessores para a educação básica, especificamente para os níveis de ensino supraci-
tados.
268
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 268
2.7.1Indicadores
O número de vagas ofertadas todo ano é de 50, em 2015 tínhamos 163 aca-
dêmicos matriculados, no final de 2014 foram 30 concluintes e o número de evasão
foi de 5%.
O quadro de docentes em 2015 foi composto por 10 professores Efetivos sen-
do 3 Doutores e 7 Mestres, 1 professor cedido com título de Mestre, 1 professor
Substituto com título de Mestre, 3 professores Voluntários: dois com título de Mestre
e um Especialista.
2.7.2 Potencialidades e Fragilidades
Os pontos positivos do curso são:
- Professores Efetivos com Títulos de Doutores e Mestres (sendo que mais três
já estão inseridos no curso de Doutoramento);
- Dois Laboratórios para atender o curso;
- Desenvolvimento de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão pelos docentes
do curso;
Para o ano de 2016 temos as seguintes ações:
- Reelaboração do Projeto Pedagógico do Curso, sob a responsabilidade do
Núcleo Docente Estruturante realizando as adequações necessárias ao melhoramen-
to da qualidade do curso;
- Desenvolvimento de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão pelos Docen-
tes;
- Reestruturação dos Laboratórios do Curso com novos ambientes (depois da
mudança para a Unidade II).
Pontos que precisam ser melhorados no curso:
- Funcionários designados para atenderem os Laboratórios;
- Falta de material para as aulas práticas de Artes, dentre outras;
- Salas de aula melhores estruturadas como as carteiras e ar condicionado em
bom estado de conservação;
- Ampliação e aquisição de acervo literário solicitado pelos professores;
269
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 269
- Instalação de data show nas salas de aula para facilitar o acesso ao referido
equipamento e manter seu cuidado;
- Conhecimento ampliado sobre Acessibilidade:
- Readequação dos Estágios Obrigatórios, distribuindo os acadêmicos em gru-
pos menores;
- Readequação dos Trabalhos de Conclusão de Curso em “Artigos”;
- Inserção dos Planos de Ensino no SISCAD;
- Organização de uma pasta particular contendo todos os documentos neces-
sários de cada docente do curso;
- Ampliação do número de bolsas para os acadêmicos, pois muitos necessitam
para permanecer em Aquidauana;
-Estrutura para acomodação de professores (inclusive substitutos), salas sem
estrutura, sem ventilação, impressora;
- Acões que promovam conhecimento e discussões sobre o Projeto Pedagógi-
co do Curso;
- Cursos e palestras sobre acessibilidade;
Considerando a previsão da visita do INEP é extremamente relevante que os
pontos apontados acima sejam sanados para que a avaliação do Curso de Pedago-
gia seja satisfatória.
Acreditamos ser necessário a implantação de cursos de Especialização e um
Programa de Pós-Graduação que atendam aos egressos, dando condições de conti-
nuarem suas capacitações.
2.7.3 Avaliação Externa
A última Avaliação Externa que o curso foi submetido recebeu nota 3.
2.7.4 Outras Informações
Assumimos a Coordenação do Curso no último mês de dezembro, devido es-
te fato algumas informações solicitadas foram difíceis de serem respondidas a con-
tento;
O curso tem a previsão de mudar para o prédio que está sendo construído na
Unidade II o que contribuirá de forma significativa para a melhoria de infraestrutura
para os acadêmicos e docentes;
270
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 270
Alguns docentes do curso estão inseridos num Projeto para viabilizar a im-
plantação de um Programa de Pós-Graduação Strictu Sensu no Campus, juntamente
com docentes de outros cursos;
2.7.5 Avaliação Interna: porDiscentes e Docentes
O curso teve a colaboração de cinco Docentes Efetivos que responderam as
questões propostas. A maioria aponta que uma grande falha é a falta de atividades
que promovam a inclusão social. Mas no geral é satisfatório algumas atividades de-
senvolvidas como a divulgação dos eventos, concursos desenvolvidos pela UFMS e
a qualidade dos serviços prestados pela ouvidoria.
Um ponto ressaltado é a qualidade dos serviços prestados pela PREAE e
PROP e a satisfação de nossa Unidade de Trabalho e o acesso a Direção do Cam-
pus , que inclusive, seu desempenho foi avaliado como satisfatório o que contribui
num ambiente de trabalho adequado as realizações dos trabalhos propostos.
Em relação a atuação da Coordenação também foi positiva na medida que ob-
servamos que em quase todos os quesitos foi avaliada de forma que atende as ne-
cessidades do curso.
Os professores reclamam da falta de autonomia para fazer as adequações no
Currículo do curso, falta de estrutura adequada, ausência de acervo literário que
atenda as necessidades das disciplinas.
Em relação a Avaliação Discente, 68 acadêmicos participaram e deram sua co-
laboração. Foi apontado que os mesmos aprovam os quesitos da matriz curricular, o
acesso ao SISCAD , a qualidade dos professores, a execução dos Trabalhos de
Conclusão de Curso e Estágios Obrigatórios. Porém 36,23% afirmam que desconhe-
cem o Projeto Pedagógico do Curso o que nos faz repensar em estratégias de aces-
so e conhecimento, considerando que ele é fundamental na formação acadêmica.
A atuação da Coordenação foi considerada boa no atendimento e divulgação
das ações relacionadas ao curso como eventos, projetos, horários, matriz curricular,
dentre outros.
As disciplinas foram consideradas relevantes para a formação profissional, com
conteúdos adequados que conseguem assimilar. O acesso a bibliografia indicada foi
mencionada como positiva, assim como a dedicação nas atividades propostas e pon-
tualidade.
O desempenho docente recebeu aprovação da maioria ao destacarem que a
qualidade didática é pertinente, relacionamento professor-acadêmico é bom, sendo
271
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 271
que os atendimentos são realizado dentro e fora da sala de aula, tem conhecimento
e acesso aos Planos de Ensino, dentre outros aspectos observados.
No que se refere a pesquisa e extensão a maioria aprova, embora percebe-se
um descontentamento em relação ao apoio da instituição para participar de eventos
externos.
Existe uma insatisfação em relação a infraestrutura física da Unidade I princi-
palmente em relação as condições físicas dos sanitários, atendimento e acessibilida-
de aos portadores de necessidades especiais, serviços computacionais, pois nesta
Unidade não existe Laboratório e muitos não possuem notebook para elaborar seus
trabalhos e realizar suas pesquisas. Um ponto positivo foi a segurança.
Os discentes consideram a comunicação interna muito boa tanto do portal
quanto da ouvidoria. Também merece destaque o atendimento dos técnicos adminis-
trativos, mas alguns desconhecem a atuação do DCE e o serviço de apoio e orienta-
ção psicossocial.
Gráfico 162: Participação discente por período de curso
272
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 272
Gráfico 163: Bloco Curso
273
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 273
274
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 274
275
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 275
276
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 276
277
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 277
Gráficos 164: Bloco Coordenação de curso
278
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 278
279
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 279
Gráficos 165: Bloco Disciplina
280
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 280
281
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 281
Gráficos 166 Bloco Desempenho discente
282
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 282
283
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 283
Gráficos 167: Bloco Desempenho docente
284
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 284
285
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 285
286
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 286
287
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 287
Gráficos 168: Bloco Pesquisa e extensão
288
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 288
289
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 289
Gráficos 169: Bloco Infraestrutura Física
290
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 290
291
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 291
292
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 292
293
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 293
294
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 294
295
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 295
Gráficos 170: Bloco Responsabilidade Social
296
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 296
Gráficos 171: Bloco Comunicação com a Sociedade
297
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 297
298
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 298
Gráficos 172: Bloco Organização e Gestão da Instituição
299
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 299
300
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 300
Gráficos 173: Bloco Políticas de atendimento aos discentes
301
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 301
2.8 Curso: MATEMÁTICA
2.8.1 Detalhamento do Curso
O Curso de Licenciatura em Matemática do CPAQ é ofertado de segunda-
feira à sexta-feira, no período vespertino e aos sábados, nos períodos matutino e
vespertino. Em 2015, esteve em andamento, para todos os períodos do curso, a gra-
de curricular implantada para todos ingressantes, do novo Projeto Pedagógico do
Curso (aprovado pela Resolução COEG nº 366, de 1/09/2014) cuja carga horária to-
tal é de 3073 horas. O curso teve seu reconhecimento renovado automaticamente
em 2011 por meio da PORTARIA – SERES/MEC Nº 286, DE 21-12-2012, D.O.U. Nº
249, DE 27-12-2012.
2.8.2 Indicadores
Fizeram matrícula no curso em 2015, 13 acadêmicos. Em 2015/1, concluíram
o curso 04 acadêmicos, com previsão de conclusão de 06 acadêmicos em 2015/2. O
curso, contou em 2015, com corpo docente efetivo de 8 professores, sendo 1 doutor,
6 mestres e 2 afastados para realizarem o doutorado. Foram ofertadas, em 2015/1,
24 disciplinas da estrutura curricular do curso, destas, 12 disciplinas tiveram índice
de reprovação superior ou igual a 50%.
2.8.3 Potencialidades e Fragilidades
O maior problema que o curso tem enfrentado nos últimos anos é o pequeno
número de alunos que ingressam no curso, agregado com uma grande taxa de eva-
são. Isto faz com que o número de acadêmicos que frequentam regularmente o cur-
so seja baixo. Atualmente, temos em torno de 40 alunos frequentando regularmente
o curso. O corpo docente, preocupado com este dado, desenvolveu um projeto de
extensão para divulgação do curso junto aos alunos do ensino médio da rede de
Aquidauana e Anastácio. Parece-nos que esta ação já surtiu resultado, pelo menos
com relação ao ingresso, pois nas primeiras chamadas para matrícula no período
2016/1, já tivemos aproximadamente 30 acadêmicos matriculados. Pretendemos de-
senvolver atividades monitoradas com estes ingressantes com a finalidade de evi-
tarmos a evasão que vinha ocorrendo.
2.8.4 Avaliação Externa
Está prevista avaliação externa de reconhecimento ou renovação de reco-
nhecimento de curso para 2016. Possivelmente, o maior problema a ser enfrentado é
com relação ao acervo bibliográfico relacionado ao curso, disponível na Biblioteca.
2.8.5 Informações Relevantes
O Projeto Pedagógico do curso foi alterado em 2015 em função da alteração da
duração da hora/aula de 50 minutos para 60 minutos.
2.8.6 Avaliação Interna discente
302
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 302
Gráfico 174: Participação discente por período de curso
303
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 303
Gráfico 175: Bloco Curso
304
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 304
305
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 305
306
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 306
307
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 307
308
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 308
Gráfico 176: Bloco Coordenação de curso
309
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 309
310
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 310
Gráfico 177: Bloco Disciplinas
311
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 311
Gráficos 178: Bloco Desempenho discente
312
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 312
313
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 313
314
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 314
Gráficos 179 Bloco Desempenho docente
315
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 315
316
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 316
317
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 317
Gráficos 180: Bloco Pesquisa e Extensão
318
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 318
319
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 319
Gráficos 181: Bloco Infraestrutura Física
320
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 320
321
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 321
322
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 322
323
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 323
324
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 324
325
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 325
Gráficos 182: Bloco Responsabilidade Social
326
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 326
Gráfico 183: Bloco Comunicação com a Sociedade
327
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 327
328
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 328
Gráfico 184: Bloco Organização e gestão da Instituição
329
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 329
330
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 330
Gráficos 185: Bloco Política de atendimento aos discentes
331
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 331
2.9 Curso de Turismo
2.9.1 Identificação
Quadro 5: Dados do curso
Habilitação Curso de Turismo Bacharelado
Local de Oferta Campus de Aquidauana - CPAQ
Turno Vespertino e sábado manhã e tarde
Número de Vagas 30 vagas
Carga Horária Tempo útil CNE 2.400 horas
Coordenação Profª Isabelle de Fátima Silva Pinheiro
2.9.2 Indicadores
Quadro 6: Indicadores
INDICADORES
Ingressantes 24 alunos
Formandos 02 alunos
Evasão 15 evasões – alunos de 2010 a 2015
2.9.3 Potencialidades e Fragilidades
Potencialidades
Professores altamente qualificados, sendo dois doutores e três doutorandos,
todos imbuídos de iniciativas e propostas para ampliar a formação teórica, técnica e
crítica dos alunos;
332
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 332
Disponibilidade de dois laboratórios, sendo um para atividades práticas das
disciplinas técnicas a exemplo de Alimentos e Bebidas, Meios de Hospedagem e
Agenciamento, e o outro para atividades de pesquisa e planejamento turístico;
Alteração do Projeto Político Pedagógico com ampliação de conhecimentos
alinhando disciplinas fundamentais, das áreas técnicas e de planejamento turístico;
Celebração de parcerias com as instituições públicas e privadas de turismo
locais, para desenvolvimento de ações de ensino, pesquisa e extensão.
Fragilidades
Número de docentes insuficiente para o desenvolvimento de ações de ensino,
pesquisa e extensão na área do Turismo;
Número insuficiente de bolsas de iniciação científica, de monitoria e extensão
para disponibilização aos discentes;
Inexistência de recursos financeiros para a realização de visitas técnicas e vi-
agens de campo.
2.9.4Avaliação Externa
O Curso de Turismo, na avaliação do ENAD, ocorrida em 2012, alcançou a no-
ta 3.
2.9.5 Avaliação Interna: Docentes e discentes
Para esta Autoavaliação Institucional, cabe destacar que apenas um (1) pro-
fessor do curso de Turismoparticipou.
Quadro 7: Avaliação docente 2015
ASPECTO AVALIADO AVALIAÇÃO
Responsabilidade.Social:
Atividades desenvolvidas para a promoção da cidadania e inclu-
são social
Regular
Interação da UFMS com a comunidade regional na área cultural e
artística na preservação da memóriae do patrimônio cultural
Bom
Divulgação das atividades: eventos concursos, etc...realizadas na
UFMS..
Bom
Qualidade dos serviços de ouvidoria da UFMS NSA
333
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 333
Portal/Site da universidade Regular
Potal/Site da sua unidade acadêmica: campus, centro, faculdade
ou instituto
Bom
Organização e Gestão
Qualidade do acesso e atendimento da PREG – Pró Reitoria de
Graduação
Muito Bom
Qualidade do acesso e atendimento da PREAE – Pró Reitoria de
Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis
Bom
Qualidade do acesso e atendimento da PROPP – Pró Reitoria de
Pesquisa, Pós Graduação e Inovação
Bom
Melhorias a partir das autoavaliações anteriores NSA
Participação em processos decisórios Regular
Como você avalia a sua unidade setorial com relação à
Condições da biblioteca local: com relação ao acervo e equipa-
mentos
Regular
Satisfação com a sua unidade de trabalho dentro da UFMS Bom
Qualidade do atendimento do pessoal técnico-administrativo Bom
Como você avalia a sua unidade setorial campus, unidade, faculdade ou instituto com re-
lação à
Acesso do professor à direção Bom
Agilidade da direção no retorno no retorno à solicitações dos pro-
fessores sejam elas positivas ou não
Muito Bom
Busca de soluções de problemas pela Direção Bom
Promoção pela Direção da integração entre os professores dos di-
ferentes cursos quanto às atividades de Ensino, Pesquisa e Exten-
são
Regular
Comunicação/Divulgação das decisões do Conselho de Campus e
Administrativas
Bom
Transparência Administrativa Regular
Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo à
Espaço físico, salas de aula, etc. para o oferecimento de suas dis-
ciplinas
Bom
334
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 334
Espaço físico disponível dos laboratórios em relação ao número
de acadêmicos matriculados nas suas disciplinas
Ruim
Equipamentos de laboratório e informática e compatibilidade com
as necessidades de suas disciplinas
Ruim
Atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laborató-
rios
Ruim
Colaboração do Colegiado do Curso e NDE nas suas necessida-
des pedagógicas
Bom
Matriz Curricular do Curso: duração, disciplinas, flexibilidade Bom
Atendimento à pessoas com deficiências NSA
Como você avalia a coordenação do curso relativo à
Relacionamento com professores Bom
Preocupação com a integração da sua disciplina às outras discipli-
nas da Matriz Curricular
Regular
Disponibilidade para atender as necessidades e solicitações para
o desenvolvimento das aulas em cumprimento do Plano de Ensino
Bom
Apoio às atividades de extensão Regular
Promoção da integração entre professores do curso quanto às ati-
vidades de Ensino, Pesquisa e Extensão
Bom
Comunicação das decisões do Colegiado de Curso e NDE Bom
Acesso e presteza no atendimento ás solicitações Bom
Transparência nas ações da coordenação Bom
Como você avalia a Pesquisa e a Extensão no âmbito do curso relativo à
Integração da Pesquisa, do Ensino e da Extensão Bom
Apoio institucional à Pesquisa e à Extensão Ruim
Infraestrutura oferecida à Pesquisa e à Extensão Ruim
Como você avalia o seu desempenho como professor quanto à
Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS: Estatuto, Regi-
mento Geral, PDI, Relatórios de autoavaliação
Bom
Conhecimento dos documentos oficiais do Curso: PPC, regula-
mentos de estágio e de atividades complementares, etc...
Muito Bom
Fragilidades do Curso Falta de Laboratório,
335
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 335
Falta de Equipamen-
to técnico para o la-
boratório
Avaliação Discente
Gráfico 186: Participação discente por período de curso
336
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 336
Gráfico 187: Bloco Curso
337
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 337
338
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 338
339
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 339
340
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 340
341
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 341
Gráfico 188: Bloco Coordenação de curso
342
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 342
343
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 343
Gráfico 189: Bloco disciplinas
344
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 344
345
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 345
Gráfico 190: Bloco Desempenho discente
346
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 346
347
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 347
Gráfico 191: Bloco Pesquisa e Extensão
348
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 348
349
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 349
Gráfico 192: Bloco Infraestrutura física
350
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 350
351
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 351
352
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 352
353
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 353
354
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 354
355
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 355
Gráfico 193: Bloco Responsabilidade Social
356
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 356
Gráfico 194: Bloco Comunicação com a Sociedade
357
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 357
358
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 358
Gráficos 195: Bloco Organização e Gestão da Instituição
359
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 359
360
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 360
Gráficos 196: Bloco Política de Atendimento aos discentes
2.9.5 Outras informações
Conjuntura do Curso de Turismo em 2015
O Curso de Turismo – CPAQ/IFMS passou por um processo de reformulação
em 2014, culminando com a implementação de um novo Projeto Político Pedagógico.
Neste sentido, além da reformulação de sua matriz curricular, o curso modificou o
seu turno, passando a ser vespertino, e com duração de quatro anos.
361
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 361
Além disso, o curso recebeu três novos professores, fato que cumpre um papel
fundamental na mudança do andamento e das atividades do mesmo. Deste modo,
acredita-se que o Curso de Turismo celebrou em 2015 um novo rumo, com novas
propostas e projetos.
3 PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
O Campus de Aquidauana - CPAQ oferece o curso de Pós-graduação em Ge-
ografia conforme descrição abaixo:
3.1 Pós-Graduação
Programa de Pós Graduação: Mestrado em Geografia – CPAQ
O Programa de Pós-Graduação – Mestrado em Geografia foi submeti-
do e aprovado pela CAPES em 2013. Em março de 2014, iniciou as atividades com
a primeira turma, composta de 10 alunos e a dedicação de oito professores doutores.
Com isso, a criação de um Programa de Pós-Graduação em Geografia,ampliou as
perspectivas acadêmicas locais e regionais, sendo mais uma opção de capacitação
de recursos humanos na área.
A implantação do Programa de Mestrado em Geografia no Campus de
Aquidauana justificou-se pela demanda não só na cidade polo, mas também em nível
regional, uma vez que em toda a região do Pantanal e da Serra da Bodoquena existe
apenas um Programa de Mestrado pela UFMS, na modalidade profissional em Estu-
dos Fronteiriços em Corumbá e dois em Aquidauana na modalidade acadêmico, pela
UEMS, em Agronomia e Zootecnia.
O Programa tem como objetivo geral propiciar o desenvolvimento de
uma melhor capacitação de recursos humanos para o exercício das atividades de
pesquisa e de assessoramento técnico científico e para a atuação no magistério su-
perior, direcionados para as questões geográficas de interesse social, além de con-
tribuir para fomentar o conhecimento de temas relacionados com as suas linhas de
pesquisa.
Considerando seu caráter de interface entre a análise social e a natu-
ral, a aproximação e a busca pelo Programa poderão ocorrer, predominantemente,
por áreas como Agronomia, Antropologia, Arquitetura, Educação, Sociologia, Histó-
ria, Biologia, Ecologia, Geologia, Turismo, Jornalismo, Administração e Saúde Públi-
ca, em se tratando de áreas que buscam o diálogo e a formação na Geografia.
O Programa possui uma área de concentração – Análise Socioambi-
ental dos Domínios Cerrado e Pantanal abrigando duas linhas de pesquisa: Dinâmica
Natural e Análise Socioambiental e Espaço, Ensino e Representação.
362
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 362
A linha de pesquisa em Dinâmica Natural e Análise Socioambiental
dedica-se à análise das relações sociedade-natureza que se configuram nas dinâmi-
cas ambientais relacionadas, principalmente, às mudanças socioespaciais e da for-
mação e transformação das territorialidades, bem como os diagnósticos e reflexos na
saúde e qualidade de vida da população. Já na linha de Espaço, Ensino e Represen-
tação congrega-se uma busca de instrumentação envolvendo características socio-
culturais do ambiente e território para as práticas em Geografia, abordando-se neste
campo do ensino, a produção teórica e de recursos pedagógicos e materiais instruci-
onais, além do estímulo ao uso de ferramentas da comunicação e novas tecnologias.
Como objetivos específicos, elencaram-se os seguintes:
a) realizar pesquisas visando à produção de conhecimentos na área de Geo-
grafia, relacionados aos aspectos físicos, socioambientais, econômicos e culturais
dos domínios Cerrado e Pantanal;
b) identificar áreas e selecionar temas e questões pertinentes à pesquisa geo-
gráfica no contexto do Estado de Mato Grosso do Sul.
c) propiciar a capacitação metodológica e técnica de especialistas ligados aos
estudos dos ambientes inseridos nos domínios Cerrado e Pantanal; e
b) incentivar a produção de conhecimento motivador de ações e políticas volta-
das ao uso e ocupação da região, bem como a elaboração de projetos de sustentabi-
lidade.
A estrutura curricular é hoje composta de disciplinas e atividades que
visam incorporar as transformações da ciência geográfica,demonstradas por seus
avanços teórico-metodológicos, pela introdução de novas temáticas nos estudos e
pesquisas geográficos,demandadas pelas dinâmicas dos processos espaciais e am-
bientais, relacionadas àárea de concentração – Análise Socioambiental dos Domí-
nios Cerrado e Pantanal e distribuídas nas duas linhas de pesquisa: Dinâmica Natu-
ral e Análise Socioambiental e Espaço, Ensino e Representação. Desta forma, foram
elencadas como créditos obrigatórios as disciplinas Métodos e Técnicas de Pesquisa
em Geografia e Seminário de Pesquisa (oito créditos); Estágio Docência – obrigatória
para alunos bolsistas, sendo opcional aos não bolsistas (dois créditos), Atividades
Complementares, que compreendem: publicações, atividades coordenadas, partici-
pação em palestras, colóquios, mini cursos, oficinas e outros, sendo seus respectivos
valores definidos pelo Colegiado do Programa (quatro créditos) e Dissertação (30
créditos). Para a conclusão do Curso o aluno deverá completar no mínimo, 20 (vinte)
créditos em disciplinas, sendo 08 (oito) créditos em disciplinas obrigatórias e 12 (do-
ze) créditos em disciplinas eletivas; 30 (trinta) créditos para Dissertação e 4 (quatro)
créditos em Atividades Complementares.
363
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 363
3.1.1 Curso (ou Programa)
Programa de Pós Graduação: Mestrado em Geografia
Indicadores
Número de vagas anuais: 10
Número de titulados em 2015: 1
Previsão de titulados para 2016: 9
Número de desistentes: 0
Potencialidades
Grupo de professores doutores jovens e motivados;
- Possibilidade de oferta de bolsas de estudos;
- Integração dos professores do programa com outros programas de pós-
graduação de mestrado (projetos de pesquisa e participação em bancas);
- Perspectiva de defesas no prazo máximo de 24 meses;
- Fortalecimento dos laboratórios com os financiamentos de projetos por órgãos
de fomento como CNPq, FUNDECT e CAPES, além da consolidação da Relação
Ensino, Pesquisa e Extensão, considerando a aprovação de projetos.
Fragilidades
- Redirecionamento da produção intelectual publicada em anais de eventos ci-
entíficos para periódicos e/ou capítulos de livros;
- Melhorar a participação dos discentes e docentes em grupos de pesquisa e
grupos de estudo e desta forma, estimular os mesmos a publicarem os resultados de
suas pesquisas em revistas qualificadas pela CAPES.
Ações tomadas em 2014e a serem tomadas em 2015 visando a melhoriado
curso:
- Aumento do número de parcerias com instituições de pesquisa, universidades
e com órgãos dos poderes executivos municipal, estadual e federal;
- Contratação de novos docentes que poderão integrar o grupo do curso.
- Aprimoramento no processo seletivo dos alunos.
364
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 364
3.2 Pesquisa
A produção científica do Campus de Aquidauana CPAQainda consiste em um
desafio a ser superado. Assim, seguem abaixo aspublicações científicas relevantes
desenvolvidas no ano de 2015:
CASTRO, I. Q.; VARGAS, V. L. História e Memórias reacendidas: a apropriação Te-
rena da Escola. Outros Tempos, v. 12, p. 143-157, 2015.
CASTRO, IáraQuelho de; VARGAS, Vera Lúcia Ferreira. Povos indígenas e po-
líticas estatais autoritárias no Brasil. In: Carlos Martins Junior; Edvaldo Correa Sota-
na; Miguel Rodrigues de Souza Neto. (Org.). Democracias e Ditaduras no mundo
contemporâneo. Campo Grande: UFMS, 2015, v. , p. 01-245.
CASTRO, I. Q.. Os kinikinau em Mato Grosso do Sul.. In: CHAMORRO, Graciela;
COMBÈS, Isabelle.. (Org.). Povos indígenas em Mato Grosso do Sul - história,
cultura e transformações sociais. Dourados: Editora da UFGD, 2015, v. 1, p. 75-
91.
ESSELIN, Paulo M. Uma breve história indígena da erva mate na região plati-
nada Província do Guairá ao antigo sul de Mato Grosso. Espaço Ameríndio
(UFRGS), v. 9, p. 278-318, 2015.
ESSELIN, PAULO MARCOS; VARGAS, Vera Lúcia Ferreira. A participação
dos indígenas da banda meridional da capitania de Mato Grosso na Guerra do Para-
guai. História: Debates e Tendências, v. 15, p. 375-389, 2015.
ESSELIN, PAULO MARCOS. A 150 anos do Grande Conflito do Prata: diver-
sas questões, diversos olhares. História: Debates e Tendências, v. 15, p. 293-304,
2015.
MARTINS JUNIOR, CARLOS. Saber jurídico e homossexualidade no Brasil da
Belle Époque. Dialogos (Maringa), v. 19, p. 1217-1251, 2015.
MARTINS JUNIOR, C.; SOTANA, E. C. (Org.) ; SOUSA NETO, M. R. (Org.) . Demo-
cracias e Ditaduras no Mundo Contemporâneo. Campo Grande/MS: Editora
UFMS, 2015. 245p .
365
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 365
SOTANA, E. C.. Golpe civil - militar, imprensa escrita e fabricação da memória: con-
siderações sobre a atuação do jornal O Globo (1964-2013). In: Thaís Leão Vieira;
Flávio Vilas Boas Trovão; Ana Cristina Lobo-Souza. (Org.). Diálogos e relações de
poder. São Paulo: Verona, 2015, v. , p. 48-62.
SOTANA, E. C.. Imprensa escrita, política e o golpe civil-militar de 1964: notas sobre
o jornal O Matogrossense. In: Carlos Matins Junior; Miguel Rodrigues de Souza Ne-
to; Edvaldo Correa Sotana. (Org.). Democracias e ditaduras no mundo contempo-
râneo. Campo Grande: Editora da UFMS, 2015, v. 01, p. 71-96.
SOUSA NETO, Miguel Rodrigues de.. De margens e sociabilidades: as eróticas di-
vergentes e suas representações na história recente do Brasil. In: Ana Cristina Lobo-
Sousa; Flávio Vilas-Bôas Trovão; Thais Leão Vieira. (Org.). Diálogos e relações de
poder. 1ed.São Paulo: Verona, 2015, v. 1, p. 266-299.
VARGAS, Vera Lúcia Ferreira.; CASTRO, IáraQuelho de . HISTÓRIA E MEMÓRIAS
REACENDIDAS: a apropriação Terena da escola. Outros Tempos, v. 12, p. 143-
157, 2015.
SQUINELO, A. P.. 150 anos da Guerra do Paraguai: olhares do Brasil, Paraguai, Ar-
gentina e Uruguai. Dialogos (Maringa), v. 19, p. 921-927, 2015.
SQUINELO, A. P.. Concepções historiográficas e ensino de história: a Guerra do Pa-
raguai nas coleções didáticas Projeto Radix: História e História, Sociedade & Cida-
dania (PNLD 2014). Dialogos(Maringa), v. 19, p. 1121-1139, 2015.
SQUINELO, A. P.; MARIN, Jerri Roberto. 150 anos da Guerra do Paraguai: projetos,
comemorações e apropriações em torno da Retirada da Laguna. História: Debates e
Tendências, v. 15, p. 390-405, 2015.
SILVA, A. L. G. EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR: UMA PROPOSIÇÃO
POSSÍVEL QUANDO SE AVALIA O QUE SIGNIFICA ENSINAR E APRENDER
SOBRE ARTE E LUDICIDADE. In: AVALIAÇÃO E GESTÃO EDUCACIONAL:
PERSPECTIVAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS. UNIVERSIDADE DO VALE
DO SAPUCAÍ – UNIVÁS - PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO.GRUPO
DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E GESTÃO (GPEG) Editora Pontes. SP.
2015: SILVA, A. L. G.
366
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 366
SILVA, A. L. G .Revista Diálogos Interdisciplinares – GEPFIP. Publicação
Oficial do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação Interdisciplinar de Pro-
fessores (GEPFIP). Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de
Aquidauana. Aquidauana: UFMS/CPAQ. 2, out. 2015. ISSN 2359-5051 (Publica-
ção online)
FERRO, Olga Maria dos Reis. A Anhanguera Educacional Participações
Sociedade Anônima (Aesapar), o processo de formação de monopólio e seus
impactos na Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do
Pantanal (Uniderp). In: JUNIOR, João dos Reis Silva; SOUSA, José Vieira de;
CHAVES, Vera Lúcia Jacob. (Orgs). Educação Superior: Internacionalização, mer-
cantilização e repercussões em um campo de disputas. - 1. ed. - Belo Horizonte, MG:
Fino Traço, 2015.
KALB, N. D.; FIGUEIREDO NETO, L.F.Gestão ambiental e empresarial e a
percepção do consumidor: Ocaso de um grande varejista mundial.Novas Edições
Acadêmicas – NEA,Saarbrücken Alemanha, 2015.
FARIA, R. R.; ARAUJO, A. C. . Fruit set of distylousPsychotriacartha-
genensis Jacq. (Rubiaceae) mediated by Apismellifera (Apidae) and species
of Augoch loropsis (Halictidae). Acta BotanicaBrasilica, v. 29, p. 278-281, 2015.
FARIA, R.R.; ARAUJO, A. C. . Flowering phenology and floral visitors in
distyl ous populations of Psychotriacarthagenensis (Rubiaceae) in brazili-
anCer rado. Na nalsofthe Missouri Botanical Garden. In press.
SOUZA, E. O.; GODOI, M. N.; AOKI, C. Avifauna do município de Bodo-
quena, Mato Grosso do Sul. Atualidades Ornitológicas (Online), v. 184, p.
43-54, 2015.
GOMES, A. C.; AOKI, C. Efeito da sazonalidade hídrica sobre a fitosso-
ciologia de macrófitas aquáticas em lagoa no Pantanal, Brasil. Revista de
Biologia Neo tropical, v. 12, p. 1-7, 2015.
PROJETOS DE PESQUISA
Para o quesito Projetos de pesquisa cadastrados seguem abaixo dois qua-
dros: Destaca-se que o primeiro quadro contempla os projetos institucionais cadas-
trados no SIGPROJ sem fomento e o segundo quadro são os projetos interinstitucio-
nais cadastrados com fomento para o apoio e desenvolvimento da pesquisa.
367
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 367
Projetos Institucionais e Interinstitucionais- desenvolvidos e em andamento – 2015
Quadro 8: Projetos de pesquisa sem fomento
NOME
DATADE
INICIO
DATADETERMINO
COORDENADOR SITUAÇÃO
HOMOSSEXUALIDADE &
HOMOFOBIA, REPRESEN-
TAÇÕES & MÍDIA NO BRA-
SIL CONTEMPORÂNEO.
01/08/2014 31/07/2018 Miguel Rodrigues
de Sousa Neto -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NORMAL
Estruturas Matemáticas Apli-
cadas à Informação Quânti-
ca
01/09/2012 31/08/2016 João Batista Garcia
- Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NORMAL
PROBABILIDADES DO
SURGIMENTO DE
ÁREAS DE RISCO AM-
BIENTAL NA UTILIZA-
ÇÃO DA TERRA EM PE-
QUENAS PROPRIEDA-
DES RURAIS NO MUNI-
CIPIO DE BODOQUE-
NA/MS
08/01/2012 01/08/2016 Valter Guimaraes
- Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Koenukunoe: língua e cul-
tura
01/08/2013 30/07/2016 Claudete Cames-
chi de Souza -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
KOUHÉPUNETI: LÍNGUA
E CULTURA TERENA
01/08/2010 30/07/2016 Claudete Cames-
chi de Souza -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
TV MORENA: DA IDEA-
LIZAÇÃO AO VÍNCULO
COM A REDE GLOBO
(1963-1976)
15/01/2013 15/01/2017 Edvaldo Correa
Sotana - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
368
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 368
Limnologia e ecologia de
populações de água doce
da Baía Grande, Pantanal
de Aquidauana - MS
01/03/2013 30/03/2015 Ricardo Henrique
Gentil Pereira -
Docente
Proposta recomen-
dada - CONCLUÍ-
DA - SEM RELA-
TORIO FINAL
Análise ambiental inte-
grada da bacia hidrográfi-
ca do rio Aquidauana:uma
contribuição ao ordena-
mento físico-territorial,
planejamento e gestão do
espaço
01/03/2013 01/07/2017 Vicentina Socorro
da Anunciação -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
A representação das mu-
lheres na literatura brasi-
leira do século XIX
15/12/2012 31/07/2017 José Alonso Tor-
res Freire - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
O DISCURSO DO MST
SOBRE A EDUCAÇÃO
BÁSICA PARA OS AS-
SENTAMENTOS:A
CONSTRUÇÃO DA
IDENTIDADE DO SEM-
TERRA
06/05/2013 30/07/2016 Rosalina Brites
de Assuncao -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Novos Letramentos e Mul-
tiletramentos no Ensino
de Línguas em Letras:
ressignificando em tem-
pos globais
01/08/2013 01/08/2017 Nara HirokoTaka-
ki - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
FORMAÇÃO DE MONO-
PÓLIOS NO ÂMBITO DO
ENSINO SUPERIOR
PRIVADO BRASILEIRO:
UM SEGMENTO DO
MERCADO EM EXPAN-
SÃO
01/05/2013 01/12/2016 Olga Maria dos
Reis Ferro - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
A Memória como produto-
ra da História: ensino, cur-
rículo e manuais didáticos
no Brasil e no Paraguai
01/04/2014 31/07/2016 Ana Paula Squi-
nelo - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
369
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 369
(1864-2014) MAL
Modelo de levantamento
cadastral em área urbana
para subsidiar os peque-
nos municípios
01/08/2014 31/07/2016 Jaime Ferreira da
Silva - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Caracterização físico-
química e microbiológica
do leite de vacas da raça
Pantaneira mantidas em
regime de pastejo e su-
plementadas com farinha
de bocaiúva (Acrocomi-
aaculeata)
01/01/2014 30/12/2015 Dirce Ferreira Luz
- Docente
Proposta recomen-
dada - CONCLUÍ-
DA - SEM RELA-
TORIO FINAL
OVONGUKÉ: Aldeias Te-
rena em Grosso do Sul
07/04/2016 07/08/2017 Iara Quelho de
Castro - Docente
Proposta A RE-
FORMULAR (Re-
formulada e sub-
metida)
INTELECTUAIS INDÍGE-
NAS NO MATO GROSSO
DO SUL
03/03/2014 31/08/2017 Vera Lúcia Ferrei-
ra Vargas - Do-
cente
Proposta A RE-
FORMULAR (Libe-
rado para edição)
Interação Genótipo x Am-
biente para características
de crescimento, confor-
mação e reprodutivas em
bovinos da raça Nelore
nos estados de MT, MS,
SP e PR.
01/04/2014 31/07/2016 Julio Cesar de
Souza - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
OS DISCURSOS DA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
PELOS PROFESSORES
DOS ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
20/01/2014 20/12/2015 Mariuza Apareci-
da Camillo Gui-
marães - Docente
Proposta recomen-
dada - CONCLUÍ-
DA - SEM RELA-
TORIO FINAL
ANÁLISE FLORÍSTICA E
ESTRUTURAL EM DIFE-
RENTES FORMAÇÕES
VEGETAIS NO MUNICÍ-
01/05/2014 01/04/2017 Bruna Gardenal
Fina - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
370
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 370
PIO DE AQUIDAUANA-
MS
PARCIAL
A Universidade na forma-
ção de professores e
pesquisadores Interdisci-
plinares: a arte como eixo
articulador
01/03/2014 30/08/2016 Ana Lúcia Gomes
da Silva - Docen-
te
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Análise da qualidade da
água do trecho urbano do
rio Aquidauana/MS, lago-
as marginais e produção
de resíduos, como subsí-
dio a prática da Educação
Ambiental e de Saúde.
01/02/2014 01/08/2016 Alice Maria Der-
bocio - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
A DEMOCRACIA NO
DISCURSO EDUCACIO-
NAL BRASILEIRO DU-
RANTE O NACIONAL-
DESENVOLVIMENTISMO
E REPERCUSSÕES
HISTÓRICAS
01/01/2014 01/12/2016 Ana Paula Salva-
dor Werri - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
Flora e fauna da Serra de
Maracaju, Mato Grosso
do Sul: Conhecer para
preservar
01/06/2014 31/12/2017 Camila Aoki - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
Fauna de artrópodes do
Maciço do Urucum, Co-
rumbá, MS
01/04/2014 01/06/2016 Camila Aoki - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Projeto Interdisciplinar:
História, Artes e Línguas
20/04/2015 31/07/2017 Maria Neusa
Goncalves Go-
mes de Souza -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
O urbano em Aquidauana:
financeirização, moradia e
01/01/2015 01/01/2016 Andre dos Santos
Baldraia Souza -
Proposta recomen-
dada - CONCLUÍ-
DA - SEM RELA-
371
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 371
mobilidade cotidiana Docente TORIO FINAL
Análise da Paisagem do
município de Miranda-MS
23/02/2015 30/07/2017 Emerson Figuei-
redo Leite - Do-
cente
Proposta A RE-
FORMULAR (Re-
formulada e sub-
metida)
Avaliação do Risco de
erosão laminar na bacia
hidrográfica do Córrego
Porteira, Aquidauana/MS
02/02/2015 31/07/2017 Elisângela Mar-
tins de Carvalho -
Técnico Adminis-
trativo
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Ensino de Ecologia por
meio de aulas práticas de
campo no ensino básico
23/12/2014 24/02/2017 Rogério Rodri-
gues Faria - Do-
cente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - COM
RELATORIO
PARCIAL
Geoprocessamento apli-
cado ao zoneamento am-
biental do município de
Aquidauana-MS
01/09/2015 01/09/2017 Vitor Matheus
Bacani - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Análise do comportamen-
to dos preços dos produ-
tos da cesta básica de
Aquidauana no período
de 2015 a 2016.
01/03/2015 30/09/2016 Christiane M. Pi-
taluga - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Economia solidária e no-
vas formas de produção
na territorialidade dos ar-
ranjos produtivos locais
na Microrregião Geográfi-
ca de Aquidauana, estado
de Mato Grosso do Sul
01/02/2016 31/12/2018 Paulo Roberto
Joia - Docente
Proposta ENQUA-
DRADA - Sob Ava-
liação
Discursos e práticas do
professor de português
em formação: um diálogo
entre escola e universida-
de
01/01/2016 01/01/2018 Janaína Zaidan
Bicalho Fonseca -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
372
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 372
Ecologia de insetos edáfi-
cos na região de ecótono
entre os Biomas Cerrado
e Pantanal no município
de Aquidauana/MS
13/02/2016 13/01/2018 Tatiane do Nas-
cimento Lima -
Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Ler se lendo: tecnologias,
mídia e imigração
15/02/2016 15/02/2018 Nara HirokoTaka-
ki - Docente
Proposta ENQUA-
DRADA - Sob Ava-
liação
Modelagem ambiental di-
nâmica da Bacia Hidro-
gráfica do Rio da Prata,
MS: uma contribuição ao
ordenamento físico-
territorial
15/12/2015 14/12/2017 Vitor Matheus
Bacani - Docente
Proposta recomen-
dada - EM ANDA-
MENTO - NOR-
MAL
Pesquisa e aulas de cam-
po no ensino de geografia
em escolas estaduais de
Aquidauana, Bodoquena
e Campo Grande/MS: a
bacia hidrográfica como
unidade de estudo
13/02/2016 13/01/2018 Eva Teixeira dos
Santos - Docente
Proposta ENQUA-
DRADA - Sob Ava-
liação
Trilhas urbanas: novos
olhares sob velhos cami-
nhos
04/01/2016 30/09/2017 Isabelle de Fáti-
ma Silva Pinheiro
- Docente
Proposta A RE-
FORMULAR (Libe-
rado para edição)
Fonte: Propp (2016)
Quadro 9: Projetos de pesquisa Interinstitucional aprovados em órgãos
de fomento
NOME
DATA DE
INÍCIO
DATA DE
TÉRMINO COORDENADOR SITUAÇÃO
Geotecnologias aplicadas
à avaliação da fragilidade
ambiental do município
de Aquidauana-MS: uma
contribuição ao ordena-
mento físico-territorial
(Cópia) 28-02-2012
05/09/2013 04/09/2015 Vitor Matheus
Bacani - Docente
Proposta reco-
mendada - CON-
CLUÍDA - COM
RELATORIO FI-
NAL
373
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 373
Produção de bovinos de
corte e conservação de
animais silvestres, na re-
gião do pantanal
01/04/2012 31/12/2017 Julio Cesar de
Souza - Docente
Proposta A RE-
FORMULAR (Li-
berado para edi-
ção)
Análise da Produção Es-
crita como oportunidade
para o Desenvolvimento
Profissional de Professo-
res que ensinam Matemá-
tica
15/01/2013 31/12/2015 Jader Otavio Dal-
to - Docente
Proposta reco-
mendada - CON-
CLUÍDA - SEM
RELATORIO FI-
NAL
Saneamento e Percepção
da Qualidade Ambiental
na Área Urbana da Bacia
do Córrego João Dias –
Aquidauana (MS).
01/02/2013 01/02/2015 Lucy Ribeiro
Ayach - Docente
Proposta A RE-
FORMULAR (Li-
berado para edi-
ção)
Sismicidade da Bacia Se-
dimentar do Pantanal
01/06/2011 31/07/2017 Edna Maria Fa-
cincani - Docente
Proposta reco-
mendada - EM
ANDAMENTO -
COM RELATO-
RIO PARCIAL
Efeito da intensidade e
duração das cheias na
estruturação da comuni-
dade de Abelhas (Apoi-
dea) e Vespas (Vespoi-
dea) no Pantanal
01/04/2015 31/08/2016 Rodrigo Aranda - Proposta reco-
mendada - EM
ANDAMENTO -
NORMAL
Biologia reprodutiva de
plantas daninhas em sis-
temas pastoris no ecóto-
no Cerrado-Pantanal
18/11/2015 18/11/2017 Rogério Rodri-
gues Faria - Do-
cente
Proposta reco-
mendada - EM
ANDAMENTO -
NORMAL
Fonte: Propp(2016)
Bolsas de Iniciação Científica:
Segue abaixo o quadro informativo relativo às Bolsas PIBIC iniciadas no ano de
2015.
Quadro 10: Bolsas PIBIC
374
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 374
BOLSA AREA DE CONHECI-
MENTO CNPQ ALUNO CURSO Período
PIBIC UFMS Ciências Exatas e da
Terra
Yanne de
Souza Valle
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
PIBIC UFMS
GeoCiências » Geo-
grafia Física » Pedolo-
gia » Ciências Exatas
e da Terra
Moniely Du-
arte Mar-
condes
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
PIBIC CNPq
GeoCiências » Geo-
grafia Física » Geocar-
tografia » Ciências
Exatas e da Terra
Yuri Mendes
Pinto
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
PIBIC CNPq
GeoCiências » Geo-
grafia Física » Geo-
morfologia » Ciências
Exatas e da Terra
Vanessa
Aline Wag-
ner Leite
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
PIBIC UFMS
Ciências Humanas »
Geografia » Geografia
Humana » Geografia
Econômica
Diego da
Silva das
Chagas
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
VOLUNTÁRIO
GeoCiências » Geo-
grafia Física » Climato-
logia Geográfica » Ci-
ências Exatas e da
Terra
Emerson Pi-
nheiro dos
Santos
Geografia –
Bacharelado
Agosto de 2015
a julho de 2016
Título: “Evolução geomorfológica, mudanças ambientais e caracterização fisio-
nômica da cobertura vegetal do lobo distributário atual do megaleque do Aquidaua-
na”
Edital •PIBIC/PIBITI/VOLUNTÁRIOS - CNPq 2015/2016
Coordenador • Bruna Gardenal Fina
Iniciação Científica
Enviado em • 27.04.2015
Protocolo • 204349.1032.9403.27042015
Situação: Proposta recomendada - em andamento - com relatório parcial
375
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 375
Título: ESTRUTURA E COMPOSIÇÃO DE UM FRAGMENTO DE MATA ÚMI-
DA EM PIRAPUTANGA-MS
Edital • PIBIC/PIBITI/VOLUNTÁRIOS - CNPq 2015/2016
Coordenador • Bruna Gardenal Fina
Modalidade • Voluntario
Enviado em • 28.04.2015
Protocolo • 206514.1032.9403.28042015
Situação • Proposta recomendada - em andamento - com relatório parcial
4. EXTENSÃO E APOIO AO DISCENTE
Ações de Extensão:
A extensão universitária é um processo interdisciplinar que possibilita
a troca de experiências entre a universidade e a sociedade como um todo através de
ações de ensino e pesquisa desenvolvidas por meio de atividades nas modalidades
de programas, projetos, cursos, oficinas, eventos e prestação de serviços aos mais
diversos setores da sociedade.
Desta forma, no ano de 2015, no campus de Aquidauana CPAQ foram
realizadas as seguintes ações de extensão:
Quadro11 : Projetos de Extensão desenvolvidos em 2015
Título Coordenador Curso Início Término
CINEMA EM FOCO – ANO V
José Alonso T.
Freire
Letras 01/03/201
5
31/12/201
5
Introdução ao uso da geotecno-
logia no ensino dacartografia
Jaime Ferreira Geografia 01/03/201
5
31/10/201
5
implicações ambientais da movi-
mentação de coluvios:causas e
consequências no assentamento
Canaã -Bodoquena/MS
Valter Guima-
rães
Geografia 01/03/201
5
16/12/201
5
Qualidade do leite em terras in-
dígenas de Aquidaua-
na/MS.
Dirce Ferreira
Luz
Biologia 01/03/201
5
31/12/201
5
Um ponto no conto de Pedro Ma- Lurdes Batista Letras 01/03/201 01/12/201
376
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 376
lasartes Monteiro 5 5
Transdisciplinaridades: compre-
endendo e praticando resu-
mo/abstract/resumen
Nara Hiroko-
Tabaki
Pedago-
gia
18/03/201
5
18/12/201
5
A Guerra do Paraguai Cento e
Cinquenta Anos Depois
Paulo Marcos
Esselin
História 26/05/201
5
28/05/201
5
Aquidauana: Um rio de saberes
desaguando no Pantanal
Bruna Garde-
nal Fina
Biologia 04/05/201
5
01/07/201
5
Os despropósitos da poesia: cri-
ança e infância com Manoel de
Barros nos “achadouros” dos 1º,
2º e 3º anos do Ensino Funda-
mental
Janaina No-
gueira Maia
Carvalho
Pedago-
gia
11/05/201
5
31/12/201
5
PAS Turismo – Viabilizando o
Programa de Alimentos Seguros
com foco no Turismo
Izac de Olivei-
ra Belino Bon-
fim
Turismo 22/05/201
5
22/05/201
6
Como Funciona a Sociedade Ana Paula S.
Werri
Pedago-
gia
19/06/201
5
01/12/201
5
2º Salão de Produtos Sustentá-
veis do Curso de Administração –
CPAQ
Christiane M.
Pitaluga
Adminis-
tração
19/05/201
5
10/07/201
5
2ª Mostra Cultural
&Gastronômica Estados Brasilei-
ros
Christiane M.
Pitaluga
Adminis-
tração
19/05/201
5
10/07/201
5
V ENCOSMAT – Encontro Sul-
mato-grossense de Matemática
João Batista
Garcia
Matemáti-
ca
15/08/201
5
15/11/201
5
Encontro Interdisciplinar e Inter-
cultural da UFMS/CPAQ na di-
versidade pantaneira
Ana Lúcia
Gomes da Sil-
va
Pedago-
gia
29/09/201
5
30/09/201
5
1ª Exposição Acadêmica de Ne-
gócios, Gestão e Tecnologias
André Luiz
Francisco
Adminis-
tração
21/09/201
5
24/09/201
5
Muito Além do Peso: Uma ques-
tão Jurídica, Financeira e Social
Isadora Bacha
Lopes
Adminis-
tração
21/10/201
5
21/12/201
5
O Curso de Licenciatura em Ma-
temática: O profissional, a carrei-
Leandro Nu-
nes dos San-
Matemáti-
ca
19/11/201
5
10/12/201
5
377
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 377
ra e suas perspectivas. tos
Apoio Discentes:
No ano de 2015 foram distribuídas pelo CPAQ:
Bolsa Alimentação:atendendo um total de 272 estudantes e
Programa de Bolsa Permanência: o qualatendeu um total de 149 estudantes.
Programa de Bolsa Emergencial: Este que tem por objetivo atenderestudan-
tes que chegam de outras localidade e que comprovam necessidade urgente de
apoio por se encontrar em significativo grau de vulnerabilidade. Contudo,este pro-
grama ainda apresenta entraves burocráticos e assim necessitando de reorganiza-
ção, conforme informações provenientes da equipe de atendimento ao estudante do
CPAQ.
5 AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA
No processo de auto-avaliação do Campus de Aquidauana, contamos com a
participação dos discentes, docentes e técnicos-administrativos, assim como dos co-
ordenadores dos cursos. Nesta seção, apresentaremos os resultados obtidos a partir
de questionários aplicados a estes grupos da comunidade universitária.
No início do ano de 2016, os discentes responderam aos grupos de questões
para avaliarem diferentes aspectos do Campus de Aquidauana, entre eles os cursos
de graduação, os coordenadores e os docentes. Os resultados dessa avaliação fo-
ram obtidos no Siscad, no item Avaliação institucional, onde estão organizados em
forma de gráficos e tabelas. Trouxemos para este relatório as tabelas por apresentar
uma leitura mais específicas dos dados.
Observando-se atabela abaixo constata-se que os discentes, do Campus de
Aquidauana da UFMS, tiveram pouca participação no Sistema de Avaliação Instituci-
onal do ano de 2015. Dos 1252 alunos matriculados, apenas e 255 (duzentos e cin-
quenta e cinco discentes) participaram da avaliação conforme os dados apresenta-
dos abaixo:
378
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 378
Tabela 4: Participação discente em cada curso (código do curso)
Nome Total Respondeu Percentual
0413 LETRAS - LICENCIATURA - HABILITA-
ÇÃO EM PORTUGUÊS/ESPANHOL 8 2 25.00%
0432 LETRAS - LICENCIATURA - HABILITA-
ÇÃO EM PORTUGUÊS/INGLÊS 10 2 20.00%
0439 HISTÓRIA– LICENCIATURA 139 35 25.18%
0440 LETRAS - LICENCIATURA - HABILITA-
ÇÃO EM PORTUGUÊS/INGLÊS 44 9 20.45%
0441 LETRAS - LICENCIATURA - HABILITA-
ÇÃO EM PORTUGUÊS/LITERATURA 48 15 31.25%
0443 GEOGRAFIA– LICENCIATURA 150 14 9.33%
0446 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - LICENCIA-
TURA 134 38 28.36%
0447 MATEMÁTICA– LICENCIATURA 79 8 10.13%
0448 TURISMO-BACHARELADO 40 3 7.50%
0450 ADMINISTRAÇÃO - BACHARELADO 179 40 22.35%
0451 GEOGRAFIA– BACHARELADO 84 9 10.71%
0453 LETRAS - LICENCIATURA - HABILITA-
ÇÃO EM PORTUGUÊS/ESPANHOL 41 6 14.63%
0457 PEDAGOGIA– LICENCIATURA 172 73 42.44%
0459 LICENCIATURA INTERCULTURAL IN-
DÍGENA 97 0 0%
0460 LICENCIATURA INTERCULTURAL IN-
DÍGENA- HABILITAÇÃO- LINGUAGENS E
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL
2 0 0%
0463 LICENCIATURA INTERCULTURAL IN-
DÍGENA - HABILITAÇÃO - CIÊNCIAS SOCI-
AIS E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL
1 0 0%
0464 TURISMO– BACHARELADO 24 1 4.17%
TOTAL 1252 255 20,37%
379
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 379
Os resultados evidenciados na tabela acima demonstram que o curso
com maior participação dos discentes foi do curso de Pedagogia 42,44%, e o de me-
nor participação foi o curso de Turismo Bacharelado com 4,17 %, ou seja, dos 24
discentes apenas 1 respondeu à avaliação. Como se observa na tabela somente os
discentes dos três cursos de Licenciatura Intercultural Indígena não participaram. Es-
ses cursos oferecem parte da carga horária através de módulos no CPAQ e grande
parte das aulas ocorre nos pólosdistribuídos na região de Aquidauana. Constata-se
que, apesar dos esforços dos membros da subcomissão da CPA e também dos Co-
ordenadores dos Cursos de Graduação, na conscientização da necessidade de to-
dos realizarem a avaliação, os discentes não tiveram uma participação significativa
neste processo.
5.1 Avaliação Discente
. 5.1.1 Curso(230 discentes)
Para a avaliação dos cursos de graduação, foram formuladas para os
discentes 9 questões que estão transcritas a seguir, acima de cada gráfico dos da-
dos obtidos no SISCAD. Um total de 230 discentes responderam às questões.
Gráfico 197 -Matriz curricular (duração, disciplinas, flexibilidade)?Nota
média 3,79
No que se refere a duração do curso, o oferecimento de disciplinas e flexibili-
dades do curso expressos na matriz curricular, a grande maioria dos discentes avali-
ou como bom (53,91%) e apenas 1.30% como ruim. Esse resultado demonstra que
os cursos do Campus de Aquidauana atende às expectativas da comunidade aca-
dêmica.
380
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 380
Gráfico 198- Sistema acadêmico (SISCAD)? Nota média 4,30
De acordo com a gráfico, a maioria absoluta dos discentes avaliou como muito
bom (39,13%)e bom (51,74%) o SISCAD. Dentre os 230 (duzentos e trinta) discentes
que responderam à questão,somente 01 indicou como ruim.
Gráfico 199- Adequação às exigências da sociedade e do perfil profissio-
nal desejado?
Gráfico 200- TCC- Trabalho de Conclusão de Curso (normas, orientação,
cronograma)Nota média 3,91
381
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 381
Gráfico 201 -Estágio obrigatório (normas, orientações/supervisão) (se o
aluno nãotem/participa de estágio obrigatório, favor responder "Não se apli-
ca"). Nota média 3,74.
Os dados revelam que maioria dos discentes indicou que não participa
do estágio obrigatório.Essa situação se justifica pelo fato de o estágio como atividade
curricular obrigatória ser oferecido a partir do 5º semestre dos cursos de graduação.
Dessa forma,muitos discentes não estão ainda realizando o estágio.
Gráfico 202- Atuação dos representantes discentes nos órgãos colegia-
dos e do centro acadêmico do seu curso
382
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 382
Gráfico 203 -Oferecimento de atividades complementares e orientação pa-
ra o cumprimento destas. Nota média: 3,60
383
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 383
Gráfico 204- Atuação/qualidade dos professores. Nota média: 4,17
Gráfico 205- Conhecimento do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?
384
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 384
5.1.2Coordenação de Curso(221 discentes)
COORDENAÇÃO DE CURSO :
As questões para a avaliação da coordenação foram respondidas por
221discentes, e constam acima de cada gráfico que sintetiza os resultados dessa
avaliação.
Gráfico 206- Orientação sobre as atividades de pesquisa, extensão e ou-
tros?Nota média: 3,98
Gráfico 207Disponibilidade e atenção aos acadêmicos? Nota média: 4,21
385
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 385
Gráfico 208 -Divulgação das informações do curso (PPC - projeto peda-
gógico de curso, matriz curricular, locais, horários)? Nota média:4,05
386
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 386
5.1.3Infraestrutura185 discentes
Um total de 185discentes avaliaram a infraestrutura do CPAQ respondendo a
11 questões que estão dispostas acima das figuras abaixo que representam os gráfi-
cos copiados do SISCAD.
Gráfico 209 - Questões de 1 a 10.
387
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 387
5.1.4Pesquisa e Extensão– 190 discentes responderam às questões
388
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 388
Gráfico 210 - Questão 1
389
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 389
5.1.5 Políticas de atendimento aos discentes– 139 discentes responderam
às questões
Gráfico 211 - Questão 1 e 2
5.1.6Organização e gestão–141 discentes responderam às questões
Gráfico 212 - Questão 1 a 4
390
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 390
5.1.7Comunicação com a sociedade–139 discentes responderam às ques-
tões
Gráfico 213 - Questão 1
391
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 391
5.1.8 Comentários
Os discentes também responderam a um grupo de questões especificadas co-
mo Questão aberta para críticas/sugestões/observações. Dessa forma eles registra-
ram seus comentários no SISCAD/Avaliação Institucional sobre os cur-
sos,coordenação de curso, disciplinas, desempenho docente, pesquisa e extensão,
infraestrutura e política de atendimento aos discentes. Os interessados em conhecer
na integra os comentários dos discentes poderão encontrá-los no SISCAD. Diante do
grande número de comentários procurou-se trazer apenas os mais recorrentes.De
modo geral, ao avaliar os docentes os acadêmicos fizeram comentários pontuais so-
bre assiduidade, sistema de avaliação e desempenho do professor em sala de aula
como demonstram os comentários que seguem:“O melhor professor do curso, tem
ética e coerência”.
“Sem dúvida é uma excelente professora. Não somente promove o conheci-
mento de forma que seja possível compreender, como também contagia a turma so-
bre o conteúdo que está sendo abordado.”
“Profissional excelente, dedicada, sempre atenciosa e muito receptiva com to-
dos”.
“Sua forma de lecionar não é adequada, durante as aulas explica de uma ma-
neira e na prova o assunto não condiz, MUITA LEITURA DE SLIDES E POUCA EX-
PLICAÇÃO, [...]percebe-se uma falta de preparação para as aulas”.
“entende se pouco do que ele fala e escreve, parece estar dando aula em fa-
culdade interativa quando passa exercícios não resolve nenhum, não é um bom pro-
fessor”.
Na avaliação sobre a infraestrutura, os comentários mais recorrentes foram:
- O problema da acessibilidade ao piso superior na Unidade I e em alguns blo-
cos da Unidade II
- A precariedade da iluminação em espaços de circulação na Unidade II, espa-
ços como a biblioteca e as salas de aula, bem como a morosidade para a troca das
lâmpadas queimadas;
-Aparelhos de ar condicionado apresentam ruídos que dificultam acomunicação
em sala de aulae são pouco eficientes.
-Falta de cortinas nas salas de aula;
-Problemas de infiltração, sobretudo na Unidade I.
392
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 392
5.2 Avaliaçãopor Docentes
Os docentes do CPAQtambém participaram do processo de autoavaliação. Dos
docentes do Campus, 44 responderam às questões sobre a Unidade setorial, a Dire-
ção, Condições de oferecimento do Curso, Coordenação do Curso, Pesquisa e Ex-
tensão e Autoavaliação. Os resultados dessa avaliação estão dispostos nas figu-
ras/gráficos a seguir.
5.2.1Unidade
Como você avalia a sua unidade setorial com relação a(ao):
1. Condições da biblioteca local, com referência ao acervo e equipamentos?
2. Satisfação com a sua unidade de trabalho dentro da UFMS?
3. Qualidade do atendimento do pessoal técnico-administrativo?
4. Portal (site) da sua unidade setorial acadêmica?
Gráfico 214Avaliação da unidade setorial pelos docentes
5.2.2Direção
Como você avalia a Direção da sua unidade setorial acadêmica quanto a(ao);
1. Acesso do professorà Direção?
2. Agilidade da Direção no retorno as solicitações dos professores, sejam elas
positivas
ou não?
3. Busca de soluções de problemas pela Direção?
4. Promoção, pela Direção, da integração entre os professores dos diferentes
cursosquantoasatividades de ensino, pesquisa e extensão?
5. Comunicação/divulgação pela Direção das decisões do Conselho de Câm-
pus e Administrativas?
393
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 393
Gráfico 215 Avaliação da direção do Campus pelos docentes
6. Transparência administrativa?
5.2.3 Condições de Oferecimento dos Cursos
As condições de oferecimento do curso foram avaliadas pelos docentes que
responderam às questões abaixo, e cujas respostas foram demonstradas nos gráfi-
cos que se seguem:
Como você avalia as condições de oferecimento do curso relativo a (ao)
1. Espaço físico (salas de aulas, etc) disponível para o oferecimento de suas
disciplinas?
2. Espaço físico disponível nos laboratórios, em relação ao número de acadê-
micos matriculado nas suas disciplinas?
3. Equipamentos de laboratório e informática, e compatibilidade com as neces-
sidadesdas suas disciplinas?
4. Atendimento e disponibilidade de pessoal de apoio nos laboratórios?
5. Colaboração do Colegiado do Curso e NDE nas suas necessidades pedagó-
gicas?
6. Matriz curricular do curso (duração, disciplinas, flexibilidade)?
7. Atendimento a pessoas com deficiência?
394
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 394
Gráfico 216 - Avaliação das condições de oferecimento do curso pelos docentes
5.2.4 Coordenação de cursos
Cada docente também avaliou a coordenação do curso em que ele mais atuou
em 2015, respondendo às questões:
Como você avalia a coordenação do curso relativo a (ao):
1. Relacionamento com professores?
2. Preocupação com a integração de sua disciplina as outras disciplinas da ma-
triz curricular?
3. Disponibilidade em atender as necessidades e solicitações para o desenvol-
vimento dasaulas em cumprimento do Plano de Ensino?
4. Apoio as atividades de extensão?
5. Promoção da integração entre os professores do curso quanto as atividades
de ensino,pesquisa e extensão?
6. Comunicação sobre as decisões do Colegiado do Curso e do NDE?
7. Acesso e presteza no atendimento as solicitações?
8. Transparência nas ações da coordenação?
395
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 395
Gráfico 217 Avaliação da coordenação de curso pelos docentes
5.2.5Pesquisa e Extensão
Com relação as atividades de pesquisa e extensão, os docentes responderam
o seguinte grupo de questões:
Como você avalia a pesquisa e a extensão no âmbito do(s) curso(s) relativo a
(ao)
1. Integração da pesquisa, do ensino e da extensão?
2. Apoio institucional a pesquisa e a extensão?
3. Infraestrutura oferecida a pesquisa e a extensão?
Gráfico 218 Avaliação da Pesquisa e Extensão pelos docentes
5.2.6Autoavaliação
Ao fazerem uma autoavaliação a respeito de seu conhecimento sobre os do-
cumentos oficiais da instituição,os docentes do CPAQ responderam às seguintes
questões:
Como você avalia o seu desempenho como professor quanto ao:
396
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 396
1. Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS (Estatuto, Regimento Ge-
ral, PDI,
Relatórios de Autoavaliação)?
2. Conhecimento dos documentos oficiais do curso (PPC, regulamentos
de estágio e de atividades complementares, etc.)?
Gráfico 219 Autoavaliação dos docentes
5.2.7 Comentários
Dentre os comentários destacam-se os que se referem às condições de ofere-
cimento do curso, sobretudo à infraestrutura, á coordenação de curso e às questões
de pesquisa e extensão. Transcrevemos alguns posicionamentos dos professores.
-“Salas de professores deficitárias; espaço físico inadequado para trabalho dos
professores; deficiência de mobiliário para guardar materiais de uso em sala; apare-
lhos de ar condicionado estragados, ou funcionando precariamente;falta de privaci-
dade entre as salas dos professores o que compromete drasticamente o nível de
concentração.
Falta de infra estrutura das salas de aula: quadro de giz, ar condicionado em
péssimas condições, iluminação. de recursos materiais, por exemplo data show, lou-
sa digital, etc.
Laboratórios sem equipamentos próprios.Falta de apoio para as atividades de
campo.Falta de carros, combustível e diária de motorista para o deslocamento dos
alunos durante as atividades de campo.O Curso precisa ser reordenado a partir das
demandas atuais, sendo que, para isso, é necessário que o seu corpo docente possa
EFETIVAMENTE propor inovações, não meros arremedos de ajuste comoaqueles
propostos atualmente pela Pró-reitoria em questão.Corpo docente com baixíssima
produtividade e interesse na pesquisa.
Falta de assessoramento administrativo para a realização de projetos de ensi-
no e extensão.Dificuldade em resolver a alta reprovação em TCC (Trabalho de Con-
397
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 397
clusão de Curso).Organização do horário das aulas de forma não compatível com a
grade curricular.
Falta de professor que depois não repõe aula, outros que tiram férias durante o
período de aulas, e durante as férias dos acadêmicos fingem que trabalham.”
5.3 Avaliação por Coordenadores
Dentre os nove (9) coordenadores, sete (7) responderam às questões para
avaliação das condições de gestão e oferecimento do curso, organização e ges-
tão,infraestruturae autoavaliação. As questões e os dados referentes ao posiciona-
mento dos coordenadores estão registrados a seguir.
5.3.1 Condições de Gestão e Oferecimento do curso
Como você avalia o CPAQ com relação à (ao):
1. Atuação do NDE (Núcleo Docente Estruturante)?
2. Disponibilidade de docentes para a oferta de disciplinas do curso, quanto ao
seu quantitativo, titulação e previsão para os próximos 3 anos?
3. Atualização do PPC (Projeto Pedagógico do Curso)?
4. Atendimento a pessoas com deficiência?
Gráfico 220 – questões gerais
5.3.2 Infraestrutura
Como você avalia a infraestrutura do CPAQ com relação à (ao):
1. Espaço físico (salas de aula, etc) disponível?
2. Espaço físico disponível nos laboratórios, em relação ao número de acadê-
micos?
3. Equipamentos de laboratório e informática, e compatibilidade com as neces-
sidades do curso?
398
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 398
4. Qualidade do atendimento e a disponibilidade de pessoal de apoio nos labo-
ratórios?
Gráfico 221 – Infraestrutura
5.3.3 Organização e Gestão
Como você avalia a organização do CPAQ com relação à (ao):
1. Treinamento/orientação recebido quanto às responsabilidades e às ativida-
des a serem desenvolvidas na função de coordenador?
2. Qualidade do atendimento da SECAC (Secretaria Acadêmica)?
3. Auxílio da COAC (Coordenação de Gestão Acadêmica) e SAP (Secretaria de
Apoio Pedagógico)?
Gráfico 222 – Organização e gestão da unidade setorial
5.3.4Autoavaliação
Como você avalia o seu desempenho como coordenador quanto ao:
1. Conhecimento dos documentos oficiais da UFMS (Estatuto, Regimento Ge-
ral, PDI, Relatórios de Autoavaliação)?
2. Conhecimento dos documentos do curso (PPI, PPC, regulamentos de está-
gio e de atividades complementares, etc.)?
399
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 399
Gráfico 223 – Autoavaliação
Comentários:
Na questão aberta apenas um coordenador se pronunciou, cujo dizer aqui
transcrevemos: “Em meu ponto de vista os procedimentos básicos inerentes à fun-
ção de coordenador de curso deveriam antes da posse, ser explicados. Um treina-
mento básico dividido em módulos durante período de exercício do coordenador aju-
daria muito àqueles que entram nesta função tão importante e vital para a qualidade
do ensino. Como sugestão, sugiro através de plataforma digital –online”
5.4 Avaliação por Técnico-Administrativos
5.4.1 Missão e Perfil
Considerando a missão da UFMS e o Plano de Desenvolvimento Institucional
(PDI) avalie:
1. A contribuição da sua unidade na implementação e acompanhamento
do PDI.
Gráfico 224 – Missão e Perfil
400
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 400
5.4.2 Políticas Institucionais
Como você avalia sua unidade/setor com relação:
1. A integração entre servidores técnico-administrativos e professores;
2. A integração entre servidores técnico-administrativos e alunos;
3. A participação dos servidores técnico-administrativos nas atividades de pes-
quisa;
4. A participação dos servidores técnico-administrativos nas atividades de ex-
tensão;
5. A participação dos servidores técnico-administrativos na resolução de pro-
blemas da unidade/setor
Gráfico 225 – Políticas Institucionais
.
5.4.3 A Responsabilidade Social da Instituição
Como você avalia a sua unidade setorial com relação às:
1. Ações desenvolvidas de inclusão e de responsabilidade social;
2. Atividades ou projetos de integração entre a comunidade acadêmica e a so-
ciedade.
Gráfico 226 – Responsabilidade Social
401
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 401
5.4.4 Comunicação Institucional
Como você avalia a efetividade dos meios de comunicação da instituição com
relação à (ao):
1. Coordenadoria de Comunicação;
2. Portal da UFMS;
3. Boletim de Serviço;
4. Telefonia;
5. E-mail;
6. Comunicações Internas;
7. Ouvidoria.
Gráfico 227 – Comunicação Institucional
5.4.5 Políticas de Pessoal
Avalie em sua unidade/setor os critérios de acesso às políticas de pessoal com
relação à (ao):
1. Levantamento de necessidades de treinamento;
2. Capacitação técnico-administrativa;
3. Apoio à participação em eventos;
4. Apoio à qualificação (pós-graduação, especialização, etc.);
5. Assistência à saúde do servidor;
6. Forma de avaliação de desempenho;
7. Plano de carreira e os critérios de progressão;
402
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 402
8. Grau de satisfação com as condições de trabalho, ambiente, recursos e ou-
tros aspectos vinculados a sua função;
9. Relacionamento interpessoal com a chefia imediata.
Gráfico 228 – Políticas de Pessoal
5.4.6 Organização e Gestão
Avalie a atuação dos órgãos/setores institucionais:
1. PRAD - Pró-reitoria de Administração;
2. PROINFRA - Pró-reitoria de Infraestrutura;
3. PROPP - Pró-reitoria de Pesquisa, Pós-graduação e Inovação;
4. PROGEP - Pró-reitoria de Gestão de Pessoas e do Trabalho;
5. PREAE - Pró-reitoria de Assuntos Estudantis e de Extensão;
6. PREG - Pró-reitoria de Ensino de Graduação;
7. PROPLAN - Pró-reitoria de Planejamento e Finanças;
8. NTI - Núcleo de Tecnologia da Informação;
9. Direção da sua unidade;
10. Coordenação Administrativa de sua unidade.
403
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 403
Gráfico 229 – Avaliação da organização e gestão da unidade
5.4.7 Infraestrutura
Avalie em sua unidade, a infraestrutura em relação à (ao):
1. Espaço físico;
2. Estacionamento;
3. Limpeza do prédio;
4. Coleta de resíduos;
5. Acessibilidade;
6. Acesso a Internet e telefonia;
7. Uso econômico de material de consumo;
8. Material permanente e equipamentos adequados;
9. Manutenção de equipamentos;
10. Manutenção geral da unidade;
11. Segurança, vigilância e proteção.
404
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 404
Gráfico 230 – Infraestrutura da unidade
5.4.8 Processo de Avaliação
Avalie em sua unidade, o processo de avaliação quanto à (s):
1. Ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados da autoavalia-
ção;
2. Participação da comunidade interna nos processos de auto avaliação;
3. Relação entre planejamento e avaliação da unidade com o PDI;
4. Atuação da Comissão Própria de Avaliação Local.
Gráfico 231 – Avaliação
5.4.9 Sustentabilidade Financeira
Avalie a gestão do orçamento da UFMS quanto à (ao):
1. Acompanhamento da execução do orçamento aprovado;
2. Adequação dos recursos às necessidades;
405
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 405
3. Uso racional dos recursos destinados às atividades administrativas e peda-
gógicas.
Gráfico 232 – sustentabilidade financeira.
406
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 406
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todo processo de autoavaliação consiste em um instrumento complexo, amplo e so-
bretudo pode ser utilizado como ferramenta de gestão para que se possa verificar as defici-
ências, fragilidades e posteriormente adotar medidas para mitigar estas e alavancar as po-
tencialidades encontradas. Porém, faz-se necessário um largo envolvimento dos colabora-
dores no sentido de sensibilizar a comunidade acadêmica (discentes, docentes e técnicos
administrativos) sobre a relevância de se participar de um processo avaliativo. Pois, quando
não se há avaliação, compromete-se sobremaneira a elaboração de um plano de melhorias
para a Instituição e consequentemente a implantação destas fica significativamente com-
prometida. Fato este que ocorreu nos anos de 2013 e 2014 neste Campus.
Desta forma, para o ano de 2015 a primeira barreira a ser ultrapassada consistiu na
apresentação do processo da autoavaliação institucional para a comunidade acadêmica.
Assim, em um primeiro momento foram feitas reuniões de sensibilização junto aos coorde-
nadores de curso e chefes de setor para que estes conhecessem e entendessem não ape-
nas o processo de autoavaliação institucional, bem como sua relevância para o Campus e
que estes também pudessem ser multiplicadores desta ação. Outra medida adotada foi a di-
vulgação na forma de cartazes fixados nos murais e principais corredores de circulação jun-
tamente com a visita nas salas de aula pelos coordenadores de curso para apresentar a au-
toavaliação, explicar o processo e sensibilizar os discentes.
Assim, o percentual de participação da comunidade acadêmica, em relação a última
avaliação, foi elevado. Entretanto, reconhece-se estar substancialmente abaixo do desejado.
Com isto, espera-se que a partir das ações adotadas neste ano, se deflagre um processo
maior de mobilização, conhecimento e principalmente que se crie um ambiente que oportu-
nize o nascimento de uma cultura de participar de um processo de construção de um espa-
ço agregador, multidisciplinar e que proporcione crescimento intelectual, pessoal, profissio-
nal e que se estenda a sociedade, através práticas de extensão e pesquisa.
Cabe destacar que, embora não se tenha sido realizada a autoavaliação institucional
e tampouco a elaboração, nos dois anos anteriores do presente relatório para o CPAQ, di-
versas ações de melhorias foram paulatinamente sendo implementadas, dentre elas desta-
cam-se neste período: ampliação do quadro efetivo de docentes em cursos diversos, atra-
vés dos concursos públicos realizados e a ampliação da frota de veículos, com destaque pa-
ra o um micro-ônibus. Ressalta-se que estas ações impactaram diretamente nas atividades
407
Autoavaliação Setorial2015–CPAQ - UFMS 407
de ensino, pesquisa e extensão, pois oportunizaram o aprimoramento e qualidade das
ações desenvolvidas.
Em continuidade às melhorias implantadas, a maior e mais substancial delas foi a
construção do novo bloco na Unidade II – Bloco C, que atenderá aos cursos (Letras, Peda-
gogia e História) que hoje ainda estão sendo oferecidos no Unidade I. Outra ação iniciada
em 2015, como forma de aglutinar os serviços acadêmicos, todos os setores administrativos
e acadêmicos estão em processo de migração para Unidade II visando proporcionar a cen-
tralização e maior comodidade a toda comunidade acadêmica.
Com relação às fragilidades do Campus CPAQ reconhece-se o comprometimento de
diversas atividades acadêmicas uma vez que a ausência de recursos para a realização,
principalmente, dos eventos; limitações diversas, como restrições de combustível para a
frota do Campus, bem como dificuldades para a manutenção dos veículos;necessidade de
ampliação do quadro de motoristas e até o pagamento das respectivas diárias, afetaram
diretamente o desempenho das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Já sob o
aspecto da infraestrutura, no que se refere a sala de professores, laboratórios, biblioteca,
acesso a internet... estas também se configuram como limitadores da produção da ciência.
Contudo, a postura do Campus no quesito autoavaliação, possibilitou, para
este período, experiências significativas na comunidade acadêmica e que certamente resul-
tarão em um novo processo de gestão do conhecimento e de amadurecimento institucional.
Pois, acredita-se que a autoavaliação é um processo que além de coletivo é participativo,
abrangendo contornos quantitativos e qualitativos, direcionada para o aprimoramento da
qualidade dos serviços na esfera da educação superior. Desta forma, a presente Comissão
Setorial (CPA), que coordena o processo de autoavaliação, respeita a identidade e as espe-
cificidades do Campus de Aquidauana CPAQ. Espera-se que a atuação da CPA se consoli-
de mediante um conjunto de ações articuladas com as diversas instâncias do Campus, forta-
lecendo o planejamento e a avaliação na esfera Institucional.
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