ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนวิชาการภาษีอากร...

รายงานผลการวจย

เรอง ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวย

บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวย บทเรยนอเลกทรอนส (E-learning)

และ ความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) Learning Achievement of Students Who Used and did not Use the

E-learning Reviewing Lessons of the Taxation Course and

Opinion towards the E-learning Reviewing Lessons

โดย อาจารยภญชาดา จนดารตนวรกล

รายงานผลการวจยนไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย พ.ศ. 2555

โครงการวจย : “ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรททบทวนและไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ผวจย : อาจารยภญชาดา จนดารตนวรกล สถาบน : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ปทพมพ : 2555 สถานทพมพ : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย แหลงทเกบรายงานการวจยฉบบสมบรณ : มหาวทยาลยธรกจบณฑตย จ านวนหนางานวจย : 69 หนา

บทคดยอ

การวจยในชนเรยนเรอง “ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรททบทวนและไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) วตถประสงคของงานวจยนคอ 1. เพอศกษาเชงเปรยบเทยบผลการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 2. เพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร ทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร (BA 203) ภาคการศกษาท 1/2554 จ านวน 90 คน เครองมอทใชในการเกบขอมลครงนไดแก บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) แบบทดสอบกอน – หลงเรยน แบบสอบถาม โดยวเคราะหขอมลโดยใชสถต Independent-Samples-t-test คาเฉลย ( ) คาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวจย พบวานกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ทระดบนยส าคญทางสถต .01 และพบวาผเรยนมความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.29

สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.43) ซงผลการวจยนสามารถน าไปใชเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนในวชาการภาษอากรไดอยางมประสทธผลยงขน

Research title : Learning Achievement of Students Who Used and did not Use the E-learning Reviewinng Lessons of the Taxation Course and Opinion towards the E-learning Reviewing Lessons

Researcher : Mrs. Pinchada Chindarattanavorakul Institution : Dhurakij Pundit University Year of Publication : 2012 Publisher : Dhurakij Pundit University Press Sources : Dhurakij Pundit University Numbrer of Page : 69

Abstract

The classroom research entitled learning achievement of students who use and do not use the E-learning Reviewing lessons of the Taxation course and opinion towards the E-learning reviewing lessons has the purposes to 1) compare learning achievement of the students in the Taxation course, who use and do not use the E-learning reviewing lessons; and 2) explore opinions of the students towards the E-learning reviewing lessons. The subjects were 90 second year students who enrolled in the Taxation course (BA 203) offered in the first semester of the academic year 2554 at Dhurakij Pundit University. The research instruments were the E-learning lessons, pre - and posttest, and questionnaire. The Independent samples t-test was used to test the hypothesis, and descriptive statistics were employed to calculate mean scores and standard deviation (SD).

The findings revealed that the learning achievement of the students who used the E-learning reviewing lessons was significantly higher than those who did not use the E-learning reviewing lessons at the statistical level of .01. It was found that overall students have positive opinion towards the E-learning reviewing lessons (mean = 4.29, S.D. = 0.43 ). The findings can be used as guidelines for instructional improvement of the BA 203 course.

กตตกรรมประกาศ

ผวจยขอขอบพระคณมหาวทยาลยธรกจบณฑตยและผบรหารมหาวทยาลยฯ ทใหโอกาสในการท างานวชาการโดยใหทนอดหนนงานวจยแกขาพเจา งานวจยฉบบนส าเรจลลวงไปดวยดดวยพระคณคร ผเมตตา และเปนผถายทอดวชาทางดานการศกษาแกผวจย คอ รองศาสตราจารย ดร.สรชย พศาลบตร และ ผศ. ดร.รสสคนธ เสวตเวชากล ทไดใหความกรณาชแนะแนวทางในการศกษาวจย และใหการสนบสนน ชวยเหลอ แนะน าแกไข รวมทงเปนก าลงใจในการท าวจยครงน ผวจยตองขอกราบขอบพระคณอยางสงมา ณ โอกาสน อนง คณประโยชนทเกดขนจากการศกษาวจยน ผวจยขออทศใหแกบพการ คร อาจารย และผมพระคณแกผวจยทกทาน ในสวนของความผดพลาดและขอบกพรองประการใด ผเขยนกราบขออภยมา ณ โอกาสนดวย และขอนอมรบไวแตเพยงผเดยว ผวจย ภญชาดา จนดารตนวรกล

สารบญ หนา บทคดยอภาษาไทย ก บทคดยอภาษาองกฤษ ข กตตกรรมประกาศ ค สารบญ ง สารบญตาราง ช บทท 1 บทน า 1

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 1.2 วตถประสงค 3 1.3 สมมตฐาน 3 1.4 ตวแปรทใชในการวจย 4 1.5 นยามศพท 4 1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 5

บทท 2 แนวคดทฤษฎและผลงานวจยทเกยวของ 6 2.1 แนวคดเกยวกบบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 6 2.2 ความหมายของ E-learning 6 2.3 ประโยชนของ E-learning 7 2.4 ผลงานวจยทเกยวของ 8 บทท 3 วธการด าเนนการวจย 10 3.1 ประชากร 10 3.2 ตวอยาง 10 3.3 เครองมอทใชในการวจย 11 3.4 การวเคราะหขอมล 14 บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 15

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผลการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 16

สารบญ (ตอ) หนา 4.1 แสดงเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวาง นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) 16 4.2 แสดงคะแนน Midterm คะแนน Final และผลการเรยน ระหวางนกศกษา ทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 18 ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางนกศกษาทเรยน วชาการภาษอากรกรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E- learning)และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 21 4.3 ผลการเปรยบเทยบเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวน ดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวย บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 21 4.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนหลงเรยน (Post-Test) ระหวางนกศกษาทเรยน วชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบททเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 21 4.5 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยนระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) และทไมได ใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 22

ตอนท 3 ผลการส ารวจความคดเหนของนกศกษาทมการทบทวนดวยอเลกทรอนกส (E-learning) 22 4.6 ขอมลทวไป 23 4.7 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานการทบทวน 25

4.8 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานการออกแบบเนอหาหลกสตร 27 4.9 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอน 28 4.10 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานเทคนคการออกแบบ website เพอการทบทวน ดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) 29 4.11 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานประเมนผลการเรยน 29 4.12 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลคทรอนกส (E-learning) ดานประโยชนทไดรบจากการทบทวนดวย บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 30 4.13 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) จ าแนกในแตละดานและภาพรวม 31 สรป แบบสอบถามปลายเปด 32 ปญหาทอยากใหแกไขและขอเสนอแนะ 32 บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 34 5.1 สรป 34 5.2 อภปรายผล 34 5.3 ขอเสนอแนะ 36 บรรณานกรม 37 ภาคผนวก ก. รายนามผเชยวชาญ 39 ข. เครองมอทใชในการวจย 41 ค. ผลการตรวจสอบคณภาพในเครองมอ 66

สารบญตาราง ตารางท หนา

1. ตารางแสดงเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) 16

2. ตารางแสดงคะแนน (Midterm) และคะแนน Final และผลการเรยนระหวาง นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 18

3. ตารางผลการเปรยบเทยบเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวน ดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Independent – Samples- t-test 21

4. ตารางผลการเปรยบเทยบคะแนนหลงเรยน (Post-Test) ระหวางนกศกษาทเรยน วชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Paired-Samples t-test 21

5. ตารางผลการเปรยบเทยบผลการเรยน ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใช การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Paired-Samples t-test 22

6. ตารางแสดงขอมลพนฐานเกยวกบผตอบแบบสอบถาม 23 7. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนดานการทบทวน

ดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 25 8. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอ

รปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานการออกแบบ เนอหาหลกสตร 27

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา

9. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทม ตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานเนอหาวชา ทใชในการเรยนการสอน 28

10. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษา ทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานเทคนค การออกแบบเพอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 29

11. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทม ตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานประเมนผล การเรยน 29

12. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทม ตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานประโยชน ททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 30

13. ตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษา ทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) จ าแนก ในแตละดานและภาพรวมทงหมด 31

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา

สบเนองจากการเรยนวชาการภาษอากรเปนลกษณะวชาทคอนขางยาก เนองจากเนอหาวชา

ประกอบดวยการค านวณและลกษณะเนอหาของวชาเปนกฎหมาย ในหลาย ๆ ปทผานมาผสอนซงเปนผวจยพบวานกศกษาสวนใหญมกจะท าคะแนนไดไมคอยด สาเหตอาจจะมาจากการทนกศกษาเรยนในหองแลวไมเขาใจ กลบไปทบทวนดวยตนเองแลวกยงไมกระจางแจง ผวจยจงไดพยายามหาแนวทางทจะใหนกศกษาไดเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยน ประกอบกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 เปนพระราชบญญตทมความส าคญมากในวงการศกษาของไทย ซงไดก าหนดหลกเกณฑส าคญทางการศกษาทเปนกรอบของการปฏรปทางการศกษา โดยเฉพาะในมาตรา 52 หมวด 7 ไดกลาวถงการพฒนา คร อาจารย และบคลากรทางการศกษาใหมคณภาพและมาตรฐานทเหมาะสมกบการเปนวชาชพชนสง

กงฟา สนธวงษ และ สภาสน สภธระ (2543 : 30-31) กลาวถง หลกการส าคญของการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใหถอวาผเรยนส าคญทสดตามแนวพระราชบญญตการจดการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 เพอการพฒนาการปฏรปกระบวนการเรยนรใหผเรยนเกง ด และมความสขนน ผสอนจะตองสรางรปแบบการสอนทผเรยนไดพฒนาทกดานตามความสามารถ ตามความสนใจ ตามความถนดและศกยภาพของแตละคน โดยใชทงการมสวนรวมดานกระบวนการคดและการลงมอกระท า โดยไดมปฏสมพนธกบทงผเรยนกบผสอน โดยทกคนมสวนรวมในการปฏบตเพอการเรยนรรวมกน โดยใชวธการทหลากหลายทเนนการเรยนร โดยผสอนตองกระตน เสรมแรง และชวยใหผเรยนไดมโอกาสเผชญกบสถานการณในสภาพแวดลอมตางๆ โดยการฝกใหคนควาจากแหลงความรทหลากหลาย แสดงความคดเหนไดทงการเขยนและการโตตอบ มการแสวงหาความรไดโดยอตโนมตอยางสม าเสมอเพอการเรยนรทตอเนองตลอดชวต เพอเปนการสนองตอบตอการปฏรปการศกษาไทย โดยเฉพาะอยางยงการพฒนาครในดานการจดกระบวนการเรยนการสอน ใหครไดปรบเปลยนพฤตกรรมจากผสอนเปนผสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาทกดานตามความสามารถ สงเสรมใหผเรยนมการแสวงหาความรไดโดยอตโนมตอยาง

สม าเสมอเพอการเรยนรทตอเนองตลอดชวต สามารถเรยนรไดท งในและนอกหองเรยน ดงเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 ผ วจ ยจงสนใจการจดกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ จงไดจดท าการทบทวนวชาการภาษอากรดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ปจจบนววฒนาการและความเจรญกาวหนาของเทคโนโลยคอมพเวเตอรไดเขามามบทบาทในสงคม ไมวาเดกหรอผใหญ ทกเพศ ทกวย โดยเฉพาะพฒนาการเครอขายอนเตอรเนตทสงผลตอวงจรชวตของการท างานของมนษยใหเปลยนไป จนกลาวไดวาเทคโนโลยเปนสวนหนงของชวตประจ าวนไปแลว จะเหนไดจากการใชประโยชนจากเครอขายอนเตอรเนตอยางมากมาย เชน การตดตอสอสารกบคนทอยหางไกลกน การรบสงแฟมขอมล การรบรขาวสาร ขาวประจ าวน ราคาหน ขอมลอนๆ แมแตการศกษากไดน าเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารมาประยกตใชเพอพฒนาการเรยนการสอนอยางแพรหลายและหลากหลายรปแบบ ซงไดเปลยนแปลงจากการทสอนในหองเรยนโดยผสอนแนะน าความรและทกษะแกผเรยน มาเปนการใชเทคโนโลยทางการศกษามากขน โดยมงเนนใหผเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเองมากขน ดงนน การพฒนาการศกษาของไทยจงเปนกระบวนการทมงพฒนาดงแผนพฒนาการศกษาแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ.2550 – 2554) ใหความส าคญเกยวกบการปฏรปการเรยนรเพอพฒนาผเรยนตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ใหความส าคญเกยวกบการพฒนาคน มเปาหมายเพอใหผเรยนเปนคนเกงทพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ เปนคนด และมความสข สงเสรมกระบวนการเรยนรทเนนใหผเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนรมากทสด โดยเรยนรจากประสบการณจรง ไดคดเอง ปฏบตเอง และมปฏสมพนธกบบคคล หรอแหลงเรยนรทหลากหลาย จนผเรยนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได ดงนน การจดการศกษาจงควรจดใหเหมาะสมและครอบคลมวตถประสงค เพอผเรยนจะไดบรรลวตถประสงค ซงมอยหลากหลายวธแตในทนจะขอกลาวเนนเรองของบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยท าใหการจดการศกษามประสทธภาพมากเพราะ บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) คอการเรยนการสอนในลกษณะรปแบบใดกได ซงถายทอดเนอหานนกระท าผานทางสอสารอเลกทรอนกส เชน ซดรอม เครอขายอนเตอรเนต อนทราเนต เอกซทราเนต หรอทางสญญาณโทรทศน หรอสญญาณดาวเทยมเปนตน บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดกวาการเรยนจากสอขอความเพยงอยางเดยว หรอจากการสอนภายในหองเรยนของผสอนทเนนการบรรยาย อกทงบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

มประโยชนทเหนไดชด เชน สามารถจดกระบวนการเรยนรใหกบผเรยนไดทกหนทกแหง เขาถงผเรยนไดงาย เพราะผเรยนจะเรยนจากทใดและเมอใดกได รวมทงประหยดคาเดนทาง และสามารถเรยนไดทกเวลาตามทตองการ จากทกลาวมาจะพบวาการเรยนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มประโยชนอยางยงในการพฒนาคณภาพของผเรยน ดวยเหตผลดงกลาว ผวจยจงไดจดท าบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เพอชวยสงเสรมการเรยนวชาการภาษอากร อนจะน าไปสผลสมฤทธทางการเรยนทดขน ผวจยจงสนใจศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย เพอสนบสนนผเรยนใหเกดการเรยนร และน าผลทไดเพอใชเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนตอไป

1.2 วตถประสงคของการวจย

1.2.1 เพอศกษาเชงเปรยบเทยบผลการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

1.2.2 เพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร ทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

1.3 ค าถามงานวจย

1.3.1 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) แตกตางกนหรอไม

1.3.2 ความคดเหนของนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร ทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนอยางไร

1.4 สมมตฐานของการวจย

- นกศกษาททบทวนดวยบทเรยนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลการเรยนรสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) อยางมนยส าคญ

1.5 ตวแปรทใชในการวจย ตวแปรตน คอ วธการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตวแปรตาม คอ 1. ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา 2. ความคดเหนของนกศกษาทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

1.6 เนอหาทใชศกษา

เนอหาทใชศกษาเปนเนอหารายวชา BA 203 การภาษอากร

1.7 ระยะเวลาทใชในการทดลอง ผวจยก าหนดเวลาทใชในการทดลอง 15 สปดาห (1 ภาคการศกษา) ขนอยกบความสมครใจของนกศกษาทจะเขาไปทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning นยามศพทเฉพาะ

1. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทนกศกษาท าไดจากแบบทดสอบหลงเรยน (Post-Test) โดยการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และรวมถงคะแนนสอบกลางภาค (Midterm) และปลายภาค (Final) ซงวดโดยแบบทดสอบ

2. นกศกษา หมายถง นกศกษาคณะบรหารธรกจ นกศกษาคณะการบญช และนกศกษาคณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2554 จ านวน 443 คน

3. วชาการภาษอากร หมายถง วชาบงคบทนกศกษาคณะบรหารธรกจ นกศกษาคณะการบญชและนกศกษาคณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร

4. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) หมายถง การจดการเรยนรดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ทพฒนาขน โดยใชซอฟทแวร (software) ส าเรจรป โดยใหนกศกษาทบทวนบทเรยนนอกหองเรยน โดยการเขาไปฟงบทเรยนและท าแบบฝกหดในระบบ

5. ความคดเหน หมายถง ความรสกนกคดของนกศกษาทมตอวธการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานการออกแบบหลกสตร ดานเนอหาวชา ดานเทคนคการออกแบบ website เพอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และดานประเมนผลการเรยน ซงความคดเหนดงกลาวนวดโดยแบบสอบถามทผวจยไดสรางขน

1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ถาสมมตฐานถกยอมรบวา การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผล

การเรยนสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) จะเปนสงทยนยนวาการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มประโยชนและมความจ าเปนทจะตองน ามาใชในการเรยนการสอน เพอชวยท าใหผลการเรยนของนกศกษาดขน

2. ถาสมมตฐานถกปฏเสธ นกศกษาททบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ไมไดมผลการเรยนสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ท าใหทราบวาบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ไมไดมผลท าใหผลการเรยนรสงขน แตอาจมปจจยอนทสามารถท าใหผลการเรยนสงขน

3. หากผลการศกษาพบวานกศกษาบอกวาผลการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนเชงบวก ดงนน ควรท าบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เพอใชในการทบทวนตอไป

4. เพอทราบถงความคดเหนของนกศกษาทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เพอน าไปใชพฒนาปรบปรงบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตอไป

บทท 2 แนวคดทฤษฎและผลงานวจยทเกยวของ

การวจยเรอง ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรททบทวนและ

ไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และความคดเหนของนกศกษาทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ผวจยไดน าเสนอวรรณกรรมทเกยวของตามล าดบ ดงน

1. แนวคดเกยวกบบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 2. ความหมายของบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 3. ประโยชนและขอดของบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 4. งานวจยทเกยวของ

1. แนวคดเกยวกบบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

สบเนองจากการพฒนาเทคโนโลยตาง ๆ เปนไปอยางรวดเรวและตอเนองสงผลใหเกด ความพยายามในการน าเทคโนโลยตาง ๆ เหลานมาประยกตใชกบการศกษา เพอใหการศกษามคณภาพและมประสทธภาพมากยงขนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ถอวาเปนทางเลอกใหมทางเลอกหนงมาใชเพอพฒนาระบบการศกษา และบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) สนบสนนการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตทมทางเลอกส าหรบการเรยนรตลอดชวต 2. ความหมายของ E-Learning E-Learning เปนการผสมผสานกนระหวางการเรยนรกบอนเตอรเนต (E-learning is the convergence of learning and the Internet. – Banc of America Securities) E-Learning คอการใชเทคโนโลยเครอขายเพอการออกแบบ (บทเรยน รปแบบการเรยน และอน ๆ) สรางสอ เลอกใช จดการ และขยายขดความสามารถในการเรยนร (E-Learning is the use of network technology to design, deliver, select, administer, and extend LEARNING. – Elliott Masie, The Masie Center) E-Learning คอการเรยนรโดยอาศยอนเตอรเนต ซงประกอบดวยการจดท าสอการเรยนการสอนในรปแบบตาง ๆ การบรหารประสบการณการเรยนรกลมผเรยน ผสรางบทเรยน ตลอดจนผเชยวชาญทงหลาย E-learning สามารถท าใหการเรยนรเปนไปไดเรวขนในขณะทคาใชจายถกลง

รวมทงเปดโอกาสใหผใฝเรยนสามารถเรยนไดมากขน จะเหนไดวาทกวนนองคกรหลายแหง ไดน าเอา E-learning มาใชในองคกรเพอ “เปลยนวกฤตเปนโอกาส” (E-learning is Internet-enabled learning. Components can in clued content delivery in multiple formats, management of the learning experience, and a networked community of learner, content developers and experts. e-learning provides faster learning at reduced costs, increased access to learning, and clear accountability for all participants in the learning process. In today’s fast-paced culture, organizations that implement e-learning provide their work force with the ability to turn change into and advantage. – Cisco Systems) กระทรวงศกษาธการ (2548: 7) ไดกลาววาเปนการศกษาทางคอมพวเตอรทสามารถใชระบบเครอขายคอมพวเตอร (internet computer network) ทงหลายรวมถงบรรดาเทคโนโลยตาง ๆ ทมอยในโลกมาเปนตวชวยในการเพมความสะดวกสบายในการเรยน การวดผล และการจดการศกษาทงหมดแทนทจะเปนการใชวธการแบบเดม ๆ จากความหมาย E-learning สรปไดวาหมายถง การเรยนทใชเทคโนโลยตาง ๆ ทมมาใชเรยนโดยอาศยเครอขายอนเตอรเนตมาชวย เปนการศกษาทไรขอบเขต ไมมขอจ ากดเรองเวลา ระยะทางและสถานทในการเรยน รวมทงสามารถตอบสนองตอศกยภาพและความสามารถของผเรยนไดอกดวย 3. ประโยชนของ E-learning ศรศกด จามรมาน (2549: 50) กลาวถงประโยชนของ E-learning วามดงตอไปน

1. นกศกษาสามารถศกษาจากทใดกได และเวลาใดกไดโดยใชสอออนไลน ซงรวมถงอเมล การประชมทางอนเตอรเนต และสงอ านวยความสะดวกอน ๆ จากอนเทอรเนต

2. นกศกษาสามารถประหยดคาใชจาย โดยไมตองเดนทางไปยงหองเรยน 3. นกศกษาสามารถทจะศกษาโดยท างานเตมเวลาไปพรอมกนได

โปรดปราน พตรสาธร และคณะฯ (2545: 37-41) กลาวถงขอดของ E-learning วาม ดงตอไปน

1. ประหยดเวลาและคาใชจาย และเพมประสทธภาพของการเรยนร

2. ชวยใหการจดการเรยนการสอนมประสทธภาพมากยงขน เนองจาก E-learning มลกษณะการน าเสนอทเปนมลตมเดยซงจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดดกวาการเรยนจากสอขอความแตเพยงอยางเดยว

3. มการน าเทคโนโลยทเรยกวา Hypermedia หรอ Hyperlink ซงเปนการเชอมโยงของขอมลไมวาจะเปนในรปของขอความ ภาพนง เสยง กราฟฟก วดโอ ภาพเคลอนไหว ทเกยวเนองเขาไวดวยกน

4. ผเรยนสามารถเรยนรไดตามการเรยนรและการรบรของตน เพราะผเรยนสามารถควบคมการเรยนของตนในเรองของล าดบการเรยน ไมจ าเปนตองเรยนตามบทเรยน แตเรยนตามพนฐานความร ความถนด และความสนใจของตน ผเรยนสามารถเลอกเรยนเฉพาะเนอหาสวนทตองการทบทวนโดยไมตองสนใจในสวนทเขาใจแลว ซงในลกษณะนถอเปนการใหอสระแกผเรยนในการควบคมการเรยนของตนเอง ซงตางกบการเรยนในหองเรยนเพราะเปนการสอน เพยงรปแบบเดยวเทานน ผเรยนบางคนอาจจะไมเหมาะสมกบการสอนแบบทผสอนเตรยมมากได

5. มการโตตอบ (Interaction) ทหลากหลาย เพราะถาเปน E-learning ทมการออกแบบเปนอยางด จะตองใหเกดการโตตอบระหวางผเรยนกบเนอหาไดอยางดทสด และการไดรบผลปอนกลบทงในลกษณะชวงแบบเดยวกน (Synchroous) สามารถสนทนาตอบโตไดทนท เชน การสนทนา (Chat) หรอการทงขอความไวบนเวบบอรด (Web Board) หรอการสง e-mail เปนตน

6. สงเสรมใหเกดการเรยนรทกษะ เนองจาก E-learning เปนการเรยนผาน Web browser ทตองอาศยทงเครองคอมพวเตอรพรอมทงอปกรณอน ๆ และโปรแกรมส าเรจรปตาง ๆทจ าเปนตอการเรยน ซงจะท าใหผเรยนเกดความคนเคยกบเทคโนโลย

4. ผลงานวจยทเกยวของ ยมยลา หล าสบ (2542 : 3) ไดส ารวจสภาพการใชอนเตอรเนตเพอการศกษาของนกศกษามหาวทยาลยสงขลานครนทร พบวา นกศกษาระดบปรญญาตรใชอนเตอรเนตเพอวตถประสงคในการตดตอสอสารการศกษาจากแหลงขอมลภายในประเทศ ใชบรการไปรษณยอเลกทรอนกส การสบคนขอมลเวลดไวดเวบ และบรการสนทนาผานอนเตอรเนต และนกศกษาแสดงความคดเหนวา มหาวทยาลยฯ ควรสนบสนนสงเสรมใหมการใชอนเตอรเนตเพอการศกษาใหแพรหลายมากขน ดงนน บทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตจงเปนนวตกรรมการศกษาทเหมาะสมกบนกศกษาในระดบอดมศกษา เนองจากการเรยนดวยบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตนน นกศกษาสามารถ

ศกษาคนควาเพมเตมไดจากแหลงสารสนเทศทนาสนใจและเกยวของกบเนอหาทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต ซงถอเปนการใชบรการอนเตอรเนตทคมคาในยคเทคโนโลยสารสนเทศ นงนงภา ตลยานนท (2552) ไดส ารวจการเปรยบเทยบผลการเรยนรของนกศกษาทเรยนผาน E-learning พบวานกศกษาทเรยนผานระบบเครอขายอเลกทรอนกส (E-learning) มผลการเรยนทดกวาการเรยนแบบปกต และนกศกษาไดใหความคดเหนตอรปแบบการเรยนการสอนแบบ E-learning อยในระดบดมาก โคลเปอร (Cooper 2000:90) ไดท าการทดลองจดการเรยนโดยใชเวบกบนกศกษา จ านวน 200 คน ในวชาคอมพวเตอรเบองตน เพราะขอดของการเรยนการสอนบนเวบมขอดหลายประการ คอ ชวยเพมปฎสมพนธระหวางครผสอนกบนกศกษาหรอผเรยนไดมากยงขน ใหโอกาสผเรยนในการศกษาหาความรและเรยนรไดมากขน และชวยเพมความพงพอใจในการเรยนการศกษา โดยไดขอสรปวา การเรยนออนไลนหรอการเรยนการสอนบนเวบ เปนความทาทายของครผสอน และผเรยน ซงจะเปนประโยชนในการปรบปรงการเรยนการสอนบนเวบใหมประสทธภาพ ซงเปนทางเลอกใหมทแตกตางจากการเรยนแบบเดม

บทท 3 วธการด าเนนการวจย

3.1 ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน คอนกศกษาระดบปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 2 คณะบรหารธรกจ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ และหลกสตร 4 ป ชนปท 3 คณะการบญชมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ภาคการศกษาท 1/2554 ทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร (BA 203) จ านวน 443 คน 3.2 ตวอยาง 3.2.1 ตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร (BA 203) ภาคการศกษาท 1/2554 จ านวน 90 คน โดยแบงออกเปน 2 กลมคอกลมทเขาทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) จ านวน 45 คน และกลมทไมไดเขาทบทวนดวยบทบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) จ านวน 45 คน วธการคดเลอกตวอยาง ผวจยไดท าการจบคนกศกษาทงสองกลมทมผลการเรยนอยระดบเดยวกน โดยดจากเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) แลวน าคะแนนหลงเรยน (Post-Test) และผลการเรยน (คะแนนสอบกลางภาคและปลายภาค) ทงสองกลมมาเปรยบเทยบกน เ พ อ ย น ย นความสามารถในการเรยนของกลมตวอยางทง 2 กลมน จงไดท าการทดสอบในทางสถตโดยใช Independent-Samples t-test เพอทดสอบคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) และเกรดเฉลยสะสม (GPA) ผลทไดดงตารางท 3.1

ตารางท 3.1 ผลการเปรยบเทยบเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Independent-Samples t-test

ขอมล E-learning ไม E-learning

t Sig. S.D. S.D.

เกรดเฉลยสะสม (GPA) 2.52 0.66 2.54 0.62 -0.14 0.886 คะแนนกอนเรยน (Pretest) 19.36 3.21 18.07 3.23 1.90 0.061

จากตารางท 3.1 พบวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวานกศกษาทงสองกลมมความรเดมและความรกอนเรยนไมแตกตางกน 3.2.2 กลมตวอยางทใชตอบค าถามวดความคดเหน จ านวน 132 คน ซงไดมาจากนกศกษาจ านวน 45 คน ทไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตามขอ 3.1.1 และจ านวนนกศกษาอกจ านวน 87 คน ซงเปนนกศกษาทไดเขาทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) แตไมไดท าการทดสอบกอนเรยน 3.3 เครองมอทใชในการวจย ประกอบดวย 3.3.1 บททบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) วชาการภาษอากร (BA 203) ประกอบดวย 7 บทดงน บทท 1 ความรทวไปเกยวกบภาษอากร บทท 2 อากรแสตมป บทท 3 ภาษธรกจเฉพาะ บทท 4 ภาษมลคาเพม บทท 5 ภาษเงนไดบคคลธรรมดา บทท 6 ภาษเงนไดหก ณ ทจาย บทท 7 ภาษเงนไดนตบคคล

3.3.2 แบบทดสอบกอน-หลงเรยน เปนขอสอบปรนยจ านวน 60 ขอ 5 ตวเลอก 3.3.2.1 สรางแบบทดสอบ 3.3.2.2 คณภาพดานเนอหา น าแบบทดสอบทสรางไปใหผเชยวชาญ 3 ทานดานวดและประเมนผล

และดานเนอหา ตรวจสอบความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ซงผเชยวชาญประกอบดวย

- นตกร ว.7 จากกรมสรรพากร - รองคณบดฝายวชาการ คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย - อาจารยผสอนวชาการภาษอากร คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยธรกจ บณฑตย 3.3.2.3 น าผลค านวณหาคาดชนความสอดคลอง Index of Item Objective Congruence (IOC) โดยใชสตรดงตอไปน

R หมายถง คะแนนรวมของแตละขอจากผเชยวชาญทกคน N หมายถง จ านวนผเชยวชาญ โดยเลอกรายการประเมนทมคาดชนความสอดคลองตงแต .50 ขน ไป ผลการตรวจสอบ ความสอดคลอง IOC ผานเกณฑทก าหนดไวคอ .50 ทกขอ โดยมคาเฉลยเทากบ .95 ซงเปนคาทยอมรบได (ภาคผนวก ค) 3.3.2.4 การทดลองใชแบบทดสอบ น าแบบทดสอบไปทดลองใชกบนกศกษาทมใชกลมตวอยางจ านวน 50 คน โดยน ามาทดสอบหาคาความเทยง (Reliability) ของขอสอบค านวณดวยสตร Kuder-Richardson (KR-20) ไดคาความเทยงเทากบ 0.8284 ซงเปนคาทยอมรบได

3.3.3 การสรางแบบสอบถาม การสรางแบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยปรบจากงานของ วลยา พมตนวงศ (2552) แบบสอบถามความคดเหนของนกศกษาท ม ตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน โดยมวตถประสงคเพอใชสอบถามความคดเหนของผ เ รยนหลงจากทไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ซงแบบสอบถามทจะใหผเรยนประเมนนมลกษณะเปนมาตราสวนประเมนคา (Rating Scale) 5 ระดบ ตามแนวคดของ ลเคอรท (Likert) โดยมขนตอนในการสราง ดงน 3.3.3.1 ศกษาวธการสรางแบบสอบถามจากเอกสาร การวดและประเมนผล 3.3.3.2 สรางแบบสอบถามทศนคตของนกศกษา มลกษณะแบบมาตราสวน

ประเมนคา (rating scale) 5 ระดบ ไดแก มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด การวเคราะหคาคะแนนมดงน

คาเฉลย ความหมาย 4.50 - 5.00 นกศกษาเหนดวยในระดบมากทสด 3.50 - 4.49 นกศกษาเหนดวยในระดบมาก 2.50 - 3.49 นกศกษาเหนดวยในระดบปานกลาง 1.50 - 2.49 นกศกษาเหนดวยในระดบนอย 1.00 - 1.49 นกศกษาเหนดวยในระดบนอยทสด 3.3.4 การเกบขอมล ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน 3.3.4.1 ผวจยน าแบบทดสอบกอนเรยนซงมจ านวน 60 ขอ ใหนกศกษาทเขาเรยน

วนแรกทกกลมท าแบบทดสอบเพอท าการประเมนความรกอนเรยน 3.3.4.2 ผวจยไดแจงใหนกศกษาทราบวาผวจยไดสรางแบบทบทวนดวยบทเรยน

อเลกทรอนกส (E-learning) โดยนกศกษาคนใดสนใจสามารถเขาไปทบทวนไดทกททกเวลา

3.3.4.3 หลงจากผานไป 12 สปดาหผวจยไดเกบบนทกรายชอของนกศกษาทเขาไปทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตงแต 10 ครงขนไปผวจยไดใหนกศกษาท เขาไปทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning) ท าแบบสอบถามในหองเรยนในสปดาหท 13

3.3.4.4 ผวจยไดน ารายชอของนกศกษาตามขอ 3.3.4.3 กรอกคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) และเกรดเฉลย พรอมทงน าคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) และเกรดเฉลยของนกศกษาคนดงกลาว ไปจบคกบนกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนคส (E-learning) โดยพจารณาคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) และเกรดเฉลยทใกลเคยงกน

3.4 การวเคราะหขอมล 3.4.1 ใชสถต Independent-Samples-t-test 3.4.2 ค านวณหาคาเฉลย ( ) จากแบบสอบถาม 3.4.3 ส าหรบค าถามปลายเปด ท าการวเคราะหเนอหาและสรป

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจย เรอง ผลสมฤทธทางการเรยนและของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลจากนกศกษาทงสองกลมคอ นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยการจบคนกศกษาทงสองกลม ทมผลการเรยนอยในระดบเดยวกน โดยดจากเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) แลวน าคะแนนหลงเรยน (Post-Test) และผลการเรยน (คะแนนสอบ Midterm และ Final) ทงสองกลมมาเปรยบเทยบกน ผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ซงแบงออกเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผลการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตอนท 3 ผลการส ารวจความคดเหนของนกศกษาทม ตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผลการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ตารางท 4.1 แสดงเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

นกศกษาคท กลมทใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning)

กลมทไมใชการทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส (E-learning)

GPA. Pre-Test Post-Test GPA. Pre-Test Post-Test 1 2.08 23 27 2.26 21 38 2 2.10 18 30 2.33 17 27 3 2.55 19 39 2.88 16 31 4 3.25 17 29 3.40 15 27 5 2.21 20 33 2.31 18 25 6 1.96 15 32 1.81 12 19 7 3.83 22 40 3.55 19 46 8 3.45 16 34 3.34 14 39 9 2.26 19 29 2.25 18 34

10 1.76 20 35 1.80 18 26 11 1.73 17 35 1.60 14 30 12 2.53 17 33 2.90 15 37 13 3.66 24 40 3.80 23 50 14 3.50 16 39 3.13 17 34 15 3.65 17 42 3.08 16 32 16 3.10 25 38 3.12 23 44 17 2.65 20 26 2.89 18 33 18 2.03 17 32 2.29 13 38 19 3.50 25 39 3.14 21 29 20 3.80 18 43 3.68 17 31

GPA. Pre-Test Post-Test GPA. Pre-Test Post-Test 21 2.08 17 34 2.35 18 30 22 2.21 19 17 2.43 19 30 23 2.75 18 21 2.91 19 39 24 1.20 19 20 1.50 16 28 25 2.58 20 32 2.51 20 35 26 1.51 18 27 1.51 16 12 27 2.98 19 44 2.86 18 28 28 1.88 17 32 1.81 17 25 29 1.96 19 32 2.86 18 34 30 3.03 18 35 3.18 18 35 31 1.62 20 25 1.98 18 26 32 2.93 17 37 2.80 17 27 33 2.40 18 42 2.50 18 33 34 2.30 24 36 2.30 21 33 35 2.21 19 39 2.25 17 23 36 1.50 17 33 1.00 14 24 37 2.80 10 43 2.80 11 28 38 2.58 27 42 2.87 25 43 39 1.80 19 29 1.70 18 37 40 2.90 19 45 2.60 17 32 41 2.50 18 44 2.30 19 31 42 2.40 24 43 2.10 22 29 43 2.50 23 46 2.45 24 30 44 2.55 25 42 2.60 23 30 45 2.80 22 45 2.71 25 29

เฉลยรวม 2.52 19.36 35.11 2.54 18.07 31.58

จากตารางท 4.1 พบวา เกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มคาเฉลยใกลเคยงกน เกรดเฉลยสะสม (GPA) คอ 2.52 กบ 2.54 ตามล าดบ สวนคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) คอ 19.36 และ 18.07 ตามล าดบ แสดงวานกศกษาทง 2 กลมมความรเดมและความรกอนเรยนไมแตกตางกน

สวนคะแนนหลงเรยน (Post-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มคาเฉลย 35.11 กบ 31.58 ตามล าดบ แสดงวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มคะแนนหลงเรยน (Post-Test) ดกวานกศกษาทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ตารางท 4.2 แสดงคะแนน Midterm คะแนน Final และผลการเรยน ระหวางนกศกษาทเรยน

วชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยน E-learning และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยน E-learning

Midterm Final ผลการเรยน Midterm Final ผลการเรยน 1 25 28 26.88 21 30 26.63 2 27 30 28.88 24.5 32 29.19 3 24 28 26.50 22 35 30.13 4 19 38 30.88 21 35 29.75 5 16.5 31 25.56 14 18 16.50 6 22 34 29.50 18 18 18.00 7 26.5 43 36.81 26 44 37.25 8 25 37 32.50 21 37 31.00 9 21 30 26.63 20.5 25 23.31

10 12.5 17 15.31 10 11 10.63 11 23 26 24.88 12 23 18.88 12 17.5 28 24.06 17 26 22.63

Midterm Final ผลการเรยน Midterm Final ผลการเรยน 13 30 45 39.38 26.5 48 39.94 14 22 35 30.13 20 27 24.38 15 20.5 39 32.06 25.5 37 32.69 16 22.5 38 32.19 26 38 33.50 17 21.5 25 23.69 23 36 31.13 18 15.5 19 17.69 22.5 31 27.81 19 24.5 36 31.69 20.5 34 28.94 20 27.5 44 37.81 25 38 33.13 21 22 34 29.50 23 32 28.63 22 17 23 20.75 19 32 27.13 23 23 38 32.38 22 37 31.38 24 14 11 12.13 12.5 22 18.44 25 23 32 28.63 19 25 22.75 26 15.5 26 22.06 9 6 7.13 27 24.5 39 33.56 26 36 32.25 28 22 16 18.25 12 20 17.00 29 14 29 23.38 12 6 8.25 30 22.5 37 31.56 25 38 33.13 31 14 27 22.13 18 19 18.63 32 24.5 39 33.56 22 35 30.13 33 22.5 28 25.94 17.5 21 19.69 34 23.5 34 30.06 24 31 28.38 35 24.5 36 31.69 15.5 18 17.06 36 8.5 10 9.44 6 6 6.00 37 23.5 37 31.94 22 29 26.38 38 21 37 31.00 21 42 34.13

Midterm Final ผลการเรยน Midterm Final ผลการเรยน 39 19 30 25.88 16.5 29 24.31 40 22 35 30.13 19 26 23.38 41 25.5 41 35.19 22 25 23.88 42 24 32 29.00 20 20 20.00 43 22 35 30.13 25 32 29.38 44 25 40 34.38 23 30 27.38 45 24 39 33.38 24 26 25.25

เฉลยรวม 21.42 31.91 27.98 19.80 28.13 25.01 จากตารางท 4.2 พบวา ผลการเรยนวชาการภาษอากร ซงคดจากคะแนน Midterm และคะแนน

Final รวมกน ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มคาเฉลย 27.98 กบ 25.01 ตามล าดบ แสดงวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลการเรยนดกวานกศกษาทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) หมายเหต ผลการเรยนวชาการภาษอากร คดจากการน าคะแนน Midterm และคะแนน Final มารวมกน โดยการถวงน าหนกดวยคะแนนเตมของคะแนนสอบกลางภาค และคะแนนสอบปลายภาค ซงคะแนนเตมของคะแนนสอบกลางภาค (Midterm) เทากบ 30 คะแนน สวนคะแนนเตมของคะแนนสอบปลายภาค (Final) เทากบ 50 คะแนน เพราะฉะนนสามารถค านวณหาผลการเรยนวชาการภาษอากร ไดดงน

ผลการเรยนวชาการภาษอากร = (30 x คะแนน Midterm ทได) + (50 x คะแนน Final ทได) (30 + 50)

ตอนท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตารางท 4.3 ผลการเปรยบเทยบเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ระหวาง

นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Independent-Samples t-test

t Sig. S.D. S.D.

เกรดเฉลยสะสม (GPA) 2.52 0.66 2.54 0.62 -0.14 0.886 คะแนนกอนเรยน (Pre-Test) 19.36 3.21 18.07 3.23 1.90 0.061

จากตารางท 4.3 พบวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มเกรดเฉลยสะสม (GPA) และคะแนนกอนเรยน (Pre-Test) ไมแตกตางกนทระดบนยส าคญทางสถต .05 แสดงวานกศกษาทงสองกลมมความรเดมและความรกอนเรยนไมแตกตางกน ตารางท 4.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนหลงเรยน (Post-Test) ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษ

อากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Paired-Samples t-test

t Sig. S.D. S.D.

คะแนนหลงเรยน (Post-Test)

35.11 7.14 31.58 6.89 2.55 0.007

จากตารางท 4.4 พบวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มคะแนนหลงเรยน (Post-Test) มากกวานกศกษาทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

ตารางท 4.5 ผลการเปรยบเทยบผลการเรยน ระหวางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใช Paired-Samples t-test

t Sig. S.D. S.D.

ผลการเรยน 27.98 6.44 25.01 7.79 3.52 0.001 จากตารางท 4.5 พบวา นกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลการเรยนมากกวานกศกษาทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ทระดบนยส าคญทางสถต .01 ตอนท 3 ผลการส ารวจความคดเหนของนกศกษาทมการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

แบบสอบถามเพองานวจยเรอง ผลสมฤทธทางการเรยนและความคดเหนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มวตถประสงคเพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ผวจยท าการวเคราะหขอมล ไดผลการวจยดงรายละเอยดตอไปน

สวนท 1 ขอมลพนฐานเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ตารางท 4.6 จ านวนและรอยละของนกศกษา จ าแนกตามขอมลพนฐานของนกศกษา

ขอมลพนฐานของนกศกษา จ านวน รอยละ

เพศ ชาย 15 11.45 หญง 116 88.55

คณะทก าลงศกษาอยในปจจบน บรหารธรกจ 96 72.73 การบญช 34 25.76 เทคโนโลยสารสนเทศ 2 1.52 ประสบการณในการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning)

ม 129 97.73 ไมม 3 2.27 สถานททใชในการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning)

สถานศกษา 24 18.46 บาน 60 46.15 หอพก 40 30.77 ราน Internet 5 3.85 อนๆ ไดแก บานเพอน 1 0.77 ชวงเวลาทใชในการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning)

06.00 – 09.00 น. 2 1.52 09.01 – 12.00 น. 3 2.27 12.01 – 15.00 น. 11 8.33 15.01 – 18.00 น. 12 9.09 18.01 – 21.00 น. 49 37.12 21.01 – 24.00 น. 50 37.88

ขอมลพนฐานของนกศกษา จ านวน รอยละ 24.01 – 03.00 น. 1 0.76 03.01 – 06.00 น. 1 0.76 อนๆ ไดแก ใกลสอบและไมไดเขาเรยน 3 2.27

ความถในการทบทวน ทกครงทเรยนแตละบท 8 6.30 1 – 2 ครง/สปดาห 90 70.87 3 – 4 ครง/สปดาห 9 7.09 5 – 6 ครง/สปดาห 8 6.30 อนๆ ไดแก ใกลสอบหรอไมเขาใจบทเรยนในหอง เรยนไมทน ไมตงใจเรยน กอนสอบหรอชวงสอบ สปดาห 1 ครง

12 9.45

ระยะเวลาในการทบทวนแตละครง 1 – 2 ชวโมง 75 57.69 3 – 4 ชวโมง 49 37.69 อนๆ ไดแก ทงวนจนกวาจะจบบททจะสอบ, เวลาไมแนนอน แลวแตอารมณ, 5 – 7 ชวโมง, ครงชวโมง

6 4.62

ปญหาในการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ไมมความรวธการใชบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 5 4.10 ปญหาในการเขา password 29 23.77 ไมมคอมพวเตอรของตนเอง 21 17.21 ไมมเวลาเขาระบบ 36 29.51 ไมมปญหา 6 4.92 อนๆ ไดแก ระบบเขาไมไดหรอเขาไดชามาก ไมมปญหา ถาไมเขาใจ ไมมใครตอบขอสงสย เวบไซดของมหาวทยาลยมปญหา หองสมดและหอพกดวดโอไมได

25 20.49

รวม 132 100.00

จากตารางท 4.6 พบวากลมตวอยางนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) สวนใหญเปนเพศหญงรอยละ 88.55 และปจจบนก าลงศกษาอยทคณะบรหารธรกจมากทสดรอยละ 72.73 รองลงมาคอ คณะการบญชรอยละ 25.76

ในดานขอมลเกยวกบการทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) พบวา นกศกษาสวนใหญมประสบการณในการทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) รอยละ 97.73 สถานททใชในการทบทวนบทเรยนอเลคทรอนกส (E-earning ) สวนใหญเปนบาน รอยละ 46.15 รองลงมาคอหอพก รอยละ 30.77 ชวงเวลา 21.01 – 24.00 น. และ 18.01 – 21.00 น. ใชในการทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส(E-learning) วชาการภาษอากรมากทสด รอยละ 37.88 และ 37.12 ตามล าดบ สวนความถในการทบทวนมากทสด 1 – 2 ครง/สปดาห รอยละ 70.87 ระยะเวลาในการทบทวนแตละครง 1 – 2 ชวโมง รอยละ 57.69 และปญหาในการทบทวนวชาภาษอากรดวยบทเรยนอเลกทรอนกส(E-learning) สวนใหญคอ ไมมเวลาเขาระบบ คดเปนรอยละ 28.80 รองลงมาคอปญหาในการเขา password คดเปนรอยละ 23.77

สวนท 2 ความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ตารางท 4.7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยน

อเลกทรอนกส (E-learning)

รายการประเมน S.D.

ระดบ ความคดเหน

1. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) เปนความนยมทสถาบนการศกษา และมหาวทยาลยตางๆ ควรจะตองน ามาใชจดการเรยนการสอน

4.41 0.70 มาก

2. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) งายตอการใชงาน สะดวก และรวดเรว

4.44 0.66 มาก

3. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) ชวยเสรมการเรยนในชนเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน

4.48 0.67 มาก

4. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) ชวยขยายโอกาสทางการศกษาได

4.47 0.61 มาก

5. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) กระตนความสนใจของผเรยนใหผเรยนอยากจะทบทวน

4.14 0.74 มาก

6. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนการเรยนแบบเนนผเรยนเปนส าคญ (สอดคลองกบการปฏรปการศกษาตาม พรบ.การศกษา พ.ศ. 2542)

4.21 0.77 มาก

7. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) ชวยอ านวยใหผเรยนมความสะดวกในการทบทวนไดทกททกเวลา

4.59 0.62 มากทสด

8. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) ชวยใหผเรยนเกดความสนกสนาน ไมเครยด

4.08 0.75 มาก

9. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) ชวยพฒนาทกษะและความสามารถของนกศกษาในการเรยนรดวยตนเอง

4.45 0.65 มาก

10. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) สามารถศกษาไดดวยตนเอง ไมจ ากดเวลาและสถานท

4.65 0.61 มากทสด

11. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) มความยดหยนในการเรยน

4.40 0.69 มาก

12. การทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learnin) เปดกวางใหผเรยนสามารถเขามาคนควาความรไดตอเนองและตลอดเวลา

4.53 0.64 มากทสด

รวม 4.41 0.43 มาก

จากตารางท 4.7 พบวา นกศกษามความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.41) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา นกศกษามความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) อยในระดบมากทสด

3 ล าดบแรก คอ การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) สามารถศกษาไดดวยตนเอง ไมจ ากดเวลาและสถานท (คาเฉลยเทากบ 4.65) รองลงมาคอ การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยอ านวยใหผเรยนมความสะดวกในการทบทวนไดทกททกเวลา (คาเฉลยเทากบ 4.59) และการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปดกวางใหผเรยนสามารถเขามาคนควาความรไดตอเนองและตลอดเวลา (คาเฉลยเทากบ 4.53) สวนท 3 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลคทรอนกส (E-learning) นกศกษามความคดเหนตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ในแตละดาน ดงน ตารางท 4.8 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการ

ทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานการออกแบบเนอหาหลกสตร

1. มเนอหาวชาและกจกรรมการเรยนทนาสนใจ 4.30 0.64 มาก

2. สงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง 4.50 0.62 มาก

3. วธการทบทวนแปลกใหมแตกตางจากการเรยนในชนเรยน

4.16 0.75 มาก

4. การออกแบบชดเจนท าใหเขาใจในเรองทเรยนไดด 4.29 0.72 มาก

รวม 4.31 0.53 มาก

จากตารางท 4.8 พบวา นกศกษามความเหนตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning) ดานการออกแบบเนอหาหลกสตรโดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.31) เมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทงหมด โดยนกศกษามความเหนวา สงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเองมากทสด (คาเฉลยเทากบ 4.50) รองลงมาคอ มเนอหาวชาและกจกรรมการเรยนทนาสนใจและการออกแบบชดเจนท าใหเขาใจในเรองทเรยนไดดมคาเฉลยใกลเคยงกน (คาเฉลยเทากบ 4.30 และ 4.29 ตามล าดบ)

ตารางท 4.9 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอน

5. มวตถประสงคในรายวชาทชดเจน 4.39 0.64 มาก

6. ขอบเขตเนอหาวชาสอดคลองกบวตถประสงครายวชา

4.32 0.66 มาก

7. ความรจากการเรยนสามารถน าไปประยกตใชใหเกดประโยชนในชวตการท างานได

4.44 0.62 มาก

8. ตรงกบความตองการและความสนใจของผเรยน 4.30 0.74 มาก

รวม 4.36 0.53 มาก

จากตารางท 4.9 พบวา นกศกษามความเหนตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning) ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอนโดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.36) เมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทงหมด โดยนกศกษามความเหนวา ความรจากการเรยนสามารถน าไปประยกตใชใหเกดประโยชนในชวตการท างานไดมากทสด (คาเฉลยเทากบ 4.44) รองลงมาคอ ขอบเขตเนอหาวชาสอดคลองกบวตถประสงครายวชาและตรงกบความตองการและความสนใจของผเรยนมคาเฉลยใกลเคยงกน (คาเฉลยเทากบ 4.32 และ 4.30 ตามล าดบ)

ตารางท 4.10 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานเทคนคการออกแบบ Website เพอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

9. งายตอการใชงาน/ใชภาษาทเขาใจงาย 4.17 0.90 มาก

10. จดเนอหาเปนหมวดหม 4.27 0.77 มาก

11. การ Login เขาสระบบการเรยนท าไดงาย 3.98 1.03 มาก

12. การดาวนโหลดขอมลหรอโปรแกรมทใชในการเรยนการสอนท าไดงาย

3.85 1.05 มาก

รวม 4.07 0.76 มาก

จากตารางท 4.10 พบวา นกศกษามความเหนตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยน

อเลกทรอนกส (E-learning) ดานเทคนคการออกแบบ Website เพอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.07) เมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทงหมด โดยนกศกษามความเหนวา มจดเนอหาเปนหมวดหมมากทสด (คาเฉลยเทากบ 4.27) รองลงมาคอ งายตอการใชงาน/ใชภาษาทเขาใจงายและตรงกบความตองการ (คาเฉลยเทากบ 4.17) และการ Login เขาสระบบการเรยนท าไดงาย (คาเฉลยเทากบ 3.98)

ตารางท 4.11 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการ

ทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานประเมนผลการเรยน

13. มการทดสอบระหวางเรยนเปนระยะๆ 4.21 0.66 มาก

14. มการแจงผลการทดสอบเปนระยะๆ 4.13 0.72 มาก

รวม 4.17 0.64 มาก

จากตารางท 4.11 พบวา นกศกษามความเหนตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานประเมนผลการเรยนโดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.17) เมอพจารณาเปนรายขอพบวาอยในระดบมากทงหมด โดยนกศกษามความเหนวา บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มการทดสอบระหวางเรยนเปนระยะๆ มากทสด (คาเฉลยเทากบ 4.21) และมการแจงผลการทดสอบเปนระยะๆ (คาเฉลยเทากบ 4.13)

ตารางท 4.12 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการ

ทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดานประโยชนททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

15. ไดรบความรเหมอนเขาหองเรยนจรง 4.45 0.66 มาก

16. สามารถกลบไปทบทวนเนอหาผานมาได 4.63 0.54 มากทสด

17. ใชเปนทางเลอกหนงในการทบทวน 4.66 0.51 มากทสด

18. ไมไดประโยชนใดๆ 4.14 1.35 มาก

รวม 4.44 0.51 มาก

อเลกทรอนกส (E-learning) ดานประโยชนททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.44) เมอพจารณาเปนรายขอพบวา มความเหนอยในระดบมากทสด 2 ขอ คอ ใชเปนทางเลอกหนงในการทบทวน (คาเฉลยเทากบ 4.66) และสามารถกลบไปทบทวนเนอหาผานมาได (คาเฉลยเทากบ 4.63)

ตารางท 4.13 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) จ าแนกในแตละดานและภาพรวมทงหมด

รปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) S.D.

ดานการออกแบบเนอหาหลกสตร 4.31 0.53 มาก

ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอน 4.36 0.53 มาก

ดานเทคนคการออกแบบ Website เพอการทบทวน ดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

4.07 0.76 มาก

ดานประเมนผลการเรยน 4.17 0.64 มาก

ดานประโยชนททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส ( E-learning)

4.44 0.51 มาก

รวม 4.29 0.43 มาก

อเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมทงหมดอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.29) เมอพจารณาเปนรายดานพบวา อยในระดบมากทงหมด โดยนกศกษามความคดเหนในดานประโยชนททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มากทสด (คาเฉลยเทากบ 4.44) รองลงมาคอ ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอน (คาเฉลยเทากบ 4.36) และดานการออกแบบเนอหาหลกสตร (คาเฉลยเทากบ 4.31)

ขอมลเชงคณภาพ จากแบบสอบถามปลายเปดซงเปนขอมลเชงคณภาพ สรปผลไดดงน จากแบบสอบถาม ขอ 4.1 ตารางท 1 ปญหาทอยากใหแกไขเกยวกบการทบทวนดวยบทเรยน E-learning

สาเหต ความถ เปอรเซนต ระบบ 84 100%

- Internet ชา - ระบบเครอขายมปญหาบอย - ขนตอนการเขายงยาก

47 13 24

55.95 15.48 28.57

จากปญหาดงกลาว พบวานกศกษามปญหาในการเขาระบบ Internet ซงมความลาชามาก 55.55% และมขนตอนการเขาระบบยงยากซบซอน 28.57% รวมทงระบบเครอขายมปญหา เชนระบบลมบอย 15.48% จากแบบสอบถาม ขอ 4.2

1. ขอตชมและขอเสนอแนะเพอปรบปรงการทบทวนดวยบทเรยน E-learning นกศกษาผ ตอบแบบสอบถามซงเปนผ เขาทบทวนดวยบทเรยน อเลกทรอนกส

(E-learning) ทกคนไดแสดงความเหนวา การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนสงทด คดเปน 100% ซงระหวางการเรยนการสอนผวจยไดใหนกศกษาแสดงความคดเหนตอระบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนระยะๆ ซงสรปไดวาการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มขอดดงน

1.1 สามารถทบทวนไดทกท ทกเวลา 1.2 มความสะดวก 1.3 หากเรยนไมเขาใจ หรอขาดเรยน สามารถเรยนรไดดวยตนเอง 1.4 ไดรบความรเพมเตมนอกเหนอจากในหองเรยน 1.5 หากไมเขาใจสามารถเรยนยอนหลงได 1.6 มแบบฝกหดไดฝกท า ท าใหเขาใจไดดยงขน

ขอเสนอแนะ 1. ควรปรบปรงเวบไซตใหสามารถเขาไปใชงานไดสะดวกมากขน โดยมขนตอนทไม

ยงยาก 2. ขอมลตาง ๆ ควรดาวนโหลดเพอเกบไวในอปกรณอน ๆ ได 3. เนนภาพใหคมชดและมสสนมากกวาเดม 4. เพมความคมชดของเสยง 5. เพมแบบฝกหดใหหลากหลายมากขน 6. อยากใหเพอน ๆ เขามาทบทวนกนเยอะ ๆ เพราะมประโยชน 7. ขณะบนทกเทปควรตดเสยงรบกวน

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ในสวนน จะเปนการสรปผลจากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากร โดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ส าหรบนกศกษาทลงทะเบยนเรยนวชาการภาษอากร เปนการเปรยบเทยบผลสมฤทธของผเรยนวชาการภาษอากร ทไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และทไมไดใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ในภาคการศกษาท 1/2554 รวมทงสอบถามความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ดงรายละเอยดสามารถสรปได ดงน 5.1 สรป ผลการวจย พบวานกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรโดยใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ทระดบนยส าคญทางสถต .01 และพบวาผเรยนมความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยภาพรวมอยในระดบมาก (คาเฉลยเทากบ 4.29

สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.43) 5.2 อภปรายผล

1. ผลการวจยแสดงใหเหนวานกศกษาทไดเขาทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกศกษาทไมไดทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) อยางมนยส าคญทางสถต ซงอาจเปนเพราะเหตผล ดงตอไปน

- การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนสงทชวยท าใหการทบทวนมประโยชน เพราะการไดทบทวนดวยตนเองนอกหองเรยนตามความตองการของตนเอง จงท าใหมผลการเรยนรดขน

- การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มเนอหาคลายคลงกบการเรยนในหองเรยน จงมสวนท าใหนกศกษาทเรยนในหองหากไมเขาใจหรอนกศกษาทขาดเรยนไดเขาไปทบทวนดวยตนเองซงสามารถทบทวนไดบอยครงตามความตองการของตนเอง จงท าใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

- ผลการวจยชนน สอดคลองกบผลการวจยของ นงนภา ตลยานนท (2552) ไดส ารวจการเปรยบเทยบผลการเรยนรของนกศกษาทเรยนผาน E-learning พบวานกศกษาทเรยนผานระบบเครอขายอเลคทรอนกสมผลการเรยนทดกวาการเรยนแบบปกต

2. ดานความคดเหนของนกศกษาทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-

learning) ซงนกศกษามความคดเหนทดในทก ๆ ดาน - ทศนคตทดอาจจะมาจากรปแบบการเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตตรงกบรปแบบ

การเรยน (Learning Style) ของนกศกษาปจจบน ซงผเรยนคนเคยกบเทคโนโลย ดงนน นกศกษาจงมความคดเหนทด ซงนกศกษาไดใหความเหนวาการทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยเสรมการเรยนในชนเรยนใหมประสทธภาพมากขน และสามารถขยายโอกาสทางการศกษา เพราะนกศกษาไมจ าเปนตองเขาเรยนในหองเรยน อกท งท าใหนกศกษามความสะดวกสามารถทบทวนไดทกททกเวลาตามความตองการของนกศกษาและสามารถทบทวนไดบอยครงตามความตองการ

- จากหลกฐานการวจยของ ยมยลา หล าสบ (2542) พบวานกศกษาระดบปรญญาตรใชอนเตอรเนตเพอการตดตอสอสารทางดานการศกษา เชน ใชบรการไปรษณยอเลกทรอนกส การสบคนขอมล และบรการสนทนาผานอนเตอรเนต และนกศกษาไดใหความคดเหนวา มหาวทยาลยฯ ควรสนบสนนใหมบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนต ดงนนจะเหนไดวาบทเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตมประโยชน

จากขอความดงกลาวจะเหนไดวาการเรยนบนเครอขายอนเตอรเนตตรงกบรปแบบการเรยน

(Learning Style) ของนกศกษาในยคปจจบน ซงผเรยนคนเคยกบเทคโนโลย ดงนน นกศกษาจงมความคดเหนทด ซงนกศกษาไดใหความเหนวาการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยเสรมการเรยนในชนเรยนใหมประสทธภาพมากขน และสามารถขยายโอกาสทางการศกษา เพราะนกศกษาไมจ าเปนตองเขาเรยนในหองเรยน อกทงท าใหนกศกษามความสะดวกสามารถทบทวนไดทกททกเวลาตามความตองการของนกศกษาและสามารถทบทวนไดบอยครงตามความตองการ ซงตรงกบหลกฐานงานวจยของยมยลา หล าสบ (2542)

5.3 ขอเสนอแนะ 1. ผบรหารสถาบน

- จากงานวจยชนนจะพบวาการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มประโยชน ดงนนควรปรบปรงระบบตาง ๆ เพอรองรบการใชอนเตอรเนตใหดขนกวาเดม

- ควรพจารณาน าบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ไปใชกบวชาอน ๆ

2. ผสอน - ควรพฒนาบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ใหมความนาสนใจมากขน เพอ

กระตนใหนกศกษาไดเขาไปทบทวนมากขน - ผสอนควรมความพรอมโดยเหนวาการเรยนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-

learning) เปนการเรยนทสามารถสรางความเขาใจและมประสทธภาพในการสอนเหมอนกบการเรยนในหองปกต

3. ผเรยน - ผเรยนควรมความพรอมในการเรยนแบบบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

โดยมความพรอมทางดานจตใจและมความพรอมในการยอมรบการเรยนการสอนในรปแบบใหม และยอมรบวาการเรยนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนการเรยนรทมประโยชนตอผเรยน

4. งานวจย - ส าหรบงานวจยครงตอไป ควรศกษาเปรยบเทยบในวชาอน ๆ หรอกลมตวอยางท

มากขนเพอจะไดทราบผลอยางแนชด หรออาจท าการวจยนอกเหนอจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) โดยใชสอประกอบการเรยนอนๆ เชน การเรยนแบบสงคมออนไลน (Social Networking) เชน myspace, facebook, webblog เพอการเรยนรทหลากหลาย

บรรณานกรม

กระทรวงวทยาศาสตรและเทคโนโลย. (ม.ป.ป.). เรยนออนไลนผานสออนเตอรเนต. คนเมอ 3 กนยายน 2555, http://e-learning.stkc.go.th/lms/html/faq/faq6.html กงฟา สนธวงษและสภาสน สภธระ. “ท าอยางไรกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผ เรยนเปน

ส าคญ (ศนยกลาง): หนาทของครยคปฏรป: การวจยในชนเรยนกบกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง. ปท 1: 30 – 31 : 11 – 12 กนยายน 2543.

คณะอนกรรมการการปฏรปการเรยนร. (2543). ปฏรปการเรยนร ผ เรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ:

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. ถนอมพร (ตนพพฒน) เลาหจรสแสง. (2545). Designing e-learning หลกการออกแบบและการสราง

เวบเพอการเรยนการสอน. เชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม.

นงนภา ตลยานนท. (2552). การเปรยบเทยบผลการเรยนรของนกศกษาทเรยนผาน E-learning กบผลการเรยนรของนกศกษาทเรยนตามปกตในวชาการควบคมและการตรวจสอบภายใน. กรงเทพฯ: คณะการบญช มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.

โปรดปราน พตรสาธร, ปรางทอง กฤตชญานนท, ดรณรตน วบลยศลป, ภาวณ บญเกษมสนต และ เจนเนตร มณนาค. (2545). ทน e-learning. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน.

ยมยลา หล าสบ. (2542). การใชอนเตอรเนตเพอการศกษาของนกศกษามหาวทยาลยสงขลานครนทร.

วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร.

ศรศกด จามรมาน. (2549). อเลรนนงระดบปรญญาผดขนมามากมาย การศกษาออนไลนใน

สหรฐอเมรกา พ.ศ. 2548. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยอสสมชญ.

ศภชย สขะนนทร และกนก วงศพานช. (2545). เปดโลก e-learning การเรยนการสอนบนอนเตอรเนต. กรงเทพฯ: ซเอดยเคชน.

Cooper, Linda. (2000). Online course. The Journal Technological Horizons in Education, 27, 8, 86-

92. Yamane, Taro.(1973). Statistics: An Introductory Analysis. Third edition. Newyork: Harper and Row

Publcation.

ภาคผนวก ก รายนามผเชยวชาญ

รายนามผเชยวชาญในการประเมนแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน อาจารยก าธร สรชตวงศ นตกร ว.7 กรมสรรพากร ผชวยศาสตราจารยชนะใจ เดชวทยาพร รองคณบดฝายวชาการ คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย อาจารยสกญญา สงหตย อาจารยประจ าภาควชาการจดการ คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ผสอนวชาการภาษอากร

ภาคผนวก ข เครองมอทใชในการวจย

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

ขอสอบกอน/หลงเรยน วชาการภาษอากร รหสวชา BA 203 จ านวน 3 หนวยกต

คณะบรหารธรกจ ภาคการศกษาท 1/2554

อาจารยผออกขอสอบ อ. ภญชาดา จนดารตนวรกล ค าสง 1. ขอสอบมทงหมด 1 ตอน จ านวน 14 หนา (คะแนนเตม 60 คะแนน)

2. ขอสอบ ปรนย 60 ขอ ท าในกระดาษค าตอบโดยใชดนสอ 2B ขนไป แรเงาค าตอบทถกทสดเพยงขอเดยว (หากใชปากกาหรอดนสอต ากวา 2B เครองอานกระดาษค าตอบไมสามารถอานค าตอบได)

3. อนญาตใหน าเครองชวยค านวณเขาหองสอบได 4. หามน าต าราและเอกสารตาง ๆ เขาหองสอบ 5. เขยนชอ –สกล รหสประจ าตวนกศกษา หองสอบ กลมเรยน ลงในกระดาษค าตอบให

ชดเจน

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

เลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยวลงในกระดาษค าตอบ 1. รายไดใดของรฐบาลส าคญทสด

ก. รายไดจากคาบรการ ข. การรบบรจาค ค. ภาษอากร ง. ขายสลากกนแบงรฐบาล จ. เงนก

2. ขอใดกลาวผดเกยวกบความหมายภาษอากร ก. เงนไดหรอทรพยากรทเคลอนยายจากภาคเอกชนไปสภาครฐบาล ข. สงทรฐบาลบงคบเกบจากประชาชนทกคนทอยในประเทศไทย ค. เงนไดทเคลอนยายจากภาคเอกชนไปสภาครฐบาล ง. เงนไดทน าไปใชเพอประโยชนสวนรวม จ. ผเสยภาษไมไดมสงตอบแทนโดยตรง

3. กรมใดมหนาทในการจดเกบภาษ ก. กรมสรรพากร ข. กรมศลกากร ค. กรมสรรพาสามต ง. กรมทะเบยนการคา จ. ก ข และ ค ถก

4. ขอใดกลาวถกตองเกยวกบระยะเวลาของงบประมาณแผนดน ก. งบประมาณแผนดนเรมวนท 1 มกราคม สนสดวนท 31 มนาคมของปถดไป ข. งบประมาณแผนดนเรมวนท 1 ตลาคม สนสดวนท 30 กนยายนของปถดไป ค. งบประมาณแผนดนเรมวนท 1 กนยายน สนสดวนท 31 สงหาคมของปถดไป ง. งบประมาณแผนดนเรมวนท 1 มกราคม สนสดวนท 31 ธนวาคม จ. งบประมาณแผนดนเรมวนท 1 เมษายน สนสดวนท 31 มนาคมของปถดไป

5. ขอใดไมใชลกษณะภาษอากรทด ก. มความเปนธรรม ข. มความแนนอนและชดเจน ค. มความสะดวก ง. มอตราภาษทจดเกบต า จ. มความยดหยน

6. ภาษเงนไดบคคลธรรมดาจดเกบในอตราใด ก. อตราคงท ข. อตรากาวหนา ค. อตราถดถอย ง. อตราคงทและอตรากาวหนา จ. อตราคงทและอตราถดถอย

7. ขอใดเปนภาษทางตรง ก. ภาษศลกากร ข. ภาษมลคาเพม ค. ภาษธรกจเฉพาะ ง. ภาษเงนไดบคคลธรรมดา จ. ภาษสรรพสามต

8. หากผเสยภาษไมเหนดวยกบการประเมนเรยกเกบภาษอากรจากกรมสรรพากร ผเสยภาษตองอทธรณ การประเมนภาษดงกลาวตอหนวยงานใดเปนอนดบแรก ก. ศาลอทธรณ ข. ศาลภาษอากร ค. คณะกรรมการพจารณาการอทธรณ ง. ส านกงานสรรพากรทเปนผประเมนภาษ จ. ศาลแรงงาน

9. ขอใดกลาวถกตองเกยวกบประมวลรษฎากร ก. เปนทรวมของกฎหมายภาษอากร ไดแก ภาษเงนไดบคคลธรรมดา ภาษมลคาเพม ภาษ

ธรกจเฉพาะ ภาษโรงเรอนและทดน ข. เปนทรวมของกฎหมายภาษอากร ไดแก ภาษเงนไดนตบคคล ภาษมลคาเพม ภาษศลกากร

ภาษสรรพสามต ค. เปนทรวมของกฎหมายภาษอากร ไดแก ภาษโรงเรอนและทดน ภาษปาย ภาษบ ารงทองท

ภาษศลกากร ง. เปนทรวมของกฎหมายภาษอากร ไดแก ภาษเงนได ภาษมลคาเพม ภาษธรกจเฉพาะ อากร

แสตมป จ. เปนทรวมของกฎหมายภาษอากร ไดแก ภาษเงนได ภาษมลคาเพม ภาษศลกากร อากร

แสตมป

10. กรมสรรพากร จดเกบภาษใดไดมากทสด ก. ภาษเงนไดบคคลธรรมดา ข. ภาษเงนไดนตบคคล ค. ภาษมลคาเพม ง. ภาษธรกจเฉพาะ จ. อากรแสตมป

11. ขอใดกลาวผด ก. ในการค านวณภาษมลคาเพมตองค านวณภาษส าหรบราชการบรหารสวนทองถน 1 ใน 9

สวนของภาษมลคาเพมตามประมวลรษฎากร ข. ภาษมลคาเพมเรมใชบงคบในประเทศไทยตงแตวนท 1 มกราคม 2535 ค. ในปจจบนนโดยสวนใหญผรบภาระภาษมลคาเพมคอ ผบรโภค ง. หลกฐานส าคญของระบบภาษมลคาเพมคอใบเสรจรบเงน จ. ภาษมลคาเพมเปนภาษทางออม

12. บรษท รวยไมเลก จ ากด เปนบรษทขายอปกรณคอมพวเตอร ไดจดทะเบยนเปนผประกอบการเสยภาษมลคาเพม ในเดอนกมภาพนธ 2554 มภาษขาย 125,000 บาท และมภาษซอ 100,000 บาท บรษท รวยไมเลก จ ากด ตองยนแบบแสดงรายการเพอช าระภาษมลคาเพม เมอใด ก. ภายในวนท 15 มนาคม 2554 ข. ภายในวนท 15 เมษายน 2554 ค. ภายในวนท 30 เมษายน 2554 ง. ภายในวนท 31 ธนวาคม 2554 จ. เมอใดกไดตามทบรษท รวยไมเลก จ ากด สะดวก

13. ขอใดตอไปนไมถอเปนการขาย (ไมน ามาคดเปนฐานภาษ) ในระบบภาษมลคาเพม ก. บรษทไทยเจรญ จ ากด ไดเชคสตอคสนคา ปรากฎวามสนคาขาดจากรายงาน 55 ชน ข. นายสน ไดสงมอบสนคาใหหางสรรพสนคา เดอะมอลล จ ากด เพอเปนการฝากขาย ค. บรษทขายด จ ากด มสนคาคงเหลอ ณ วนเลกประกอบกจการจ านวน 100 ชน ง. บรษทรงรง จ ากด ไดเชคสตอคสนคา ปรากฎวามสนคาเกนจากรายงาน 40 ชน จ. บรษทไทยการเมนท จ ากด ไดสงเสอส าเรจรปออกไปขายตางประเทศ

14. ขอใดตอไปนถอเปนบรการแตไมคดเปนฐานภาษ ก. บรษทประกอบกจการรบซอมเค รองจกร และผลตสนคาขาย จดทะเบยนเปน

ผประกอบการเสยภาษมลคาเพม เมอเครองจกรทใชผลตสนคาช ารด จงใหแผนกทรบซอมเครองจกรท าการซอมเครองจกร

ข. บรษทประกอบกจการอซอมรถยนต จดทะเบยนเปนผประกอบการเสยภาษมลคาเพม หากรถยนตนงของบรษทช ารด จงสงไปซอมทอของบรษทฯ

ค. บรษทประกอบกจการผลตอาหารขาย จดทะเบยนเปนผประกอบการเสยภาษมลคาเพม น าอาหารไปเลยงรบรองลกคา

ง. ลลาวด สปา เปนธรกจดานความงามครบวงจร ในวนท 26 เมษายน 2554 เจาของกจการไดมาใชบรการสปา

จ. ขอ ก และ ข ถก

15. กรณใดตอไปนไมตองเสยภาษมลคาเพม ก. รานแสงไทย เฟอรนเจอร น าเฟอรนเจอรจากประเทศพมาเขามาในประเทศไทย ข. บรษทฮารดแวร จ ากด ตงขนตามกฎหมายไทย ขายเครองคอมพวเตอรและอปกรณตาง ๆ ค. โรงแรมเคปพนวา ใหบรการหองพก อาหารและเครองดม ง. นายวรวทยน าเขาผลไมจากประเทศญปน จ. รานอาหารนว มรายรบตอป 2 ลานบาท

16. กรณใดตอไปนไมตองยนแบบเพอเสยภาษมลคาเพมในประเทศไทย ก. บรษทสงเสรมการวจย จ ากด ไดวจยขอมลทางดานการเกษตร ไดใหขอมลผลการวจย

ใหกบบรษททอยตางประเทศ ข. รานดวงด จ ากด อยในประเทศไทยใหบรการดานซก อบ รด ส าหรบชาวตางชาตทอยใน

ประเทศไทย ค. บรษทสกา ไดมอนด ตงขนตามกฎหมายไทย น าเขาอญมณทเจยระไนแลว ง. รานสชาวดเปดใหบรการดานสปาทประเทศองกฤษ จ. รานกลวลสปา ใหบรการดานสปาในประเทศไทย

17. บรษทแสงชย ไลทตง จ ากด ไดตกลงขายโคมไฟใหนายยงเจรญราคา 5 แสนบาท ในวนท 20 มนาคม 2554 และไดเรยกเกบเงนมดจ า 10% ในวนท 21 มนาคม 2554 โดยสงมอบสนคาในวนท 22 มนาคม 2554 กรณดงกลาว ความรบผดในการเสยภาษมลคาเพมเกดขนเมอใด ก. 20 มนาคม 2554 ข. 21 มนาคม 2554 ค. 22 มนาคม 2554 ง. 21 และ 22 มนาคม 2554 จ. 31 มนาคม ในปถดไป

18. กรณใดตอไปนตองน ามาคดเปนฐานภาษ ก. นายสวรรณไดซอสนคาผอนช าระ โดยจะช าระทก ๆ วนท 1 ของเดอน แตปรากฎวางวดท

5 นายสวรรณผดนดช าระ จงตองเสยเบยปรบ ดงนนเบยปรบคดเปนฐานภาษ ข. มลคาของอาหารและเครองดมทนายจางจดหาใหกบพนกงานและลกจาง ในระหวาง

ปฏบตงาน โดยมราคาไมเกนสมควร ค. มลคาของเครองแบบทนายจางไดมอบใหแกลกจางปละไมเกนสองชดตอป ง. รานชยยงคแกส ไดขายแกสโดยเกบเงนมดจ าคาถงแกสจากลกคา จ. รานจงด ขายสนคาต ากวาราคาตลาดโดยไมมเหตอนควร

19. กรณใดตอไปน เสยภาษมลคาเพมรอยละ 7 ก. การขายสนคาหรอการใหบรการแกสวนราชการหรอรฐวสาหกจ ตามโครงการเงนกหรอ

เงนชวยเหลอจากตางประเทศ ข. การใหบรการขนสงระหวางประเทศโดยอากาศยานหรอเรอเดนทะเล ค. การขายสนคาหรอการใหบรการกบองคการสหประชาชาต ง. การสงออกสนคาของผประกอบการจดทะเบยน จ. การน าเขาสนคาจากตางประเทศ

20. ขอใดตอไปนเปนภาษซอตองหาม (ไมสามารถหกออกจากภาษขาย) ก. หางสรรพสนคา ก าไรด สาขาลาดพราว ไดน าใบก ากบภาษทระบทอยของส านกงานใหญ

มาใช และไดระบสาขาทออกใบก ากบภาษคอ สาขาลาดพราว ข. หางหนสวนสวรรณ จ ากด ไดพาพนกงานไปสมมนาตางจงหวด มคาใชจายคอ คาทพก

คาอาหาร คาเชารถ ค. บรษทสรางสรรค จ ากด พาพนกงานไปพกผอนทจงหวดเชยงใหม ซงถอเปนสวสดการ

ของพนกงาน ง. บรษทสนสวรรณ จ ากด ซอสนคาโดยไดรบใบก ากบภาษทมรอยแกไขตรงชอผซอ จ. บรษทหนมสาวทวรพาลกทวรไปพกทโรงแรม

21. ขอใดตอไปนเปนภาษซอตองหาม (ไมสามารถหกออกจากภาษขาย) ก. บรษทแสงไชย จ ากด ไดซอสนคาจากรานรวยมาก โดยค าวา”ใบก ากบภาษ” ไดตพมพ

ดวยระบบคอมพวเตอร ข. บรษทกระชมกระชวย จ ากด ไดจายคาทพกและคาอาหารเพอเปนการรบรองลกคาทมา

เยยมชมบรษท ค. บรษทรวยแลวไมเลก จ ากด เปนผขายเสอผาส าเรจรป ไดซอรถกระบะ 1 คน เพอน ามาใช

ในกจการ ง. หางหนสวน ทองค า จ ากด เปนผใหบรการเชารถ ซอเตยงคนไขบรจาคใหโรงพยาบาล

รามาธบด จ. บรษทแสงทอง จ ากด ไดซอรถกระบะจ านวน 1 คนบรจาคใหสถานต ารวจบางซอ

22. ในเดอน กรกฎาคม 2554 บรษทสามพระยา จ ากด ไดซอวสดอปกรณตางๆ จ านวน 70,000 บาท จาก หางหนสวน สองพนอง จ ากด ตอมาไดขายสนคาในราคา 100,000 บาท (ราคาซอและราคาขายรวมภาษมลคาเพมแลว และผซอไดรบใบก ากบภาษทน าภาษซอไปเครดตได) กรณดงกลาวภาษซอของบรษทสามพระยา จ ากด เปนจ านวนเทาใด ก. 4,900 บาท ข. 4,579.44 บาท ค. 6,542.06 บาท ง. 7,000 บาท จ. 0 บาท

23. จากขอ 22 ภาษขายของบรษทสามพระยา จ ากด เปนจ านวนเทาใด ก. 4,900 บาท ข. 4,579.44 บาท ค. 6,542.06 บาท ง. 7,000 บาท จ. 0 บาท

24. จากขอ 22 บรษทสามพระยา จ ากด ตองยนแบบเพอเสยภาษมลคาเพมจ านวนเทาใด ก. 2,420.56 บาท ข. 2,100 บาท ค. 1,962.62 บาท ง. 1,642.06 บาท จ. 0 บาท

25. เอกสารหลกฐานส าคญของภาษมลคาเพม คอขอใด ก. ใบเสรจรบเงน ข. ใบสงของ ค. ใบก ากบภาษแบบเตมรป ง. ใบก ากบสนคา จ. ใบสงของชวคราว

26. ภาษธรกจเฉพาะเรมใชบงคบในประเทศไทยเมอใด ก. พ.ศ. 2530 ข. พ.ศ. 2535 ค. พ.ศ. 2540 ง. พ.ศ. 2542 จ. พ.ศ. 2545

27. ผประกอบการทมหนาทเสยภาษธรกจเฉพาะ ตองจดทะเบยนภาษธรกจเฉพาะเมอใด ก. ภายในก าหนดเวลา 15 วนนบแตวนเรมประกอบกจการ ข. ภายในก าหนดเวลา 30 วนนบแตวนเรมประกอบกจการ ค. ภายในก าหนดเวลา 30 วนนบแตวนทมรายรบถงเกณฑ ง. กอนวนเรมประกอบกจการ 30 วน จ. เมอใดกไดตามสะดวก

28. กจการใดตอไปนไมตองเสยภาษธรกจเฉพาะ ก. การรบประกนวนาศภย ข. ธนาคารไทยพาณชย จ ากด (มหาชน) ค. บรษทเงนทนหลกทรพย ง. การรบประกนชวต จ. โรงรบจ าน าเอกชน

29. นางสาวสมนาไดรบทดนมรดกเมอวนท 24 พฤษภาคม 2549 และไดสรางอาคารบนทดน โดยไดขายอาคารพรอมทดน ในวนท 24 พฤษภาคม 2554 ดงนน นางสาวสมนาตองเสยภาษธรกจเฉพาะหรอไม ก. ไมตองเสย เพราะไมไดถอเปนทางคาหรอหาก าไร ข. ตองเสย เพราะถอเปนทางคาหรอหาก าไร ค. ไมตองเสย เพราะขายไปภายใน 5 ป ง. ตองเสย เพราะขายไปภายใน 5 ป จ. ไมตองเสย เพราะเปนทดนมรดก

30. กรณใดตอไปนไมตองเสยภาษธรกจเฉพาะ ก. นางสาวกลธดาไดขายบานทจงหวดพระนครศรอยธยา ซงไดรบโอนกรรมสทธมาเปน

ระยะเวลา 2 ป โดยนางสาวกลธดา ไมไดมชออยในทะเบยนบานดงกลาว ข. นางสาวสชาดาไดแลกเปลยนกรรมสทธในทดนกบกระทรวงสาธารณสข โดยมการจาย

คาตอบแทน ซงเปนสวนตางจ านวน 100,000 บาท ค. นายชยยงคโอนบานพรอมทดนใหนายสวทยซงเปนบตรบญธรรม ง. นายสวรรณโอนทดนใหหนวยงานราชการโดยไมมคาตอบแทน จ. บรษทแลนดแอนดเฮาสโอนกรรมสทธทดนใหนายโกวทย

31. นางสาวปนดดาไดถกเวนคนบานและทดน ซงไดอาศยอยในบานประมาณ 2 ป และไดมชออยในทะเบยนบาน 1 ป โดยไดรบเงนชดเชยจ านวน 500,000 บาท กรณดงกลาวตองเสยภาษธรกจเฉพาะหรอไม ก. ไมตองเสย เพราะไดรบการยกเวน ข. ตองเสย เพราะถอเปนทางคาหรอหาก าไร ค. ตองเสย เพราะไมไดรบการยกเวน ง. ตองเสย เพราะขายไปภายใน 5 ป จ. ตองเสย เพราะถอเปนการขาย

32. บรษท วงทองกรป จ ากด ประกอบกจการจดสรรทดนขาย ในเดอนกรกฎาคม 2554 มรายรบจากการขาย ทดน (กอนหกรายจาย) เปนเงน 2 ลานบาท แตราคาประเมนทใชจดทะเบยนสทธและนตกรรม 1.7 ลานบาท บรษทจะตองเสยภาษธรกจเฉพาะและภาษทองถนในเดอนกรกฎาคม เปนจ านวนเทาใด (อตราภาษรอยละ 3) ก. 66,000 บาท ข. 110,000 บาท ค. 140,000 บาท ง. 150,000 บาท จ. ไมตองช าระ เพราะไดรบการยกเวน

33. จากขอ 32 บรษทวงทองกรป จ ากด ตองยนแบบเสยภาษธรกจเฉพาะเมอใด ก. ภายในวนท 30 กรกฎาคม 2554 ข. ภายในวนท 15 สงหาคม 2554 ค. ภายในวนท 31 ธนวาคม 2554 ง. ภายในวนท 31 มนาคม 2555 จ. ณ วนจดทะเบยนสทธและนตกรรม

34. บรษทแลนดแอนดเฮาส จ ากดมรายรบจากการขายทดนในวนเสารท 23 เมษายน 2554 จ านวน 2 ลานบาท โดยบรษทหยดท าการในวนอาทตย ดงนนบรษทฯ ตองจดท ารายงานใหแลวเสรจเมอใด ก. ภายในวนเสารท 23 เมษายน 2554 ข. ภายในวนจนทรท 25 เมษายน 2554 ค. ภายในวนองคารท 26 เมษายน 2554 ง. ภายในวนศกรท 29 เมษายน 2554 จ. ภายในวนเสารท 30 เมษายน 2554

35. ผประกอบการจดทะเบยนภาษธรกจเฉพาะ มหนาทจดท ารายงานใด ก. รายงานภาษซอ ข. รายงานภาษขาย ค. รายงานสนคาและวตถดบ ง. รายงานแสดงรายรบ-รายจาย จ. รายงานแสดงรายรบกอนหกรายจาย

36. ขอใดกลาวผดเกยวกบภาษเงนไดนตบคคล ก. นางสายสมรเปนพนกงานของบรษทแหงหนง ไดรบเงนเดอน ๆ ละ 30,000 บาท ดงนน

นางสายสมร ตองเสยภาษเงนไดนตบคคล ข. โดยทวไปบรษทฯ ทเสยภาษจากฐานก าไรสทธ ตองยนแบบเพอเสยภาษ ครงรอบ

ระยะเวลาบญช และสนรอบระยะเวลาบญช ค. บรษททตงขนตามกฎหมายไทย ตองเสยภาษเงนไดนตบคคลจากฐานก าไรสทธ ง. โดยปกตรอบระยะเวลาบญชเทากบ 12 เดอน จ. เปนภาษทางตรง

37. ขอใดไมตองเสยภาษเงนไดนตบคคล ก. บรษท เจ อาร จ ากด เปนบรษททตงขนตามกฎหมายตางประเทศ มไดประกอบกจการใน

ประเทศไทย ไดรบเงนปนผล จากบรษทสายใจ จ ากด ซงตงขนตามกฎหมายไทย ข. บรษททองด จ ากด เปนบรษททตงขนตามกฎหมายไทย เปนตวแทนจ าหนายสนคาของ

บรษทตางประเทศ ค. สมาคมนกศกษาเกา มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ง. การทางพเศษแหงประเทศไทย จ. บรษท สยามฟ ด จ ากด

38. นตบคคลใดตอไปน ไมตองเสยภาษจากฐานก าไรสทธ ก. บรษทพว จ ากด เปนบรษททตงขนตามกฎหมายตางประเทศ มสาขาในประเทศไทย ข. บรษทสกาย จ ากด เปนบรษททตงขนตามกฎหมายไทย ค. สมาคมนกศกษาเกามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ง. บรษทการบนไทย (มหาชน) จ ากด จ. กจการรวมคา

จงใชค าตอบตอไปน ตอบค าถามขอ 39-41 ก. ฐานก าไรสทธ ข. ฐานรายไดกอนหกรายจาย ค. ฐานเงนไดทจายจากหรอในประเทศไทย ง. ฐานการจ าหนายก าไรไปนอกประเทศ จ. ฐานเงนไดสทธ

39. บรษทเซนทรล เทรดดง (จ ากด) เปนบรษททตงขนตามกฎหมายไทย ตองเสยภาษเงนไดนตบคคลจากฐานใด

40. สายการบนเจแปน แอรไลน เปนสายการบนทตงขนตามกฎหมายตางประเทศ เขามาด าเนนกจการในประเทศไทย และเปนกจการขนสงระหวางประเทศ ตองเสยภาษเงนไดนตบคคลจากฐานใด

41. สมาคมศษยโรงเรยนยานนาเวศ ตองเสยภาษเงนไดนตบคคลจากฐานใด

42. ฐานภาษเงนไดนตบคคลใดทค านวณจากรอบระยะเวลาบญช ก. เงนไดสทธ ข. การบรโภค ค. การจ าหนายก าไรออกนอกประเทศ ง. รายไดกอนหกรายจาย จ. เงนไดทจายจากหรอในประเทศ

43. บรษทคอนวดส จ ากด เปนบรษททตงขนตามกฎหมายไทย มก าไรสทธ 20 ลานบาท มสาขาทประเทศสงคโปร มก าไรสทธ 10 ลานบาท และมสาขาในประเทศเวยดนาม มก าไรสทธ 15 ลานบาท บรษทคอนวดส จ ากด ตองเสยภาษเงนไดนตบคคลอยางไร ก. เสยภาษจากฐานก าไรสทธ โดยน าก าไรสทธจากส านกงานใหญ และก าไรสทธจากประเทศ

สงคโปร จ านวน 30 ลานบาทเสยภาษ ส าหรบก าไรสทธจากประเทศเวยดนามไมตองเสยภาษ เพราะไดรบการยกเวน

ข. เสยภาษจากฐานก าไรสทธ โดยน าก าไรสทธจากส านกงานใหญ และก าไรสทธจากประเทศเวยดนาม จ านวน 15 ลานบาทเสยภาษ ส าหรบก าไรสทธจากประเทศสงคโปรไมตองเสยภาษ เพราะไดรบการยกเวน

ค. เสยภาษจากฐานก าไรสทธ โดยน าก าไรสทธจากทกสาขามารวมทส านกงานใหญ จ านวน 45 ลานบาท

ง. เสยภาษจากฐานก าไรสทธ โดยน าก าไรสทธเฉพาะสาขาทอยตางประเทศ จ านวน 25 ลานบาท จ. เสยภาษจากฐานก าไรสทธ โดยน าก าไรสทธเฉพาะสาขาในประเทศไทย จ านวน 20 ลานบาท

44. บรษทนโน จ ากด ตงขนตามกฎหมายไทย สงอาหารทะเลแชแขงไปขายประเทศญปนมลคา 300 ลานบาท โดยมบรษท เฟเวอร จ ากด ตงขนตามกฎหมายประเทศญปนเปนนายหนา โดยบรษทนโน จ ากด สงคานายหนาไปใหบรษท เฟเวอร จ ากด จ านวน 15 ลานบาท ดงนน บรษทเฟเวอร จ ากด ตองเสยภาษเงนไดนตบคคล จ านวนเทาใด ก. 3,000,000 บาท ข. 2,250,000 บาท ค. 1,500,000 บาท ง. 750,000 บาท จ. 500,000 บาท

45. บรษท ท อาร ท จ ากด เปนสาขาบรษททตงขนตามกฎหมายของประเทศบราซล และประกอบกจการในประเทศไทย บรษทตองการจ าหนายเงนก าไรไปใหแกส านกงานใหญ 600,000 บาท บรษท ท อาร ท จ ากด ตองเสยภาษเงนไดนตบคคล จ านวนเทาใด ก. 120,000 บาท ข. 90,000 บาท ค. 60,000 บาท ง. 50,000 บาท จ. ไมตองเสยภาษ เพราะไดรบการยกเวน

46. ขอใดกลาวผดเกยวกบภาษเงนไดบคคลธรรมดา ก. ในปภาษ 2554 เดกหญงปราศรย อาย 9 ป มเงนไดจากการถายโฆษณาจ านวน 100,000

บาท ดงนนเดกหญงปราศรยไมตองยนแบบเสยภาษ เพราะอายยงไมถงเกณฑตามทกฎหมายก าหนด

ข. ผมหนาทเสยภาษเงนไดบคคลธรรมดา ยนแบบระหวางวนท 1 มกราคม – 31 มนาคม ของปถดไป

ค. หากมเงนไดพงประเมนประเภทท 5 ตองค านวณเพอยนแบบเสยภาษครงป ง. ฐานภาษเงนไดบคคลธรรมดา คอ เงนไดสทธ จ. ภาษเงนไดบคคลธรรมดาเปนภาษทางตรง

47. ขอใดไมใชหลกการของภาษเงนไดบคคลธรรมดา ก. เปนภาษทางตรง ข. จดเกบในอตรากาวหนา ค. จดเกบในอตราคงท ง. จดเกบเปนรายปภาษ (ปปฏทน) จ. จดเกบโดยกรมสรรพากร

48. ขอใดกลาวผด ก. หากไดรบคาจางเปนเงนไดตางประเทศ ใหค านวณคาเปนเงนตราไทย โดยใชอตรา

แลกเปลยนของธนาคารพาณชยทไดประกาศไวในการค านวณเงนตราตางประเทศเปนเงนตราไทยในแตละวน

ข. หากผมเงนไดเปนผอยในประเทศไทย และไดรบเงนปนผลจากบรษททตงขนตามกฎหมายไทย กรณดงกลาวสามารถเครดตภาษเงนปนผลได

ค. นายวสทธ ท างานบรษทนานา จ ากด ไดอยบานของนายจางโดยไมตองเสยคาเชาบาน การไดอยบานโดยไมตองเสยคาเชาบาน ถอเปนเงนไดพงประเมน

ง. เครดตภาษเงนปนผล เปนมาตรการทเกดขนเพอบรรเทาภาระการเสยภาษทซ าซอน ซงเครดตภาษเงนปนผล ไมถอวาเปนเงนไดพงประเมน

จ. กรณทบรษทหรอหางหนสวนนตบคคลแจกหนใหพนกงาน ถอวาบคคลดงกลาวมเงนไดพงประเมน

49. ในปภาษ 2554 ทาทา ยง เดนทางไปทวรคอนเสรต ตางประเทศ เปนเวลา 3 เดอน อยในประเทศไทยเปนระยะเวลา 9 เดอน โดยไดรบคาตอบแทนเปนเงน 5,000,000 บาท ซง ทาทา ยง ไดน าเงนไดเขามาในประเทศไทยในป 2554 กรณดงกลาว ทาทา ยง ตองเสยภาษเงนไดบคคลธรรมดาหรอไม

ก. ตองเสย เพราะเปนผอยในประเทศไทย และไดน าเงนไดพงประเมนเขามาในประเทศไทย ข. ตองเสย เพราะเปนคนไทย ค. ไมตองเสย เพราะทาทา ยง ไดสรางชอเสยงใหกบประเทศไทย จงไดรบการยกเวน ง. ไมตองเสย เพราะเปนเงนแหลงเงนไดนอกประเทศ จ. ไมตองเสย เพราะไมไดเปนผอยในประเทศไทย 50. ขอใดเปนเงนไดพงประเมนตองน าไปรวมค านวณเพอเสยภาษเงนไดบคคลธรรมดา ก. นายวสาขไดรบดอกเบยเงนฝากธนาคารในราชอาณาจกรประเภทออมทรพย จ านวน

50,000 บาท ข. นายโอฬาร เปนพนกงานเอกชน ไดรบเบยเลยงส าหรบเดนทางไปสมมนาทตางจงหวด ค. นางสาวสายใจ เปนพนกงานรฐวสาหกจ ไดอยบานโดยไมตองเสยคาเชาบาน ง. นางอารมณ ไดรบดอกเบยสลากออมสนจ านวน 20,000 บาท จ. นางสาวกานดา ขายรถยนตทซอมาใชราคา 500,000 บาท 51. นางสาวยงลกษณ เปนพนกงานของบรษทแหงหนง ในปภาษ 2554 ไดรบเงนเดอน ๆ ละ

40,000 บาท และขณะเดยวกนไดอยบานพกฟร ระหวางปไดรบโบนสจ านวน 50,000 บาท และไดรบคานายหนาจากการขายประกนชวต จ านวน 70,000 บาท ดงนน นางสาวยงลกษณมเงนไดพงประเมนประเภทใด ก. ประเภทท 1 ข. ประเภทท 2 ค. ประเภทท 3 ง. ประเภทท 1 และ 2 จ. ประเภทท 1 2 และประเภทท 8

52. นายสมศกดและนางวภาพร สมรสถกตองตามกฎหมายและอยรวมกนตลอดปภาษ นายสมศกดท างานทบรษทแหงหนง ไดรบเงนเดอน ๆ ละ 60,000 บาท สวนนางวภาพรไมมเงนได ทงคมบตร 2 คน คนแรก อาย 15 ป เรยนมธยมศกษาตอนตนในประเทศไทย ไมมเงนไดพงประเมน คนทสองอาย 13 ป เรยนมธยมศกษาตอนตนในประเทศไทย มเงนไดเปนเงนปนผล จากบรษท

ซ พ จ ากด จ านวน 80,000 บาท ในปภาษ 2553 บตรคนทสองตองยนแบบเพอเสยภาษเงนไดบคคลธรรมดาหรอไม เพราะเหตใด

ก. กรณบตรผเยาวมเงนไดเปนเงนปนผล ใหถอวาเปนเงนไดพงประเมนของบดา ดงนน เงนปนผลจ านวน ดงกลาวตองยนแบบแสดงรายการเพอเสยภาษในนามนายสมศกด (บดา)

ข. ยนเสยภาษในนามนายสมศกดหรอนางวภาพรกได ค. ยนเสยภาษในนามบตรคนทสอง ง. ยนเสยภาษในนามนางวภาพร จ. ไมตองยนแบบแสดงรายการเพอเสยภาษ เพราะไดรบการยกเวน

53. นายชยยศและนางมารนทรจดทะเบยนสมรสเมอวนท 15 มนาคม 2554 นายชยยศมเงนไดพงประเมน ตลอดป 500,000 บาท และนางมารนทรไมมเงนไดพงประเมน ดงนน ในปภาษ 2554 นายชยยศสามารถหกคาลดหยอนตนเองและคาลดหยอนนางมารนทรไดหรอไม จ านวนเทาใด

ก. สามารถหกคาลดหยอนตนเองได 30,000 บาท แตไมสามารถหกคาลดหยอนนางมารนทรได เพราะสมรส ระหวางปภาษ

ข. สามารถหกคาลดหยอนตนเองได 30,000 บาท และสามารถหกคาลดหยอนนางมารนทรได 30,000 บาท

ค. สามารถหกคาลดหยอนตนเองได 30,000 บาท และสามารถหกคาลดหยอนนางมารนทรได 15,000 บาท

ง. สามารถหกคาลดหยอนตนเองได 15,000 บาท และสามารถหกคาลดหยอนนางมารนทรได 15,000 บาท

จ. ไมสามารถหกคาลดหยอนไดทงค

54. นายอมอกอมใจ เปนคนโสด ท างานบรษทแหงหนง มเงนเดอน ๆ ละ 50,000 บาท มมารดาอาย 62 ป ไมมเงนไดพงประเมน ในการค านวณภาษเงนไดบคคลธรรมดา นายอมอกอมใจสามารถหกคาลดหยอน คาอปการะเลยงดมารดาไดหรอไม จ านวนเทาใด ก. หกลดหยอนได 30,000 บาท ข. หกลดหยอนได 17,000 บาท ค. หกลดหยอนได 15,000 บาท ง. หกลดหยอนได 10,000 บาท จ. หกลดหยอนไมได เนองจากไมเขาหลกเกณฑ

55. ขอใดกลาวถกตอง ก. เครดตภาษเงนปนผลเปนมาตรการทเกดขนเพอขจดหรอบรรเทาภาระภาษทซ าซอน ข. เครดตภาษเงนปนผลเปนมาตรการทเกดขนเพอเปนการหกคาใชจาย ค. เครดตภาษเงนปนผลเปนมาตรการทเกดขนเพอเปนการหกคาลดหยอน

ง. เครดตภาษเงนปนผลปจจบนมอตราเดยวคอ 3 สวน 7 จ. ผมเงนปนผลทกคนสามารถเครดตภาษเงนปนผลได 56. นางสมฤด นายวรฤทธ และนางสาวจนอบ ไดเปดกจการซกอบรด โดยยนแบบเสยภาษในนาม

หางหนสวนสามญทมใชนตบคคล กรณดงกลาวสามารถหกคาลดหยอนไดเปนจ านวนเทาใด ก. คนละ 10,000 บาท แตไมเกน 30,000 บาท ข. คนละ 15,000 บาท แตไมเกน 30,000 บาท ค. คนละ 20,000 บาท แตไมเกน 60,000 บาท ง. คนละ 30,000 บาท แตไมเกน 60,000 บาท จ. หกไมได เพราะเปดกจการเกน 2 คน 57. ผมเงนไดพงประเมนประเภทท 1 อยางเดยว ตองยนแบบแสดงรายการเพอเสยภาษเงนไดบคคล

ธรรมดา เมอใด ก. ภายในวนท 31 ธนวาคม ข. ภายในวนท 15 ของทกเดอน ค. ระหวางวนท 1 มกราคม – 31 มนาคม ของปภาษถดไป ง. ระหวางวนท 1 กรกฏาคม – 30 กนยายน ของปภาษถดไป จ. เมอไรกไดภายในปภาษ 58. ขอใดตอไปนตองน ามาค านวณภาษครงป

ก. รายไดจากคาเชาบาน ข. คานายหนา ค. คาลขสทธ ง. เงนเดอน จ. เงนปนผล

59. การยนแบบแสดงรายการเพอเสยภาษเงนไดบคคลธรรมดาครงป ใชแบบ ภ.ง.ด. ใด

ก. ภ.ง.ด. 94 ข. ภ.ง.ด. 91 ค. ภ.ง.ด. 90 ง. ภ.ง.ด. 50 จ. ภ.ง.ด. 51

60 ภาษเงนไดบคคลธรรมดา เปนการประเมนแบบใด ก. การประเมนตนเอง ข. การประเมนโดยเจาพนกงาน ค. การหกภาษ ณ ทจาย ง. การประเมนลวงหนา จ. แบบใดกได ขนอยกบประเภทของเงนได

เฉลยแบบทดสอบประเมนกอนเรยน - หลงเรยน

ขอ เฉลย ขอ เฉลย

1 ค 31 ก

2 ข 32 ก

3 จ 33 ข

4 ข 34 ค

5 ง 35 จ

6 ข 36 ก

7 ง 37 ง

8 ค 38 ค

9 ง 39 ก

10 ค 40 ข

11 ง 41 ข

12 ก 42 ง

13 ง 43 ค

14 ก 44 ข

15 ง 45 ค

16 ง 46 ก

17 ข 47 ค

18 จ 48 ง

19 จ 49 ก

20 ง 50 ก

21 ข 51 ง

22 ข 52 ก

23 ค 53 ข

24 ค 54 ก

25 ค 55 ก

ขอ เฉลย ขอ เฉลย

26 ข 56 ง

27 ข 57 ค

28 ก 58 ก

29 ข 59 ก 30 ง 60 ก

แบบสอบถามเพองานวจย เรอง

ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรททบทวนและทไมไดทบทวนดวย

บทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) และความคดเหนทมตอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

……………………………………… ค าชแจงส าหรบผตอบแบบสอบถาม

1. การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทเรยนวชาการภาษอากรทใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

2. แบบสอบถามชดน มทงหมด 4 สวน คอ สวนท 1 ขอมลพนฐานเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ชนปทก าลงศกษา และขอมลอนๆ ทเกยวของ ลกษณะของค าถามเปนแบบเลอกตอบ สวนท 2 ความคดเหนเกยวกบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ลกษณะของค าถามเปนแบบมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ สวนท 3 ความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ลกษณะของค าถามเปนแบบมาตราสวนประเมนคา 5 ระดบ

สวนท 4 ขอเสนอแนะ พจารณาประเดนปญหาทพบและสงทปรบปรง

ขอขอบพระคณอยางสงในความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม

สวนท 1 ขอมลพนฐานเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดกรอกขอความลงในชองวางหรอท าเครองหมาย √ ลงใน √ √ หนาขอความทกบสภาพความเปนจรงของทานหรอเตมขอความลงในชองวางทก าหนด 1. เพศ √ 1. ชาย √ 2. หญง 2. ปจจบนนกศกษาอยคณะ √ 1. บรหารธรกจ √ 2. การบญช

√ 3. เทคโนโลยสารสนเทศ 3. ทานมประสบการณในการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

√ 1. ม √ 2. ไมม 4. สถานทททานใชการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

√ 1. สถานศกษาของทาน √ 2. บานของทาน √ 3. ราน Internet √ 4. อน ๆ (โปรดระบ).....................................

5. ชวงเวลาใดททานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) วชาการภาษอากรมากทสด

√ 1. 06.00 – 09.00 น. √ 2. 09.01 – 12.00 น. √ 3. 12.01 – 15.00 น. √ 4. 15.01 – 18.00 น. √ 5. 18.01 – 21.00 น. √ 6. 21.01 – 24.00 น. √ 7. 24.01 – 03.00 น. √ 8. 03.01 – 06.00 น. √ 9. อน ๆ (โปรดระบ)...................

6. ความถในการทบทวน √ 1. ทกครงทเรยนแตละบท √ 2. 1 -2 ครง/สปดาห √ 3. 3 – 4 ครง/สปดาห √ 4. 5 – 6 ครง/สปดาห √ 5. อน ๆ (โปรดระบ)............................................

7. ระยะเวลาในการทบทวนแตละครง √ 1. 1 – 2 ชวโมง √ 2. 3 – 4 ชวโมง √ 3. อน ๆ (โปรดระบ)............................................

8. ปญหาในการทบทวนบทเรยนวชาการภาษอากรดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) √ 1. ไมมความรวธการใชบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) √ 2. ปญหาในการเขา password

√ 3. ไมมคอมพวเตอรของตนเอง √ 4. ไมมเวลาเขาระบบ √ 5. อน ๆ (โปรดระบ)............................................

สวนท 2 แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนดานการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ค าชแจง โปรดพจารณาขอความตอไปนอยางละเอยด และท าเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบระดบความคดเหนของทานมากทสด 5. เหนดวยอยางยง 4. เหนดวย 3. ไมแนใจ 2. ไมเหนดวย 1. ไมเหนดวยอยางยง

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 1. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนความนยมทสถาบนการศกษา และมหาวทยาลยตางๆ ควรจะตองน ามาใชจดการเรยนการสอน

2. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) งายตอการใชงาน สะดวก และรวดเรว

3. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยเสรมการเรยนในชนเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน

4. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยขยายโอกาสทางการศกษาได

5. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) กระตนความสนใจของผเรยนใหผเรยนอยากจะทบทวน

6. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปนการเรยนแบบเนนผเรยนเปนส าคญ (สอดคลองกบการปฏรปการศกษาตาม พรบ.การศกษา พ.ศ. 2542)

7. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยอ านวยใหผเรยนมความสะดวกในการทบทวนไดทกททกเวลา

8. การทบทวนบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยใหผเรยนเกดความสนกสนาน ไมเครยด

รายการประเมน ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 9. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) ชวยพฒนาทกษะและความสามารถของนกศกษาในการเรยนรดวยตนเอง

10. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) สามารถศกษาไดดวยตนเอง ไมจ ากดเวลาและสถานท

11. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) มความยดหยนในการเรยน

12. การทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) เปดกวางใหผเรยนสามารถเขามาคนควาความรไดตอเนองและตลอดเวลา

สวนท 3 แบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของนกศกษาทมตอรปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ค าชแจง โปรดพจารณาขอความตอไปนอยางละเอยด และท าเครองหมาย ลงในชองวางทตรงกบระดบความคดเหนของทานมากทสด

5. เหนดวยอยางยง 4. เหนดวย 3. ไมแนใจ 2. ไมเหนดวย 1. ไมเหนดวยอยางยง รปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส

(E-learning) ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

ดานการออกแบบเนอหาหลกสตร 1. มเนอหาวชาและกจกรรมการเรยนทนาสนใจ

2. สงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง

3. วธการทบทวนแปลกใหมแตกตางจากการเรยนในชนเรยน

4. การออกแบบชดเจนท าใหเขาใจในเรองทเรยนไดด

ดานเนอหาวชาทใชในการเรยนการสอน 5. มวตถประสงคในรายวชาทชดเจน

6. ขอบเขตเนอหาวชาสอดคลองกบวตถประสงครายวชา

7. ความรจากการเรยนสามารถน าไปประยกตใชใหเกดประโยชนในชวตการท างานได

8. ตรงกบความตองการและความสนใจของผเรยน

ดานเทคนคการออกแบบ Website เพอการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 9. งายตอการใชงาน/ใชภาษาทเขาใจงาย

10. จดเนอหาเปนหมวดหม

11. การ Login เขาสระบบการเรยนท าไดงาย

12. การดาวนโหลดขอมลหรอโปรแกรมทใชในการเรยนการสอนท าไดงาย

รปแบบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1

ดานประเมนผลการเรยน 13. มการทดสอบระหวางเรยนเปนระยะๆ

14. มการแจงผลการทดสอบเปนระยะๆ

ดานประโยชนททานไดรบจากการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 15. ไดรบความรเหมอนเขาหองเรยนจรง

16. สามารถกลบไปทบทวนเนอหาผานมาได

17. ใชเปนทางเลอกหนงในการทบทวน

18. ไมไดประโยชนใดๆ

19. โดยรวมทานชอบวธการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

สวนท 4 เปนแบบสอบถามเกยวกบปญหาและขอเสนอแนะเพมเตม 4.1 ปญหาททานอยากใหแกไขเกยวกบการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning) 4.2 ขอตชมและขอเสนอแนะเพอปรบปรงการทบทวนดวยบทเรยนอเลกทรอนกส (E-learning)

ขอขอบคณทไดกรณาใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถามน

ภาคผนวก ค ผลการตรวจสอบคณภาพในเครองมอ

ผลการวเคราะหดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบ การประเมนกอนเรยน - หลงเรยน

ขอสอบขอท

ความคดเหนของผเชยวชาญ คะแนนรวม คาเฉลย สรปผล

คนท 1 คนท 2 คนท 3

1 1 1 1 3 1 ใชได

2 1 0 1 2 0.67 ใชได

3 0 1 1 2 0.67 ใชได

4 1 1 1 3 1.00 ใชได

5 1 0 1 2 0.67 ใชได

6 1 1 1 3 1.00 ใชได

7 1 1 1 3 1.00 ใชได

8 1 1 1 3 1.00 ใชได

9 1 1 1 3 1.00 ใชได

10 1 1 1 3 1.00 ใชได

11 1 1 1 3 1.00 ใชได

12 1 1 1 3 1.00 ใชได

13 1 1 1 3 1.00 ใชได

14 1 1 1 3 1.00 ใชได

15 1 1 1 3 1.00 ใชได

16 1 1 1 3 1.00 ใชได

17 1 1 1 3 1.00 ใชได

18 1 1 1 3 1.00 ใชได

19 0 1 1 2 0.67 ใชได

20 0 1 1 2 0.67 ใชได

21 1 1 1 3 1.00 ใชได

22 1 1 1 3 1.00 ใชได

23 1 1 1 3 1.00 ใชได

24 1 1 1 3 1.00 ใชได

25 0 1 1 2 0.67 ใชได

26 1 1 1 3 1.00 ใชได

27 1 1 1 3 1.00 ใชได

28 0 1 1 2 0.67 ใชได

29 1 1 1 3 1.00 ใชได

30 0 1 1 2 0.67 ใชได

31 1 1 1 3 1.00 ใชได

32 1 1 1 3 1.00 ใชได

33 1 1 1 3 1.00 ใชได

34 1 1 1 3 1.00 ใชได

35 1 1 1 3 1.00 ใชได

36 1 1 1 3 1.00 ใชได

37 1 1 1 3 1.00 ใชได

38 1 1 1 3 1.00 ใชได

39 1 1 1 3 1.00 ใชได

40 1 1 1 3 1.00 ใชได

41 1 1 1 3 1.00 ใชได

42 1 1 1 3 1.00 ใชได

43 1 1 1 3 1.00 ใชได

44 1 1 1 3 1.00 ใชได

45 1 1 1 3 1.00 ใชได

46 1 1 1 3 1.00 ใชได

47 1 1 1 3 1.00 ใชได

48 1 1 1 3 1.00 ใชได

49 1 1 1 3 1.00 ใชได

50 1 1 1 3 1.00 ใชได

51 1 1 1 3 1.00 ใชได

52 1 1 1 3 1.00 ใชได

53 1 1 1 3 1.00 ใชได

54 1 1 1 3 1.00 ใชได

55 1 0 1 2 0.67 ใชได

56 1 1 1 3 1.00 ใชได

57 1 1 1 3 1.00 ใชได

58 1 1 1 3 1.00 ใชได

59 1 1 1 3 1.00 ใชได

60 1 1 1 3 1.00 ใชได

คา IOC

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนวิชาการภาษีอากร...

Documents

คุณลักษณะของผู้บริหา...

ทัศนคติและพฤติกรรมกา...

ด้วยการวิเคราะห์อนุก...

รายงานผลการวิจัย...

การเปรียบเทียบการทำง...

การพัฒนาความสามารถกา...

ปัญหาการนำเข้าข้อมูล...

การศึกษาทัศนคติการใช...

การศึกษาแนวทางการเชื...

มาตรการทางกฎหมายในกา...

การพัฒนาโสตทักษะวิชา...

เรื่อง...

Learning Styles in Foreign Language Learning of Under...

รายงานผลการวิจัย...

ฐานข้อมูลคนไข้เพื่อช...

DPU A COMPARISON OF NONLINEAR TIME SERIES STATISTICAL...