2ème étape en classe : hiérarchisation des éléments de lespace de Couiza, Lespace agricole Lespace en friche La forêt Les réseaux Lhabitat Vignes Autres.
Post on 03-Apr-2015
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2ème étape en classe : hiérarchisation des éléments de l’espace de Couiza,
L’espace agricole
L’espace en friche
La forêt
Les réseaux
L’habitatVignes
Autres cultures
Garrigues
Champs abandonnés
Conifères
Feuillus
Vieux quartiers
Nouveaux quartiers
Zone artisanale
Zone commerciale
Collège
Château
Mairie
Centre de secours
Cours d’eau Routes Voie ferrée Sentiers
3ème étape : utiliser Géoportail pour se repérer dans son espace proche
Travail de localisationen salle de classe à partir vidéo-projecteur ou en salle informatique
. Situer le collège et retrouver les ensembles et éléments vus lors de la sortie , repérés sur la photographie et représentés en légende.
• . Suivre à partir du réseau routier l’itinéraire suivi lors de la sortie et les déplacements quotidiens effectués par les élèves.
• . Revenir sur les images bâties avec des photos aériennes (et satellitales ?) de l’espace de référence et afficher en superposition la carte d’Etat-major.
• Sur un extrait de fond de carte : • . Identifier le lieu où a été prise la photo, . . . .
. Tracer l’itinéraire de la sortie, leur déplacement quotidien en totalité ou en partie, représenter le fleuve Aude et la rivière Sals, éléments structurant du paysage, le collège, . Construire la légende. Ce travail est ramassé à la fin de l’heure et évalué (sur 5pts)
La carte sur géoportail
4ème étape : A Rennes-Le-Château : des touristes du monde entier
Europe Amérique Asie Océanie
Allemagne 1 009 Argentine 2 Chine 24 Australie 30
Autriche 4 Brésil 2 Israël 8 Nouvelle-Zélande 7
Belgique 1 729 Canada 66 Japon 52
Danemark 614 Colombie 3
Espagne 2723 Guatemala 8
France 14 048 Mexique 2
Grèce 19 USA 59
Hollande 44
Hongrie 6
Irlande 25
Islande 4
Italie 3 134
Norvège 13
Pologne 2
Portugal 162
Russie 94
Suède 1
Suisse 23
Le monde vu avec Google earth
L’Europe
L’Asie
L’Amérique
Couiza : un espace lié au reste du monde
Mise en évidence de l’emboîtement des échelles, d’aménagements
Le travail des élèves :
A partir des vues de google earth, du manuel, du manuel et d’atlas mis à disposition :
• Visualiser continents, océans, quelques états dont sont originaires les touristes,
• Appréhender la différence entre un continent et un état.
• Localiser les aménagements, aéroports, ports, les autoroutes et les routes qui permettent à ces touristes de se rendre à Rennes le Château
• Ils devront sur un planisphère politique classique identifier, nommer les différents continents, repérer quelques Etats et construire la légende. Cette dernière activité sera démarrée en classe et terminée à la maison si besoin est. Elle sera évaluée sur 10 points.
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