2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1
Post on 17-Feb-2017
145 Views
Preview:
Transcript
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni RupaKompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu :1. Mendefinisikan pengertian seni2. Menyebutkan empat cabang seni3. Menyebutkan fungsi seni4. Mendefinisikan pengertian seni5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan
manfaat pembelajaran2 . Kegiatan inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
2
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .
3
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat
Mengidentifikasi beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna pada karya seni rupa terapan daerah setempat.
Tes tertulis Tes Uraian Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua.
Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya
Jelaskan pengertian seni! Sebutkan empat cabang seni! Sebutkan fungsi seni! Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah! Sebutkan tujuh unsur seni rupa! Jelaskan konsep prinsip seni
rupa! Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII / IALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :pertemuan 1 dan 21. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan
karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOKApresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)1. Keunikan gagasan2. Teknik pembuatan karya seni rupa3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARANpertemuan 1 dan 21. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
5
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok. Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
6
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku teks Seni Budaya 2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan beragam fungsi bentuk dan makna pada keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Tes iden- tifikasi
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu
Buatlah kliping karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
7
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan Tiga dimensi dari daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :
Pertemuan 1 & 21. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1 & 21. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
8
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
9
E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sketsa gambar benda silindris dan kubistis
Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
10
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5. dimensi daerah (Jawa Tengah)6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7. dimensi daerah (Jawa Tengah)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Konsep menggambar bentuk2. Bentuk kubistis dan silindris3. Teknik menggambar bentuk4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk5. Langkah-langkah menggambar bentuk
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
11
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :
12
Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat disain benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
Menentukan ukuran, bahan dan teknik pembuatan benda pakai
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
13
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/1ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :
Pertemuan 1-2-31. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat2. Membuat hiasan pada benda pakai.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK :1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai 2. Corak-corak ragam hias daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :Pertemuan 1-2-31. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi : Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah) melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
14
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR :Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
15
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.
Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah desain keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah!
Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir!
Kriteria penilaian gambar bentukAspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5Ketepatan bentukKetepatan gelap terangPenguasaan teknik
Keterangan1 = sangat kurang 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ........................... Kelas : VIIMata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 1 ( satu ) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. 2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. 4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI AJAR 1. Musik Daerah .
C. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
17
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR - Buku “Seni Budaya - Lagu dareah “Lir - ilir” - VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
18
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat
Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan
Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat
Teslisan
Daftar pertanyaan
Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan
Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu
Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan
FORMAT PENILAIAN
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni MusikKelas / Semester : VII / 1 (satu)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”). Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan ) Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. MATERI AJAR 1. Musik Daerah.
3. METODEModel Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
20
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Alat / SUMBER BELAJAR 1. Buku „Seni Budaya .2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“
6. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
21
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat
Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat
Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik Kelas / Semester : VII / IAlokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“. Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Musik Daerahb. Berkarya Musik
22
C. Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah PembelajaranPertemuan 1-2 & 3a. Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“ Menerangkan aransemen musik Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama Menerangkan pola irama Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan Membentuk kelompok diskusi Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama
kelompoknya. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
23
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya .- Lagu-lagu etnik daerah- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyanyikan lagu daerah setempat
Menjelaskan prosedur mengaransir lagu
mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu
Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara
Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja
Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar
Sebutkan cara mengaransir lagu Buatlah aransemen sederhana
dari lagu yang diperdengarkan Sebutkan 3 contoh lagu daerah
Jawa Tengah Apa yang dimaksud pola irama? Tuliskan pola irama lagu
“Gambang Suling“! Apa yang dimaksud aransemen? Sebutkan bagian-bagian dalam
penyajian musik !
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 22 2 23 2 2
24
4 2 25 2 2
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 1 (satu) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Mendengarkan etnik setempat 2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat. 3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Praktek Musikb. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
26
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling) Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat/Sumber Belajar Audio visual / pertunjukan musik daerah. Buku teks Alat musik
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
27
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok
Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik
Tes praktik/ Kinerja
Tes Uji kerja
Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok
Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Tinggi rendah not 2 Panjang pendek not 3 Ketepatan kebutuhan 4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik 2 = kurang 5 = sangat baik 3 = cukup
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni TariKompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat3. Menyebutkan 3 fungsi tari4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :a) Kegiatan Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku referensi tentang tari tunggal Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
29
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c) Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model Diskripsi tari tunggal daerah setempat
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasikan jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
Mengungkapkan kesan secara lisan tentang keuni
kan seni tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat
Membuat tanggapan tertulis
TesTertulis
Penugasan Indivudual/ kelompok
Isian Singkat
Uraian
Pekerjaan Rumah
Jelaskan Pengertian Seni Tari Sebutkan dan jelaskan unsur-
unsur keindahan seni tari Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
daerah setempat yang kamu ketahui
Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat
Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat
30
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
1. Format PenilaianNo. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal1234
2233
223310
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
31
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui
audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
32
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal daerah setempat
Menyebutkan nama-nama tari tunggal daerah setempat
Menyebutkan unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Penuga- san kelompok
Tes Identifikasi
Pekerjaan Rumah
Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan
Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah
setempatAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
34
Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat
Menemukan pola lantai gerak
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari
35
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempatAlokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
36
B. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat
C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua dan ketiga :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
37
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempatE. Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya
lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Kelenturan
5 Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya
6 PenyajianJumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
38
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater. 2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pembahasan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
40
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
41
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan unsur-unsur seni pertunjukan
Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya
Tes ter- tulis
TesUraian
Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan.
Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
42
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
43
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tes praktik /kinerja
Tes identifikasi
Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat
Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................
44
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
45
Guru mengevaluasi latihan peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teknik a. olah tubuhb. olah fikirc. olah suara
46
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)Kelas / Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitStandar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni TeaterKompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
47
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
48
Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 1ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
49
.
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
50
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tes Praktik /
kierja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema
Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah
51
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
52
53
54
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.Satuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat
berdasarkan teknik pembuatannya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
55
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah
setempat Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setempat.
Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat
Penugasan individu/ kelompok
Tugas rumah
Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya
56
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
berdasarkan teknik pembuatannya
seni rupa terapan daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
57
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOKsikap apresiatif terhadap keunikan
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
58
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Penugasan individu/ kelompok
Tugas Proyek
Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan
59
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
60
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa
terapan tiga dimensi dari daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah setempat4. Membuat Bentuk-bentukTopeng
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat Bentuk-bentukTopeng
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
61
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
62
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat sketsa gambar topeng
Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki,
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik 2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.7. Merancang keramik benda pakai.8. Merancang keramik benda hias.9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten).10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).
63
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan
C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
64
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu
Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai! Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias! Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat keramik!
Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!
Buatlah rancangan keramik benda pakai!
Buatlah rancangan keramik benda hias!
Buatlah seni kriya keramik
65
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Gagasan Kreativitas Teknik / bentukKarakteristik
Keterangan1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
66
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi, perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
67
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
68
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Merancang pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas
Penugasan individu/ kelompok
Tugasrumah
Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.
Jelaskan konsep pameran seni rupa!
Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitia pameran kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Sistematika proposalKepanitiaan pameranKesesuaian anggaran dan belanja Kreativitas acara pameran
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
69
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas2. Menata karya seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
70
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi
Tes praktik/ kinerja
Uji Petik Kerja
Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema
71
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah
yang telah ditentukan di kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Denah ruang pameranPenataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung
Keterangan1 = sangat kurang. 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Semester : 2 (genap) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas
Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill
Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
73
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD, CD, kaset, guru
Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
74
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alat musik pengiring
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya
Sebutkan nama alat musik pengiringnya
Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
Sebutkan nama irama, dinamika, tempo lagu yang diperdengarkan!
Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”
Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 2 22 2 23 2 24 2 25 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
75
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : VII / 2 (dua) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajar a. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu “Karatagan Pahlawan”.
III. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang
diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
76
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.
77
VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?
Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?
Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 20 202 20 203 20 204 30 305 10 10
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII / 2 Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
78
1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran 3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
79
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
6. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagu daerah setempat
Tes Tertulis Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?
Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NO Skor Mentah Perolehan (a)
Skor Mentah Maksimum (b)
Bobot soal skor Butir (c) Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 20 205 30 30
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
80
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
81
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajar a. Berkarya Musik daerah
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
82
Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
83
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
menyanyikan lagu daerah setempat
mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan
Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan
Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik 2 Kekompakan kelompok 3 Harmoni 4 Kreativitas 5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik Semester : 2 (dua) Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
84
Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator : Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Membentuk susunan panitia pagelaran. 2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran a. Berkarya Musik Daerahb. Pergelaran Kelas
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
85
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat
Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Petik Kerja
Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan panitia pagelaran!
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Intonasi lagu 2 Artikulasi 3 Ketepatan ketukan 4 Harmonis
86
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
87
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ KelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah
setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
88
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat
Tes Tertulis Isian Singkat
Tes uraian
Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu
Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
89
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
90
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempatAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/
melauai audio visual3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
91
Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Penugasan Individuak/kelompok
Pekerjaan rumah
Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.
92
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati3. Menyusun gerak tari yang telah diamati4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
93
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang
diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
94
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
E. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah
Tes praktik/ kinerja
Tes Tulis keterampi-
lan
Tes Uji Kerja
Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari
Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama
Contoh lembar pengamatan
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Keselarasan gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
95
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan/kelompok daerah setempat
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
96
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
E. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan
Tes praktik/ kinerja
Tes Uji Kerja
Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Teknik kaki2 Teknik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Gerak tari dengan musiknya
97
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok
99
Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu
Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk
penyajian teater
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
100
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
101
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
102
Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
103
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat
Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
104
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir 3. Melakukan teknik olah suara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
105
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir dan olah suara
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
106
107
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
108
Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh skenario seni teater daerah
109
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
110
.A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu 1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-
masing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
111
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
112
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
113
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat
di sekolah. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok
114
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.
Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Melakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
115
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah. .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
116
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
117
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Tes praktik/kinerja
Tes uji petik kerja
tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah.
Mengetahui,Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.
( .......................................... )NIP/NIK : ……………….
118
top related