1 Herzlich Willkommen zur Auftaktveranstaltung!. 2 1.Ausgangslage und Projektziel 2.Materialien 3.Meilensteine Dr. Thomas Riecke-Baulecke Auftaktveranstaltung.
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Herzlich Willkommen zur Herzlich Willkommen zur Auftaktveranstaltung!Auftaktveranstaltung!
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1.1. Ausgangslage Ausgangslage und Projektzielund Projektziel
2.2. MaterialienMaterialien
3.3. MeilensteineMeilensteine
Dr. Thomas Riecke-Baulecke
Auftaktveranstaltung am Auftaktveranstaltung am 12.10.200612.10.2006
Max-Tau-SchuleMax-Tau-Schule
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Lesekompetenz:
25 % der 15-jährigen erreicht nicht Kompetenzstufe 2
Das untere Zehntel der Schüler erreicht sehr geringe Leistungen
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Anteil der im Dienstleistungssektor Beschäftigten Anteil der im Dienstleistungssektor Beschäftigten
1971: 28% 1971: 28% 2004: 71% 2004: 71%
Prognose für 2020Prognose für 2020
10 % der Beschäftigten in der manuellen 10 % der Beschäftigten in der manuellen
Produktion Produktion
35 % der Absolventen mit niedrigem Abschluss35 % der Absolventen mit niedrigem Abschluss
Mangel an qualifizierten FachkräftenMangel an qualifizierten Fachkräften
Arbeitslosigkeit für niedrig qualifizierte PersonenArbeitslosigkeit für niedrig qualifizierte Personen
Von der „Industriegesellschaft“ zur „Informations- oder Wissensgesellschaft“
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LesekompetenzLesekompetenzist ist untrennbar mit kommunikativer Kompetenz untrennbar mit kommunikativer Kompetenz
verbunden,verbunden, zentrale Voraussetzung für mathematisch-zentrale Voraussetzung für mathematisch-
naturwissenschaftliche Kompetenzen,naturwissenschaftliche Kompetenzen, Voraussetzung für erfolgreiche Bewerbungen,Voraussetzung für erfolgreiche Bewerbungen, Bedingung für Ausbildungsfähigkeit,Bedingung für Ausbildungsfähigkeit, unerlässlich für die Teilhabe am demokratischen unerlässlich für die Teilhabe am demokratischen
Prozess,Prozess, die Schlüsselqualifikation schlechthin.die Schlüsselqualifikation schlechthin.
„„Tickende Zeitbombe“Tickende Zeitbombe“Ag Bildung und Medien norddeutscher Industrie- und Handelskammern: „Nur wer richtig lesen kann, wird in seinem Beruf erfolgreich sein … Damit ist die mangelnde Lesekompetenz für die Wirtschaft eine tickende Zeitbombe …“ (LZ, 29.3.06)
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Projektziel – Kernfragen Projektziel – Kernfragen Reduzierung der Risikogruppe Reduzierung der Risikogruppe um ein Drittelum ein Drittel
an den Schulen, die am Projekt teilnehmen.an den Schulen, die am Projekt teilnehmen.
Wo stehen unsere Schüler/innen Wo stehen unsere Schüler/innen heuteheute im im Bereich Lesekompetenz?Bereich Lesekompetenz?
Welche Welche überprüfbarenüberprüfbaren ZieleZiele nehmen wir uns nehmen wir uns in den Klassen und Jahrgängen vor?in den Klassen und Jahrgängen vor?
Welche Welche MaßnahmenMaßnahmen ergreifen wir? ergreifen wir? Welche Welche WirkungenWirkungen erreichen wir mit den erreichen wir mit den
Maßnahmen?Maßnahmen?
Spezielle Fördermaßnahmen
Vor allem aber: Weiterentwicklung des Fachunterrichts
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EVIT – UnterrichtsrundgangEVIT – Unterrichtsrundgang
„„Welche Rolle spielt der Umgang mit Texten?“Welche Rolle spielt der Umgang mit Texten?“
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Meine Lehrer geben mir im Unterricht besondere Aufgaben, die für mich gut geeignet sind, das Thema zu
bearbeiten ...(von 20.000 Schülern)
20%
72%
0%
50%
100%
alle/fast alle L einige/ganz wenige L
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In meinem Unterricht werden leistungsschwächere Schüler/innen
durch Binnendifferenzierung besonders gefördert
(von 3.500 Lehrkräften)
52% 48%
0%
50%
100%
sehr häufig/oft manchmal/nie
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3 UWS
Test
Fortbildung
Berater/in
LesemappenMaterialien
Niemanden zurücklassenLesen macht stark
Lesekompetenz Lesekompetenz der Schüler/innen verbessern – der Schüler/innen verbessern – Professionalität der Lehrkräfte Professionalität der Lehrkräfte
zielgerichtet nutzen und zielgerichtet nutzen und entwickelnentwickeln
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ProjektkreislaufProjektkreislauf
Aktionsplan/SchulprogrammAktionsplan/SchulprogrammZiele und ArbeitsvorhabenZiele und Arbeitsvorhaben
Förderkonzept Förderkonzept Lesecurriculum Lesecurriculum
FachkonferenzarbeitFachkonferenzarbeit
Bestandsaufnahme/Evaluation Bestandsaufnahme/Evaluation Kompetenztest 5Kompetenztest 5
Parallelarbeiten 6, 7, 8Parallelarbeiten 6, 7, 8
Umsetzungsprozess Umsetzungsprozess Einsatz der Lesemappen Einsatz der Lesemappen
LernplanarbeitLernplanarbeitFördermaßnahmen Fördermaßnahmen
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Lesemappe für SchülerLesemappe für Schüler
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Lesemappe für SchülerLesemappe für Schüler
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Fortbildung – Fortbildung – QualitätsforenQualitätsforen
Auswertung der Tests und Auswertung der Tests und VergleichsarbeitenVergleichsarbeiten
Arbeit mit den Lesemappen und Arbeit mit den Lesemappen und MaterialordnernMaterialordnern
Erfahrungsaustausch Erfahrungsaustausch Strategien zur Förderung der Strategien zur Förderung der
LesekompetenzLesekompetenz Handreichung für FachkonferenzenHandreichung für Fachkonferenzen
NZ Deutschteam (Frauen, Wode, Salden NZ Deutschteam (Frauen, Wode, Salden …)…)
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Meilensteine IMeilensteine I
2. – 2. – 8.11.8.11.
Ab Ab 16.11.16.11.
Test/VergleichsarbeitenTest/Vergleichsarbeiten
Auswertung der Ergebnisse an der Auswertung der Ergebnisse an der SchuleSchule Auswertungssitzung Auswertungssitzung Schulleitung und Schulleitung und Deutschlehrkräfte Deutschlehrkräfte Lehrerkonferenz Lehrerkonferenz Beschluss über den Aktionsplan Beschluss über den Aktionsplan
27.11. 27.11. – 8.12.– 8.12.
Qualitätsforen in den RegionenQualitätsforen in den Regionen Austausch über die Austausch über die TestergebnisseTestergebnisse Ausgabe, Erläuterung der Ausgabe, Erläuterung der Materialien 5/6Materialien 5/6
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Meilensteine IIMeilensteine II
Dez 06Dez 06 Schulveranstaltungen: Schulveranstaltungen: Übergabe der Materialien an die Übergabe der Materialien an die Klassen 5/6Klassen 5/6 Einsatz der Lesemappen und Einsatz der Lesemappen und MaterialordnerMaterialordner
FebruaFebruar 07r 07
Qualitätsforen in den Regionen: Qualitätsforen in den Regionen: Material 7/8 Material 7/8 Erfahrungsaustausch und Erfahrungsaustausch und Auswertung Auswertung Lesekompetenz und Lesekompetenz und UnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklung
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Voneinander lernen – Voneinander lernen – gemeinsam für bessere gemeinsam für bessere Zukunftschancen der Zukunftschancen der
JugendlichenJugendlichen• Schulleiter/innen
• Lehrkräfte
• Eltern
• Berater/innen
• StudienleiterSchülerinnen und
Schüler
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