02B. Overview PKG-PKB Versi PERMATA GARDEN.ppt
Post on 06-Aug-2015
142 Views
Preview:
Transcript
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
SM : Standar MinimalPKB : Pembinaan Keprofesian Berkelanjutan
PK : Penilaian Kinerja
UJI KOMPETENSI
PKB
DIKLAT PENGEMBANGAN
GURU PROFESIONAL
1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN
2. PROMOSI
3. TUNJANGAN PROFESI
PKINTERNALLY & EKSTERNALLY
DRIVEN
DIKLAT DASAR
DIKLAT LANJUTAN
INDIKATOR UTAMANo. INDIKATOR
1. Disiplin Guru (waktu, nilai, kehadiran, ethos kerja)
2. Efisiensi dan Efektivitas pembelajaran (Kapasitas transformasi ilmu ke siswa)
3. Keteladanan Guru (berbicara, bersikap dan berperilaku)
4. Motivasi Belajar Siswa
DAMPAK
No INDIKATOR
1. Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes Standar Lainnya)
2. Karya Prestatif Siswa dalam berbagai kompetisi Lokal, Nasional dan Internasional
3. Kesinambungan Prestasi Siswa di PT atau bekerja melalui Penelusuran Alumni.
4. Rekognisi Pihak Eksternal terhadap kualitas Siswa
Pembinaan karier dan kepangkatan
Memastikan guru melaksanakan tugas profesional
Menjamin bahwa guru memberi layanan pendidikan yang berkualitas(KEPASTIAN, KEMANFAATAN dan
KEADILAN)PKPKPKBPKB
UKUK
UJI KOMPETENSI
PKB
DIKLAT PENGEMBANGAN
GURU PROFESIONAL
1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN
2. PROMOSI
PKINTERNALLY &
EKSTERNALLY DRIVEN
DIKLAT DASAR FORMAL/
NON FORMAL
DIKLAT FUNGSIONAL DAN KEGIATAN KOLEKTIF GURU
SM : Standar MinimalPKB : Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanPK : Penilaian Kinerja
ANGKA KREDIT
UJIAN
TL
L
STAG
E 1
STAG
E 2
TUNJANGAN PROFESI
N < SM
N ≥ SMN ≥ SM
NPK < SM
NPK ≥ SM
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
GURU PROFESIONAL
GURU PROFESIONAL
Evaluasi Diri(awal semester)
Evaluasi Diri(awal semester)
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
++
--
++
Pengembangan KarirPengembangan Karir
yy
--
Penilaian Kinerja Guru (akhir semester berikutnya)
Penilaian Kinerja Guru (akhir semester berikutnya)
Kecukupan Angka KreditKecukupan
Angka Kredit
tt
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
• Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnyadan Angka Kreditnya
• Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.kepangkatan dan jabatannya.
(PermennegPAN & RB No. 16/2009)(PermennegPAN & RB No. 16/2009) PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya
secara secara profesionalprofesional
PKGuru menjamin bahwa PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikanlayanan pendidikan yangyang diberikan diberikan oleh guru adalah oleh guru adalah berkualitasberkualitas
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
MerupakanMerupakan bahan evaluasi diri bagi gurubahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan untuk mengembangkan potensi dan karirnyakarirnya
SebagaiSebagai acuan bagi sekolahacuan bagi sekolah untuk untuk merencanakan Pengembangan merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Merupakan dasar untuk Merupakan dasar untuk memberikan nilai memberikan nilai prestasi kerja guruprestasi kerja guru dalam rangka dalam rangka pengembangan karir guru sesuai pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009Permennegpan & RB No.16/2009
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
Penilaian dilakukan oleh Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah kepala sekolah atau atau guru guru senior (guru pembina) yang kompeten, telah senior (guru pembina) yang kompeten, telah mengikuti pelatihan penilaianmengikuti pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh dan ditunjuk oleh kepala sekolahkepala sekolah
Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan penilaian kinerja di sekolahpenilaian kinerja di sekolah
Penilaian kinerja dilakukan Penilaian kinerja dilakukan sekali sekali dalam dalam rentang 2 rentang 2 semester semester (pada akhir semester ke 2)(pada akhir semester ke 2)
Diawali dengan Diawali dengan Evaluasi Diri Evaluasi Diri (pada awal semester (pada awal semester ke 1)ke 1)
Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan tugas utama guru yang terkait dengan penguasaan kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru.kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
Evaluasi diriEvaluasi diri pada awal semester pada awal semester digunakan sebagai dasar digunakan sebagai dasar penyusunanpenyusunan rencana program PKB tahunanrencana program PKB tahunan bagi guru bagi guru . .
Hasil penilaian Hasil penilaian Kinerja Guru Kinerja Guru pada akhir pada akhir semester berikutnya digunakan untuk semester berikutnya digunakan untuk melihat peningkatan kompetensi dan melihat peningkatan kompetensi dan memberikan memberikan nilai kinerja guru nilai kinerja guru (menghitung perolehan angka kredit guru (menghitung perolehan angka kredit guru pada tahun tersebut)pada tahun tersebut)
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
RENTANG WAKTU 2 SEMESTER
4-6 MINGGU DI AWAL RENTANG WAKTU 2
SEMESTER
4-6 MINGGU DI AKHIR RENTANG WAKTU 2
SEMESTER
Evaluasi diri dan/atau
refleksi
Awal Semester
Profil Kinerja Guru
Rencana PKB tahunan
Penilaian Kinerja Guru
(Akhir Semester)
Peningkatan kinerja Tahap Informal dan
Tahap Formal (kebutuhan guru)
Pengembangan Kinerja (kebutuhan
sekolah)
Nilai Kinerja
& Angka Kredit
Berhak untuk:•Promosi tugas tambahan•Naik pangkat/jabatan
PKB Guru
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
1.Perencanaan PBM2.Pelaksanaan PBM3.Penilaian PBM
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
PKB GURU
PENDIDIKAN
INDIKATOR KINERJA
Penilaian Kinerja Guru
BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD
KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaranPROFESIONAL6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif
KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Menguasai karakteristik peserta didik.
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3. Pengembangan kurikulum.
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik.
5. Pengembangan potensi peserta didik.
6. Komunikasi dengan peserta didik.
7. Penilaian dan evaluasi.KEPRIBADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional.9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.
10. tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
SOSIAL
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
PROFESIONAL
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Menguasai Teori dan Praksis
Pendidikan 2. Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis serta Perilaku Konseli3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan Pendidikan \PROFESIONAL4. Menguasai Konsep dan Praksis BK 5. Merancang Program BK 6. Mengimplementasikan Program BK 7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan
BK8. Menguasai Konsep dan Praksis Penelitiandalam BK
KOMPETENSIPEDAGOGIK
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan.
2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.
3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.KEPRIBADIAN
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang
kuat.
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.
SOSIAL8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat
bekerja.9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.
10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi.
PROFESIONAL
11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.
12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.
13.Merancang program BK.
14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK.16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
professional.17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
Perubahan per Mei 2012
No Dimensi Tugas Utama/Indikator Kinerja Guru
Butir penilaian
I Perencanaan Pembelajaran 4 14II Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang
Aktif dan EfektifA. Kegiatan Pendahuluan 1 2B. Kediatan Inti 5 21C. Kegiatan Penutup 1 2
III Penilaian Pembelajaran 3 12Jumlah 14 51
no Dimensi Tugas Utama
Indikator Kinerja Guru
I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD
no Dimensi Tugas Utama
Indikator Kinerja Guru
II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran.
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
no Dimensi Tugas Utama
Indikator Kinerja Guru
III PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.
BADAN PSDMP DAN PMP - KEMDIKBUD
Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator Skor1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
kelasnya.0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
0 1 2
Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi
6 x 2 = 12
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
7/12 x 100% = 58.33%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3
NOKOMPETENSI/-
Sub-KompetensiPENJELASAN KOMPETENSI
INDIKATOR KINERJA YANG TERUKUR KARENA PEMILIKAN KOMPETENSI TERKAIT
METODEPENILAIAN
(5)BUKTI-BUKTI, ALASAN ATAU
ANALISA BERDASARKAN
HASIL PEMANTAUAN
DAN/ATAU PENGAMATAN
HASIL PENGAMATAN
DAN ATAU PEMANTUAN
(7)
PENGA-MATAN
PEMAN-TAUAN
Ya TIDAK
(1) (2) (3) (4) (5a) (5b) (6) (7a) (7b)A PEDAGOGI1 Mengenal
karakteristik dan potensi peserta didik
Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran yang mendukung siswa mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka
1. Guru memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar
V V
2. Guru merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan sosial
V V
3. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,
4. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,
5. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,
6. Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik
V V
Jumlah Pernyataan Indikator Kinerja Ya dan Tidak (9*) 4 2
NILAI KINERJA KOMPETENSI 1 (10*) dihitung dengan rumus
(75 % < X ≤ 100 % = 4; 50 % < X ≤ 75 % = 3; 25 % <X ≤ 50 % = 2; dan 0 % < X ≤ 25 % = 1.
4 3 2 1
%67,66%1006/4%100 xxaatorKinerjTotalIndik
ataanYATotalPernyjaNilaiKiner
Format Penilaian Kinerja Guru (Usulan Perubahan)
YA TIDAK
ISebelum Pengamatan: a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan
dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.
Pada saat Pengamatan: b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya
Sesudah Pengamatan: c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Sebelum Pengamatan: a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
Pada saat Pengamatan: b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat dan lambat,motivasi tinggi dan rendah)
Sesudah Pengamatan: c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi.
d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
NOTUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA
GURU
HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
0Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
ITEM PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU PELAKSANAAN TUGAS UTAMA
HASIL PENILAIAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
12. Guru menyusun bahan ajar secara
runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
0Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 1
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU
YA TIDAK
Sebelum Pengamatan: a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
Pada saat Pengamatan: b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian, tengah semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotor.
Sesudah Pengamatan: c. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk berbagai tugas terstruktur
d. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalam RPP.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Sebelum Pengamatan: a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
Pada saat Pengamatan: b. Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran
Sesudah Pengamatan: c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagai refleksi belajarnya.
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalah potensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja
Total Nilai Kinerja Guru 15
NO
3. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
2. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA GURU
HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU CATATAN HASIL PENGAMATAN
ITEM PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU PELAKSANAAN TUGAS UTAMA
HASIL PENILAIAN
0Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 1
0Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 1
BUTIR PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a.Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan dicapai.
a. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP telah mencakup semua indikator ketercapaian hasil belajar.
b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya
b. Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun bentuk hasil kerja peserta didik lainnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik
c. Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan sesuai dengan tingkat an kelas
PERENCANAAN PEMBELAJARANIndikator Kinerja 1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.Dokumen yang Diperlukan:Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU
1. Persiapan penilaian
2. Pelaksanaan penilaian (pengumpulan fakta)• Pengamatan• Pemantauan
3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan untuk dibandingkan terhadap indikator
4. Penetapan pengukuran untuk setiap indikator kinerja dalam setiap dimensi tugas utama guru
5. Penetapan nilai indikator kinerja
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2)2. Format Evaluasi Diri3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan
fakta), untuk• Guru Kelas/Mata Pelajaran• Guru BK/Konselor• Tugas Tambahan
4. Format Rekap Nilai Indikator Kinerja Guru
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan di atau luar kelas
keg. setelahpengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATANPERSIAPAN
Nilai PK Guru
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
penetapan hasil butir penilaian indikator
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 pada indikator kinerja
guru dan penilai setuju
Laporan hasil PK Guru
PENPENGERTIAN PKBGERTIAN PKBPENPENGERTIAN PKBGERTIAN PKB
PKB dilaksanakan agar guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas
pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas
diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta
didik
PKB dilaksanakan agar guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas
pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas
diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta
didik
Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalitas guru.
Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalitas guru.
PKB dilakukan terus menerus
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
GURU PERTAMA (III/a, III/b)GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSIPROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus pada peningkatan
kompetensi guru
PKB fokus pada peningkatan prestasi
peserta didik dan pengelolaan sekolah
PKB fokus pada pengembangan
sekolah
PKB fokus pada pengembangan
profesi
Tahap Pengembangan
Karir Guru
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
Guru melakukan evaluasi diri pada
awal semester
Profil kinerja guru berdasarkan hasil evaluasi diri dan
dokumen pendukung
Koordinator dan Guru menyusun rencana
PKB Guru
Guru melaksanakan PKB Guru(ada Guru
Pendamping)
Guru menerima rencana final
kegiatan PKB Guru
Koordinator dan Kepala Sekolah
menetapkan rencana kegiatan PKB Guru
Guru dan Koordinator
melakukan refleksi hasil PKB Guru
Guru mengikuti Penilaian Kinerja
Guru akhir semester
berikutnya
Hasil PK Guru sebagai dasar perencanaan
PKB Guru tahun berikutnya
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
• Kompetensi yang diidentifikasikan di bawah standar berdasarkan evaluasi diri.
• Kompetensi yang diidentifikasikan oleh guru perlu ditingkatkan.
• Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi yang diperlukan oleh guru untuk pengembangan karir/melaksanakan tugas-tugas baru, misalnya sebagai kepala sekolah.
• Pengetahuan, keterampilan, materi yang dibutuhkan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah dan/atau Rencana Tahunan Pengembangan Sekolah.
• Pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi khusus yang diminati oleh guru.
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
PKB
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
DALAM SEKOLAH
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
KemendiknasMenyusun Pedoman dan instrumen PKB, mensyeleksi dan melatih instruktur tim inti PKG tingkat pusat, melakukan pemantauan dan evaluasi.
Tingkat Pusat
Dinas Pendidikan Provinsi dan LPMP
Melaksanakan pemetaan data profil keinerja guru, pendampingan, pembimbingan , dan konsultasi pelaksanaan kegiatan, pemantauan dan evaluasi, pelaporan untuk menjamin pelaksanaan PKB yg berkualitas
Tingkat Provinsi
Dinas PendidikanKabupaten/Kota
Mengelola PKB tingkat Kabupaten/Kota untuk menjamin PKG dilaksanakan secara efektif, efisien, objektif, adil, akuntabel, dsb, serta membantu & memonitor pelaksanaan PKB di sekolah dan Gugus
Tingkat Kab/Kota
KKG/MGMP kecamatan/gugus
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di gugus serta membantu dan memobimbing pelaksanaan PKB di sekolah.
Tingkat Kecamatan
Sekolah atauMadrasah
Merencanakan, melaksanakan dan melaporkan pelaksanaan kegiatan PKB di sekolah
Tingkat Sekolah
KoordinatorPKB
Menjamin bahwa guru menerima dukungan untuk meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesiannya sesuai dengan profil kinerjanya di tingkat sekolah maupun kabupaten/kota BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
• Login menggunakan NUPTK (bagi Guru)• Login menggunakan NSS (bagi Kepala Sekolah)• Input data PK Guru sekolah• Guru dapat melakukan latihan UK• Saran PKB Guru bagi guru dengan nilai
kompetensi rendah
PERMENEGPAN DAN RB 16/2009
UNSUR UTAMA(Min. 90%)
UNSUR UTAMA(Min. 90%)
PENDIDIKANPENDIDIKAN
PEMBELAJARAN (PKG)
PEMBELAJARAN (PKG)
PKBPKB
Pengembangan Diri
Pengembangan Diri
Karya Ilmiah/Inovatif
Karya Ilmiah/Inovatif
UNSUR PENUNJANG(Max. 10%)
UNSUR PENUNJANG(Max. 10%)
Ijasah tambahan, tanda jasa, dsb
Ijasah tambahan, tanda jasa, dsb
Guru UtamaGol. IVd, IVeGuru UtamaGol. IVd, IVe
Guru MadyaGol. IVa, IVb, IVc
Guru MadyaGol. IVa, IVb, IVc
Guru MudaGol. IIIc, IIIdGuru MudaGol. IIIc, IIId
Guru PertamaGol. IIIa, IIIb
Guru PertamaGol. IIIa, IIIb
AK. 100AK. 100
AK. 150AK. 150
AK. 200AK. 200
AK. 300AK. 300
AK. 550AK. 550
AK. 700AK. 700
AK. 400AK. 400
AK. 850AK. 850
AK. 1050AK. 1050
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
BADAN PSDMPK DAN PMP BADAN PSDMPK DAN PMP
onny
top related