компетентністно орієнтований аспект шкільної освіти.Ppt

КоблівськаКоблівська ЗОШ І-ІІІ

ЗОШ І-ІІІ

ступенівступенів

Компетентністно Компетентністно орієнтований орієнтований аспект навчально-виховного аспект навчально-виховного процесупроцесу

Методична Методична

оперативкаоперативка

Суспільству потрібен Суспільству потрібен випускник як освічений, випускник як освічений, так і вихований, підготовлений школоютак і вихований, підготовлений школою до того, щоб адаптуватися у до того, щоб адаптуватися у суcпільстві з ринковою економікою і суcпільстві з ринковою економікою і комп’ютерними технологіями, комп’ютерними технологіями, адаптуватися у професійному,адаптуватися у професійному, соціальному, громадянському, сімейному соціальному, громадянському, сімейному аспектах. аспектах.Школа має забезпечити створення умов Школа має забезпечити створення умов щодо формування ключових щодо формування ключових компетентностей випускників.компетентностей випускників.

«Формувати життєві компетентності, необхідні для розв`язання життєвих проблем, завдань і продуктивного здійснення життя як індивідуального проекту».

Проблеми, які мають Проблеми, які мають вирішуватися у процесі вирішуватися у процесі впровадження компетентнісно впровадження компетентнісно освітнього підходуосвітнього підходу- проблема усвідомлення того, що школа має чітко визначити складові ключових компетентностей;- проблема нового осмислення змісту освіти як засобу формування компетентностей;- проблема застосування педагогами нових педагогічних технологій;-проблема пов’язана з оцінкою рівня сформованості в учнів ключових компетентностей;-проблема формування професійної компетентності вчителя

Модель компетентного випускника «Школи розвитку життєвої компетентності»Модель компетентного випускника «Школи розвитку життєвої компетентності»

Педагогічний колектив школи Педагогічний колектив школи щодо впровадження щодо впровадження компетентнісно орієнтованого компетентнісно орієнтованого підходу в навчально-виховний підходу в навчально-виховний процес пройшов перший етап – процес пройшов перший етап – працівники вивчили нормативні працівники вивчили нормативні матеріали, ознайомилися з матеріали, ознайомилися з теоретичною базою зазначеного теоретичною базою зазначеного питання.питання.На другому етапі розробили На другому етапі розробили модель компетентного модель компетентного випускника школи .випускника школи .

Для впровадження Для впровадження компетентнісно орієнтованого компетентнісно орієнтованого підходу, однією з найскладніших підходу, однією з найскладніших проблем є проблема оцінки рівня проблем є проблема оцінки рівня сформованості життєвих сформованості життєвих компетентностей учнів. компетентностей учнів. Пропонуємо винести цю проблему Пропонуємо винести цю проблему на обговорення серед педагогів на обговорення серед педагогів для переходу школи до третього для переходу школи до третього етапу впровадження етапу впровадження компетентнісного підходу в компетентнісного підходу в життя.життя.

Самоосвітня компетентністьСамоосвітня компетентність(«Самоосвіченість»)(«Самоосвіченість»)Освіченість – це уміння правильноОсвіченість – це уміння правильнодіяти в будь-яких ситуаціях.діяти в будь-яких ситуаціях.Д.ХіббенД.ХіббенМета: виховати освічену, глибоко інтелігентну людину з високим розумовим розвитком, здатної до самостійної інтелектуальної праці, з різнобічними інтересами та потребами задля досягнення високої гуманної мети.

Очікувані результати: Очікувані результати: розумово компетентний учень, який розумово компетентний учень, який швидко реагує на проблему, швидко реагує на проблему, пропонуючи шляхи її вирішення; уміє пропонуючи шляхи її вирішення; уміє довести до кінця хід своїх думок; довести до кінця хід своїх думок; уміє виділяти головне та робити уміє виділяти головне та робити висновки; уміє зробити повний висновки; уміє зробити повний послідовний аналіз задачі чи послідовний аналіз задачі чи ситуації; уміє установлювати ситуації; уміє установлювати зв’язки між відомою та новою зв’язки між відомою та новою інформацією; бажає діяти, інформацією; бажає діяти, навчатися без додаткового навчатися без додаткового стимулювання.стимулювання.

Творча компетентність Творча компетентність («Креативність»)(«Креативність»)Творчість відкриває в дитячій Творчість відкриває в дитячій душі ті куточки, в яких дрімаютьдуші ті куточки, в яких дрімаютьджерела добрих почуттів.джерела добрих почуттів.В. О. СухомлинськийВ. О. СухомлинськийМета:Мета: виявлення рис творчо  виявлення рис творчо компетентної особистості, рівня компетентної особистості, рівня обдарованості; формування творчо обдарованості; формування творчо компетентної особистості; створення компетентної особистості; створення системи роботи з творчо системи роботи з творчо обдарованими дітьми.обдарованими дітьми.

Очікувані результати: Очікувані результати: творчо розвинена особистість, творчо розвинена особистість, яка приймає участь у яка приймає участь у творчості, має наявні продукти творчості, має наявні продукти творчої діяльності; має творчої діяльності; має потребу у самореалізації, потребу у самореалізації, самовдосконаленні, самоосвіті, самовдосконаленні, самоосвіті, з високим рівнем мотиву з високим рівнем мотиву досягнень.досягнень.

Духовна компетентністьДуховна компетентність(«Духовність»)(«Духовність») Мета:Мета: виховати людину культурну, що має досвід самостійної діяльності та здатної будувати своє життя згідно з універсальними загальнолюдськими цінностями та особистими духовно-світоглядними позиціями.

Очікувані результати: Очікувані результати: перетворення знань у моральну перетворення знань у моральну цінність, духовно розвинена цінність, духовно розвинена особистість, яка приймає участь у особистість, яка приймає участь у збереженні і розвитку духовної збереженні і розвитку духовної спадщини в контексті української, спадщини в контексті української, європейської світової культури, європейської світової культури, готової до рівноправного готової до рівноправного співіснування в різних типах культур; співіснування в різних типах культур; цілісна особистість з розвиненими цілісна особистість з розвиненими гуманістичними гуманістичними рисамирисами..

Особистісна компетентність(«Особистісність»)Приймай дитину з благоговінням,Приймай дитину з благоговінням,виховуй з любов’ю, відпускай вільною.виховуй з любов’ю, відпускай вільною.Р.ШтейнерР.ШтейнерМета:Мета: розвиток ідеї самоцінності,  розвиток ідеї самоцінності, унікальності кожної людини за умови її унікальності кожної людини за умови її реалізації в системі гуманістичних реалізації в системі гуманістичних стосунків у співвідношенні з інтересами і стосунків у співвідношенні з інтересами і потребами інших людей; формування потребами інших людей; формування системи творчого ставлення учнів до системи творчого ставлення учнів до світу, до людей, до себе.світу, до людей, до себе.

Очікувані результати: Очікувані результати: самоактуалізована особистість, яка самоактуалізована особистість, яка здатна до самовираження і здатна до самовираження і самоствердження, має розвинені самоствердження, має розвинені суспільно-позитивні мотиви діяльності, суспільно-позитивні мотиви діяльності, володіє культурою міжособистісних володіє культурою міжособистісних стосунків, емоційним досвідом турботи і стосунків, емоційним досвідом турботи і милосердя стосовно інших осіб, милосердя стосовно інших осіб, співчуття, співпереживання, співучасті, співчуття, співпереживання, співучасті, інтуїції, має потребу в апробації різних інтуїції, має потребу в апробації різних соціальних ролей і позицій, соціальних ролей і позицій, відповідальна за прийняття рішень та відповідальна за прийняття рішень та свій шлях у житті.свій шлях у житті.

Соціальна компетентністьСоціальна компетентність Демократія – це коли людиДемократія – це коли людикерують людьми на благо керують людьми на благо людей. Лінкольнлюдей. ЛінкольнМета:Мета: виховати демократичну  виховати демократичну людину, яка вміє робити свідомий людину, яка вміє робити свідомий вибір, приймати правильні вибір, приймати правильні рішення, брати на себе рішення, брати на себе відповідальність, безконфліктно відповідальність, безконфліктно співіснувати.співіснувати.

Очікувані результати: Очікувані результати: демократична особистість, яка демократична особистість, яка має досвід самоуправління та має досвід самоуправління та лідерства, здатна до виконання лідерства, здатна до виконання керуючих обов’язків, обізнана у керуючих обов’язків, обізнана у світі професій та стосунків між світі професій та стосунків між людьми, здатна до групової та людьми, здатна до групової та колективної творчої співпраці, колективної творчої співпраці, вміє визначати мету своєї вміє визначати мету своєї діяльності.діяльності.

Здоров язберігаюча ʼЗдоров язберігаюча ʼкомпетентністькомпетентність    Мета:Мета: виховати людину, яка виховати людину, яка компетентно ставиться до компетентно ставиться до власного здоров’я (клінічного, власного здоров’я (клінічного, психічного, фізичного), володіє психічного, фізичного), володіє певним рівнем валеологічних певним рівнем валеологічних знань.знань.

Очікувані результати: Очікувані результати: компетентна особистість з питань компетентна особистість з питань охорони, збереження власного охорони, збереження власного здоров’я, яка вміє самостійно здоров’я, яка вміє самостійно знімати перевантаження і стрес, знімати перевантаження і стрес, безконфліктно співіснувати з безконфліктно співіснувати з оточуючими людьми, надавати оточуючими людьми, надавати першу допомогу і ефективно першу допомогу і ефективно діяти у критичних ситуаціях.діяти у критичних ситуаціях.

Комунікативна Комунікативна компетентністькомпетентністьУміння, спілкуватися будувати свої Уміння, спілкуватися будувати свої стосунки - суть і справжній об’єкт стосунки - суть і справжній об’єкт педагогічної роботи. А.С.Макаренкопедагогічної роботи. А.С.МакаренкоМета:Мета: формування комунікативної формування комунікативної культури, навчання засобам культури, навчання засобам спілкування, розвиток мовлення учнів, спілкування, розвиток мовлення учнів, бажання встановлювати партнерські бажання встановлювати партнерські контакти, навчання діловому, контакти, навчання діловому, емоційному і міжособистісному емоційному і міжособистісному спілкуванню.спілкуванню.

Очікувані результати: Очікувані результати: комунікативно компетентна комунікативно компетентна особистість, яка володіє виразною і особистість, яка володіє виразною і яскравою мовою, тонко відчуває яскравою мовою, тонко відчуває психологічні потреби та емоційний психологічні потреби та емоційний стан співрозмовника, вміє щиро стан співрозмовника, вміє щиро вибачатися, долати перешкоди у вибачатися, долати перешкоди у спілкуванні, рівно висловлювати свої спілкуванні, рівно висловлювати свої думки з повагою до думок партнера.думки з повагою до думок партнера.