Transcript
Комунальний позашкільний навчальний заклад
“ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ № 2”Дніпропетровської міської ради
П Р Е З Е Н Т У Є
Досвід роботи керівника зразкового художнього колективу театральної студії “ Інженю ”
КПНЗ “ЦЕНТР ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ № 2”Дніпропетровської міської ради
ПРАСУЛИ ВАЛЕНТИНИ МИКОЛАЇВНИ
«Я – ПЕДАГОГ»
Освіта - Дніпропетровськетеатральне училище, «Режисура”
Педстаж – 34 роки
Педстаж роботи в ЦПР - 20 років
Педагогічне звання - Відмінник освіти України
Керівник зразкового художнього колективу театральна студія
“ІНЖЕНЮ”
ПРАСУЛА
ВАЛЕНТИНА МИКОЛАЇВНА
НАГОРОДЖЕНА ПОЧЕСНОЮ ГРАМОТОЮ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ
УКРАЇНИ, ГРАМОТАМИ ГОЛОВНОГО УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ, УПРАВЛІННЯ
ОСВІТИ ТА НАУКИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ , ПОДЯКАМИ
МІСЬКОГО ГОЛОВИ, ПОДЯКАМИ ЖОВТНЕВОЇ РАЙОННОЇ У МІСТІ
ДНІПРОПЕТРОВСЬКУ РАДИ, ГРАМОТАМИ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ
2012-2014 р.р.
Педагогічне кредо –
“ Усе з життя, усе для життя”.
Тобто використання навколишнього життя як
лабораторії, де безпосередньо проходить процес
пізнання
“Ін
“ІНЖЕНЮ” НА ХОРТИЦІ
ТЕМА ДОСВІДУ: “ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК
ОСОБИСТОСТІ, ЗДАТНОЇ НА САМОРЕАЛІЗАЦІЮ, САМОРОЗВИТОК,
КОМПЕТЕНТНІСТЬ, КОМУНІКАБЕЛЬНІСТЬ,
ПСИХОЛОГІЧНУ СТІЙКІСТЬ”
МЕТА ДОСВІДУ
СТВОРИТИ ОПТИМАЛЬНІ УМОВИ
ДЛЯ ЗАДОВОЛЕННЯБАЗОВИХ ПОТРЕБ
ДИТИНИ: САМООРГАНІЗАЦІЇ І РЕАЛІЗАЦІЇ СВОГО
ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ
СТВОРИТИ АТМОСФЕРУ
ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ, ВЗАЄМОПОВАГИ,
ТВОРЧОГО СПІВРОБІТНИЦТВА
РОЗВИВАТИ СОЦІАЛЬНІ ТА
ГРОМАДСЬКІ КОМПЕТЕНТНОСТІ
ДИТИНИ
НАДАТИ МОЖЛИВІСТЬ
РЕАЛІЗУВАТИ СЕБЕ У ПІЗНАННІ ТА
НАВЧАННІ
РОЗВИВАТИ МЕХАНІЗМИ САМОРОЗВИТКУ, САМОЗАХИСТУ,
САМОВИХОВАННЯ, НЕОБХІДНИХ ДЛЯ
ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ
СТВОРИТИ УМОВИ ДЛЯ НАЙБІЛЬШ
ПОВНОГО І ВІЛЬНОГО РОЗКРИТТЯ
ЗДІБНОСТЕЙ ДИТИНИ
МЕТА ДОСВІДУ
АКТУАЛЬНІСТЬ І ПЕРСПЕКТИВНІСТЬ ДОСВІДУ
СПРИЯЄ ПОЗИТИВНІЙМОТИВАЦІЇ ДО
ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ, ПОТРЕБІ В САМОПІЗНАНІЇ,
САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ТА САМОВДОСКОНАЛЕННЯ
СПРИЯЄ ВІЛЬНОМУ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ ТА
ФОРМУВАННЯ ЇЇ СОЦІАЛЬНО-ГРОМАДСЬКОГО
ДОСВІДУ
ЗАБЕЗПЕЧУЄ РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКУ
ОБДАРОВАНИХ І ТАЛАНОВИТИХ ВИХОВАНЦІВ
ЗАДОВОЛЬНЯЄ ПОТРЕБИ ВИХОВАНЦІВ
У ПРОФЕСІЙНОМУ САМОВИЗНАЧЕНІ І
ТВОРЧІЙ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ
ПІДВИЩЕННЯ ІНТЕРЕСУ ДО
ТЕАТРАЛЬНОГО МИСТЕЦТВА
ЗБІЛЬШЕННЯ КІЛЬКОСТІ
ВИХОВАНЦІВ, ЩО БАЖАЮТЬ ВЗЯТИ УЧАСТЬ У РІЗНИХ
КОНКУРСАХ, ФЕСТИВАЛЯХ
ПОСТУПОВОНАМІЧАЄТЬСЯ
ТЕНДЕНЦІЯ ЗРОСТАННЯ АКТОРСЬКОЇ
МАЙСТЕРНОСТІ
САМОСТІЙНЕ НАБУТТЯ ЗНАНЬ СТАЮТЬ
ПРІОРИТЕТНИМИ
ПІЗНАВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ СТАЄ ГОЛОВНИМ У ПРОЦНСІ
НАВЧАННЯ
“ На мою думку, саморозвиток , самореалізація неможливі в умовах несвободи дитини, відсутності вибору. ”
Розуміння індивідуального розвитку, виховання творчого начала у дитини полягає в тому, щоб не дати йому загинути у ході неминучого процесу “ соціалізації ”, що примушує всіх “ пити із загального джерела ”
Нотатки з досвіду
Ця етика :стверджує особистісне спілкування → підтримка + співпереживання + визнання людської гідності + довіра ;обумовлює → використання особистісного діалогу як
домінуючої форми навчального спілкування + обмін думок, вражень + моделювання життєвих ситуацій;включає в себе спеціально сконструйовані ситуації
вибору → авансування успіху + самоаналіз + самооцінка + самопізнання.
Особистісно зорієнтоване навчання передбачає нову педагогічну етику → взаєморозуміння + взаємоповага + творче співробітництво.
У результаті запровадження
технології саморозвитку створюється інноваційнорозвивальне
середовище, що пердбачає такі
процеси:
• мотивація навчальної діяльності;• проблемно-креативну спрямованість, інтерактивну організацію освітньої діяльності; • набуття знань, умінь і навичок як самостійного, так і колективного пошуку, постійну актуалізацію їх застосувань;•формування нового досвіду психологічних якостей;•орієнтацію на особистий і колективний успіх
НА ОБЛАСНОМУ ФЕСТИВАЛІ “ТЕАТРАЛЬНА МОЗАЇКА”
ПРИ ТАКОМУ ІННОВАІЙНОМУ ВИРІШЕННІ ПРОБЛЕМИ ДОКОРІННО ЗМІНЮЮТЬСЯ ВІДНОСИНИ В СИСТЕМІ
КЕРІВНИК ГУРТКА – ВИХОВАНЕЦЬ:
•Вихованець визначає мету діяльності, керівник допомагає йому в цьому;• Вихованець відкриває нові знання – педагог рекомендує джерело знань;• Вихованець обирає –педагог сприяє прогнозуванню результату вибору;• Вихованець активний –керівник гуртка створює умови для прояви активності.
Концерт-звіт студії “Інженю”
У цілому керівник гуртка виконує такі функції:
• сам є джерелом
інформації;
• координує
сам процес;
• підтримує безперервний
зворотній зв'язок.
• підтримує і
заохочує вихованців;
Головне завдання керівника театральної студії не єнавчання репродуктивним методом, тобто методомпоказу, а створення умов для найбільш повного івільного розкриття здібностей.
Театральні заняття з дітьми – складний творчий педагогічний процес, якому протипоказані суворі регламенти, або будь-які рамки.
Для розвитку дитини можуть і повинні використовуватися особистісно зорієнтовані технології,
які впроваджуються за таких умов:
• керівник гуртка змінює сам підхід до процесу навчання до учня, усвідомлює, що в педагогічному процесі учень, а не педагог є центральною фігурою;• пізнавальна діяльність учнів, а не репродуктивне навчання стає головним у процесі навчання;• самостійне набуття і, особливо, можливість застосування отриманих знань стають пріоритетними , а не засвоєння й відтворення готових знань;• спільні міркування, дискусії, дослідження, а не запам`ятування й відтворення знань набувають особливого значення ”.
“Накопичуючи досвід роботи з
дітьми протягом багатьох років,
я виробила свою індивідуальну
систему роботи, яку
презентувала в авторському
методичному посібнику на
допомогу керівникам
театральних колективів”
ПІСЛЯ ПРЕМ”ЄРИ ВИСТАВИ “КОРОЛІВСТВО КРИВИХ ДЗЕРКАЛ”
Якщо ви запитаєте в гуртківців студії “ Інженю ” що означає їх назва, вам скажуть: “ Амплуа ”.
Двадцять років тому, коли створився наш колектив, у ньому були лише дівчата – відкриті, простодушні, трошки наівні. Кожна з них мріяла після школи вступити до театрального інституту і стати великою актрисою. Але, кожний, хто коли небудь торкнувся театрального мистецтва, знає, що акторська праця – це 1% таланту та 99% важкого праці. А ще – бажання, уміння дивитися та бачити, слухати та чути,спостерігати життя та органічно переносити на сцену
накопичений досвід, щоб утворені образи були справжніми а не наіграними. Тому всі діти, які приходять у цей колектив, проходять школу акторської майстерності, де розвиваються за всіма можливим напрямкам : сценічна мова, пластика, розвиток уваги, робота над етюдами в запропонованих обставинах та багато іншого.
На запитання: “ Що для вас театральний гурток?” маленькі вихованці відповідають так: “ Наш театр – це радість. Радість спілкування! Театр – це наш другий дім”.
Майже у всіх відповідях є задоволення від пізнання нового, радість віддачі, гордість від причасності до загальної справи. В нашому колективі існують свої заповіти та закони. Один з них: “Бути, а не казатися” – тобто бути однаковими і в дома, і в школі, і в колективі.
У колективі “ Інженю ” діти навчаються не тільки грати на сцені, вони навчаються перед усе бути людьми – добрими, розумними, чутливими. “Ми вчимося разом думати, розуміти, розкривати подтексти і висловлювати їх кожен по своєму.”І головне – формування особистості відбувається під час
бесід, занять, культпоходів і диспутів, в процесі постановки вистав, які захоплюють всіх гуртківців однією ідеєю, одними творчими пристрастями, які поринають їх в певну емоційну і образну стихію.
Любов до мистецтва, працездатність, повага до оточуючих - усі це виховувається кожного заняття. Позначка керівника - навчаючи, ніколи нічого не нав'язувати дітям, обережно наштовхнути їх на вірне рішення, підводити до нього. Це стосується не тільки моральних боків життя колективу, але і творчих.До одного рішення в колективі приходять через творчі суперечки. Це породжує у відносинах між керівником та вихованцями щирість і довірливість. Щоб інтерес до творчих занять був на підвищеному рівні потрібно надавати дітям можливість робити якісь свої відкриття.
ЗРАЗКОВОМУ ХУДОЖНЬОМУ КОЛЕКТИВУ
“ІНЖЕНЮ” – 20 РОКІВ!
За роки існування студійцями було зіграно понад 23 вистав.
Серед них:
п`еси: - «Лисиця та виноград»(«Езоп»), «Три товстуни»;
моно вистава «Мерилін Монро»;
мюзикли: «Вовк та семеро козенят» , «Сон дощу або нові
пригоди Дюймовочки»;
Вистави: - «Знайома незнайома Попелюшка»,
- «Незвичайні пригоди»; - «Чарівниця Смарагдового міста»
- “ Казка про втрачений час»; «Білосніжка та сім гномів»;
- «Дванадцять місяців»; «Королівство кривих дзеркал» та інші
У колектива багате минуле – багато гуртківців обрали професію актора, працюють в театрах України та ближнього зарубіжжя. Дехто працює на телебаченні , вчиться в Дніпропетровському театрально-художньому коледжі. Сьогодні вихованці та випускники “Інженю” – є ведучими дитячої передачі “Тихіше, миші!” на Дніпропетровському обласному каналі
Серед студійців багато лауреатів Всеукраїнських, обласних та міських конкурсів, фестивалів. Є і володарі премії Дніпропетровської обласної державної адміністрації “ Обдаровані діти – надія України ”
Зразкова театральна студія “ Інженю ” неодноразова переможниця міського фестивалю театральних колективів “ Театральні обрії ” та обласного “ Театральна мозаїка ”
Вистава “КАЗКА ПРО ВТРАЧЕНИЙ ЧАС”ОТРИМАЛА ГРАН-ПРІ НА ОБЛАСНОМУ ФЕСТИВАЛІ
ТЕАТРАЛЬНИХ КОЛЕКТИВІВ “ТЕАТРАЛЬНА МОЗАЇКА”2011 рік
2012 рік - переможець у номінації «Кращий театральний колектив» на обласному фестивалі «Театральна мозаїка» та переможець у номінації «Краща режисерська робота» у міському фестивалі “
Театральні обрії ” за виставу “ Білосніжка та сім гномів ”
2013 рік - переможець у номінації “ Кращій театральний колектив ” на обласному фестивалі
“Театральна мозаїка” за виставу “Дванадцять місяців”
2014 рік – студійці на міському фестивалі “Театральніобрії”отримали приз в номінації “Кращий театральний костюм”.
Вистава “ Королівство кривих дзеркал ”
НАГОРОДИ СТУДІЙЦІВ за 2011-2014 р.р.
ФОТО З АРХІВУ “ІНЖЕНЮ”
Вистава “Чарівниця смарагдового
міста”
Вистава “Чарівниця смарагдового
міста”
ФОТО З АРХІВУ “ІНЖЕНЮ”
Вистава “Чарівниця смарагдового
міста”
Мюзикл “ ЗНАЙОМА НЕЗНАЙОМА ЗОЛУШКА ”
Мюзикл “ ЗНАЙОМА НЕЗНАЙОМА ЗОЛУШКА ”
П`єса «Лисиця та
виноград»(«Езоп» )
П`єса «Лисиця та виноград»(«Езоп» )
Уривок з п`єси“Бесприданница”
Уривок з п`єси“Бесприданница”
Фрагмент вистави “Сон дощу або нові пригоди Дюймовочки”
ТВОРЧА ЗУСТРІЧ ІЗ
СТУДЕНТАМИ ТА ВИКЛАДАЧАМИХУДОЖНЬО-ТЕАТРАЛЬНОГО
КОЛЕДЖУ
Як завжди, напередодні Нового року театральна студія “ Інженю ” презентує нову виставу “ТУРНІР У КОРОЛІВСТВІ ФЕОФЕГАС”.
Першими глядачами вистави будуть вихованці школи-інтернату № 5
Репетиції… репетиції… репетиції….
А ЩЕ КОЛЕКТИВ ТЕАТРАЛЬНОЇ СТУДІЇ «ІНЖЕНЮ» РАЗОМ З КЕРІВНИКОМ ПРОВОДИТЬ ВЕЛИКУ БЛАГОДІЙНУ РОБОТУ. ЦЕ ВИСТУПИ ПЕРЕД ВЕТЕРАНАМИ ВІЙНИ, МЕШКАНЦЯМИ МІСТА, УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ, В ОБЛАСНІЙ ДИТЯЧИЙ ЛІКАРНІ, В БУДИНКАХ ДЛЯ ДІТЕЙ-СИРІТ, ІНТЕРНАТАХ ДЛЯ ДІТЕЙ-ІНВАЛІДІВ. СТУДІЙЦІ ПОСТІЙНІ УЧАСНИКИ І ПОМІЧНИКИ В ОРГАНІЗАЦІЇ І ПРОВЕДЕННІ РЕГІОНАЛЬНОГО ФЕСТИВАЛЮ “МАМА+Я”
ЦІКАВІ ДЕТАЛІ
Педагог театрального училища Жукова А.І. в своїх спогадах про студентів написала:” Она ( Прасула В.М.) была вдумчивой, серьезной учащейся. Справедливая и бессменная староста учебной группы, она и по сей день старается поддерживать связь со многими выпускниками 1979 года. Прекрасный организатор, она умела удивительные способности собиратьвокруг себя интересных людей, умела создавать тот климатдоверительности, откровенности, единомыслия, который оставался на долгие годы общения уже вне стен училища. Ее любовь к литературе, к открытию для себя имен авторов , сделавших переворот в сознаниимолодежи ( Ч. Айтматов, В.Распутин, В. Быков), стали определяющимфактором в выборе репертуара. Никому из своих сверстников не доверилаВаля роль Женьки Комельковой в дипломной инсценировке по пьесе Б. Васильева “А зори здесь тихие…” , где применяла свои режиссерскиенавыки. В этой роли она сияла от счастья, любви, она страдала от невозможности сейчас, немедленно отомстить этой страшной напасти, лишившей ее саму и ее однолеток радости жизни, она предъявляла свій личный счет войне ценою своих девятнадцати лет…… она осталась верна своей героине настолько, что доченьку свою назвала Евгенией. Женечкой, Женькой!
Студентка Валентина Гаврилова у ролі Женьки
Своїй улюбленій героїні Валентина Миколаївна залишилась вірною на все життя. Тому коли 5 бізнес-леді запропонували ій стати режисером благодійного спектаклю “А зори здесь тихие…” , вона ні секунди не вагалась… Вона втілила свою давню мрію – поставити цю п`єсу на великій сцені. Прем`єра з успіхом пройшла у театрі ім.М.Горького . Помічниками Валентини Миколаївни були її випускники – Куваєва Тетяна та Прасула Євгенія.
Працюючи з театральним колективом більше ніж тридцять
років Валентина Миколаївна кожен раз намагається
вибудовувати систему взаємин таким чином, щоб створити
максимальні умови для створення гранично свободного
емоційного контакту, розкутості, взаємної довіри та творчої
атмосфери.
Результатом такої роботи стають перемоги коллективу на
конкурсах, фестивалях та, що найбільш цінне, розкриття творчого
потенціалу особистості дитини та любов до театру на все життя.
Замість епілогу
Контакти:Роб. тел 378-8-000 Моб.тел 063 246 8327e-mail cvo.cvr@gmail.comОсобиста електрона адреса tina.prasula@yandex.ua
top related