Παιδαγωγική συνάντηση με Διευθυντές/τριες & Προϊσταμένους/νες Σεπ. 2013

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΩΝ & ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ 2ης Περιφέρειας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Κιλκίς

1ο Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς

Ποια είναι η πιο σημαντική λειτουργία στη μεταξύ μας

επαγγελματική σχέση;

Η επικοινωνία

Οι Διευθυντές & οι Προϊστάμενοι/ες Επικοινωνούν με:

Σχολικό Σύμβουλο

Διευθυντή Εκπαίδευσης

Survey & MyschoolSurvey & Myschool

Ο Σύλλογος Διδασκόντων με τη σχετική εισήγηση του Διευθυντή του σχολείου και σε

συνεργασία με τον οικείο Σχολικό Σύμβουλο, διαμορφώνει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του

Ολοήμερου. Επιδίωξη αποτελεί το Ολοήμερο Πρόγραμμα να λειτουργεί σε κάθε σχολική

μονάδα. Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα θα συντάσσεται με τους εκπαιδευτικούς που διατίθεται και με

βάση τις ιδιαιτερότητες και προτεραιότητές της. Ο Σχολικός Σύμβουλος στη συνέχεια θεωρεί το

Ωρολόγιο Πρόγραμμα και ένα θεωρημένο αντίγραφο αποστέλλεται στην οικεία Διεύθυνση

Εκπ/σης.

Με αυτόν τον τρόπο ενισχύεται η αυτονομία της σχολικής μονάδας μέσα από την ισχυροποίηση

της άποψης μαθητών και εκπαιδευτικών, ανάλογα με την εκάστοτε εκπαιδευτική περίσταση και

τον αυτόνομο προγραμματισμό δράσης σε επίπεδο σχολείου.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ-ΠΡΩΙΝΗ ΖΩΝΗ

Σίτιση ολοήμερου 17/9/2013•Νέα εγκύκλιος

Σίτιση

Το γεύμα των μαθητών παρασκευάζεται στο σπίτι από τους γονείς/κηδεμόνες τους. Ο

Υποδιευθυντής – Υπεύθυνος του Ολοήμερου ή ο Υπεύθυνος του Ολοήμερου Προγράμματος

έχει την ευθύνη της οργάνωσης της σίτισης.

Ο Υποδιευθυντής – Υπεύθυνος του Ολοήμερου ή ο Υπεύθυνος του Ολοήμερου

Προγράμματος δεν είναι υπεύθυνος για το ζέσταμα του φαγητού. Βοηθά και καθοδηγεί

τους μαθητές να είναι ικανοί, να εξυπηρετούνται αυτόνομα και να αποκτήσουν τις απαραίτητες

δεξιότητες στη διαδικασία του γεύματος. Σε κάθε περίπτωση έμφαση δίνεται στους μαθητές

των μικρών τάξεων μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Σίτιση ολοήμερου

•Νέα εγκύκλιοςΑΡΘΡΟ 5Οι εκπαιδευτικές μονάδες που λειτουργούν ως ολοήμερα σχολεία οφείλουν ναδιαθέτουν, είτε εντός του κυλικείου είτε σε ξεχωριστούς χώρους, ψυγεία διατήρησηςτροφίμων για την καθημερινή σίτιση των μαθητών, καθώς και φούρνους για τοζέσταμα των φαγητών, εξασφαλίζοντας την υγιεινή και ασφάλεια των τροφίμων. Οι ενλόγω χώροι θα πρέπει να πληρούν όλους τους όρους υγιεινής.5Σε κάθε περίπτωση για την ανωτέρω διαδικασία ορίζονται χειριστές τροφίμων από τησχολική επιτροπή, που σε συνεργασία με αυτή θα διαχειρίζονται τα τρόφιμα πουπροορίζονται για τους μαθητές.Επισημαίνεται ότι πρόσωπα άσχετα ως προς τη λειτουργία των εν λόγω χώρων δενεπιτρέπεται να βρίσκονται εντός αυτών.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Τρίμηνος Προγραμματισμός του έργου του εκπαιδευτικού

•Ύλη μαθημάτων

•Ευέλικτη Ζώνη

•Προγράμματα δραστηριοτήτων

(Περιβαλλοντική-Αγωγή Υγείας-Πολιτιστικά –Φιλαναγνωσία-

ευρωπαϊκά)

• ΔιδακτικέςΕπισκέψεις

Ευέλικτη ζώνηΣχέδια εργασίας – Έγκριση από Σύμβουλο (ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΘΕΜΑΤΩΝ-επιγραμματικά)

1 ώρα την εβδομάδα σε θεματικά προγράμματα στα Διευρυμένου Ωραρίου

Προτεραιότητα σε:• Θέματα πρόληψης σχολικής βίας και εκφοβισμού•Αντιπαράθεσης επιχειρημάτων & ενίσχυσης προφορικής έκφρασης

Ευέλικτη ζώνη

Σχέδια εργασίας

•Τίτλος•Υποθέματα•Στόχους•Περιεχόμενο•Μεθοδολογία•Χρονοδιάγραμμα Ανάπτυξης

ΥΠ.Π.Θ / ΙΕΠ

Έργο : «Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού

έργου της σχολικής μονάδας -Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης

(ΑΕΕ)»

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ Α΄ ΦΑΣΗΣ

Ι. ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΙΙ. ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΔΕΙΚΤΩΝ

Υλικό της ΑΕΕΥλικό της ΑΕΕ

Εκπαιδευτικός ΣχεδιασμόςΕκπαιδευτικός Σχεδιασμός Παραδείγματα Σχεδίων δράσηςΠαραδείγματα Σχεδίων δράσης

Διαχείριση Κρίσεων

•Απειλή ή ευκαιρία;

Κανονισμός λειτουργίας Σχολείου

•Οριοθετεί

•Διευκολύνει

•Ξεκαθαρίζει

•Προειδοποιεί

ΟΔιευθυντής ως μέσο;πειθαρχίας

Ειδικοί στο σχολείο

Ενημέρωση – έγκριση Συμβούλου

ΠρογράμματαΝηρέα

Όραμα

•Βιβλιοθήκη•Υπολογιστές-Ιστοχώροι•Σεμινάρια•Συνεργασία με γονείς•Πρωτοβουλία σε συναδέλφους•Δικαιοσύνη

6ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής6ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής