Sejarah Tes PauliSejarah Tes Pauli Tes Pauli diciptakan oleh : Richard Pauli Tes Pauli merupakan penyempurnaan dari tes
Kraeplin Prinsip utama dari tes Pauli adalah tiap manusia
itu mampu belajar dan berlatih Meskipun tes Pauli banyak mengukur sikap kerja
namun tes Pauli tetap digolongkan tes kepribadian karena unsur yang paling kuat dalam tes Pauli adalah kemauan. Mau merupakan unsur dari watak/ karakter/ kepribadian seseorang. Dan masalah kepribadian tidak lain adalah merupakan masalah dinamika motif
Mengapa Tes Pauli Mengapa Tes Pauli Diciptakan?Diciptakan?
Mengacu pada teori konvergensi dari William Stern bahwa Kepribadian sesungguhnya terbentuk dari bakat dan lingkungan. Tes bisa diciptakan juga bisa disimulasi karena tes merupakan simulasi dari lingkungan
Dalam tes Pauli yang dilihat adalah hasil karyanya yaitu :Performance = ability x motivation
Tes Pauli bertujuan untuk melihat hasil kerja yang dipengaruhi oleh: daya tahan, ketekunan, dan ketelitian.
Hasil kerja merupakan fungsi dari motivasi dan kemampuan. ◦ Motivasi merupakan hasil dari niat dan kemauan. ◦ Kemampuan merupakan kekuatan tindakan yang
responsif berupa gerakan motorik, kegiatan intelektual, pengendalian diri secara umum, dan kemampuan untuk membedakan hal yang penting.
Dalam konteks tes Pauli, kepribadian memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
1. Mampu belajar/ dilatih2. Bisa terangsang/ tergerakkan/ tertarik3. Bisa capai/ jenuh
Seseorang bisa mencapai/ menghasilkan sesuatu dengan melakukan kegiatan-kegiatan/ bekerja
Dalam suatu kerja selain dibutuhkan kemauan juga harus didukung oleh faktor stabilitas emosi dan ketahanan dalam bekerja. Oleh karena itu tes Pauli juga melihat hal-hal di atas.
Ciri Tes PauliCiri Tes Pauli Penjumlahan 2 angka berdekatan terus-menerus
dari atas ke bawah Yang ditulis angka satuan Hasil penjumlahan itu tidak dijumlahkan dengan
angka berikutnya Pada waktu-waktu tertentu dibubuhkan tanda coret
di bawah hasil penjumlahan Kalau salah dibetulkan dengan cara mencoret
angka/hasil yang salah, lalu menulis angka yang benar di samping angka yang salah
Kalau satu lajur terlewat, tidak perlu dihiraukan,lanjutkan pada lajur berikutnya, alasannya agar tidak mengacaukan pencatatan
Ada 2 unsur dalam PauliAda 2 unsur dalam PauliUnsur sasaran kerja/ tujuan →
hasil kerja. Dilihat dari kualitas dan kuantitas
Unsur jalan yang ditempuh untuk mencapai hasil kerja tsb. Dilihat dari simpangan/ fluktuasi, tanjakan dan titik puncak
Adapun enam aspek dari tes Pauli untuk mengungkap potensi kerja yang digunakan yaitu:
1. Energi Psikis (Jml) ◦Energi psikis mengungkap besarnya potensi
energi kerja, terutama ketika dibawah tekanan. 2. Ketelitian dan Tanggungjawab (Be)
◦Ketelitian dan tanggungjawab menunjukkan adanya kesediaan bertanggungjawab, teliti, kepedulian, akan tetapi dapat berarti pula mudah dipengaruhi, labil, kurang waspada.
3. Kehati-hatian (Sa) ◦Kehati-hatian menunjukkan adanya
kecermatan, hati-hati, konsentrasi, kesiagaan dan kemantapan kerja terhadap pengaruh tekanan.
4. Pengendalian Perasaan (Si) ◦Pengendalian perasaan menunjukkan adanya
ketenangan, penyesuaian diri, keseimbangan dan sebaliknya dapat berarti menggambarkan penuh temperamen, mudah terangsang, dan cenderung egosentris.
5. Dorongan Berprestasi (Ti) ◦Dorongan berprestasi menggambarkan
kesediaan dan kemampuan berprestasi, serta kemauan untuk mengembangkan diri.
6. Vitalitas dan Perencanaan (TP) ◦Vitalitas dan perencanaan menunjukkan
ambisi untuk mengarahkan diri, dan mengatur kemampuan dalam mengatur tempo dan irama kerja.
ADMINISTRASI TESADMINISTRASI TESPERSIAPAN
◦Meja yang rata◦Pensil HB (bersegi enam, 2 pensil)◦Pencahayaan, ventilasi, tenang◦Stopwatch◦Menulis contoh Pauli di papan tulis◦Membagikan lembar tes dengan isian
identitas di sebelah atas
INSTRUKSI◦Kepada saudara telah dibagikan lembar tes.
Ambillah lembar tersebut dan isilah dengan bolpen: nomor pemeriksaan, nama, tgl lahir dan tgl pemeriksaan, jam
◦Jika sudah selesai.letakkan alat tulis saudara dan perhatikan ke depan. Kita lihat lembar tes ini penuh tercetak angka-angka (tunjukkan lembar jawaban)
◦Tugas saudara adalah sangat sederhana, yaitu menjumlah! Namun cara menjumlahnya istimewa, yang nanti akan saya tunjukkan di papan tulis.
Jumlahkan setiap angka dengan angka di bawahnya, dan hasilnya harus dituliskan di sebelah kanan di antara kedua angka yang saudara jumlahkan itu.
Angka puluhan HARUS DIBUANG. Lihatlah ke papan tulis (contohkan)
Pada saat saudara menjumlahkan angka-angka ini, pada waktu-waktu tertentu akan terdengar aba-aba GARIS! Pada setiap aba-aba GARIS, maka saudara harus memberi garis di bawah angka hasil penjumlahan terakhir yang pada waktu itu sedang saudara tulis, dan meneruskan penjumlahan saudara sampai terdengar aba-aba BERHENTI!
Andaikan saudara sampai pada akhir lembar ini….(tunjukkan akhir lembar depan)…maka masih tersedia angka-angka di lembar belakangnya.Lembar ini dicetak istimewa, sehingga cara membaliknya juga istimewa seperti ini (contohkan)
Pekerjaan ini harus dilakukan secepat-cepatnya.
Untuk pekerjaan ini sebaiknya jangan ada benda-benda yang menghalangi di meja saudara, dan aturlah cara duduk saudara agar merasa nyaman.
Apakah ada pertanyaanJika tidak ada, sekali lagi kami
ingatkan untuk melakukan pekerjaan ini secepat-cepatnya.
Ambillah pensil saudara. Letakkan pensil saudara di antara dua angka pertama. SIAP…….MULAI
Mencari ParitMencari ParitGunakan bolpen merahCari kolom yang terlewat dan
buat coretan ke bawah sepanjang kolom tersebut
Parit tidak dimasukkan dalam menghitung jumlah
Menghitung GarisMenghitung GarisGunakan bolpen merahCari 20 buah garis yang dibuat
subjek (jumlah garis harus 20, termasuk garis berhenti)
Buat coretan di dekat tiap garis (garis subjek jangan ditimpa)
Jika ada penjumlahan yang terlewat di dekat garis berilah tanda “√”
Menghitung jumlahMenghitung jumlahGunakan bolpen biruJumlahkan seluruh kolom yang telah
selesai penuh terlebih dahulu (tiap kolom= 50), kemudian tambahkan jumlah pada kolom paling akhir (yang tidak terselesaikan penuh)
Jumlah di atas dikurangi:◦Parit (tiap parit mengurangi 50)◦ Jumlah penjumlahan yang terlewat (biasanya
sekitar garis)Tulis jumlah akhir pada kolom Jumlah
(penempatannya sesuai norma yang digunakan)
Jumlah Salah Dibetulkan Penyimpangan Tinggi T.Puncak
>3000 < 0,6% < 0,7% 3,1-4% 47-58 16,17,18
2350-3000 0,6% -1,5%
0,7% - 2% 2,6-3% 36-46 13,14,15
<2350 > 2% > 2% < 2,5% < 36 < 13
Menghitung jumlah tiap 3 Menghitung jumlah tiap 3 menitmenitGunakan bolpen biruJumlah 3 menit pertama
◦Hitung jumlah kolom kelipatan 50 pada kolom sebelum garis ke-1. Tulis jumlah tersebut pada kotak pertama (di bawah kotak yang diarsir)
◦Hitung jumlah yang berada di atas garis ke-1, tulis hasilnya pada kotak di bawah kotak pertama tadi
Menghitung jumlah tiap 3 Menghitung jumlah tiap 3 menit (lanjutan)menit (lanjutan)
Jumlah 3 menit ke-2◦Hitung jumlah yang berada di BAWAH
garis ke-1dengan cara mengurangi jumlah kolom itu dengan jumlah kolom itu dengan jumlah yang ada di atas garis ke-1, tulis pada kotak pertama berikutnya
◦Lanjutkan menghitung jumlah yang penuh pada kolom-kolom sebelum garis ke-2
◦Hitung jumlah yang ada di atas garis ke-2 dan tulis pada kotak ke-2 berikutnya
Menghitung jumlah tiap 3 Menghitung jumlah tiap 3 menit (lanjutan)menit (lanjutan)Jumlah 3 menit ke-3 dst
◦Hitung sisa pada kolom (jumlah yang ada di BAWAH garis ke-2), tulis hasilnya pada kotak pertama berikutnya
◦Lanjutkan dengan langkah yang sama sampai pada garis ke-20
Membuat GrafikMembuat GrafikDibuat dengan pensilSesuai kisaran jumlah tiap 3
menit, tulis bilangan kelipatan 10 pada ordinat grafik dengan bolpen biru
Buat grafik berdasar jumlah 3 menitan (1-20)
Menghitung TinggiMenghitung TinggiGunakan bolpen biruCari jumlah tiap tiga menit yang
tertinggi, beri tanda ↑ di bawahnya
Cari jumlah tiap tiga menit yang terendah, beri tanda ↓ di bawahnya
Kurangkan jumlah tertinggi dengan jumlah terendah, tulis hasilnya pada kolom tinggi sesuai norma
Menentukan tempat Menentukan tempat puncakpuncak
Gunakan bolpen biruJumlah tiga menit tertinggi merupakan
puncak prestasiCarilah pada 3 menit yang keberapa puncak
itu terjadi (lihat angka 1-20 di atas grafik)Tulis puncak itu pada kolom tempat puncak
sesuai normaJika terdapat lebih dari 1 puncak, semua
puncak harus dituliskan pada tempatnya sesuai norma
Menghitung kesalahanMenghitung kesalahanGunakan bolpen biruYang dihitung adalah kesalahan yang terjadi
pada kolom ke-13 sampai ke-20Rumus:
salahSa = --------- X 100%400Tulis hasilnya pada kolom kesalahan sesuai normaJika jumlah prestasi ≥ 4000 hitung juga kesalahan
pada kolom 39 & 40Rumus salahSa = --------- X 100% 100
Menghitung pembetulanMenghitung pembetulan (Be)(Be)
Gunakan bolpen biruYang dihitung hanya pembetulan
yang dilakukan pada kolom ke-13 sampai ke-20
Rumus dibetulkanDib = ---------------- X 100% 400
Tulis hasilnya di kolom pembetulan sesuai norma
INTERPRETASI/DIAGNOSISINTERPRETASI/DIAGNOSISTES PAULI (lanjutan)TES PAULI (lanjutan)
Energi kerja : jumlah keseluruhanKetelitian : jumlah kesalahan jumlah pembetulanKonsentrasi : jumlah keseluruhan
jumlah kesalahan & pembetulanKemauan : jumlah keseluruhan jalannya grafik
ketinggian (kalo hasilnya dibawah)Pengarahan energi kerja : titik akhir harus
lebih tinggi dari titik awal
Pedoman Menafsirkan Tes Pedoman Menafsirkan Tes PauliPauli
Mula-mula tetapkan dulu taraf Pauli (jumlah dan grafiknya)
Kemudian interpretasikan dari grafik, bergerak dari kiri ke kanan
Setelah itu mulai dari aspek yang menonjol dari subjek atau ciri khas subjek
MENETAPKAN TARAF MENETAPKAN TARAF PAULIPAULI
Taraf Pauli dilihat dari jumlah total dan bentuk grafik
Jumlah menunjukkan kesediaan kerja dan potensi yang dimiliki
Grafik menunjukkan kualitas kerja, yaitu bgmn penyebaran tenaganya (daya tahan) terlihat dari menanjak atau tidaknya pada kurun waktu selanjutnya
TARAF PAULI ATAU TARAF TARAF PAULI ATAU TARAF KESELURUHANKESELURUHAN
Baik (++)Jumlah besar (rata-rata ke atas)Grafik menanjak
Buruk (--)Jumlah kecil di bawah rata-rataGrafik lebih banyak menurun atau campuran (cenderung ke arah buruk)
(+-) dan (-+)Bila grafik atau jumlahnya negatif, maka diinterpretasikan secara terpisah antara jumlah dan grafik. Hati-hati terhadap kontraindikasi!
C-U…C-U…Selamat & SUKSES !!!
