YOU ARE DOWNLOADING DOCUMENT

Please tick the box to continue:

Transcript
Page 1: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA BERDASARKAN PENGUJIAN SOAL –SOAL KREATIF YANG BERBENTUK SOAL TES

SUBYEKTIF (URAIAN)

Oleh :OLEH :

KELOMPOK : 1

1. EQWIN JAKA SUJANNA( 2012 121 051)

2. YUNI DWI NOVIKA ( 2012 121 066)

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA 5B

Page 2: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

RUMUSAN MASALAH

1. Apakah siswa mampu berpikir kreatif dalam menyelesaikansoal- soal yang diuji cobakan?

2. Apakah materi yang diuji cobakan dikuasai oleh siswa?3. Apakah materi pada soal yang diuji cobakan mampu membuat

siswa berpikir kreatif?4. Apakah siswa mampu menyelesaikan soal – soal yang diuji

cobakan dengan beberapa alternatif penyelesaian sertabeberapa metode yang berbeda?

5. Apakah soal – soal yang diuji cobakan tergolong soal – soalyang kreatif?

6. Apakah soal – soal yang diuji cobakan memiliki kriteria valid, reliable, berdaya pembeda, dan tingkat kesukaran yang signifikan?

Page 3: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

TUJUAN PENELITIAN

1. Mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa. 2. Mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan

soal – soal dengan beragam pernyataan.3. Mengetahui apakah soal – soal yang diuji cobakan

tergolong soal kreatif atau tidak.4. Mengetahui Kriteria tingkat validitas, reliabilitas,

daya pembeda, serta tingkat kesukaran pada soal – soalyang dibuat dan diuji cobakan.

5. Melengkapi tugas mata kuliah “ EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA’’.

Page 4: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

ANALISIS DATA SOAL KEMAMPUAN BERFIKIR

KREATIF

A. JENIS ALAT EVALUASI YANG DIGUNAKAN

B. MENGUKUR KUALITAS ALAT

EVALUASI

C.KESIMPULAN HASIL ANALISIS

Page 5: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

A. JENIS ALAT EVALUASI YANG DIGUNAKAN ALAT YANG KAMI GUNAKAN ADALAH TIPE SOAL TESSUBYEKTIF (URAIAN).

Page 6: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

B. MENGUKUR KUALITAS ALAT EVALUASI

RELIABILITAS

DAYA PEMBEDA

INDEKS KESUKARAN

Page 7: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

1. Validitas Validitas berasal dari kata validity yang berarti sejauh manaketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukanfungsi ukurnya.

Suatu soal dapat dikatakan valid jika 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙Mencari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 𝑡 1−𝛼 (𝑑𝑘) dk = N-2Keterangan :𝑟𝑥𝑦 = koefisian korelasi variabel X dan variabel Y𝑁 = banyak siswa

𝑟𝑥𝑦

=𝑁. 𝑋𝑌 − ( 𝑋). ( 𝑌)

(𝑁. ( 𝑋2 − ( 𝑋)2). (𝑁. 𝑌2 − ( 𝑌)2)

𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 𝑟𝑥𝑦𝑁 − 2

1 − 𝑟𝑥𝑦

Page 8: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Kriteria koefisian validitas : menurutJ.P . Gulidford (1956 : 145)

KRITERIA PENGUJIAN

0,90≤rxy≤1,00 V. Sangat Tinggi

0,70≤rxy<0,90 V. Tinggi

0,40≤ rxy < 0,70 V. Sedang

0,20≤ rxy < 0,40 V. Rendah

0,00≤rxy< 0,20 V. Sangat rendah

rxy < 0,00 V. Tidak valid

Page 9: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

MENGHITUNG NILAI VALIDITASContoh : ( Melihat validitas untuk soal nomor 1, diperolehperhitungan yaitu )

𝑟𝑥𝑦 =𝑁. 𝑋𝑌 − ( 𝑋). ( 𝑌)

(𝑁. ( 𝑋2 − ( 𝑋)2). (𝑁. 𝑌2 − ( 𝑌)2)

𝑟𝑥𝑦 =35. 4156 − 171. (789)

((35. 913 − 171)2 . (35. 21263 − (789)2

𝑟𝑥𝑦 =145460 − 134919

31955 − 29241 744205 − 622521

𝑟𝑥𝑦 =10541

2714 (121684)=

10541

18172,79219= 0,58004295

Page 10: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Kemudian :

𝒕𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 = 𝒓𝒙𝒚𝑵− 𝟐

𝟏 − 𝒓𝒙𝒚= 𝟎, 𝟓𝟖𝟎𝟎𝟒𝟐𝟗𝟓

𝟑𝟓 − 𝟐

𝟏 − 𝟎, 𝟓𝟖𝟎𝟎𝟒𝟐𝟗𝟓

𝒕𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 = 𝟏𝟖, 𝟖𝟎𝟒𝟗𝟔𝟕𝟓𝟒

Sedangkan,𝒕𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 = 𝒕 𝟏−𝜶 (𝒅𝒌) diperoleh nilainya adalah

0,063171338

Hal ini memperlihatkan bahwa nilai 𝒕𝒉𝒊𝒕𝒖𝒏𝒈 > 𝒕𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍.Soal nomor 1 adalah soal yang valid. Berdasarkannilai validitas yang diperoleh menunjukkan Kriteriavaliditas yang tergolong validitas sedang.

Page 11: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

HASIL KESIMPULAN VALIDITAS

kesimpulan

soal 1 (rx1y = 0,58004) validitas sedang

soal 2 (rx2y = 0,6621) validitas sedang

soal 3 (rx3y = 0,72542) validitas tinggi

soal 4 (rx4y = 0,72386) validitas tinggi

soal 5 (rx5y = 0,83347) validitas tinggi

Page 12: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

2. RELIABILITAS Reliabilitas berasal dari kata reliability yang berartisejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya.

Rumus :

Keterangan :𝒔𝟐 = varians butir soal𝒓𝟏𝟏 = nilai reliabilitas 𝒔𝒊

𝟐 = jumlah varians butir soal 𝑿 = jumlah skor soal𝒏 = banyak siswa𝒔𝒕𝟐 = varians skor total

𝒔𝟐 = 𝑿𝟐 −

( 𝑿)𝟐

𝑵𝑵

𝒓𝟏𝟏 =𝒏

(𝒏 − 𝟏)𝟏 −

𝒔𝒊𝟐

𝒔𝒕𝟐

Page 13: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Interprestasi derajat reliabilitas alatevaluasi oleh J.P Gulidford (1965 : 145)

sebagai berikut:

KRITERIA PENGUJIAN

r11 ≤ 0,20 R. Sangat Rendah

0,20≤ r11 ≤ 0,40 R. Rendah

0,40≤ r11≤ 0,70 R. Sedang

0,70≤ r11≤ 0,90 R. Tinggi

0,90≤ r11≤ 1,00 R. Sangat tinggi

Page 14: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

MENGHITUNG NILAI RELIABILITASContoh : Melihat reliabilitas dari soal kreatif nomor2 pada soal yang diujikan :

𝑠2 = 𝑋1

2 −( 𝑋1)

2

𝑁𝑁

=2271 −

(269)2

3535

=2271 −

7236135

35= 5,81551

𝑟11 =𝑛

(𝑛 − 1)1 −

𝑠𝑖2

𝑠𝑡2 =

35

(35 − 1)1 −

5,81551

40.89633Jadi, nilai reliabilitas dari soal nomor 2 adalah0,883028. Nilai ini tergolong dalam Kriteria derajatreliabilitas yang tinggi.

Page 15: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

HASIL KESIMPULAN RELIABILITAS

KESIMPULAN

soal 1( r11 = 0,97364) R. Sangat tinggi

soal 2 (r11 = 0,88303) R. tinggi

soal 3 (r11 = 0,84299) R. tinggi

soal 4 (r11 = 0,77873) R. tinggi

soal 5 (r11 = 0,61447) R. sedang

Page 16: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

3. DAYA PEMBEDA Daya pembeda memiliki pengertian seberapa jauh kemampuanbutir soal tersebut mampu membedakan antara testi yang mengetahui jawabannya dengan benar dengan testi yang tidakdapat menjawab soal tersebut.

Rumus :

keterangan : 𝑫𝑷 = daya pembeda𝑱𝑺𝑨 = jumlah skor siswa kelompok atas𝑱𝑺𝑩 = jumlah skor siswa kelompok bawah

𝒔𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔 = 𝒃𝒂𝒏𝒚𝒂𝒌 𝒂𝒏𝒈𝒈𝒐𝒕𝒂 𝒌𝒆𝒍𝒐𝒎𝒑𝒐𝒌 𝒙 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒔𝒐𝒂𝒍

𝐷𝑃 =𝐽𝑆𝐴

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠. 𝐴−

𝐽𝑆𝐵𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠. 𝐵

Page 17: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Kriteria Interprestasi dayapembeda :

KRITERIA PENGUJIAN

DP ≤ 0,00 SANGAT JELEK

0,00 < DP ≤ 0,20 JELEK

0,20 < DP ≤ 0,40 CUKUP

0,40 < DP ≤ 0,70 BAIK

0,70 < DP ≤ 1,00 SANGAT BAIK

Page 18: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

MENGHITUNG NILAI DAYA PEMBEDA

Contoh :mencari daya pembeda untuk soal nomor 1

𝑫𝑷𝟏 =𝑱𝑺𝑨

𝑺𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔. 𝑨−

𝑱𝑺𝑩𝑺𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔.𝑩

𝒔𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔 = 𝟗 𝒙 𝟔 = 𝟓𝟒Maka didapat nilai daya pembeda untuk soal nomor1 yaitu 0,407407. Nilai tersebut tergolong dalamkriteria baik.

Page 19: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

HASIL KESIMPULAN DAYA PEMBEDA

Kesimpulan

SOAL 1 (DP = 0,407407) BAIK

SOAL 2 (DP = 0,444444) BAIK

SOAL 3 (DP = 0,907407) SANGAT BAIK

SOAL 4 (DP = 0,567901) BAIK

SOAL 5 (DP = 0,717172) SANGAT BAIK

Page 20: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

4. TINGKAT KESUKARAN/ INDEKS KESUKARAN

Tingkat kesukaran soal merupakan salah satu indikatoryang dapat menunjukkan kualitas butir soal tersebutapakah termasuk sukar, sedang, atau mudah.Rumus :

Keterangan :𝑻𝑲 = tingkat kesukaran𝑱𝑺𝑨 = jumlah skor kelompok atas𝑱𝑺𝑩 = jumlah skor kelompok bawah

𝑇𝐾 =𝐽𝑆𝐴 + 𝐽𝑆𝐵

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠 𝐴 + 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠 𝐵

Page 21: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Kriteria tingkat kesukaran :

KRITERIA PENGUJIAN

IK = 0,00 SOAL TERLALU SUKAR

0,00 < IK ≤ 0,30 SOAL SUKAR

0,30 < IK ≤ 0,70 SOAL SEDANG

0,70 < IK ≤ 1,00 SOAL MUDAH

IK = 1,00 SOAL TERLALU MUDAH

Page 22: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

MENGHITUNG NILAI TINGKAT KESUKARAN

Contoh : butir soal nomor 1

𝑻𝑲 =𝑱𝑺𝑨 + 𝑱𝑺𝑩

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔 𝑨 + 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔 𝑩

Maka :𝑻𝑲 =

𝟓𝟑 + 𝟑𝟏

𝟓𝟒 + 𝟓𝟒=𝟖𝟒

𝟏𝟎𝟖= 𝟎, 𝟕𝟕𝟕𝟕𝟖

soal nomor 1 adalah tergolong soal yang mudah.

Page 23: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

HASIL KESIMPULAN TINGKAT KESUKARAN

KESIMPULAN

SOAL 1 (TK = 0,777778) SOAL MUDAH

SOAL 2 (TK = 0,777778) SOAL MUDAH

SOAL 3 (TK = 0,546296) SOAL SEDANG

SOAL 4 (TK = 0,567901) SOAL SEDANG

SOAL 5 (TK = 0,358586) SOAL SEDANG

Page 24: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

KESIMPULAN Berdasarkan hasil analisis yang telah kami lakukan menunjukkanbahwa soal – soal yang Diujikan kepada siswa SMAN 22 Palembang tergolong soal – soal yang memenuhi kriteria sebagai berikut :

Kami juga dapat menyimpulkan bahwa siswa SMAN 22 Palembang mampu berpikir kreatif, yang ditunjukkan oleh bagaiman cara siswamemberikan ragam penyelesaian pada soal – soal yang kami ujikan.

nomor soal validitas reliabilitas daya pembedatingkat

kesukaran

1 sedang sangat tinggi Baik mudah

2 sedang Tinggi Baik mudah

3 tinggi Tinggi sangat baik sedang

4 tinggi Tinggi baik sedang

5 tinggi Sedang sangat baik sedang

Page 25: Analisis Berfikir Kreatif Matematis

Sekian dan terimakasih


Related Documents