YGS SONRASI ÖRNEKLER VE MOTİVASYON

YGS SONRASI ÖRNEKLER VE MOTİVASYON

YGS SONRASINDA UMUTSUZLUĞA

KAPILMAYIN. ÇÜNKÜ;

BAŞARI SIRALARINDAN ANLAŞILACAĞI GİBİ 2.ÖRNEKTEKİ ÖĞRENCİNİN

1.ÖĞRENCİYİ MF PUAN TÜRÜNDE YAKALAMASI SİZCE ZOR MU?

GERÇEKTEN DE ÖYLE Mİ ?

08.04.2013 VE 15.04.2013 TARİHLERİNDE SINAV DERSHANESİ ŞUBELERİNDE YAPILAN

SINAVLARIN SONUCUNA GÖRE YGS’DE 42 PUAN DAHA DÜŞÜK YAPAN ÖĞRENCİ, LYS DE

DİĞER ÖĞRENCİNİN NETLERİNE YAKIN YAPARAK ARADAKİ FARKI RAHATLIKLA

KAPATABİLMEKTEDİR.

YGS DE DÜŞÜK PERFORMANSLI OLMAK ÖĞRENCİNİN ALEYHİNE BİR DURUM

DEĞİLDİR.

BAŞARI SIRALARINDAKİ FARK, LYS’DE FAZLADAN YAPILACAK BİRKAÇ NETLE

KAPANABİLMEKTEDİR.

BU ÖRNEKTE YGS SONUÇLARI ARASINDA 47 PUANLIK FARK OLUŞMUŞTUR. YGS DE DÜŞÜK ALAN

ÖĞRENCİNİN DİĞER ÖĞRENCİDEN 5-6 NET FAZLA YAPARAK MF PUAN TÜRLERİNDE AYNI PUANI

ALABİLDİĞİ GÖRÜLMEKTEDİR.

BU ÖRNEKLERİN NASIL OLABİLECEĞİNİN EN DOĞRU GÖSTERGESİ ,

2013 ÖSYS KILAVUZUNDAKİ AĞIRLIKLI DAĞILIMLARDIR.

MOTİVASYON

YGS DE İSTEDİĞİMİZ SIRALAMAYI ELDE EDEMEYİŞİMİZ HAVLU ATMAYI

GEREKTİRMEZ, AKSİNE LYS’YE DÖRT ELLE SARILMAMIZI GEREKTİRİR.

MOTİVASYON

LYS SÜRECİNDE ÖNCELİKLE OLUMLU DÜŞÜNMEYİ,

MOTİVASYON

OLUMSUZ GENELLEMELERDEN,

MOTİVASYON

YA ‘HEP’ YA ‘HİÇ’ DÜŞÜNCESİNDEN UZAK

DURMAYI,

İSTEDİĞİMİZ NETLERE ULAŞABİLMEK ADINA ÇALIŞMAYI,

MOTİVASYON

BU SÜREÇTE FALCILIK YAPMAMAYI,(ÇOK ÇALIŞSAM NE FARKEDER

İSTEDİĞİM YER ZATEN OLMUYOR!)

MOTİVASYON

BAŞARACAĞIMIZA, ENGELLERİN ÜSTESİNDEN GELEBİLECEĞİMİZE

İNANMAYLA BİRLİKTE LYS SÜRECİNİ YÖNETEBİLECEĞİMİZİ BİLMELİYİZ.

MOTİVASYON

LYS İLE İLGİLİ SORUNLARI SAPTAMALIYIZ, ONLARA

UYGUN ÇÖZÜMLER ÜRETMELİYİZ.

MOTİVASYON

ÇALIŞMA PROGRAMI

MOTİVASYON

GÜNDE SADECE 4 BRANŞTAN 60’ŞAR SORU İLE LYS

MÜFREDATINA AİT 28 KONUYU TEKRAR EDEBİLİRİZ.

MOTİVASYONİHTİYACIMIZ OLAN

DEĞİŞTİREBİLECEKLERİMİZ İÇİN CESARET,DEĞİŞTİREMEYECEKLERİMİZİ

KABULLENMEK İÇİN SABIR, İKİSİ ARASINDAKİ FARKI BULABİLMEK İÇİN İSE

AKILDIR.

ÇALIŞMALARINIZDA BAŞARILAR DİLERİZ.