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Anja C. Wagner - http://edufuture.de Persönliches Informations-, Lern- und Wissensmanagement Ein neues Bildungsparadigma entsteht oder: Wie schwimmt man eigentlich im Informationsüberfluss?
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Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

Nov 11, 2014

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Education

Anja C. Wagner

Folien für den Screencast, den man hier abrufen kann: http://tinyurl.com/4htads
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Page 1: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

Anja C. Wagner - http://edufuture.de

Persönliches Informations-, Lern- und Wissensmanagement

Ein neues Bildungsparadigma entsteht

oder:

Wie schwimmt man eigentlich im Informationsüberfluss?

Page 2: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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InhaltEinige Zitate zum Aufwärmen

Warum sollte man schwimmen können?

Wie lernt man schwimmen?

Wie schwimmen wir?

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Einige

Zitate

zum

Aufwärmen

Page 4: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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Rede des Schwimmclub-

Präsidenten:

"Zu einem Sieg hat es

diesmal nicht gereicht,

aber wir freuen uns,

daß keiner ertrunken

ist."

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Wer zur Quelle will, muss gegen den Strom schwimmen.

Hermann Hesse

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Gegen den Strom zu schwimmen ist deshalb so schwer,

weil einem so viele entgegenkommen...

Henry Ford I.

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Wenn ich über's Wasser laufe, dann sagen

meine Kritiker, nicht mal schwimmen kann der.

Hans-Hubert Vogts

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Warum sollte man

überhaupt schwimmen

können?

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= Berti Vogts Person DS

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= Berti Vogts Person DS

Quelle Schaubild: Maslows 5 Stufen zur Selbstverwirklichung, 1943/1970http://tinyurl.com/4t4vr6

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Quelle: Regelkreis der Bedürfnisse, Peter Wippermann, Trendbüro 2008http://tinyurl.com/4t4vr6

= Berti Vogts Person DS

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

Untergang in Informationen

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Umgang

mit

Informationen?

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Quelle: Comscore, 2007

= Berti Vogts Person DS

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● 28,7 geschäftliche eMails pro Tag

● 63% unternehmensinterne Mails

● 29% unwichtige Mails

● 1,5h/Tag Bearbeitungszeit

Quelle: Studie von Prof. Nippa (TU Freiburg) zu„Das Management der geschäftlichen E-Mail-Kommunikation - ein Fall für Führungskräfte“, 2008

= Berti Vogts Person DS

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= Berti Vogts Person DS

Gründe FÜR eMail:

● effizientes Kommunkationsmedium

● Dokumentation von Absprachen

und Fakten

● Aufrechterhaltung von Kontakten

Quelle: Studie von Prof. Nippa (TU Freiburg) zu„Das Management der geschäftlichen E-Mail-Kommunikation - ein Fall für Führungskräfte“, 2008

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= Berti Vogts Person DS

Gründe GEGEN eMail:

● ständige Erreichbarkeit

● zunehmende Informationsflut

● keine klaren Regeln

Quelle: Studie von Prof. Nippa (TU Freiburg) zu„Das Management der geschäftlichen E-Mail-Kommunikation - ein Fall für Führungskräfte“, 2008

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Information

Overload

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= Berti Vogts Person DS

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= Berti Vogts Person DS

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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= Informationszeitalter

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Lösung in eMail-Organisation?

= Berti Vogts Person DS

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„Web 2.0“

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2.0 als Antwort auf Information Overload

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2.0 als Antwort auf Information Overload

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Anja C. Wagner - http://edufuture.de

= Berti Vogts Person DS

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Mit der Entwicklung des Web 2.0 sind zudem viele neue

Begriffe aufgetaucht, wie z.B. „Tagwolke“, „Trackback“

oder „Social Bookmarking“ . Diese Web 2.0-Spezialbegriffe

waren auffällig vielen Studienteilnehmern unbekannt:

für ca. 60% von ihnen waren sie komplett unklar.

Besonders drastisch offenbarte sich der Handlungsbedarf

bei der Bezeichnung „Tagwolke“, den ca. 75% der Befragten

nicht einordnen konnten.

Wording-Studie 3.0 von eResult, Januar 2008

= Informationszeitalter

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Quelle: McKinsey Research “Building the web 2.0 enterprises”, 2008

= Informationszeitalter

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Quelle: McKinsey Research “Building the web 2.0 enterprises”, 2008

= Informationszeitalter

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Das neue (Micro)Web

definiert sich nicht

durch die Technologie

oder die Menschen,

sondern [zuerst]

durch die Informationen.

Martin Lindner

= Informationszeitalter

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The Medium is the Massage.

Marshall McLuhan

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Digitale

Unordnung

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Die Lösung für das Übermaß

an Informationen sind

noch mehr Informationen.

David Weinberger

= Informationszeitalter

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?

= Informationszeitalter

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3 Ordnungen der Ordnung

1. Ordnung – Dinge werden selbst organisiert

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3 Ordnungen der Ordnung

1. Ordnung – Dinge werden selbst organisiert

2. Ordnung – Informationen über die Objekte der

ersten Ordnung stehen getrennt von den (atomaren)

Objekten -> geordnete Autorität

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3 Ordnungen der Ordnung

1. Ordnung – Dinge werden selbst organisiert

2. Ordnung – Informationen über die Objekte der

ersten Ordnung stehen getrennt von den (atomaren)

Objekten -> geordnete Autorität

3. Ordnung – Digitale Informationen über digitale

Informationsobjekte -> ungeordnete, user generated

Informationsverwaltung -> je mehr, desto besser =>

Wissen hat keine feste Form –> alle Infos = Metadaten

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Wie lernt man

schwimmen?

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= Berti Vogts Person DS

= Informationszeitalter

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= Berti Vogts Person DS

= Informationszeitalter

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= Berti Vogts Person DS

= Informationszeitalter

BISLANG

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Page 56: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Informelles Lernen

● integriert in die Arbeit und tägliche Routine

● ausgelöst durch einen inneren oder äußeren Anlaß

● kein sehr bewusster Prozess

● oft zufällig veranlasst und beeinflusst

● beinhaltet einen induktiven Prozess von Reflektion

und Aktion

● ist mit dem Lernen anderer verbunden

Quelle: Overwien (2008)

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Anja C. Wagner - http://edufuture.deDehnbostel/Overwien (2005)

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Lebenslanges Lernen

„... alles Lernen während des gesamten Lebens,

das der Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen

im Rahmen einer persönlichen, staatsbürgerlichen,

sozialen und/oder beschäftigungsbezogenen Perspektive dient“

24. Juni 2008: Verordnung des EU-Parlaments und

des Rates zur statistischen Erhebung der Bildung und

der „Beteiligung von Erwachsenen am lebenslangen Lernen“

Page 63: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

Anja C. Wagner - http://edufuture.deAnja C. Wagner - http://eduFuture.de

BMBF-Text zu Lebenslangem Lernen

Page 64: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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Bildung

„ ... als organisierte und nachhaltige Kommunikation,

die zum Lernen führen soll“

24. Juni 2008: Verordnung des EU-Parlaments und

des Rates zur statistischen Erhebung der Bildung und

der „Beteiligung von Erwachsenen am lebenslangen Lernen“

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Traditionelle Sicht auf das Wissen

1. Es kann nur ein Wissen geben.

2. Wissen kann nicht mehrdeutig sein.

3. Niemand versteht die Realität vollständig -> Grund

für Expert/innen.

4. Expertise erlangt man durch den Gang durch die

Institutionen.

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Neue strategischePrinzipien1. Informationen sollten auf dem Weg nach draußen

gefiltert werden – nicht bereits auf dem Weg hinein.

2. Informationen sollten an möglichen Ästen

aufgehangen sein.

3. Alle Infos sind Metadaten – alles kann als

Kennzeichnung dienen.

4. Die Kontrolle aufgeben.

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= Berti Vogts Person DS

= Informationszeitalter

HEUTE

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Person

Bildung

Welt

Erziehung

Lernen

Kompetenzen

Bildungskanon

Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Schulpflicht Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

Content

Informationen

Verständigung

Empathie

Zertifikat

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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http://www.ocwconsortium.org/members/consortium-members.html

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Page 84: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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Page 88: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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= Informationszeitalter

Vom Open Teaching zum Open Learning

First we had open educational resources. (...)

And now we are witnessing an explosion in open learning.

Graham Attwell

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Vom Open Teaching zum Open Learning

First we had open educational resources. (...)

And now we are witnessing an explosion in open learning.

Graham Attwell

● CCK08 Massive Open Online Course (Siemens & Downes)

● Living Literature though Exploration (Costa)

● Web 2.0 for Learning Professionals (Jarche & Martin)

● eLearning 2.0 Research Webinar (Wexler, Hart, Karrer, Martin,

Oehlert, Parker, Schlenker)●

= Informationszeitalter

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Quelle: Technorati-Studie „State of the Blogosphere / 2008“

= Berti Vogts Person DS

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= Berti Vogts Person DS

Quelle: Technorati-Studie „State of the Blogosphere / 2008“

Page 94: Wie schwimmt man im Informationsüberfluss?

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= Berti Vogts Person DS

Quelle: Technorati-Studie „State of the Blogosphere / 2008“

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= Berti Vogts Person DS

Quelle: Technorati-Studie „State of the Blogosphere / 2008“

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The Long Tail ...

= Informationszeitalter

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... wird immer kommunikativer.

= Informationszeitalter

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

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Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

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Content

Informationen

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Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

PKM / PCM

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= Berti Vogts Person DS

= Informationszeitalter

MORGEN

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= Berti Vogts Person DS

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Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

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Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

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Wissen

Denken

Kommunikation

informellesLernen

non-formalesLernen

formalesLernen

Ausbildung

berufl. Bildung

Weiterbildung

PLE

Content

Informationen

Long Tail

Metadaten MicroWeb

Verständigung

Empathie

Medien

Zertifikat

PIM

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The Medium is the Massage.

Marshall McLuhan

= Berti Vogts Person DS

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Unterstützungsmaßnahmen für informelles Lernen

● Zeit und Raum für Lernen schaffen● Umfeld auf (Lern-)Gelegenheit überprüfen● Aufmerksamkeit auf Lernprozesse lenken● anregende Lernumgebungen● Fähigkeit zur Selbststeuerung● Förderung der Lernmotivation

Quelle: Overwien (2008)

= Informationszeitalter

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Top 10 des Bildungsmanagements in Unternehmen

➢ Bildungsmaßnahmen transferförderlich gestalten➢ Qualifizierung der Mitarbeitenden proaktiv an

der Unternehmensstrategie ausrichten➢ Lernunterstützung durch Vorgesetzte fördern➢ Führungskräfte darin unterstützen, das Lernen

ihrer Mitarbeitenden wirksam zu fördern➢ Bildungsmanagement nach Festlegung von

Strategie-/Planungsentscheidungen in die Umsetzung

der Strategie einbeziehen

Quelle: SCIL-Trendstudie 2008

= Informationszeitalter

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Top 10 des Bildungsmanagements

in Unternehmen➢ Formen der informellen Kompetenzentwicklung

fördern➢ Führungskräfte in Bildungsmaßnahmen als Coaches

oder Mentoren und/oder Multiplikatoren lernbezogener

Werte, Erwartungen und Einstellungen einsetzen ➢ Förderung des Lernens der Mitarbeitenden durch

wirksame Maßnahmen der Linienführungskräfte➢ Vermehrt Selbstlernkompetenzen fördern➢ Unternehmensweite Lernplattform einsetzen

Quelle: SCIL-Trendstudie 2008

= Informationszeitalter

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● Hochschulen sollen eine neue Personalkategorie

"Weiterbildungsprofessur" entwickeln.

● Der weiterbildende Bachelor muss eingeführt werden.

● Die Unterscheidung zwischen konsekutivem und

weiterbildendem Master muss wegfallen.

● Die Hochschulzugangsberechtigung für beruflich

Qualifizierte muss bundesweit vereinheitlicht werden.

Quelle: Stifterverband für die Dt. Wissenschaft -

Studie "Quartäre Bildung" (Befragung von 500 Unternehmen)

= Informationszeitalter

Rolle rückwärts

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● Hochschulen müssen - neben dem Angebot für individuell

Studierende - maßgeschneiderte Angebote für Unternehmen

entwickeln.

● Trends der Wirtschaftswelt müssen von Hochschulen

frühzeitig erkannt und aufgegriffen werden.

● Hochschulen müssen die Organisation, das Management und

das Marketing quartärer Bildung professionalisieren.

= Informationszeitalter

Rolle rückwärts

Quelle: Stifterverband für die Dt. Wissenschaft -

Studie "Quartäre Bildung" (Befragung von 500 Unternehmen)

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Wie schwimmen wir?

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My PLE:

http://tinyurl.com/3hs3ku

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eVideo-Team:

http://www.netvibes.com/evideo

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(Kurs-)Projekte von eVideo:

http://evideo.fhtw-berlin.de/weblog/

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What is e-learning 2.0?

“The idea of learning through digital connections

and peer collaboration enhanced by technologies

driving Web 2.0. Users/Learners are empowered

to search, create, and collaborate in order to fulfill

intrinsic needs to learn new information.”

Quelle: http://tinyurl.com/4u7lkj

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Fazit1. Baden statt ertrinken.

2. Kluge Rahmenbedingungen

für informelles Lernen schaffen.

3. Einfach reinspringen und strampeln!

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The End.

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