Web 2.0 - didaktik 2.0 Utraditionelle veje - it som omdrejningspunkt for vækst og et redskab til ny udvikling i uddannelserne
Jan 03, 2016
Web 2.0 - didaktik 2.0Utraditionelle veje - it som omdrejningspunkt for
vækst og et redskab til ny udvikling i uddannelserne
Hvad betyder Web 2.0?
Nye tider – nye muligheder – nye roller
Web 2.0 Skolen
•Internetbaseret•Cloud Computing
Uafhængig af tid, sted altid adgang til skolen. Asynkron undervisning
•Gratis •Open Source•Freeware•SAAS
•Gatekeeperne bypasses•Autonomien genvindes
•Komplekse tjenester•Mash Up•Kæmpe udvalg•Manglende didaktisering
•Store krav til udvælgelse, overblik og styring• Sikkerhed og Copyright•Nye krav til online undervisningsmiljø
Web 2.0
Læreren
Eleven
Undervisning
Asymmetri
Didaktisk kom
petenceFæ
rdig
hede
r
GPSMobilen
Didaktisk kompetence
Hvilken viden skal de tilegne sig? (kvalifikationer, kompetencer, kreativitet)
Hvordan læres den viden bedst?(pædagogiske metoder)
Hvilken tjeneste, applikation, program kan understøtte læringsprocessen?
Manglende didaktisering
Hvilken slags viden Hvordan/pædagogisk metodeBud på Web 2.0 teknologier
Kvalifikationer:Faktuel viden/kundskaber• Kende kongerækken• Programfunktioner
Direkte læringsstimulering• Læreroplæg
Streaming videoScreen RecordingPodcasting
Piclens plugin Wordle.netDfilm.comXtranormal
Kompetencer•Iagttage sine egne iagttagelser•At lære at lære•Strategier til at tilegne sig kvalifikationer
Projekt/eksternalisering • Portfolio pæd.• Logbog
WixVuvoxGlogster
Kreative vidensformerskab på baggrund af dine kvalifikationer og kompetencer.
Lærende praksisfællesskaberIagttag afprøv forståelse respons fra felt
LPF eget virtuelle miljø.EI Gatekeeper?Ning/Blogs fleksibelt, mulighed for ændring
ConstructionismeForestilling/Ide/
Oplevelse
Eksternalisering af ide/Forestilling
Kommunikation om og vurdering af resultat.
(Begrebsliggørelse)
Udvikling af nye forestillinger Refleksiv
lærerproces
Undervisning som kommunikation
Information – valg af information
Meddelelse – valg af ytringsform/ - medie
Forståelse – modtageren tolker selv ud fra egen formåen
Forståelseskontrol – foregår løbende hos alle parter i kommunikationen. Kontrollen går ud på, at overbevise sig selv om, at den anden har forstået det, man ønskede vedkommende skulle forstå
Læreren IT-vejlederen Bibliotekaren
Mister skruetrækkeren
Installationer centraliseres
Lokale server pilles ned
Smelter sammen med Bibliotekaren
Velkomstside med ansattes navne, spørgsmål/svar sektion, FAQ, kontaktinformationer, åbningstider
visualiseringer som viser at biblioteket er et aktivt og udviklende sted: Video, billeder
Sådan-gør-du-det side: skrive bibliografier, lave brochoure, lave til litteraturlister, kildeangiver, skrive et resume, skriver en god fortælling, Søger med søge maskiner, kildekritik,
En videoside der viser reklame for bøger/boganmeldelser, funde interview med forfattere etc.
Inddrager fagudvalgsformænd – og lader dem blogge om nye materialer inklusiv web 2.0
en oversigt over arrangementer og udstillinger på biblioteket
forslag til godt læsestof
Mulighed for at eleverne kan interagere, stille spørgsmål og forespørgelser En linksamling til databaser, creatice commons ressourcer, forslag til sider i forhold til opgaver/projekopgaver, forfatter hjemmesider et.
Et billedarkiv der viser aktiviteter på biblioteket. Brug måske flicker?
Sæt spot på en genre med Glogster?
Lav en bibliotekstidslinje der viser dagen på biblioteket.
En visuel præsentation af de tjenester, som skolen abonnere på. Brug eventuelt LærIT