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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA 1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA) O ASIGNATURA Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UA) o Asignatura Clave de la UA Laboratorio de Ondas, Fluidos y Física Molecular I5998 Modalidad de la UA Tipo de UA Área de formación Valor en créditos Escolarizada Laboratorio Básica común Obligatoria 2 UA de pre-requisito UA simultaneo UA posteriores Electromagnetismo, I5993 Teoría y Taller de solución de problemas de Ondas Fluidos y Física Molecular. I5996 Laboratorio de Física Moderna, I6004 Horas totales de teoría Horas totales de práctica Horas totales del curso 0 34 34 Licenciatura(s) en que se imparte Módulo al que pertenece LICENCIATURA EN FISICA (LIFI) M1. Desarrollo de Habilidades y Pensamiento Físico Departamento Academia a la que pertenece Departamento de Física Termodinámica y Medio continuo Elaboró Fecha de elaboración o revisión Dr. Raúl Candelario Cruz Gómez Dr. Juan Carlos M. en C. Pablo Torres Tonche [13/03/2017]
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Jul 28, 2018

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  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

    1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA) O ASIGNATURA

    Nombre de la Unidad de Aprendizaje (UA) o Asignatura Clave de la UA

    Laboratorio de Ondas, Fluidos y Fsica Molecular I5998

    Modalidad de la UA Tipo de UA rea de formacin Valor en crditos

    Escolarizada Laboratorio Bsica comn Obligatoria 2

    UA de pre-requisito UA simultaneo UA posteriores

    Electromagnetismo, I5993Teora y Taller de solucin de problemas de Ondas

    Fluidos y Fsica Molecular. I5996Laboratorio de Fsica Moderna, I6004

    Horas totales de teora Horas totales de prctica Horas totales del curso

    0 34 34

    Licenciatura(s) en que se imparte Mdulo al que pertenece

    LICENCIATURA EN FISICA (LIFI) M1. Desarrollo de Habilidades y Pensamiento Fsico

    Departamento Academia a la que pertenece

    Departamento de Fsica Termodinmica y Medio continuo

    Elabor Fecha de elaboracin o revisin

    Dr. Ral Candelario Cruz GmezDr. Juan Carlos

    M. en C. Pablo Torres Tonche[13/03/2017]

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    2. DESCRIPCIN DE LA UA O ASIGNATURA

    Presentacin

    La presente Unidad de Aprendizaje (UA) favorece el desarrollo de competencias de la licenciatura en Fsica a partir de la comprensin de los conceptos bsicos delmovimiento de los fluidos. Que el estudiante adquiera las habilidades prcticas adecuadas en el conocimiento y entendimiento de los principios que gobierna losFluidos y Fsica Molecular. Analizar los fenmenos naturales ilustrativos que se explican a travs de las leyes de la mecnica de fluidos, as como de la FsicaMolecular, utilizando mtodos experimentales. Reforzar y comprobar los conocimientos tericos de fluidos, a travs de practicas en el laboratorio, incluyendopropagacin de errores y la correcta presentacin de los mismos en reportes e informes cientficos.

    Relacin con el perfil

    Modular De egreso

    La UA proporciona la metodologa y los procedimientos caractersticos de laactividad cientfica involucrada con la descripcin, comprensin y explicacin delos fenmenos fsicos a travs de las prcticas de Laboratorio y sus relacinteora-experimento.

    Esta UA al pertenecer al rea de Formacin Bsica Comn de la Lic. en Fsica yQumica, valora el impacto que tiene la Fsica de las Ondas, Fluidos y Molecularen su formacin necesaria. Aporta el conocimiento y mejoramiento de losprocesos mediante los cuales los conceptos bsicos de la UA se relacionan conlas leyes, modelos tericos simples para el anlisis, control, evaluacin ymejoramiento de los procesos relacionados con su carrera. El alumno de laLicenciatura en Fsica al terminar esta UA ser capaz de trabajar en unlaboratorio utilizando equipo de proteccin personal as como resolver problemasde su mbito empleando las bases que rigen la estructura molecular.

    Competencias a desarrollar en la UA o Asignatura

    Transversales Genricas Profesionales

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    Interpreta los fenmenos fsicos en trminos de modelos experimentales simples.

    Resuelve prcticas aplicando la metodologa cientfica.

    Interpreta datos procedentes de observaciones y medidas experimentales

    Usa el lenguaje adecuado y smbolos para su representacin cientfica experimental

    Utiliza los parmetros fsicos como componente del anlisis para aplicaciones prcticas especficas de su carrera.

    Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza mediante instrumentos o modelos cientficos para la obtencin de datos

    Valora el beneficio del uso de conceptos bsicos de la fsica en la vida cotidiana.

    Disea y elabora un proyecto de investigacin.

    Identifica, analiza y plantea hiptesis yconclusiones de fenmenos fsicos bsicos.

    Desarrolla el pensamiento crtico medianteexperimentacin y anlisis de su entorno.

    Promueve el uso de informacin en ingls. Gestiona su aprendizaje y aplica el

    conocimiento prctico mediante el diseo deexperimentos.

    Trasmite ideas prcticas e informacinverbal y escrita con argumentos cientficos.

    Saberes involucrados en la UA o Asignatura

    Saber (conocimientos) Saber hacer (habilidades) Saber ser (actitudes y valores)

    Conceptos bsicos:

    1.- Introduccin a la Fsica

    2.- Mecnica

    3.- Metodologa Experimental

    4.- Introduccin a la Mecnica de fluidos

    Determina los saberes previos paradisponerlos en su proceso de enseanza-aprendizaje.

    Utiliza el lenguaje cientfico pertinente en susprocedimientos metodolgicos.

    Explica los fenmenos fsicos a partir de larelacin causa-efecto y modelos prcticos.

    Analiza las relaciones entre leyes y modelosexperimentales en en el desarrollo deprcticas de laboratorio.

    Expresa y redacta los reportes cientficos delos fenmenos observados en lasexperimentacin.

    Confianza en s mismo en la informacinrecabada y su presentacin ante sus pares.

    Identifica, organiza y autogestiona lainformacin previa en forma individual ocolectiva.

    Mentalidad emprendedora y gusto por lasactividades de investigacin yexperimentacin.

    Respeto ante las propuestas de sus pares. Escuchar y negociar la informacin para

    trabajo en equipo. Valora los riesgos con base en evidencias y

    conclusiones cientficas. Orden, calidad y limpieza en sus actividades Reflexivo y crtico de forma objetiva.

    Producto Integrador Final de la UA o Asignatura

    Ttulo del Producto: Objetivo: Evidenciar las competencias adquiridas por el estudiante durante el curso que permitan constatar el proceso de conceptualizacin paraexplicar los fenmenos fsicos argumentados por medio de leyes y modelos matemticos dentro del riguroso contexto cientfico para construir yaplicar la metodologa en las soluciones tanto en la problemtica cotidiana como en procesos fisicoqumicos de anlisis.

    Descripcin: Portafolio de evidencias que demuestre el desarrollo de las competencias de la UA a partir de investigacin documental por medio dereportes de las prcticas de forma individual o por equipo realizadas durante el semestre. Escribir el reporte con formato de artculo de investigacinde las prcticas seleccionadas por el profesor; resultados de evaluaciones parciales aplicadas a criterio del docente; evaluacin personal por mediode un examen oral al final del semestre sobre los conceptos bsicos de las Ondas, Fluidos y Fsica Molecular.

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    3. ORGANIZADOR GRFICO DE LOS CONTENIDOS DE LA UA O ASIGNATURA

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    4. SECUENCIA DEL CURSO POR UNIDADES TEMTICAS

    Unidad temtica 1: Conceptos bsicos

    Objetivo de la unidad temtica: Identificar las habilidades tericas y prcticas que le permitan comprender los conceptos fsicos y matemticos de los principios que rigen la dinmica de las Ondas, Fluidos y Fsica Molecular. Proyectar su conocimiento al elaborar un reporte de prcticas de investigacin.

    Introduccin: Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios coherentemente concatenados. La redaccin del reporte como un artculo cientfico, es un informe escrito y publicado que describe resultados originales de investigacin en base a un mtodo bien organizado.

    Contenido temtico Saberes involucrados Producto de la unidad temtica

    Redaccin de un reporte.1.Ttulo2. Introduccin con objetivos3. Teora4. Metodologa Experimental5. Resultados6. Discusiones7. Conclusiones8. Referencias bibliogrficas

    Saber plenamente el contenido de un reporte cientfico. Redactar un reporte cientfico. Identificar los procesos metodolgicos de la prctica elaborada

    en cada seccin (Contenido temtico). Explicar los resultados experimentales y discutirlos en forma

    grfica y escrita. Concluir los resultados experimentales planteados en el

    objetivo principal de la prctica.

    Portafolio de evidencias por equipos de mximo 4 estudiantes que contiene lo siguiente. Investigacin bibliogrfica escrita para el

    tema en cuestin solicitado por el profesor.

    Investigacin bibliogrfica sobre el equipo experimental a utilizar durante el desarrollo de la prctica.

    Resultados de los reportes de investigacin bien redactados.

    Actividades del docente Actividades del estudiante Evidencia de la actividad

    Recursos ymateriales

    Tiempodestinado

    Escribir objetivos de la prctica arealizar en el pintarrn.

    Establecer un ambiente adecuado en elaula para favorecer una interaccinentre iguales.

    Generar una lluvia de ideas y/opreguntas generadoras o gua del tema.

    Propuesta inicial sobre el diseoexperimental y recepcin de datos.

    Propuestas para elaborar una hiptesisrelacionada al tema en cuestin.

    Evaluacin diagnstica.

    Expresar conceptos propios del tema. El alumno responder a la evaluacin

    diagnstica. El alumno propone cmo realizar el diseo de la

    prctica para obtener los datos a medir enacuerdo al objetivo de la prctica.

    El alumno elabora la prctica detalladamente.

    Reporte de la evaluacindiagnstica.

    Reporte escrito de la prcticasobre el tema de estudio en elportafolio de evidencias.

    Computadora porttil. Proyector. Interface para conectar la

    computadora con losdiferentes sensores.

    2

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARADesarrollo: 1. Organizar la informacin obtenida en el iniciode la sesin.

    a) A partir de la informacin, guiar a undesarrollo, evolucin y conclusin de laprctica a tratar.b) Explicacin adicional del tema conuso del pintarrn y/o de las TICs.c) Esquematizar y generalizar conmodelos tericos.d) Usar diagrama de secuencias de serrequerido.

    2.- Establecer la interaccin maestro-alumno, alser el mediador en la solucin de situaciones deaprendizaje y ABP para guiar las definiciones,conceptos, teoras y modelos consultados porlos alumnos para llegar a conclusionescorrectas.3.- Resolver cuando sea requerido algunosejemplos para establecer mtodos y formas desolucin de problemas tipo.4.- Solicitar a los alumnos la actividad y aportede informacin para revisar su trabajo individualnecesario para su evaluacin formativa.5.- Aplicacin del conocimiento medianteejemplos de la vida real.

    Desarrollo: 1.- Desarrollar las actividades de:

    a) Consulta bibliogrfica en textos,conceptos y definiciones. b) Pginas de Internet acordes al tema.c) Ordenar, representar y relacionar condiagramas, cuadros sinpticos, algoritmosmatemticos de la informacin recabada.d) Intercambio de informacin.

    2.- Participacin activa y colaborativa con lainformacin que recabo de la consultabibliogrfica.4.-Anotar, corregir y recabar informacin adicionalpara uso posterior de estudio, consulta yportafolios.5.- Resolver los problemas propuestos durantesesin y los dejados como actividad extra-clasecomo tarea.6.- Respetar la opinin de los dems en lasactividades individuales y colectivas.7.- Entregar las actividades solicitadas en tiempo yforma para su evaluacin.8.- Reflexionar sobre la retroalimentacin continuaentregada por el maestro9.- Realizar autoevaluacin cuando sea solicitada10.- Formar equipos para las actividades futurasque lo requieran.

    En el portafolio deevidencias por escrito: Organizar la informacin. Registro de informacin

    adicional. Reporte terminado de la

    prctica realizada.

    Computadoraporttil.

    Software Internet Proyector con

    software Artculos y Revistas

    en linea.

    2

    Cierre: 1.-Conclusiones obtenidas en la UT2.-Informar del tema que se estudiar en laprxima UT.3.-Sugerir las fuentes bibliogrficas de consulta.4.- Informar de las actividades extra-clase,tareas, exmenes, presentaciones orales.5.- A criterio del profesor se solicitar la lecturade un artculo escrito en ingls sobre algn temade la UT.

    Cierre: 1.- Elaborar la conclusin de la UT.2.- Reflexin de la retroalimentacin de lasactividades realizadas en la UT.3.- Retroalimentar sobre la actividad de lectura eningls.4.- Organizar los productos de su aprendizaje ensu portafolio de evidencias.

    Unidad temtica 2: Ondas

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARAObjetivo de la unidad temtica: Ley de Hooke; Analizar la dinmica del movimiento armnico simple (m.a.s). Observar la dependencia del periodo de oscilacin delsistema masaresorte con los parmetros fsicos del sistema. Encontrar la constante elstica de un resorte (K) en prcticas de laboratorio bien elaboradas. Generar yanalizar ondas estacionarias armnicas en una cuerda producidas por un vibrador. Construir y crear diagramas de frecuencia natural de resonancia en funcin de los nodosencontrados en la cuerda. Oscilador amortiguado; Analizar experimentalmente la variacin exponencial decreciente de la oscilacin en un sistema oscilatorio de bajoamortiguamiento. Ondas estacionarias en una cuerda; Generar y analizar ondas estacionarias armnicas en una cuerda producidas por un vibrador. Construir y creardiagramas de frecuencia natural de resonancia en funcin de los nodos encontrados en la cuerda.

    Introduccin: El movimiento ondulatorio es la propagacin de una perturbacin con caractersticas bien definidas por un medio material (onda mecnica) o en el vaco (ondaelectromagntica) sin que exista la transferencia de materia. Las caractersticas principales de dicha perturbacin son: longitud de onda, amplitud, velocidad de fase, frecuenciaangular, periodo.

    Contenido temtico Saberes involucrados Producto de la unidad temtica

    Ley de Hooke Utilizando la ecuacin F= -Kx y F = ma. Obtener la ecuacin de la

    frecuencia angular = K/m del (m.a.s). Obtener el periodo (), la frecuencia temporal () y la longitud de

    onda () del (m.a.s). Construir las curvas de posicin, velocidad y aceleracin del (m.a.s.). Construir las curvas de energa cintica y energa potencial como

    funcin del desplazamiento para una masa oscilante.

    Oscilador amortiguado Utilizando un resorte de con constante de elasticidad (K) definida,

    colgarle una masa de magnitud aleatoria (m) para formar el sistema masa-resorte.

    Poner a oscilar el sistema y medir su posicin en funcin del tiempo. Comparar los datos de posicin-tiempo con la teora.

    Ondas estacionarias en una cuerda Utilizar 2 cuerdas con determinada longitud y diferente elasticidad. Comprobar la teora de los modos naturales de resonancia en una

    cuerda con los resultados obtenidos en la prctica. Poner en tensin la cuerda y observar la forma en que stas se

    superponen para obtener ondas estacionarias. Describir la ecuacin de una onda estacionara (la forma analtica).

    Saber claramente el concepto de la Ley de Hooke. Saber disear la prctica de laboratorio que encuentre la

    constante de elasticidad (K) de un resorte determinado. Identificar los procesos metodolgicos de la prctica. Saber claramente el concepto de onda estacionaria. Saber disear la prctica de laboratorio que encuentre el

    valor de la frecuencia (fn) de resonancia para losdiferentes nodos (n) de la cuerda.

    Explicar los resultados y discutirlos en forma grfica y escrita.

    Concluir los resultados planteados en el objetivo principal de la prctica.

    Redactar el reporte de la prctica.

    Portafolio de evidencias por equipos que contiene lo siguiente. Investigacin bibliogrfica escrita para el

    tema en cuestin solicitado por el profesor.

    Investigacin bibliogrfica sobre el equipo a utilizar durante el desarrollo de la prctica.

    Resultados de los reportes bien redactados.

    Actividades del docente Actividades del estudiante Evidencia de la actividad

    Recursos ymateriales

    Tiempodestinado

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Escribir objetivos de la prctica a

    realizar en el pintarrn. Establecer un ambiente adecuado en el

    laboratorio para favorecer unainteraccin entre iguales.

    Generar una lluvia de ideas y/opreguntas generadoras o gua del tema.

    Evaluacin diagnstica.

    Expresar conceptos propios del tema El alumno responder la evaluacin diagnstica. El alumno propone como realizar el diseo de la

    prctica para obtener los datos a medir.

    Reporte de la evaluacindiagnstica.

    Reporte documental deltema de estudio en elportafolio de evidencias.

    Pantalla Computadora porttil Software Proyector con

    software Internet Revistas electrnicas

    Desarrollo: 1. Organizar la informacin obtenida en el iniciode la sesin.

    a) A partir de la informacin, guiar a undesarrollo, evolucin y conclusin de laprctica a tratar.b) Explicacin adicional del tema conuso del pintarrn y/o de las TICs.c) Esquematizar y generalizar conmodelos tericos.d) Usar diagrama de secuencias de serrequerido.

    2.- Establecer la interaccin maestro-alumno, alser el mediador en la solucin de situaciones deaprendizaje y ABP para guiar las definiciones,conceptos, teoras y modelos consultados porlos alumnos para llegar a conclusionescorrectas.3.- Resolver cuando sea requerido algunosejemplos para establecer mtodos y formas desolucin de problemas tipo.4.- Solicitar a los alumnos la actividad y aportede informacin para revisar su trabajo individualnecesario para su evaluacin formativa.5.- Aplicacin del conocimiento medianteejemplos de la vida real.

    Desarrollo: 1.- Desarrollar las actividades de:

    a) Consulta bibliogrfica en textos,conceptos y definiciones. b) Pginas de Internet acordes al tema.c) Ordenar, representar y relacionar condiagramas, cuadros sinpticos, algoritmosmatemticos de la informacin recabada.d) Intercambio de informacin.

    2.- Participacin activa y colaborativa con lainformacin que recabo de la consulta bibliogrfica.4.-Anotar, corregir y recabar informacin adicionalpara uso posterior de estudio, consulta y portafolios.5.- Resolver los problemas propuestos durantesesin y los dejados como actividad extra-clasecomo tarea.6.- Respetar la opinin de los dems en lasactividades individuales y colectivas.7.- Entregar las actividades solicitadas en tiempo yforma para su evaluacin.8.- Reflexionar sobre la retroalimentacin continuaentregada por el maestro9.- Realizar autoevaluacin cuando sea solicitada 10.- Formar equipos para las actividades futuras quelo requieran.

    En el portafolio deevidencias por escrito: Organizar la

    informacin. Registro de informacin

    adicional. Reporte terminado de la

    prctica realizada.

    Computadora porttil.

    Internet Proyector. e-Textos Artculos y Revistas

    electrnicas.

    2

    Cierre: 1.-Conclusiones obtenidas en la UT2.-Informar del tema que se estudiar en laprxima UT.3.-Sugerir las fuentes bibliogrficas de consulta.4.- Informar de las actividades extra-clase,tareas, exmenes, presentaciones orales.5.- A criterio del profesor se solicitar la lecturade un artculo escrito en ingls sobre algn temade la UT.

    Cierre: 1.- Elaborar la conclusin de la UT.2.- Reflexin de la retroalimentacin de lasactividades realizadas en la UT.3.- Retroalimentar sobre la actividad de lectura eningls.4.- Organizar los productos de su aprendizaje en suportafolio de evidencias.

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

    Unidad temtica 3: Fluidos

    Objetivo de la unidad temtica: Presin hidrosttica. Comprender el concepto de un fluido en equilibrio hidrosttico. Encontrar la presin ejercida por el fluido enrelacin a la profundidad dentro de un recipiente. Fuerza de Arqumedes. Encontrar la fuerza de empuje por medio del principio de Arqumedes. Determinar la densidad de uncuerpo aplicando el principio de Arqumedes. Principio de Torricelli. El alumno comprender que el tiempo de vaciado de un deposito abierto puede obtenerse directamente delprincipio de Bernoulli el cual afirma que cuanto ms rpido fluye un fluido, la presin en el interior del fluido es menor. Tubo de Venturi. El alumno utilizar el tubo de Venturicomo una aplicacin al principio de Bernoulli.

    Introduccin: Un buen nmero de fluidos comunes se comportan como fluidos newtonianos bajo condiciones normales de presin y temperatura: el aire, el agua sonejemplos de ellos. Un fluido newtoniano es un fluido cuya viscosidad puede considerarse constante en el tiempo. Estos fluidos por su caracterstica fsica obedecen a las leyes yprincipios bsicos de un fluido en equilibrio hidrosttico y dinmico.

    Contenido temtico Saberes involucrados Producto de la unidad temtica

    Equilibrio hidrostticoVerificar y cuantificar la fuerza de empuje por medio del principio de

    Arqumedes.Graficar el empuje experimental en funcin de un volumen sumergido.Calcular la densidad del cuerpo sumergido en el fluido. Principio de Torricelli Medir el tiempo que toma en vaciar el lquido en un deposito abierto. Graficar tiempo vs altura instantnea del recipiente, tiempo vs

    rapidez de vaciado y tiempo vs aceleracin del vaciado del deposito.Tubo de Venturi Medir la velocidad de flujo utilizando la ecuacin de Bernoulli. Medir las diferentes presiones dentro del tubo por medio de un

    manmetro.

    Saber claramente el concepto de presin manomtrica e hidrosttica.

    Saber disear la prctica de laboratorio que encuentre el valor de la frecuencia (P) a diferentes profundidades de un fluido en reposo.

    Saber claramente el concepto del Principio de Torricelli. Saber disear un grfico que represente la altura (Ho) del

    nivel del fluido en funcin del tiempo. Identificar los procesos metodolgicos de la prctica. Explicar los resultados y discutirlos en forma grfica y

    escrita. Saber claramente el concepto de la ecuacin de Bernoulli. Concluir los resultados planteados en el objetivo principal

    de la prctica. Redactar el reporte de la prctica.

    Portafolio de evidencias por equipos quecontiene lo siguiente. Investigacin bibliogrfica escrita para el

    tema en cuestin solicitado por elprofesor.

    Investigacin bibliogrfica sobre elequipo a utilizar durante el desarrollo dela prctica.

    Resultados de los reportes bienredactados.

    Actividades del docente Actividades del estudiante Evidencia o de la actividad

    Recursos ymateriales

    Tiempodestinado

    Escribir los objetivos de la prctica a realizar enel pintarrn.

    Establecer un ambiente adecuado en ellaboratorio para favorecer una interaccin entreiguales.

    Generar una lluvia de ideas y/o preguntasgeneradoras o gua del tema.

    Evaluacin diagnstica.

    Expresar conceptos propios del tema El alumno responder la evaluacin diagnstica. El alumno propone como realizar el diseo de la

    prctica para obtener los datos a graficar.

    Reporte de laevaluacin diagnstica.

    Reporte documental deltema de estudio en elportafolio de evidencias.

    Computadora porttil.

    Internet. Proyector Artculos y Revistas

    electrnicas.

    2

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARADesarrollo:

    1. Organizar la informacin obtenida en el iniciode la sesin.

    a) A partir de la informacin, guiar auna conclusin de la prctica a tratar.b) Explicacin adicional del tema conuso del pintarrn y/o de las TICs.c) Esquematizar y generalizar conmodelos tericos.d) Usar diagrama de secuencias de serrequerido.

    2.- Establecer la interaccin maestro-alumno, alser el mediador en la solucin de situaciones deaprendizaje y ABP para guiar las definiciones,conceptos, teoras y modelos consultados porlos alumnos para llegar a conclusionescorrectas.3.- Resolver cuando sea requerido algunosejemplos para establecer mtodos y formas desolucin de problemas tipo.4.- Solicitar a los alumnos la actividad y aportede informacin para revisar su trabajo individualnecesario para su evaluacin formativa.5.- Aplicacin del conocimiento medianteejemplos de la vida real.

    Desarrollo:

    1.- Desarrollar las actividades de:a) consulta bibliogrfica en textos,conceptos y definiciones b) Pginas de Internet acordes al tema(realizar Mapas).c) Ordenar, representar y relacionar condiagramas, cuadros sinpticos, algoritmosmatemticos de la informacin recabada.d) Intercambio de informacin.

    2.- Participacin activa y colaborativa con lainformacin que recabo de la consulta bibliogrfica.4.-Anotar, corregir y recabar informacin adicionalpara uso posterior de estudio, consulta y portafolios.5.- Resolver los problemas propuestos durante laelaboracin de la prctica.6.- Entregar las actividades solicitadas en tiempo yforma para su evaluacin.8.- Reflexionar sobre la retroalimentacin continuaentregada por el maestro.9.- Realizar auto evaluacin cuando sea solicitada 10.- Formar equipos para las actividades futuras.

    En el portafolio deevidencias por escrito:

    Organizar la informacinde la prctica realizada.

    Registro de informacin adicional.

    Reporte terminado de la prctica realizada.

    2

    Cierre: 1.-Conclusiones obtenidas en la UT2.-Informar del tema que se estudiar en laprxima UT.3.-Sugerir las fuentes bibliogrficas de consulta.4.- Informar de las actividades extra-clase,tareas, ensayos, exmenes, presentacionesorales.5.- A criterio del profesor se solicitar la lecturade un artculo escrito en ingls sobre algn temade la UT.

    Cierre: 1.- Elaborar la conclusin de la UT.2.- Reflexin de la retroalimentacin de lasactividades realizadas en la UT.3.- Retroalimentar sobre la actividad de lectura eningls.4.- Organizar los productos de su aprendizaje en suportafolio de evidencias.

    Unidad temtica 4: Fsica Molecular

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARAObjetivo de la unidad temtica: Ley de Charles y Ley de Boyle-Mariotte. Comprender que las propiedades fsicas de un gas son la presin, volumen, temperatura yel nmero de molculas. Estados de la materia y calor especfico. Comprender el concepto de calor especfico de un solido o lquido. Comprender el concepto de capacidadcalorfica especfica.Introduccin: La fsica molecular estudia problemas relacionados con la estructura atmica de la materia y su interaccin con el medio. La ley de Charles es una de las leyesde los gases. Relaciona el volumen y la temperatura de una cierta cantidad de gas ideal, mantenida a una presin constante, mediante una constante de proporcionalidad directa.

    Contenido temtico Saberes involucrados Producto de la unidad temtica

    Obtener una curva de Volumen (V) contra Temperatura (T) para

    los valores medidos en el gas.Comparar los resultados experimentales con la teora.Demostrar la ley de Boyle-Mariotte.Obtener una curva de Volumen (V) contra Presin (P) para los

    valores medidos en el gas.Medir el calor especfico de un slido o lquido. Definir que es la capacidad calorfica.Encontrar la energa transferida entre un sistema de masa y su

    medio que lo rodea.Comprar el resultado experimental del calor especfico con el

    valor terico de cada uno de los metales utilizados.Realizar y describir los cambios de estado de la materia: Slido,

    Lquido y Gaseoso, en: sublimacin progresiva y regresiva.

    Saber claramente el concepto de un gas ideal. Disear la prctica de laboratorio que encuentre el valor del

    cambio de volumen del gas cuando cambia su temperatura mantenido la presin constante.

    Disear la prctica de laboratorio que encuentre el valor del cambio de volumen del gas cuando cambia su presin mantenido la temperatura constante.

    Identificar los procesos metodolgicos de la prctica Explicar los resultados y discutirlos en forma grfica y escrita. Concluir los resultados planteados en el objetivo principal de la

    prctica. Redactar el reporte de la prctica

    Portafolio de evidencias por equipos que contiene lo siguiente. Investigacin bibliogrfica escrita para el

    tema en cuestin solicitado por el profesor.

    Investigacin bibliogrfica sobre el equipo a utilizar durante el desarrollo de la prctica.

    Resultados de los reportes bien redactados.

    Actividades del docente Actividades del estudiante Evidencia de la actividad

    Recursos ymateriales

    Tiempodestinado

    Escribir los objetivos de la prctica a realizar enel pintarrn.

    Establecer un ambiente adecuado en ellaboratorio para favorecer una interaccin entreiguales.

    Generar una lluvia de ideas y/o preguntasgeneradoras o gua del tema.

    Evaluacin diagnstica.

    Expresar conceptos propios del tema El alumno responder la evaluacin diagnstica. El alumno propone como realizar el diseo de la

    prctica para obtener los datos a medir.

    Reporte de laevaluacindiagnstica.

    Reporte documentaldel tema de estudio enel portafolio deevidencias.

    Computadora porttil.

    Internet. Proyector Artculos y Revistas

    electrnicas.

    2

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARADesarrollo:

    1. Organizar la informacin obtenida en el iniciode la sesin.

    a) A partir de la informacin, guiar auna conclusin de la prctica a tratar.b) Explicacin adicional del tema conuso del pintarrn y/o de las TICs.c) Esquematizar y generalizar conmodelos tericos.d) Usar diagrama de secuencias de serrequerido.

    2.- Establecer la interaccin maestro-alumno, alser el mediador en la solucin de situaciones deaprendizaje y ABP para guiar las definiciones,conceptos, teoras y modelos consultados porlos alumnos para llegar a conclusionescorrectas.3.- Resolver cuando sea requerido algunosejemplos para establecer mtodos y formas desolucin de problemas tipo.4.- Solicitar a los alumnos la actividad y aportede informacin para revisar su trabajo individualnecesario para su evaluacin formativa.5.- Aplicacin del conocimiento medianteejemplos de la vida real.

    Desarrollo:

    1.- Desarrollar las actividades de:a) consulta bibliogrfica en textos, conceptosy definiciones b) Pginas de Internet acordes al tema(realizar Mapas).c) Ordenar, representar y relacionar condiagramas, cuadros sinpticos, algoritmosmatemticos de la informacin recabada.d) Intercambio de informacin.

    2.- Participacin activa y colaborativa con lainformacin que recabo de la consulta bibliogrfica.4.-Anotar, corregir y recabar informacin adicional parauso posterior de estudio, consulta y portafolios.5.- Resolver los problemas propuestos durante laelaboracin de la prctica.6.- Entregar las actividades solicitadas en tiempo yforma para su evaluacin.8.- Reflexionar sobre la retroalimentacin continuaentregada por el maestro.9.- Realizar auto evaluacin cuando sea solicitada 10.- Formar equipos para las actividades futuras.

    En el portafolio deevidencias por escrito:

    Organizar la informacin de la prctica realizada.

    Registro de informacin adicional.

    Reporte terminado de la prctica realizada.

    2

    Cierre: 1.-Conclusiones obtenidas en la UT2.-Informar del tema que se estudiar en laprxima UT.3.-Sugerir las fuentes bibliogrficas de consulta.4.- Informar de las actividades extra-clase,tareas, ensayos, exmenes, presentacionesorales.5.- A criterio del profesor se solicitar la lecturade un artculo escrito en ingls sobre algn temade la UT.

    Cierre: 1.- Elaborar la conclusin de la UT.2.- Reflexin de la retroalimentacin de las actividadesrealizadas en la UT.3.- Retroalimentar sobre la actividad de lectura eningls.4.- Organizar los productos de su aprendizaje en suportafolio de evidencias.

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    5. EVALUACIN Y CALIFICACIN

    Requerimientos de acreditacin:

    Se aplicar lo establecido en el REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA enespecial los artculos siguientes:Artculo 5. El resultado final de las evaluaciones ser expresado conforme a la escala de calificaciones centesimal de 0 a 100, en nmeros enteros, considerando como mnima aprobatoria la calificacin de 60.Artculo 20. Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado final de la evaluacin en el periodo ordinario, establecido en el calendario escolar aprobado por el H. Consejo General Universitario, se requiere:

    I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, yII. Tener un mnimo de asistencia del 80% a clases y actividades registradas durante el curso.

    Artculo 25. La evaluacin en periodo extraordinario se calificar atendiendo a los siguientes criterios: I. La calificacin obtenida en periodo extraordinario, tendr una ponderacin del 80% para la calificacin final; II. La calificacin obtenida por el alumno durante el periodo ordinario, tendr una ponderacin del 40% para la calificacin en periodo extraordinario, y III. La calificacin final para la evaluacin en periodo extraordinario ser la que resulte de la suma de los puntos obtenidos en las fracciones anterioresArtculo 27. Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificacin en el periodo extraordinario, se requiere:

    I. Estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente.II. Haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente. III. Tener un mnimo de asistencia del 65% a clases y actividades registradas durante el curso.

    Criterios generales de evaluacin:

    El alumno estar sujeto a la evaluacin del desempeo acadmico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el cicloescolar. Se debern realizar las siguientes evaluaciones:

    Diagnstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado preferentemente por la entrega de las reportes de cada UT, cuyas calificaciones debern ser

    registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al trmino de cada proceso educativo (reportes calificados). La escala de calificacin que se utilizar ser del 0 al 100, y el mnimo aprobatorio

    es de 60 (sesenta), expresados en nmeros enteros.Los criterios a utilizar en la evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje en la UA pretenden verificar y cuantificar el grado de consecucin de los objetivoseducativos generales especficos y el grado de adquisicin de las competencias especficas y transversales. Para ello se utilizan indicadores cualitativos y cuantitativos, y se aplicarn mtodos de evaluacin que aseguren a cada prueba, al menos, las siguientescaractersticas: objetividad, validez, fiabilidad y pertinencia de contenidos.

    Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: Portafolio de evidencias. Conteniendo: Reportes de las prcticas entregados. Cuestionarios definidos por el profesor. Se aplica un examen oral para verificar el desarrollo de la UA el avance de los aprendizajes obtenidos por los

    alumnos, de acuerdo a los objetivos sealados en el programa de estudio.

    Actitudes y valores. Tomado en cuenta puntualidad, respeto entre pares, participacin, limpieza y orden, etc.

    Valoracin por parte del Docente en la retroalimentacin contina del curso. Considerando si el alumno atiende a las recomendaciones del profesor nose realizarn prcticas de laboratorio fuera de horario de clase.

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARAEvidencias o Productos

    Evidencia o producto Competencias y saberes involucrados Contenidos temticos Ponderacin

    Portafolio de evidencias por equipo quecontiene lo siguiente.

    Investigacin bibliogrfica escrita para lostemas solicitados por el profesor.

    Reportes de las prcticas realizadas. Resultado de evaluacin de examen oral

    por cada estudiante. Evaluacin sobre el desempeo del

    estudiante en el laboratorio segn el criteriodel profesor.

    Claridad en la redaccin de un reporte cientfico.

    Relacionar y aplicar conceptos anteriores durante la elaboracin de los proyectos modulares.

    Distinguir, describir y aplicar el modelo terico segn sea el caso.

    Comparar los resultados obtenidos de cadaprctica contra el modelo terico.

    Conceptualizar e identificar cada concepto analizado en cada tema de la prctica respectiva.

    Interpretar evidencia y experimentacin Organizar su informacin para producir

    conclusiones Reconocer y aplicar las leyes de el

    fenmeno ondulatorio, de la fsica de fluidos y molecular.

    Conceptualizar y describe la difraccin de ondas

    Explicar y analizar la interferencia de ondas.

    Organizar su informacin para producir conclusiones.

    Identificar y relaciona todo lo anterior con su vida cotidiana y su entorno profesional. Describe el snico y la luz como formas de energa transmitida en forma de ondas.

    1. Conceptos bsicos2. Ley de Hooke3. Oscilador amortiguado4. Ondas estacionarias en una cuerda5. Presin hidrosttica6. Fuerza de Arqumedes7. Principio de Torricelli8. Tubo de Venturi9. Gases ideales (Ley de Charles)10. Gases ideales (Ley de Boyle-

    Mariotte)11. Estados de la materia y calor

    especfico.

    80%

    Examen Dominio en el concepto de involucradoen cada prctica.Todas los reportes de las

    prcticas 20%

    Producto final

    Descripcin Evaluacin

    Ttulo: Portafolio de evidencia. Criterios de fondo: Ponderacin

  • UNIVERSIDAD DE GUADALAJARAInvestigacin bibliogrfica, elaboracin de reportes, resultado de examen nico aplicado por el profesor.

    Criterios de forma:Segn rubrica propuesta por el profesor y/o la academia.

    Objetivo: Que el alumno adquiera las habilidades prcticas adecuadas en el conocimientoy entendimiento de los principios que gobierna las ondas, fluidos y fsica molecular.

    %Caracterizacin: Portafolio de evidencias que demuestre el desarrollo de lascompetencias de la UA , a partir de investigacin documental por medio de reportes de lasprcticas de forma individual o por equipo realizadas durante el semestre. El reporte es uncon formato de artculo de investigacin de las prcticas seleccionadas seleccionadas por elprofesor; resultados de evaluaciones parciales aplicadas a criterio del docente; evaluacinpersonal por medio de un examen oral al final del semestre sobre los conceptos bsicos delas ondas, fluidos y fsica molecular.

    Otros criterios

    Criterio Descripcin Ponderacin

    Evaluacin por equipo de los reportes entregados en tiempo y forma.

    Se realizarn reportes y preguntas al inicio de cada curso. 80%

    Criterios definidos por el profesor. Se aplicarn cuestionarios cuyo nmero ser definido por el docente al inicio de cada curso. 10%

    Valoracin por parte del Docente en laretroalimentacin contina del curso.

    A ser consideradas por cada profesor, si el alumno atendi las recomendaciones sugeridas . 10%

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    6. REFERENCIAS Y APOYOS

    Referencias bibliogrficas

    Referencias bsicas

    Autor (Apellido, Nombre) Ao Ttulo Editorial Enlace o bibliotecar virtual donde est disponible (en su caso)

    Bauer y Westfal 2011 University Physics Mc Graw Hill

    Sears Zemansky 2010 Fsica UniversitariaVolumen IPearson

    Kinsler, Frey, Coppens, Sanders 2000 Fundamentos deAcustica Limusa

    Referencias complementarias

    P. Hewit 2011 Fsica conceptual PearsonAddison Wesley

    Apoyos (videos, presentaciones, bibliografa recomendada para el estudiante)

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    Unidad temtica 1:

    Unidad temtica 2:

    Unidad temtica 3:

    Unidad temtica 4:

    Unidad temtica 5: