pavlovskppk.rupavlovskppk.ru/docs/Muzykalnoye tvorchestvo Vokal.docx · Web viewНародная музыка - основа музыкальной культуры России.

Пояснительная записка

Программа «Вокал» имеет художественную направленность.

Данная программа может быть использована для обучающихся

возрастного диапазона от 15 до 17 лет.

Важность происходящих процессов духовного возрождения нашего

общества, стремление защитить подрастающее поколение от разрушительного

влияния зачастую невысокого качества массовой культуры, настоятельно требуют

создания условий для приобщения детей и подростков к ценностям и традициям

русской культуры. Фольклор - коллективное творчество народа, вобравшее в себя

его вековой жизненный опыт и знание. В условиях нарастающей урбанизации

общества: происходит постепенное угасание традиций народного песенного

творчества в современной среде. Уходит из жизни детей и «живой» фольклор:

ребята не слышат ни колыбельных песен, ни «сказок на ночь»; утрачивается

традиционные детские игры, песни, потешки, народные традиции, столь

необходимые для разностороннего, полноценного развития личности ребенка. В

настоящее время именно дополнительное образование детей является той самой

площадкой, которая дает возможность развивать и пропагандировать народное

творчество. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл,

являясь средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания

детей и юношества. Народная песня и народная пение, наряду с языком -

важнейшее составляющее русской этнической культуры. Они передают дух

нации, чувства и переживания людей, в них отражаются обычаи и вера народа.

Актуальность программы обусловлена:

- острой необходимостью воспитания цельной, творческой,

нравственно здоровой и жизнеспособной личности, защиты и развития ее

духовности, патриотичности;

- объективной потребностью общества в подготовке обучающихся к

реальной самостоятельной жизни, их социализации;

- важностью проблемы формирования представлений о ценности своей

семьи, здоровых традиций семейных отношений;

- формирования у детей ценностных ориентаций, согласно опыта

предков и национальнойсамоидентичности.

Отличительными особенностями программы является то, что она подходит

для обучения учащихся с различным уровнем подготовки, возможностью

включения в образовательную деятельность на любом этапе обучения;

способствует развитию и коррекции различных сторон психики ребенка, включая

эмоционально - волевую и познавательную сферы. Русская народная музыка

является средством предотвращения невротических расстройств у детей, она

поднимает настроение и общий тонус, снимает стрессовые нагрузки. Ключевые

понятия, используемые в программе - фольклор, народная музыка, обряд, заповеди

предков, ансамбль, оркестр, ремесла, традиции, Отечество, творчество,

способности, духовная культура, социум.

Программа обеспечивает доступность учебного материала по фольклору

пониманию, исполнению, предусмотрена возможность включения материала с

учетом интересов и желаний учащихся, интеграции различных видов искусства

(музыки, хореографии).

Программа предполагает свободу выбора учащимися отдельных видов

деятельности, на развитие способности уверенно демонстрировать свои

творческие достижения в концертной деятельности; предполагает участие в

общих делах и мероприятиях, и формирование умения применять приобретенный

опыт на практике.

Возраст обучающихся: 7-17 лет.

Возрастные особенности обучающихся:

7 - 10 лет: осваивание новых правил поведения, активность, стремление к

достижению успеха, эмоциональность, постижение нового;

10 - 12 лет: пытливый ум, жадное стремление к познанию, кипучая

энергия, инициативность, жажда деятельности, настойчивость, упорство в

достижении цели, способность к волевой деятельности;

12 - 13 лет: формирование стремления к взрослости не на уровне «Я

хочу», а на уровне «Я могу, я должен».

14-15 лет: готовность к функционированию во взрослом мире, стремление

применять свои возможности, осознать причастность к обществу реальной

взрослой позиции.

15-17 лет: данный возраст характеризуется неравномерностью созревания

и развития. Кризис переходного возраста связан с двумя факторами –

возникновением новообразования в осознании подростка и перестройкой

отношения между ребенком и средой. Возраст формирования собственных

взглядов и отношений, поиск самоопределения.

Уровень реализации: базовый

Срок реализации программы: 1 год.

Общее количество часов по программе – 144 часа.

Рекомендуемый режим занятий: 2 занятия в неделю по 2 часа.

Формы учебной деятельности: музыкальное занятие.

Формы работы: групповая, индивидуальная, в малых группах.

Цель программы

Создание условий для развития у воспитанников способностей к

осмыслению, пониманию, самостоятельному техническому освоению и

творческому исполнению музыкальных произведений в ансамбле и сольно, для

формирования музыкальной культуры личности, как неотъемлемой части

духовной культуры исполнителя.

Задачи программы

- развитие музыкальных, творческих способностей, внимания, памяти,

музыкального слуха, мышления, воображения, устойчивого, глубокого интереса

и любви к исполнительству;

- воспитание необходимых для жизни духовно – нравственных качеств,

нравственных установок; привитие воспитанникам навыков культуры

поведения, творческой дисциплины, внимательности и сосредоточенности;

формирование личности, способной творчески реализовать себя в социуме;

- овладение обучающимися разнообразными техническими приемами

игры на инструментах, вокальному мастерству; обучение воспитанников

основам музицирования и импровизации; профориентация наиболее способных.

Учебно-тематический план

№ п/п Разделы и темы Практ.

Кол-во

час.

Теор.

Кол-во

час.

Общее

кол-во

час.

1 Вводное занятие.Введение в программу. Фольклорв современной жизни. Инструктаж по ТБ на занятиях кружка.

2 2

2 Народное искусство.Музыкальный фольклор.Устный и песенный фольклор. Русские обрядовые песни. Жанры народной музыки. Традиции русского народа. Семейно-бытовые обряды. Вокально-хоровое пение.Понятие «диапазон голоса».Вокальная партия. Особенностинародного пения. Постановка голоса, подготовкасольных номеров.Особенности певческого дыхания.Устройство голосового аппарата. Народная хореография.Виды хороводов. Виды плясовыхдвижений. Фигуры хоровода иплясок. Танцевальная композиция.

22 2 24

3 Народный календарь.Семейно-бытовые обряды и праздники. Календарные обряды и праздники.Зима: Новый год. Рождество.Святки. Колядки.Весна: Встреча весны. Красная горка (весенние поминовенияпредков). Пасха. МасленицаЛето: Троица, Семек (летниепоминовения предков), Петров день, Иван-Купала.

22 2 24

4 Слушание музыкиНародная музыка - основа музыкальной культуры России.

22 2 24

5 Народные инструментыУдарные и шумовые народные инструменты.

20 2 22

6 Народный костюмНародный костюм разных регионов России. Народная вышивка.

20 2 22

7 Народные традиции разных регионов РоссииБытовые и праздничные народные традиции

20 2 22

разных регионов России.8 Итоговые занятия

Правила поведения на сцене, особенности работы со зрителями.

4 4

ИТОГО 126 18 144

Содержание программы

№ п/п Теоретическая часть Практическая часть

Раздел ТемаВводное занятие. Введение в программу. Фольклор в современной жизни.

Знакомство с традициями детского коллектива. Инструктаж по ТБ на занятиях кружка.

Просмотр фото и видео материалов; альбомов творческой деятельности кружка «Веретенце»

1. Народное искусство Музыкальный фольклор.Устный и песенный фольклор. Русские обрядовые песни. Колыбельные. Частушки, хороводные, плясовые. Певческие особенности Пермского региона.

Изучение песенного материала русской песенной традиции

Жанры народной музыки. Осенние, зимние, весенне - летние обрядовые песни.

Изучение осенних, зимних, весенне-летних обрядовых песен.

Традиции русского народа. Семейно-бытовые обряды. Виды и жанры русских народных песен: плясовые, лирические, протяжные, трудовые, рекрутские, свадебные, поминальные.

Разучивание народных песен разных видов и жанров.

Вокально-хоровое пение.Понятие «диапазон голоса».Музыкально-теоретические понятия «терция», «кварта», «квинта».Особенности хоровода, пляски.

Развитие диапазона голоса, выравнивание всех его звуков.Свободное естественное исполнение песен с движением - хоровод, пляска. Пение без сопровождения инструментов. Распевки: в терцию, кварту, квинту. Сценическая речь: работа над дикцией.

Вокальная партия, виды вокально-хоровых партий. Дыхание, унисон, чистое интонирование.

Упражнения на развитие звуковысотного, гармонического и вокального слуха. Формирование у каждого участника умения петь любую хоровую партию.

Аккордно-гармонический строй музыки. Особенности народного пения двухголосия с элементами трехголосия; обыгрывание песен.

Распевы в пределах октавы. Работа над сценической речью, дикцией.

Постановка голоса, подготовка сольных номеров. Развитие голосовых данных: распевки, соответствующие голосовым данным, умение

Понятие «артикуляция», «дыхание», «ритм». Особенности певческого дыхания. Правила артикуляции.

владеть голосовым аппаратом. Работа над артикуляцией, дыханием, ритмом.

Устройство голосового аппарата. Индивидуальные особенности голосовых данных. Значение распевок в развитии голоса.

Развитие голосовых данных (распевки, соответствующие голосовым данным, формирование умений владения голосовым аппаратом). Углубленная работа над репертуаром.

Народная хореография.Виды хороводов - круговой, игровой, два круга рядом, «змейка», и др. Виды плясовых движений - ходьба по кругу, притопы, дробь.

Изучение различных видов хороводов: кругового, игрового, два круга рядом, «змейки». Выполнение элементарных плясовых движений (ходьба по кругу, притопы, дробь).

Движения и фигуры хоровода и плясок. Приглашение к танцу. Приветствие гостей хлебом-солью.

Фигуры хоровода «Улитка», «Змейка», «Восьмерка». Исполнение танцевальных движений в разном темпе: среднем, с переходом на быстрый темп.

Соединение отдельных элементов движений в танцевальную композицию. Согласование движений рук, ног, головы (координация) в пляске. Фигуры плясок: «звездочка», «карусель», «качели», «волна».

Тренировка пластики тела, моторики, эмоциональности исполнения. Изучение элементов русской народной хореографии. Соединение танца с пением.

2. Народный календарь Семейно-бытовые обряды и праздники.Связь семейных обрядов и праздников с основными моментами в жизни человека: рождения, вступления в брак, проводами в армию, смертью.Народные праздники на полотнах художников.

Разучивание песенного репертуара, соответствующего различным обрядам и праздникам.

Знакомство с зимними праздниками и обрядами.Календарные обряды и праздники. Новый год. Рождество. Святки. Колядки.

Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита.

Знакомство с весенними праздниками и обрядами.Календарные обряды и праздники. Встреча весны. Красная горка (весенние поминовения предков). Пасха.

Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита.

Подготовка и проведение праздника «Масленица».Значение и содержание праздника «Масленицы». Обрядовые особенности праздника.

Подготовка к празднику: разработка сценария, работа над ролями; разучивание песен, плясок; подготовка бутафории и реквизита. Изучение

песенного репертуара, используемого в рамках праздника.

Знакомство с летними праздниками и обрядами.Календарные обряды и праздники. Назначение и содержательные особенности летних народных праздников: Троица, Семек (летние поминовения предков), Петров день, Иван-Купала. Обрядовые особенности данных праздников.

Изучение песенного репертуара, используемого в рамках названных праздников.

3. Слушание музыки Народная музыка - основа музыкальной культуры России. Роль народного инструментального творчества в жизни разных слоев общества.

Слушание вокально-хоровой, инструментальной музыки, основанной на народных мелодиях. Коллективное посещение концертов.

4. Народные инструменты Ударные и шумовые народные инструменты.Сведения о народных ударных и шумовых инструментах - трещотки, колотушки, бубен, рубель, коробочка, треугольник, ложки.

Освоение начальных навыков работы с трещоткой, колотушкой, бубном, рубелем, коробочкой, треугольником, ложками.

5. Народный костюм Характерные особенности народного костюма разных регионов России. Встречи с специалистами.

Региональные особенности русского национального костюма. Особенности женского и мужского костюма разных регионов России. Пермский народный костюм.

Встречи с специалистами.

Народная вышивка. Особенности русской вышивки крестом, гладью (контурной, теневой, выпуклой) горошиной. Вышивка национальных орнаментов.

Пошив костюма на куклу в стиле одного из регионов России. Вышивка рисунков изученными швами.

6. Народные традиции разных регионов России

Характерные особенности бытовых и праздничных традиций разных регионов России.

Встречи с специалистами.

7. Итоговые занятия Правила проведения зачетного занятия. Правила поведения на сцене, особенности работы со зрителями.

Зачет, анкетирование, фольклорные праздники.

Ожидаемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,

принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других

людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в

разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить

выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и

свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения

результата;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять

взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать

собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета

интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях

объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием

конкретного учебного предмета;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами.

Предметные результаты:

- владение некоторыми основами нотной грамоты, использование

голосового аппарата;

- наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-

творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в

импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);

- ознакомление и понимание особенностей исполнения народной песни,

современных эстрадных и классических произведений;

- уметь двигаться под музыку, использовать элементы ритмики, культура

поведения на сцене;

- стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон

легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию

во фразе, усовершенствовать свой голос;

- овладение начальными основами сценической хореографии;

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать

и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать

паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно

произносить слова – артикулировать при исполнении);

- умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки

(ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия –

подголоски;

- ознакомление с основами концертной деятельности, методикой

подготовки и проведения праздников и концертов;

- непосредственное участие в концертах и смотрах художественной

самодеятельности.

Методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплекс общеобразовательной общеразвивающей

программы «Музыкальное творчество – музыкальный фольклор «Вокал»:

программа, дидактический материал, контрольно-оценочные средства,

фотоматериалы, видеоматериалы.

Форма аттестации, оценочные материалы

В систему отслеживания и оценивания результатов входят: мониторинг

результатов обучения ребенка по дополнительной общеразвивающей

программе, промежуточная и итоговая аттестация.

Мониторинг результатов обучения учащегося по дополнительной

общеразвивающей программе проводится два раза в год (декабрь, май) с целью

отслеживания результативности обучения учащихся по программе.

Аттестация учащихся может проводиться в следующих формах: итоговое

занятие, контрольное занятие, зачет, тестирование, прослушивание, конкурс,

концертное выступление.

При оценке результативности освоения учащимися образовательной

программы учитывается их участие в концертах, конкурсах и фестивалях.

Материально-техническое обеспечение

Основное оборудование, необходимое для реализации программы

№ п/п Наименование Кол-во

1 Набор шумовых инструментов 8

2 Баян,балалайка 1

Кадровое обеспечениеПедагог, работающий по данной программе должен иметь высшее

профессиональное образование или среднее профессиональное

педагогическое образование. Педагог осуществляет дополнительное

образование обучающихся в соответствии со своей образовательной

программой.

Список литературы

Для преподавателей:

1. Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России / В.М. Григорьев

- М, 1994. – 142 с.

2. Емельянов В. Развитие голоса. Координация и тренинг / В.

Емельянов - СПб., 2000. – 67 с.

3. Круглый год: русский земледельческий календарь/сост. А.Ф.

Некрылова. М., 1985. – 69 с.

4. Прыгунова Е.Н., Разумов И.А. Преподавание фольклора: метод.

Пособие / Е.Н. Прыгунова, И.А Разумов - СПб., 2001. – 243 с.

Для обучающихся:

1. Народные музыкальные инструменты и инструментальная музыка:

сб. статей. - М., 1987. – 62 с.

2. Народный месяцеслов/под ред. Г.Д. Рыженкова. М., 1991. – 132 с.

3. Народный месяцеслов: пословицы, поговорки, приметы, присловья о

временах года и о погоде. - М., 1991. – 124 с.

4. Науменко Г.М. Фольклорная азбука / Г.М. Науменко - М., 1996 – 48

с.