Top Banner

Click here to load reader

Titel der Diplomarbeit „Die Kommunikationsstruktur und ... · PDF fileDIPLOMARBEIT Titel der Diplomarbeit „Die Kommunikationsstruktur und Verhaltensweisen in Montessori-Klassen

Sep 17, 2018

ReportDownload

Documents

buidan

  • DIPLOMARBEIT

    Titel der Diplomarbeit

    Die Kommunikationsstruktur und Verhaltensweisen in Montessori-Klassen aus der

    Sicht der Transaktionsanalyse

    Verfasserin

    Christine Rgner

    angestrebter akademischer Grad

    Magistra der Philosophie (Mag. phil.)

    Wien, im Jnner 2009

    Studienkennzahl lt. Studienblatt: A 297

    Studienrichtung lt. Studienblatt: Pdagogik

    Betreuerin: Univ.-Doz. Mag. Dr. Gabriele Khan

  • Inhaltsverzeichnis

    Inhaltsverzeichnis

    Einleitung..............................................................................................................................1

    I. DAS KONZEPT TRANSAKTIONSANALYSE WIRD VORGESTELLT

    1 Vorbemerkungen ............................................................................................................7

    2 Geschichtlicher Abriss ....................................................................................................9

    3 Grundeinstellungen und Grundbedrfnisse aus Sicht der Transaktionsanalyse ...11

    3.1 Grundeinstellungen .............................................................................................11

    3.1.1 Fr mich bin ich O.K. Fr mich bist du O.K. (symbolisch ++)....................12

    3.1.2 Fr mich bin ich O.K. Fr mich bist du nicht O.K. (symbolisch + ).........13

    3.1.3 Fr mich bin ich nicht O.K. Fr mich bist du O.K. (symbolisch + ).........13

    3.1.4 Fr mich bin ich nicht O.K. Fr mich bist du nicht O.K. (symbolisch ) 14

    3.2 Grundbedrfnisse ................................................................................................14

    3.2.1 Hunger nach Strokes (Hunger nach Berhrung, Zuwendung und

    Anerkennung) ..................................................................................................15

    3.2.2 Hunger nach Strukturierung.............................................................................16

    4 Die Methoden der Transaktionsanalyse .....................................................................19

    4.1 Die Strukturanalyse Die menschliche Persnlichkeit....................................19

    4.1.1 Arten der Ich-Zustnde ....................................................................................19

    4.1.2 Diagnose der Ich-Zustnde ..............................................................................29

    4.1.3 Pathologie der Ich-Zustnde ............................................................................35

    4.2 Die Transaktionsanalyse Wie Menschen miteinander umgehen..................38

    4.2.1 Komplementr-Transaktionen/Parallel-Transaktionen....................................38

    4.2.2 berkreuz-Transaktionen ................................................................................40

    4.2.3 Verdeckte Transaktionen .................................................................................41

    4.2.4 Bewusster und unbewusster Einsatz von Transaktionsarten ...........................43

    4.3 Die Spielanalyse....................................................................................................44

    4.3.1 Spieldefinition..................................................................................................45

  • Inhaltsverzeichnis

    4.3.2 Die Bernesche Spielformel ..............................................................................45

    4.3.3 Das Diagramm von Goulding und Kupfer.......................................................46

    4.3.4 Das Drama-Dreieck..........................................................................................46

    4.3.5 Welche Spiele spielen wir? ..............................................................................49

    4.3.6 Maschengefhle und Rabattmarken.................................................................56

    4.3.7 Warum Menschen Spiele spielen? ...................................................................57

    4.4 Die Skriptanalyse .................................................................................................60

    4.4.1 Wesen und Ursprung des Lebensskripts ..........................................................60

    4.4.2 Wie das Lebensskript verwirklicht wird Das Skript im Erwachsenendasein61

    4.4.3 Wie werden Skriptbotschaften vermittelt (Arten von Skriptbotschaften und

    Analyse der Botschaften, auf denen jedes Skript beruht) ................................62

    4.4.4 Skript-Matrix....................................................................................................63

    4.4.5 Das Antiskript ..................................................................................................70

    4.4.6 Der Skript-Prozess ...........................................................................................71

    4.4.7 Miniskript.........................................................................................................72

    4.4.8 Discounten .......................................................................................................73

    4.4.9 Redefinieren .....................................................................................................75

    5 Resmee..........................................................................................................................76

    II. DARSTELLUNG DER MONTESSORI-PDAGOGIK

    1 Vorbemerkungen mit geschichtlichem Einblick ........................................................79

    2 Die Philosophie der Montessori-Pdagogik ................................................................80

    3 MONTESSORIs Bild vom Kind Grundprinzipien fr erfolgreiches Lernen nach

    Maria MONTESSORI .......................................................................................................83

    3.1 Die sensiblen Perioden.........................................................................................83

    3.2 Die Polarisation der Aufmerksamkeit ...............................................................84

    3.3 Die vorbereitete Umgebung.................................................................................86

    3.4 Das didaktische Material.....................................................................................87

    3.4.1 Kriterien der didaktischen Materialien ............................................................87

    3.4.2 Einfhrung der didaktischen Materialien in den Unterricht ............................89

  • Inhaltsverzeichnis

    4 Die Erzieherperson in der Montessori-Pdagogik.....................................................90

    4.1 Die Erzieherpersnlichkeit..................................................................................90

    4.2 Die Aufgaben der Erzieherperson in der Montessori-Pdagogik ...................91

    4.2.1 Die (innere) Vorbereitung der Erzieherperson ................................................91

    4.2.2 Die Vorbereitung und Organisation der Umgebung und damit verbundene

    Entwicklungsfreiheiten ....................................................................................93

    4.2.3 Die Beobachtung..............................................................................................97

    4.3 Der Zwlf-Punkte-Katalog..................................................................................98

    5 Resmee .........................................................................................................................99

    III. EMPIRISCHER TEIL

    1 Problemstellung der Untersuchung Diagnostische Zugangsweise ......................101

    2 Die Methode.................................................................................................................103

    3 Beschreibung der Stichprobe und Durchfhrung der Untersuchung ...................105

    4 Das Kategoriensystem.................................................................................................106

    4.1 Ich-Zustnde.......................................................................................................106

    4.2 Transaktionen ....................................................................................................107

    4.3 Strokes.............................................................................................................107

    4.4 Zeitgestaltung .....................................................................................................107

    4.5 Grundeinstellungen ...........................................................................................108

    4.6 Antreiber.............................................................................................................108

    4.7 Bann-Botschaften...............................................................................................109

    4.8 Discounts.............................................................................................................109

    4.9 Rabattmarken ....................................................................................................109

    4.10 Drama-Dreieck...................................................................................................110

    4.11 Spiele ...............................................................................................................110

  • Inhaltsverzeichnis

    5 Das Auswertungsmanual und seine Handhabung....................................................111

    6 Auswertung und Ergebnisse.......................................................................................115

    6.1 Ergebnisse zu de

Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.